做風車的故事教學設計參考
課文説明:
這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事,牛頓做成了一架小風車,因為出風國為什麼轉的道理,受到同學們的嘲笑。從此以後,牛頓發奮學習,逐漸養成了刻苦鑽研的習慣。
教學目標:
1 通過學習,使瞭解牛頓能夠朋會做風車,但講不出道理這件事中接受教訓,從而發奮學習的故事,教育學生向牛頓學習。
2 繼續學習預習課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問題。
3 學會本課生字新詞。能辯析多音字幾的讀音。
4 學習仿照第二自然段寫不,圍繞着喜歡幹什麼,怎樣喜歡的寫一段話的方法。
教學重點:
理解課文內容,學習牛頓正確對待別人的嘲笑,正視自己的缺點,發奮學習,頭
養成刻苦鑽研的習慣。
教學難點:
1 理解牛頓的神態變化,得意、發愣、羞得滿臉通紅。
2 理解重點句:小風車摔壞以後,牛頓心裏難受極了,但沒有流一滴眼淚。從
此,牛頓發奮學習,遇到任何事情都要問個為什麼,漸漸地養成了刻苦鑽研的習慣。
教學過程:
一.引入新課:
板書課題:做風車的故事
齊讀課題後,學生提出預習中不懂的問題。
老師整理學生提出的問題:
課文寫了誰做風車?他為什麼做風車?他怎樣做風車?做風車會發生什麼樣的故
事、、、、,以上這些問題都是圍繞做風車展開的,讓我們帶着以上的問題學習課文。同時學習第二自然段寫法,圍繞着喜歡幹什麼,怎樣喜歡的寫一段話的方法。最後練習朗讀。
二、範讀課文,聽讀思考:課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓説不出風車會
轉的道理,受到同學們嘲笑的?
三、學習第一自然段,指名朗讀,思考:
(1)第一段講了什麼?
(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?
四、學習第二、三自然段。
1 自由小聲朗讀,思考:這兩個自然段主要講了什麼內容?
2 根據下列問題批畫:
(1) 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車?
(2) 牛頓的風車是怎樣做出來的?
3 投影:
讀下面的`句子,理解帶點詞語的意思,再想想這些話説明什麼?他每天仔仔細細地看,幾乎忘了回家,以後每天放學,他都要跑去看一陣子?
4指名朗讀第二自然段。
學習圍繞喜歡幹什麼,怎樣喜歡的寫一件事的方法。
五、學習第四、五、六、七自然段。
1、默讀思考:同學牛頓的風車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。
2、找出牛頓神態變化的詞語,並説説這些態變化的詞語説明了什麼?
3、看書中插圖,圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?説出道理?
4、指名感情朗讀課文。
5、小風車被摔壞以後,牛頓為什麼心裏難受極了,但又沒有注滴眼淚?
6、齊讀最後一自然段,思考:牛頓是怎樣發奮學習的?
六、練習有感情地朗讀全文。
七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什麼?
三、齊讀全文。
10做風車的故事
愛手工 做風車 議風車
(仔仔細細 幾乎 每天 看一陣子) (得意發愣難受)
發
學習不太好 刻苦鑽研憤
習題:
一、用∨給帶點的字選擇正確的讀音。
ji( ) mo( ) shan( )
幾乎 石磨 扇子
ji( ) mo( ) shan( )
二、根據課文內容填空。
1、有一天,牛頓放學回家,看見村子旁邊正在安裝磨面的風車。他停下來( )地
看,( )忘了回家,以後( )放學,他都要跑去看一陣子。
2、做風車的故事發生後,牛頓從此( ),漸漸地養成了( )的習慣.
3、牛頓( )值得我們學習。
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