大班兒歌《插秧》課後反思

再次拿到《插秧》這首兒歌（去年曾教過這首兒歌），真不知道該如何和孩子們分享，最主要因為插秧離孩子們的生活經驗太遠了，他們如何能理解水田，如何能明白插秧？這首兒歌安排在“相反國”這一主題裏目的何在？

認真分析文本後，感覺這首兒歌主要是讓孩子們理解倒影，發現兒歌中的“相反”，於是決定重點放在此處。

要攻破這一重點，還得突破一個難點，那就是孩子們對插秧的瞭解。孩子們缺乏這方面的生活經驗，或許有這方面的經驗但不夠明晰。因此，為了豐富孩子們的經驗，我從網上下載了農民插秧的視頻，經“師傅”指點學會了如何將網上的視頻下載並轉變格式用u盤在電視裏播放。

課堂之前給孩子們播放了兩段農民插秧的視頻。

第一段視頻重點指導孩子們理解水田、插秧。一邊指導孩子們看農民插秧的樣子，一邊告訴他們人們吃的大米就是在水田裏長出來的，是農民將秧苗插在水田裏，慢慢長大變成稻子然後脱粒而成的'。孩子們慢慢理解了插秧，理解了秧苗是長在水田裏的。

第二段視頻主要引導孩子們觀察倒影，水田邊的樹倒在水裏、山也倒在水裏。

然後進入兒歌，老師故意問孩子們：“相反國”這個主題書中有一首兒歌，名字就叫插秧，它的第一句我不明白是怎麼回事，請教你們一下，行嗎？孩子們紛紛表示：“行，沒問題。”呵呵，每個人都希望自己有能力幫助別人。

師：“水田是鏡子”這什麼意思啊？問題拋出之後，一些孩子在思考，一些孩子輕輕説着，一個聲音大聲説：“就是水能照出倒影”。“是的，是的，水裏會有倒影。”“剛剛電視裏有的，樹有倒影在水裏”。一個個聲音相繼蹦出來。原來孩子們從視頻裏已經理解了倒影。

謝過“小老師”之後，老師的問題又拋出：“水田是鏡子，那麼它能照到什麼呢？”教師用一本書當作鏡子演示，讓孩子們明白鏡子能照到它面對的東西，那麼水田面對着什麼呢？它能照到什麼？孩子們想到了不少東西：白雲、藍天、小鳥、飛機、火箭、太陽、月亮……

答案真不少，那麼書中這首由詹冰寫的兒歌裏寫了水田照到了什麼呢？教師朗讀兒歌前一半，故意加重了“照映”兩個字的讀音，讓孩子們有意注意這個詞，並學會説。教師在朗誦的同進進行繪畫，畫出水田、藍天、白雲、青山、綠樹。水田是鏡子，照映着藍天，照映着白雲，照映着青山，照映着綠樹。孩子們很快學會了書中的句子。

於是教師接着後一半的提問，水田照映出這麼多東西，農民插秧了，插在哪裏呢？聽一聽兒歌第一句“農民在插秧，插在綠樹上”。你猜下一句是什麼？孩子們猜什麼的都有，師引導：“這是在相反國這本書裏的一首兒歌，兒歌的後半段寫出的東西順序與前半段是相反的，你想一想，第二個應該是插在哪裏？”孩子們回顧剛才照映的順序，馬上思考並得出答案，第二個是青山，第三個是藍天，第四個是白雲。真棒！

看來，這堂課的重難點都被攻破了，很有成就感呢。孩子們也因為自己的思維得到肯定而興奮。接下來孩子們詩興大發了，教師立即滿足孩子們的願望：“詹冰的詩裏只照映了四樣東西，你還能照映出更多的東西嗎？”“能”“能”。於是讓孩子們畫出並説出你想照出的東西。

孩子們的詩形成了。

水田是鏡子，照映着房子，照映着蝴蝶，照映着飛機，照映着太陽，

農民在插秧，插在太陽上，插在飛機上，插在蝴蝶上，插在房子上。

水田是鏡子，照映着月亮，照映着小鳥，照映着星星，照映着青蜓，

農民在插秧，插在青蜓上，插在星星上，插在小鳥上，插在月亮上。

……

翻看去年的課後反思，今天的成功之處在於我用視頻豐富了孩子們的經驗，我抓住了兒歌的特點：相反。並在課堂中着重攻克了，孩子們在思的狀態下理解了兒歌內容並很快能説出了兒歌，創編時也比較順利。