折扣問題教學實錄

導語：折扣問題，是一個常見的生活現象。以下小編為大家介紹折扣問題教學實錄文章，歡迎大家閲讀參考!

　　折扣問題教學實錄1

本節課的內容與學生的實際生活聯繫非常緊密，同學們在日常生活中都有所瞭解。這些只是他們的感性認識。如打折，學生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的並不多。所以對摺扣知識概念學生並未真正理解。另外，學生很少會將這種生活中的商業折扣與數學、與課本上的百分數數學知識相聯繫，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規範、指導形成系統的概念，聯繫生活實踐來展開教學。

數學本身來源於生活。所以我在新課導入時，就收集了一些有關打折的圖片與同學們一起分享。有打折的、有買一送一的、有原價298元現價150元的、還有滿500元送500元的……。在各種各樣的促銷形式中，教師明確其中打折也是商家常用的促銷手段。在打折圖片中選取一張“所有服裝一律五折”的信息，讓學生説一説“一律五折”的含義。教師啟發引導學生得出：五折就是現價是原價的50%。再通過閲讀教科書第8葉的底注理解打折的含義。最後讓學生説一説下面每種商品是打幾折出售的。當學生理解了折扣的含義後，教師再次創設情境：老師買了一件羽絨服，原價800元，打了九折，買這件衣服需要多少元？學生運用已經學過的知識能很輕易地解決這個問題，接着教師又提出：如果老師買了一件打了九折的羽絨服，只花了720元，你知道這件衣服原價需要多少元嗎？此時揭題：這就是我們今天要學習的內容。

在本節課的教學中，我所投入最多的地方就是創設一些與學生實際生活息息相關的數學情境。如：生活鏈接（春節期間，肯德基如下食品打折銷售。）在學生理解原價、售價、折數三者之間的關係的基礎上，要求學生能合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。出示一組對比題：①一個原價11元的漢堡，現在9折出售，實際售價多少元？②薯條8折出售，現在買一袋薯條需要4.8元，原來售價多少元？③一盒原價15元的雞翅，現在只需12元。這盒雞翅是打幾折出售的？還結合春節期間，各家超市都推出了各種優惠酬賓活動，設計了一道綜合性練習。請看：（1）家家福超市優惠：買四送一；（2）蘇果超市：購物滿100元打八折；（3）華聯超市：所有商品一律降價10%；（4）快樂購超市：打八五折。 一盒酸奶四家超市原價都是15元， ①如果老師想買一盒酸奶，到哪家超市去買比較優惠呢？②如果想買5盒同樣的酸奶，到哪家超市去買比較優惠呢？③買幾盒酸奶，到蘇果超市去買比較優惠呢？從而培養學生運用數學的思維方式分析現實生活的意識和能力。

總之，豐富的生活給應用題帶來了多種的形式。加強教學的生活化，在一定程度上加大了數學知識的開放程度，有利於學生數學思維的培養。落實分層理念，紮實基礎，夯實訓練，加強各種題型練習力度，一定會使每個孩子愉悦着學習，輕鬆着收穫。

　　折扣問題教學實錄2

折扣作為一個數學概念，“具有概括性、抽象性、精確性等特徵的科學概念，在學習中，無論是概念形成的方式還是概念同化的方式，都需要以學生頭腦中已有的'某些自發性概念的具體性、特殊性成分作為依託，從中分化出它的理論內涵，使之能借助經驗事實，變得容易理解。”折扣問題與現實生活有着緊密的聯繫。因此，在教學中通過創設情境，喚起學生的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗，在感性認識的基礎上，讓學生能進一步體會數學與生活的聯繫，增強數學應用意識，提高分析問題解決問題的水平。因此，本課教學時我遵循從生活中來到生活中去的原則，初步引導學生去了解——探究——掌握折扣問題。

一、情境導入，用數學的語言解釋折扣。

對於折扣題，學生在現實購物中已經有所認識，但是具體的內涵還不是很清楚。於是我就設計了“3。15”商場促銷，打折出售的現實情境，讓學生在情境中感受和理解打折。理解重點分為兩部分，一是讓學生知道打折就是商品減價；二是知道打折就是現價是原價的百分之幾，並且能把折扣和百分之幾對應起來。在理解的基礎上，學生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。

二、分析題意，用數學的知識探究生活中的折扣問題

這一過程中的我選擇的所有折扣問題，都是學生實際生活中經常遇到的，除了經常在書店、超市、商場等等有折扣問題，還有我們經常吃的麥當勞、肯德基等等的優惠券，也藴含着折扣問題。這樣學生對於要解決的問題就很感興趣，積極性也就更高了，更重要的是培養他們用數學的的眼光去看待生活中的問題，感受數學的力量，學會理性消費。

三、認識折扣的不同表達形式，把握本質屬性。

“在數學中，同一對象常常有不同的表達形式，能否熟練把握同一數學對象的不同表達形式以及不同表達形式之間的聯繫，進而認識該數學對象的本質特徵，反映了對數學概念本質屬性把握的深刻程度，也直接影響分析和解決問題的能力。”如在本節課中，在出現“五折”時，我問學生還能怎麼説？學生聯繫生活實際發現也可以説“對摺”，不過哪種表達方式都是指現價在原價的百分之。