關於《火燒雲》的課堂實錄

（一）導語激情，引入新課

師：夕陽、明月、火燒雲是美麗的。曾經有多少位作家、詩人用最美的語言描繪過它們。火燒雲這一景象使多少人陶醉過。現代女作家蕭紅用最生動、最優美的'語言，描繪了夕陽西下，火燒雲顏色、形狀變化的瑰麗情景。這節課我們繼續學習第１０課《火燒雲》。（板書：火燒雲）

（二）整體感知，梳理結構

師：什麼叫火燒雲？打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀課文，從課文中找出一句話來回答。（學生選擇自己喜歡的讀書方式進行讀書。）

師：什麼叫火燒雲呢？從課文中找出一句話來回答。

生：天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空着了火。這就是火燒雲。

師：你讀書很認真，找得很準確。這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來？（學生讀）

生：我認為燒這個動詞用得好。

師：為什麼？不必急於回答，先來看看火燒雲上來時的景象，邊看邊體會。

（課件展示：在烈火中燃燒的雲從西邊逐漸燒到東邊，最後一片片呼呼燃燒着的火焰瀰漫了大半個天。）

師：誰來談一談為什麼燒字用得好呢？

生：我體會到火燒雲上來了，就像是天空中着了一場大火。

生：着火的時候，火勢特別大，特別猛。我從這個燒字感受到火燒雲上來時一定很快、很有氣勢。