《田園詩情》課後反思
《田園詩情》這篇課文是一首意境優美的散文詩。課文所描寫的是被稱為水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風光,字裏行間洋溢着寧靜悠閒的情趣和意境,讓人不覺為之動容。
教學中,我從尊重、展示、發展學生個性的角度出發,引導學生進行個性化學習,美文除美讀之外還要注重對其中優美詞句的積累和運用。
首先我通過創設情景渲染,希望能激發學生學習的內在需求。然後從揭示課題入手導入新課,激發出自主閲讀的興趣,整體感知課文,課文哪些地方深深地吸引了你?在這個基礎上,再次讓學生進一步讀課文,讀出自己的'感受。找出自己印象深刻的或比較喜歡的部分,並説説自己為什麼喜歡,留下了什麼印象。
每到一處,我都引領學生感受荷蘭和諧、優美、寧靜、悠閒的田園風光圖感受作者熱愛大自然的情懷。在這一教學片斷中,老師應該扣田園選畫面,滲透一些寫法的指導,不能只停留在理解的基礎上,應緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手,把自己的預設與學生的生成有機地結合起來,以文為本,引導學生多次朗讀課文,進一步領會課文,抓住重點讀懂課文。
我覺得美文教學,除了感受景美,更要感受文字的美,我們在平時的教學中如果能多給學生創造一些機會,讓他們能將所學的語文知識巧妙地積累,再結合具體的語言環境靈活地運用,不僅能激發他們學習語文的興趣,同時也能達到學習語文的目的.
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