《做風車的故事》教學方案設計

　　課文説明：

這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風車，因為出風國為什麼轉的道理，受到同學們的嘲笑。從此以後，牛頓發奮學習，逐漸養成了刻苦鑽研的習慣。

　　教學目標：

1 通過學習，使瞭解牛頓能夠朋會做風車，但講不出道理這件事中接受教訓，從而發奮學習的故事，教育學生向牛頓學習。

2 繼續學習預習課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。

3 學會本課生字新詞。能辯析多音字幾的讀音。

4 學習仿照第二自然段寫不，圍繞着喜歡幹什麼，怎樣喜歡的寫一段話的`方法。

　　教學重點：

理解課文內容，學習牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點，發奮學習，頭養成刻苦鑽研的習慣。

　　教學難點：

1 理解牛頓的神態變化，得意、發愣、羞得滿臉通紅。

2 理解重點句：小風車摔壞以後，牛頓心裏難受極了，但沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發奮學習，遇到任何事情都要問個為什麼，漸漸地養成了刻苦鑽研的習慣。

　　教學過程：

一. 引入新課：

板書課題：做風車的故事

齊讀課題後，學生提出預習中不懂的問題。

老師整理學生提出的問題：

課文寫了誰做風車?他為什麼做風車?他怎樣做風車?做風車會發生什麼樣的故事、、、、，以上這些問題都是圍繞做風車展開的，讓我們帶着以上的問題學習課文。同時學習第二自然段寫法，圍繞着喜歡幹什麼，怎樣喜歡的寫一段話的方法。最後

練習朗讀。

二、 範讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓説不出風車會轉的道理，受到同學們嘲笑的?

三、 學習第一自然段，指名朗讀，思考：

(1)第一段講了什麼?

(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

四、 學習第二、三自然段。

1 自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什麼內容?

2 根據下列問題批畫：

(1) 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車?

(2) 牛頓的風車是怎樣做出來的?

3 投影：

讀下面的句子，理解帶點詞語的意思，再想想這些話説明什麼?

他每天仔仔細細地看，幾乎忘了回家，以後每天放學，他都要跑去看一陣子?

4指名朗讀第二自然段。

學習圍繞喜歡幹什麼，怎樣喜歡的寫一件事的方法。

五、 學習第四、五、六、七自然段。

1、 默讀思考：同學牛頓的風車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

2、 找出牛頓神態變化的詞語，並説説這些態變化的詞語説明了什麼?

3、 看書中插圖，圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?説出道理?

4、 指名感情朗讀課文。

5、 小風車被摔壞以後，牛頓為什麼心裏難受極了，但又沒有注滴眼淚?

6、 齊讀最後一自然段，思考：牛頓是怎樣發奮學習的?

六、 練習有感情地朗讀全文。

七、 分組討論：你喜歡牛頓嗎?為什麼?

三、 齊讀全文。

10做風車的故事

愛手工 做風車 議風車

(仔仔細細 幾乎 每天 看一陣子) (得意發愣難受)

發

憤

學習不太好 刻苦鑽研

習題：

一、用∨給帶點的字選擇正確的讀音。

ji( ) mo( ) shan( )

幾乎 石磨 扇子

ji( ) mo( ) shan( )

二、 根據課文內容填空。

1、有一天，牛頓放學回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風車。他停下來( )地看，( )忘了回家，以後( )放學，他都要跑去看一陣子。

2、做風車的故事發生後，牛頓從此( ),漸漸地養成了( )的習慣.

3、牛頓( )值得我們學習。