《做風車的故事》教案設計

教學目標：

1．認識本課的18個生字，學會其中的15個字。正確讀寫下列詞語：牛頓、家庭、零用錢、成績、麥子、誇獎、卡特、通紅、發憤、遇到、任何、刻苦鑽研、習慣等。

2．有感情地朗讀課文，注意對話的語氣；能用適當的速度默讀課文。

3．在理解重點語句的基礎上讀懂課文。

4．培養認真、刻苦學習、勤于思考的習慣。

教學過程：

第一課時

學習目標：

1．整體感知課文，學習生字詞；

2．學習課文一、二自然段。

教學步驟：

（－）導入

1．啟發談話。

（1）同學們，請你們思考一個問題，為什麼蘋果會從樹上落下來，而不會往天上飛呢？

（2）二百多年前有一個人看到這種現象後，就對自己提出了這樣的問題：為什麼蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什麼東西在吸引它呢？經過他反覆推測、不斷研究，終於發現了宇宙間的規律萬有引力定律，成為世界著名的科學家。你們知道他是誰嗎？（出示牛頓畫像）

（2）牛頓為什麼能發現萬有引力定律呢？（愛動腦筋，善於提問，樂於鑽研）

對，所以牛頓能成為世界著名的科學家。那麼牛頓這種善於提問，刻苦鑽研的精神是怎樣培養起來的呢？讓我們共同學習第25課《做風車的故事》。

（二）出示自學提綱，指導學生自學

1．出示自學提綱。

（1）自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫出本課的生字、生詞。讀準字音。

（2）默讀課文，在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上？然後藉助字典或聯繫上下文試着解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。

（3）標出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫什麼？每段寫牛頓幹什麼？有什麼問題記下來。

（4）讀全文思考：課文主要寫了一件什麼事？

2．學生按提綱自學。

（三）交流自學情況，梳理歸納學生提出的問題

1．交流自學生字情況。

（1）讀生字。（指學生讀、齊讀）

（2）多音字組詞。

2．交流理解詞語情況。

（1）可以結合實物理解的詞語：鋸、斧頭、鑿子。

（2）可以通過做動作理解的詞語：扇、撿起。

（3）通過理解的詞語：攢、羞、習慣、得意、誇獎、果然

3．檢查學生讀書情況。

點名讓學生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什麼事？

4．交流自己不理解的問題。（簡單的問題，同學互相交流解決。）

5．梳理歸納主要問題。

（四）逐段深入理解課文

1．學習一、二自然段。

（1）自由讀一、二自然段，邊讀邊想：通過讀書知道了什麼？

（2）同桌互相交流。

明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國偉大的科學家。②通過讀第二自然段知道牛頓在國小念書時就特別喜歡做手工。

（3）特別喜歡還可以怎麼説？

（4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？

明確：①奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿於。從攢這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢是積聚、積蓄的意思，課文中是説他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，説明他太喜歡做手工了。②整天忙着就是從早到晚都在忙着，把時間幾乎都用在做手工上，説明牛頓愛做手工到了痴迷的程度，以致影響了學習。

（5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什麼？説明了什麼？

明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎麼喜歡手工。這一段主要講牛頓小時候特別喜歡做手工。説明牛頓對做手工很有興趣。

（6）興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了痴迷的程度，忽略了學習，影響了學習成績，你們覺得牛頓這麼做對嗎？為什麼？

（7）朗讀第二自然段，體會課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。

教學目標：

1．認識本課的18個生字，學會其中的15個字。正確讀寫下列詞語：牛頓、家庭、零用錢、成績、麥子、誇獎、卡特、通紅、發憤、遇到、任何、刻苦鑽研、習慣等。

2．有感情地朗讀課文，注意對話的語氣；能用適當的速度默讀課文。

3．在理解重點語句的基礎上讀懂課文。

4．培養認真、刻苦學習、勤于思考的習慣。

教學過程：

第一課時

學習目標：

1．整體感知課文，學習生字詞；

2．學習課文一、二自然段。

教學步驟：

（－）導入

1．啟發談話。

（1）同學們，請你們思考一個問題，為什麼蘋果會從樹上落下來，而不會往天上飛呢？

（2）二百多年前有一個人看到這種現象後，就對自己提出了這樣的問題：為什麼蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什麼東西在吸引它呢？經過他反覆推測、不斷研究，終於發現了宇宙間的規律萬有引力定律，成為世界著名的科學家。你們知道他是誰嗎？（出示牛頓畫像）

（2）牛頓為什麼能發現萬有引力定律呢？（愛動腦筋，善於提問，樂於鑽研）

對，所以牛頓能成為世界著名的科學家。那麼牛頓這種善於提問，刻苦鑽研的精神是怎樣培養起來的呢？讓我們共同學習第25課《做風車的故事》。

（二）出示自學提綱，指導學生自學

1．出示自學提綱。

（1）自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫出本課的生字、生詞。讀準字音。

（2）默讀課文，在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上？然後藉助字典或聯繫上下文試着解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。

