課文大自然的語言的教學設計
文本細讀:
這是一首文筆優美,語言生動活潑的科學兒童詩。文章共十個小節,從動物、植物、氣象這些自然現象中給我們揭示了大自然的語言所藴含的豐富內容和現象。從最常見的自然現象入手,向我們展示了大自然語言的奧祕:白雲高飄,螞蟻搬家,蝌蚪游泳,大雁南飛,昭示了自然界中季節的的更替。魚鱗上的圈圈,“三葉石”“廬山漂礫”則可推算魚兒的年齡,推知史前地質。作者把大自然擬人化了,顯得文本生動而有情趣,文章活潑而簡潔的文字吸引孩子饒有興趣的去讀。在讀中去感受“你看那……”“不就像……”時與大自然的親密之情,讓孩子去體會這有着無窮奧祕的詩句的意藴和涵義。《大自然的語言》更是一份大自然的召喚書——召喚我們走進大自然,去讀懂大自然妙不可言的語言。所以教學中我們以讀為本、以讀代講,讓學生在讀中理解詞句,在讀中對大自然的“語言”有所感悟,在讀中受到熱愛大自然的情感薰陶。
知識與技能目標:
1、認識本課“鱗、嵌、撒”3個生字,會正確書寫“睜、晴、螞、蟻、搬、泳、逗、雁、略、釣、汪、撒”12個生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。並選擇自己感興趣的段落背誦。
3、引導學生將生活與課文內容結合起來,瞭解大自然的語言。
過程與方法目標:
1、繼續進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閲讀能力。
2、通過朗讀詩歌,指導學生邊讀邊想象,增強對詩歌的理解,培養學生的想象力。
情感態度與價值觀目標:
通過學習,激發學生熱愛大自然的情感,培養學生觀察自然現象,積極探索自然奧祕的興趣。
策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
教學準備:
課前引導學生走進大自然,走進生活、走進圖書王國、走進網上世界,進行活動,尋找大自然的語言,如:春、夏、秋、冬的語言,晴天、雨天的語言,地震的語言,或其它語言,以及一些諺語。
教師準備:多媒體課件、生字卡片
教學過程:
一、激發興趣導入新課
1、教師先板書“大自然”,指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的瞭解。
2、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,多姿多彩的花草樹木,調皮可愛的鳥獸蟲魚……給學生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師:看過之後,你最想説些什麼?做些什麼?
(學生暢所欲言。)
4、師:美麗神奇的大自然多麼令人神往,今天就讓我們一起走進大自然吧!
5、完成課題,齊讀課題。
二、初讀課文,自學生字。
1、學生自由讀詩,遇到不認識的字可以問老師、問同學、等。
2、用課件出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如:“魚鱗”通過學生的生活經驗或圖片加以理解;
如:“嵌在”、“撒在”等詞語可以結合詩中的具體語境來理解或讓學生根據詞語的不同進行造句的訓練。
(學生有可能會提出其它不明白的詞語,比如:山巔、汪洋、漂礫、妙不可言等,“山巔”可以看圖片;“汪洋”可以通過學生自己的生活經驗理解;“漂礫“則由教師讀有關的資料;“妙不可言”可以結合詩中的具體語境來理解)
4、檢查讀文情況:
教師指名學生按小節讀課文,聽者可以習慣性的進行評價。
三、師生對話、品悟詩情。
1、教師引導學生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文後,給你留下了什麼樣的感覺,什麼樣的印象或是什麼樣的看法。(你知道了哪些大自然的語言?)
2、引導學生交流讀後的感受、印象或看法。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點,即文中語言文字的品位與理解。(學生可以用自己的語言交流,也可以讀書中的句子)
A:天上的白雲是大自然的語言,白雲飄得高,明天準是個晴天;
B:地上的螞蟻是大自然的語言,螞蟻搬家,出門要帶雨傘;
C:小蝌蚪一出現,春天就來到了人間;
D:大雁往南飛,就證明秋天就在眼前;(在理解第4、5小節時,讓學生反覆朗讀,從中體會作者的寫作手法)
E:樹上的年輪也是大自然的語言;
F:魚身上的魚鱗一圈就是一歲,這也是大自然的語言;
G:“三葉蟲”化石嵌在喜馬拉雅山巔,可以告訴我們這裏曾經是汪洋的大海;
H:大自然把一塊“漂礫”撒在江南的廬山,告訴大家這兒有過寒冷的冰川;
I:人有語言,大自然也有語言;大自然的.語言妙不可言,不愛學習的人從來看不懂,粗心大意的人永遠看不見。
(在學生讀文交流的的過程中,可以通過多媒體課件幫助學生直觀理解“逗點”“年輪”“魚鱗”“三葉蟲”“漂礫”,喚起學生對已有生活經驗的回憶,理解大自然的語言。不僅讓學生明白這種現象,理解詞句的意思,感受句子的內容,還能令學生感受到大自然的奇妙,激發對大自然的興趣,在此基礎上再指導學生朗讀,就能夠讀出真情實感,水到渠成。並引導學生理解“妙不可言”的意思。從而進一步感受大自然的奇妙規律,激發學生觀察、探索大自然的興趣。教師可在學生交流的基礎上隨機的板書:
白雲高飄——晴天
螞蟻搬家——要下雨
……)
4、怎樣才能發現和懂得大自然的語言?
