香菱學詩教學實錄

《香菱學詩》是《紅樓夢》中的一個插曲，聯繫香菱的一生遭際來看，這個插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。下面是小編為你帶來的香菱學詩教學實錄 ，歡迎閲讀。

一、組織學生

鼓勵學生拿出上課的狀態，拿出上課的精氣神。

名人説最有智慧的人才可以讀《紅樓夢》。

我相信大家一定有過充分的預習，請用做簡單的語言概括內容。

生：黛玉指導香菱學詩

二、預習檢測：

出示：跟隨寶釵進入大觀園後，香菱下決心（）詩，於是拜黛玉為師，並在其指導下開始（）詩、（）詩。最後能夠自己獨立（）詩。

師：要求在空白處寫一個動詞

生：

師：出示自己的答案

我們今天就一起去走進香菱，瞭解香菱。

三、初識香菱

香菱為什麼要學習詩歌，用文中她自己的`話來回答。

香菱笑道：姑娘何苦打趣來着，我不過是心裏羨慕，才學着玩罷了。

找到文中描寫香菱學詩的句子，你來説説香菱學詩是什麼態度？

生：香菱諸事不顧——————

師：香菱還顧一件事。

生：讀詩。

師：作者説香菱一首一首讀起來，可以改成一首首讀嗎？

生：不可以，顯得大而化之，不仔細。

師：哦，很細緻，你能讀出細緻嗎？

生：讀（很到位）

生：平時都自學

生：茶飯不思，坐卧不定。

師：這已經到了什麼狀態？

生：廢寢忘食。

師：廢寢忘食只是讀詩嗎？

生：不，還要寫詩 。

師：文中“又”字出現幾次？你讀一讀，發現有什麼價值？

生：讀詩寫詩兩難。

生：第八段裏面的對話，香菱和探春的對話。

師：香菱回答探春的話正常嗎？

生：不對，他回答了黛玉教她寫詩的方法。

師：寶釵對香菱是怎麼評價的？

生：詩魔

師：走火入魔。

師生角色對話——黛玉、香菱、寶釵。

師：寶釵對香菱的評價還不止一處喲，你找到沒有？

生：寶釵評價香菱呆頭呆腦。

師：大家評價香菱廢寢忘食寶釵説呆頭呆腦，香菱真的呆頭呆腦嗎？

生：不是。

師：還有呢？

生：這個人瘋了，説明香菱痴迷。

師：寶釵是在香菱什麼狀態下給予的評價，請找出來。

生：在山石上出神、摳土。

師：你很巧妙，找到了香菱的動作、神態。

出示教師的歸納：尋常自修，虛心請教；全心投入，廢寢忘食；不懼挫敗------

師：香菱作詩成功了嗎？

生：成功了，大家都要讀她的詩。

出示：文中描寫香菱的第三稿詩是夢中所得，你覺得這詩偶然嗎？

生：夢中所得。

師：這真是夢中所得嗎？

生：不是

師：文中有一句話形容香菱學詩的。你能找出來嗎？

生：苦志學詩，精血所聚

四、深讀香菱

師：我們看看香菱學詩似乎很苦，你覺得香菱自己覺得苦不苦？能從文中找出依據來嗎？

出示文中寫香菱“笑”的句子。

香菱聽了，笑道：“既這樣------是好的。”

香菱笑道：“據我來看————”

正想着，只聽香菱從夢中笑道：“這會有了，難道這一首還不好？”

讓學生朗讀，並談自己的理解。

香菱學詩以苦為樂。

五、香菱悲歌

師：寶玉評價香菱的詩説天道至公，可是天道對於香菱真的公道嗎？我們看看他經歷了怎樣的人生？

出示關於香菱的悲慘遭遇

師：用一個字形容香菱？

生：悲

生：苦

生：慘

六、再讀香菱

師：大家都覺得香菱自己很慘，可是香菱在學詩過程中她能夠不覺其苦，反得其樂？

生：抗爭命運。

生：用詩歌宣泄情感。

師：出示紅樓夢關於香菱學詩一節的原題，慕雅是香菱的人生的最高追求。

七、香菱頌歌

出示教師的閲讀感受。