一年數學上《11~20各數的認識》課堂實錄
教學內容:
認數
教學目標:
1、知道10個一是1個十
2、知道“一”“十”都是計數單位
3、認識11~20各數的順序和大小,知道一個數的相鄰兩個數各是幾。
4、會讀11~20各數,會數出數量在20以內的物體的個數
5、認識直線上的點所表示的11~20各數。
教學重點、難點:認識11~20各數的順序和大小,會講出數的組成。
教學關鍵:加強直觀及形象化教學,幫助理解對數的認識及數的組成。
教學準備:學具盒、圖片
10~20各數的`認識
一、導入新課
師:小朋友,今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學本領。瞧!小兔子正在等我們呢。
師:小兔子想錄音:今天我們小朋友又要學新本領了,我要把採來的蘑菇送給學習最認真、舉手最積極的小朋友,現在讓我先數數數採了幾隻蘑菇了?
1、2、3、……
1、2、3、4、5……
不對,不對,太多了,數也數不清?
怎麼辦呢?小朋友,你們快幫我一起想想辦法,怎麼樣才能又快又好的數呢。
同桌討論討論怎麼解決這個問題?
(學生各抒己見)
師:先數出10只蘑菇,再看旁邊還多出來幾隻,就是十幾。圈圈説説
出示板書:
13
師:讓我們用這個辦法來數一數練習上草莓、梨、和蘋果各有幾個?
出示板書:
16 12 20
師:你們數的和他們一樣嗎?
師:過去我們數物體的個數是一個一個的數,數到幾就是幾,今天認識的數和以往不同,先數出一個十,再數幾合在一起就是幾十.
出示教具:
師:我們來看把10根小棒捆成1捆,10個一是1個十。瞧!這就是1個十。
出示板書:
10 10個一是1個
師:小朋友,你們的學具中有沒有1個十,請你把它找出來.(我有2個十))
師:2個十是幾呢?
(2個十是20)
出示板書:
20 2個十是20
師:真聰明。
出示教具:
師:1個十和1個一就是11。
出示板書:
11
添上3根 再添上3根
出示教具:
師:這是幾根?
(14 17)
出示板書:14 17
師:14(7)裏面有幾個十和幾個一?
(14(7)裏面有1個十和4(7)個一)
出示板書:
15 這個數會讀嗎?師:下面請小朋友們看着老師的數字卡片擺小棒。
學生操作:
師:15裏面有幾個十和幾個一?
(15裏面有1個十和5個一)
出示板書:
同桌一個擺小棒、一個擺卡片。
19 呢?
19裏面有幾個一和幾個十?
(19裏面有9個一和1個十)
師:小朋友,今天我們學習的是11———20數的認識。你們看黑板上從11到20中還缺少了哪個數?
(18)
師:18比19少幾?19比18多幾?比19少1的數是幾?比18多1的數是幾?
19添上1是幾?20裏面有幾個十?
師:請你們先擺出小棒,再用數字學具表示出來,看看誰最快。
出示板書:
18
師:今天我們學的本領就是11到20的認識。
出示板書:
11到20的認識
師:現在我們來看一看,這些數和以前有什麼不同?
以前只有10 是兩位數現在11——20都是兩位數。
學生討論:(左邊有一個1)
師:對,那麼這個一表示什麼呢?(表示1個十)
以前計數單位是一個一個數的,現在可以一十一十數。
編兒歌:一個十,一個一合在一起是11。
看書第45頁
師:現在拿出練習紙,做第二題。
師:下面讓我們把黑板上的數排排隊,從小到大怎麼排?誰來排?
20、19、18、17、16、15、14、13、12、11
師:讀一讀
師:從大到小排一排。
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
師:讀一讀
師:今天我們學了11到20的認識,你們知道嗎?其實這些數每天都在我們的身邊,讓我們找一找,它們在哪裏?
學號、書頁碼、尺、鍾、電腦、號碼、等。
(在尺上)
師:對,請你看着尺説一説,14和16 的中間數是幾?19的相鄰數是幾和幾?
師:不看尺你説得出嗎?師:讓我們來看看練習紙的數線圖中還缺少哪些數?把它們填進去。
1、數線圖
二、總結
師:小兔説今天我們學習了什麼?
(11~20各數的認識)
師:請你再看一看練習紙和黑板上這些本領,還有什麼不懂的地方,需要老師再講一講的。
三.拓展
連線
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