鄂教版國小六年級語文下冊《清明上河圖》教學實錄

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．結合課文理解“阡陌、風俗世情、參差、茶肆、車水馬龍、鱗次櫛比、摩肩接踵、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖、市井”等詞語。

2．理解重點句。

（1）百家藝技向春售，千里農商喧日晝。

（2）這充分表現了畫家概括生活，提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。

3．瞭解《清明上河圖》的特點。

（二）能力訓練點

1．通過學習培養學生想象能力。

2．培養學生理解、綜合概括能力。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點

使學生受到熱愛祖國古代文化，熱愛勞動人民的教育。

（四）美育滲透點

品味《清明上河圖》所表現出來的風俗世情之美。

二、重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點

1．瞭解清明上河圖的特點，體會圖畫表現出來的美。

2．瞭解《清明上河圖》的歷史地位。

（二）難點

1．瞭解圖畫對北宋風俗世情的表現。

2．對重點句“百家藝技向春售，千里農商喧日晝”的理解。

（三）解決辦法

通過學生自讀自悟，小組討論交流，教師點撥、感情朗讀解決重難點。

三、教學步驟六行

第一課時

（一）揭示課題，明確目標

我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠。（板書課題）看了題目，你想知道什麼？今天，我們就來學習這篇課文，跟隨作者來領略《清明上河圖》所表現出來的綺麗風光。

（二）初讀課文，整體感知

1．出示字詞投影片，指讀。

汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖

2．指讀課文思考：課文都描繪了哪些地方的景象？（正音）

（板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）

3．學生質疑。（師生梳理問題。有些問題可當場解決。如：“宅第”、“市招”等）

（三）自讀課文，領悟特點

1．提出要求，佈置自學。

出示投影：用自己最喜歡的讀書形式讀全文，思考：自學生字詞，這幅畫都畫了什麼？有什麼特點？表達了怎樣的感情？

2．小組討論、交流。

3．全班交流：

（1）理解生字詞意。

（2）畫了什麼：

（①市郊、田野：薄霧、樹林、農舍、農田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船隻、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農工商。一派繁榮昌盛景象。）

（ 四）美讀，表達情感。

我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分，先自己讀，然後讀給其他同學聽。（朗讀“市郊景象”這部分內容，開始時語調宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈；朗讀“繁華街市”更為熱烈。）

第二課時

一、自學《清明上河圖》畫面內容。

課文裏是分哪幾個部分介紹《清明

上河圖》畫面上的內容呢？（板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道）

A．分組自學畫面內容。（分成三組學習）

B．彙報交流。

1.《清明上河圖》的市郊景象（出示CAI）

（1）觀察畫面，結合課文內容思考問題問題。

（2）這是什麼季節？你是從哪兒看出來的？

枝芽萌動、農田初綠。

（3）這一部分寫出了人們的哪些活動？給你總的'感覺是什麼？

趕集的人們馱着貨物從條條道路向城裏進發，碼頭停泊數條大船，人們忙着搬運糧食，這些都準備進行交易。

春意盎然，一派繁忙的景象。

2.《清明上河圖》的汴河兩岸（出示CAI）

（1）觀察畫面，結合課文內容思考問題問題。

（2）“熱鬧非凡”是什麼意思？從哪兒看出熱鬧非凡？

不是一般的熱鬧，而是非常熱鬧。這從“行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸”可以看出來。

（3）“人聲鼎沸”是通過什麼表現出來的？作者能寫出這些聲音説明了什麼？

3.《清明上河圖》的市井街道（出示CAI）

（1）觀察畫面，結合課文內容思考問題。

（2）這一部分給你的總的感覺是什麼？（好一派繁榮昌盛的景象）

（3）從哪兒看出這“繁榮昌盛的景象”？“百家藝向春售，千里農商喧日晝”是什麼意思？

各行各業，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天裏，購物者人來人往，商家店肆生意興隆。

（4）街市上都有哪些人？課文裏是怎樣描寫的？

“士農工商”寫出了人們的社會階層;“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的，乘轎的”寫出了他們的社會身份;“購物的，叫賣的”寫出了買賣雙方。無論階層、社會地位、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。

二、自學第五、六自然段。（討論、彙報）

作者分三個部分詳盡地描述了《清明上河圖》這幅畫作品的具體內容。這幅作品它又有什麼特點呢？作者又是對它怎樣評價的呢？

1.《清明上河圖》這幅長卷，給你總的印象是什麼？課文是怎樣描寫它的特點的？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個詞語來形容？（板書：規模宏大、場面繁雜）

2.對於這樣的一幅作品，作者是怎樣對它評價的？

（板書：重要地位、歷史價值、珍貴資料）

它不僅在我國繪畫史上佔有重要的地位，還具有極高的歷史價值，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。

三、指導朗讀。

本課雖然是一篇以説明為主要表達方式的文章，但文中對畫面內容的描述生動具體，而且飽含着對作品讚賞的情感。所以我們在讀課文時要進入情景，對描述的畫面必須展開想象，達到如見其人，如聞其聲的境界。

四、朗讀欣賞。（出示CAI）

邊看、邊聽、邊想、邊説。

五、有感情地朗讀課文。

板書

市郊景象 重要地位

《清明上河圖》 汴河兩岸 規模宏大，場面繁雜 歷史價值

市井街道 珍貴資料