（3）標出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫什麼？每段寫牛頓幹什麼？有什麼問題記下來。

（4）讀全文思考：課文主要寫了一件什麼事？

2．學生按提綱自學。

（三）交流自學情況，梳理歸納學生提出的問題

1．交流自學生字情況。

（1）讀生字。（指學生讀、齊讀）

（2）多音字組詞。

2．交流理解詞語情況。

（1）可以結合實物理解的詞語：鋸、斧頭、鑿子。

（2）可以通過做動作理解的詞語：扇、撿起。

（3）通過理解的`詞語：攢、羞、習慣、得意、誇獎、果然

3．檢查學生讀書情況。

點名讓學生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什麼事？

4．交流自己不理解的問題。（簡單的問題，同學互相交流解決。）

5．梳理歸納主要問題。

（四）逐段深入理解課文

1．學習一、二自然段。

（1）自由讀一、二自然段，邊讀邊想：通過讀書知道了什麼？

（2）同桌互相交流。

明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國偉大的科學家。②通過讀第二自然段知道牛頓在國小念書時就特別喜歡做手工。

（3）特別喜歡還可以怎麼説？

（4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？

明確：①奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿於。從攢這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢是積聚、積蓄的意思，課文中是説他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，説明他太喜歡做手工了。②整天忙着就是從早到晚都在忙着，把時間幾乎都用在做手工上，説明牛頓愛做手工到了痴迷的程度，以致影響了學習。

（5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什麼？説明了什麼？

明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎麼喜歡手工。這一段主要講牛頓小時候特別喜歡做手工。説明牛頓對做手工很有興趣。

（6）興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了痴迷的程度，忽略了學習，影響了學習成績，你們覺得牛頓這麼做對嗎？為什麼？

（7）朗讀第二自然段，體會課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。

第二課時

學習目標：

學習課文三、四、五、六、七自然段，在理解重點語句的基礎上讀懂課文。

教學步驟：

（一）導入

上節課初讀了課文，學習了課文一、二自然段，知道牛頓小時候特別喜歡做手工，學習成績不怎麼好。這節課我們繼續深入理解課文。

（二）學習三、四自然段

1．默讀課文，思考：牛頓看見村子裏裝風車，他是怎樣做的？請用筆勾畫出有關詞語、句子，試着談談自己的理解。

2．交流、討論。

（l）出示句子，讀一讀，想一想意思有什麼異同？

（2）他仔仔細細地看到什麼程度呢？讀書中的句子，想想説明了什麼？

明確：他仔仔細細地看，幾乎忘了回家。

（3）牛頓不僅仔仔細細看，而且還想親自做一個，那麼他又是怎麼做的呢？

（4）每天放學回家，牛頓就鑽進屋子丁丁當當忙個不停。

學生交流：去掉每天行不行？為什麼？鑽進屋子改為走進屋子行不行？為什麼？去掉丁丁當當行不行？

（5）你能想象出牛頓做成風車後，告訴奶奶的情景嗎？誰能讀出那種高興的語氣？

（6）學生感情朗讀。

（7）小結：通過讀書知道四、五自然段是寫牛頓做風車的經過。通過具體寫牛頓看風車、做風車着了迷，説明他對做手工有濃厚的興趣。由於他把全部時間都用在做手工上，以致於影響了學習。

（三）學習五、六、七自然段

三、四自然段寫牛頓做風車的經過，那麼五、六、七自然段又寫了什麼呢？

1．默讀課文。邊讀邊思考：同學們對小風車有什麼看法？牛頓怎麼做的？他的神態、心情有什麼變化？卡特的意見對不對？邊讀邊用筆勾畫出有關詞句。

2．交流讀書情況。

（1）牛頓把風車帶到學校，同學們有哪些看法？

明確：誇獎

（2）大家會怎樣誇獎牛頓呢？

這風車

牛頓，你

（3）聽着大家的誇獎，此時牛頓的心情怎樣？

明確：得意

（4）聽了卡特的話，牛頓又有怎樣的反映呢？

明確：發愣

（5）牛頓為什麼講不出風車會轉的道理？

明確：只做感興趣的事而忽略學習是不對的。

（6）讀卡特的做法和後面的幾句話。理解希罕迸發。

（7）這兩自然段都在講什麼？

明確：牛頓因講不出風車會轉的道理而受到同學們的嘲笑。請同學們繼續讀書，思考：面對這樣的嘲笑，牛頓又會怎麼想，怎麼做呢？

3．默讀第七自然段。

（1）思考：小風車被摔壞後牛頓為什麼心裏難受極了？但又沒流一滴眼淚？

明確：因為牛頓沒有灰心喪氣，他也不埋怨他人，而是以發憤學習、遇事都要問個為什麼和刻苦鑽研的實際行動，改正了過去學習不夠刻苦、不求甚解的缺點。

（2）你覺得牛頓是個怎樣的人？

4．誰能談談牛頓為什麼能成為科學家？談談你瞭解的牛頓的故事。

（四）總結全文

1．朗讀全文。

2．學了課文你明白了什麼？聯繫自己的實際談一談。

（五）板書設計