(學生用自己的話理解,做一個愛學習、細心觀察的人)
5、整體回顧全文,美讀中品位始終所藴涵的情感。
四、記憶字形,指導書寫
1、識字:對於本課出現的生字,要求學生儘量自學,識記。
讀準“撒、鱗、嵌、略”幾字的讀音。
2、指導書寫時,讓學生注意觀察“搬”“撒”的字形結構,注意各部分的書寫比例。“釣”字右半邊是“勺”,不要寫成“勾”。“雁”半包圍結構,注意裏面的寫法。
五、拓展延伸,積累實踐
讓學生蒐集更多的有關大自然的語言,最好能用詩歌的形式説一説寫一寫。
相關文章
-
大自然的語言課文教學設計
【教學重點】一、學習生動地有條理地説明事物。二、學習寫讀書摘要。三、瞭解物候知識的掌握和物候學的研究在農業上的重要意義,激發觀察大自然的興趣。【教學時間】兩課時。第一課時(一)導入新課。同學們,前面我們學過 -
《大自然的語言》課文教學設計
這是一篇介紹物候知識的説明文。生動地有條理地説明事物,準確、、生動、簡潔的説明文的教學要體現文體特點,在教學本文時應引導學生了解本文説明的對象及其説明文的特徵,以便能學以致用。訓練學生的分析、概括能力是本文 -
課文《大自然的語言》教學設計
本文目錄2017年班幹部工作總結範文班幹部的學期個人工作總結大學班幹部工作總結班幹部學期個人工作總結二年級是定型教育階段,這一步明確學生對本專業的認識,穩定學生的專業思想,增強學生對專業的信心,興趣和熱愛;進一步 -
關於課文大自然的語言的教學設計
一、教學目標1、學會本課的2個生字;理解4個新詞語的意思。2、能把反問句改寫成陳述句,能仿照例句用“只要……就能……”寫句子。3、能背誦課文。4、能用讀兒童科普文章的方法閲讀課文,瞭解大自然的語言所介紹的.科學知 -
課文《大自然的語言》的教學設計
【教學目標】1、品味本文簡潔,準確,生動,科學的語言。2、瞭解物候的相關知識。(重點)3、掌握説明文的幾種説明順序和舉例子的説明方法。(重點)4、理清本文的説明順序,並體會説明的條理性。(難點)5、激發學生熱愛大自然,熱愛科學 -
課文大自然的語言第二課時教學設計範文
在日常學習、工作和生活中,大家都對那些朗朗上口的句子很是熟悉吧,根據用途和語氣,句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感歎句。那些被廣泛運用的句子都是什麼樣子的呢?下面是小編為大家整理的大學聯考畢業的句子,歡迎閲讀,希 -
語文課文《大自然的語言》教學設計
教學目標:1、認讀4個生字。會寫7個生字。2、理解課文內容,通過感情朗讀,使學生領略大自然語言的神奇,激發學生探索大自然語言的興趣。3、發現詩歌中規律性的語言現象,仿照詩歌寫一段話。教學重難點:1、指導朗讀課文,知道課文 -
關於課文《大自然的語言》的教學設計
【教學目標】1、品味本文簡潔,準確,生動,科學的語言。2、瞭解物候的相關知識。(重點)3、掌握説明文的幾種説明順序和舉例子的説明方法。(重點)4、理清本文的説明順序,並體會説明的條理性。(難點)5、激發學生熱愛大自然,熱 -
課文《大自然的語言》的詳細教學設計
【教學目的】1、品味生動、形象的語言。2、學會概括文章內容要點。【學習重點】1、品味生動、形象的.語言。2、學會概括文章內容要點。 【教學難點】品味生動、形象的語言。【教學課時】兩課時。【教學過程及步驟 -
《大自然的語言》的課程教學設計
七款經典的女人補血藥膳七款經典的女人補血藥膳1、黑糯米補血粥黑糯米、桂圓和紅棗是大家都知道的補血好東東,再加上營養價值很高的山藥,益氣養血的功效更顯着。用黑糯米、紅棗、桂圓、山藥、紅糖熬湯,每個月記得喝哦。