課文《螞蟻和蟈蟈》教案教學設計
教學要求:
1.學會本課生字,認識新偏旁“米,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文
3.理解課文內容,懂得只有通過辛勤的勞動,才能換來幸福的生活。
教學時間
三課時。
第一課時
一、板書課題,導入新課
1.板書:螞蟻(mayi)各自拼讀後指名讀,教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當兩個第三聲在一起時,第一個字要讀得像陽平。教者示範。領讀。
再板書:蟈蟈(guoguo)各自拼讀後指名讀,教者指出重疊式的名詞,後一個音節讀輕聲。教者示範。領讀。
最後用彩色粉筆寫“和”,問:從“和”字我們可以知道什麼?
2.齊讀課題。
3.這篇文章寫的什麼事?這件事又告訴我們什麼呢?我們學習了課文就知道了。
二、初讀指導
1.藉助拼音自讀課文。小小組交流:讀了第一遍後,懂得了什麼?
2.指名讀課文,要求讀通,處理好長句子“螞蟻/躺在裝滿糧食的洞裏/過冬了”的停頓。
3.全文一共三個自然段,説説各自然段的主要內容:
第一自然段寫夏天螞蟻忙着搬糧食;第二自然段寫蟈蟈在大樹下乘涼,,笑螞蟻是傻;第三自然段寫冬天到了,螞蟻和蟈蟈不同的結果。
4.學生提出本課生字詞:
糧食滿頭大汗自由自在過冬呼呼
洞裏又冷又餓躲乘涼颳風
躺裝餓
(1)自主拼讀,讀準字音,互相檢查。
(2)小小組交流;機警讀懂了哪些詞語的意思。
(3)教者檢查“自由自在”的意思。
講:“自在”也是“自由”的'意思。“自由自在”講的是很自由,一點兒不受拘束。
(4)用生字口頭組詞:
汗()冬()由()冷()
(5)互相交流記住字形的方法。
5.讀讀、記記、寫寫生字詞。
同桌互報詞語聽寫,訂正。
6.自由讀課文,質疑。
三、作業
1.組詞。
冬()乎()玩()元()
東()呼()完()原()
2.看課文插圖,結合朗讀課文,説説兩幅插圖的意思。
第二課時
一、複習檢查
1.出示生字詞卡片,指名認讀,結合正音。
二、精讀訓練
1.討論:書上幾幅插圖的內容,從事情發生的時間看,哪個在前,哪個在後?為什麼?
(1)自由看通版圖,自由練説。
指名當眾説圖意。
(2)仔細觀察另外兩幅插圖,説説畫的是什麼季節的事,什麼內容?
2.課文是怎麼説的呢?
第一自然段——
(1)自由讀第一自然段,想一想:這一段寫了什麼?
A.想象“天氣真熱”的情景,用自己的話描述一下。
B.這時,螞蟻們在幹什麼?怎麼幹的?
(板書:搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗)
(2)用一個字概括一下螞蟻的表現。(板書:勤)
(3)用讚揚的語氣讀第一自然段,突出重音:真、背、拉、滿頭大汗。
第二自然段——
(1)指名讀第二自然段,問:這一段寫了什麼?(誰幹什麼怎麼幹的)
A.蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想象一下,會説些什麼呀?
B.蟈蟈這時在做什麼呀?(板書:乘涼唱睡自由自在)
(2)用一個字概括一下。(板書:懶)
(3)討論:用什麼樣的語氣讀第二自然段?(諷刺)突出重音:笑躲唱睡自由自在。
練習用“有的……有的……”説話。
指名讀。
A.他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。
B.他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。
教者問:句A中的“有的”指誰?
句B中的“有的”又指誰?
(讓學生知道,像這類句子,“有的……有的……”指前面整體中的一部分)
練習説:
A.小小組練説;
B.指名當眾用“有的……有的……”説話。
第三自然段——
(1)齊讀第三自然段。
(2)結尾説蟈蟈“再也神氣不起來了”,他們什麼時候神氣過?
(3)為什麼現在蟈蟈現在神氣不起來了?
(4)這個寓言故事告訴我們什麼呢?
(5)作者是用什麼方法告訴我們這一道理的?
(採用對比手法,從一“勤”一“懶”已經他們不同的結局上讓我們知道只有辛勤老,才能過上幸福的生活)
C.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、作業
1.練習用“有的……有的……”寫一句話。
2.繼續朗讀課文,準備背誦。
3.想一想怎麼演這個小故事。
第三課時
一、複習檢查
1.擴詞
由()()過()()
冷()()冬()()
2.填空:
夏天,一羣小螞蟻在搬(),一個個忙得();蟈蟈躲到()下乘涼,一個個()。
冬天到了,螞蟻躺在()過冬,蟈蟈(),再也()不起來了。
二、背誦指導
1.理文章層次
輕輕讀全文,回憶三個自然段的主要內容(夏天,螞蟻忙着搬糧食——蟈蟈在大樹下乘涼—冬天到了,螞蟻安全過冬,蟈蟈又冷又餓)。
2.記關鍵詞語。
第一自然段:夏天搬背拉滿頭大汗
第二自然段:笑乘涼唱歌睡覺自由自在
第三自然段:冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓
3.各自試背,發現疏漏,繼續練習背誦。
4.同座互相背,教者抽查。
三、寫字指導
1.出示生字:糧汗由冬呼洞過冷
2.自主觀察生字,分析各個生字的特點,指出寫時的注意點。
3.教者在學生髮言的基礎上小結:
“糧、汗、洞、呼、冷”都是左右結構的字,寫時都要左讓右,左邊偏窄,右邊稍寬。“氵”並不是從上到下直線排列,而是略呈弧度,第二點稍稍向外露一點,落在橫中線上。
教“米”字旁,“米”字作“糧”的左偏旁,捺要改成點,整個字才能顯得緊湊。
“由”,獨體字。要居中安排,第四筆豎寫在豎中線上。筆順規則:先裏邊,後封口。
“冬”上下結構。“夂”(折文旁)的交叉點落在豎中線上,最後的兩點是上下排列,不能左右並列。
4.按筆順描紅。
四、研究分角色演課本劇
試演。
1.採用自願報名擔當某個角色的辦法,確定上台表演的人選。
2.試演,表演後對“演員”的表演一分為二地提出意見。
3.默讀課文,思考:哪些地方到底該怎麼演?
再演,表演後師生共同評議。
五、作業
1.寫出下列字的筆順:
由
過
糧
2.背誦課文。
3.自由結合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組,排練課本劇,爭取“六一”兒童節把這個小故事演給大家看。
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