高中語文《司馬遷發憤寫史記》教學實錄
師:上節課我們講到正當他專心致志編寫《史記》的時候,一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。一身正氣的司馬遷為將軍李陵辯護,得罪了漢武帝,受了宮刑。這是奇恥大辱啊!司馬遷真想血濺牆頭,了此殘生。可是《史記》怎麼辦呢?為了《史記》,司馬遷活了下來。還有一個原因促使司馬遷活了下來,請同學們打開書,讀讀第二小節。
生:讀第二小節。
師:想想看,還有什麼原因使司馬遷活了下來?
生:司馬遷為了完成父親臨終前的囑託。
師:這也是一個重要原因。父親臨終前是怎樣囑託的?我們一起讀。
生:齊讀:“我死之後,朝廷會讓你繼任我的官職的,你千萬不要忘記我生平想要完成的史書哇!”
師:如果司馬遷血濺牆頭,了此殘生,到九泉之下,他怎有面目見自己的父親啊!父親的囑託,司馬遷牢記心頭。再讀。
生:讀父親的囑託。
師:為了完成父親的遺願,為了《史記》,司馬遷忍辱含垢,活了下來。司馬遷不停地寫作,寫了整整13年,才完成了《史記》。司馬遷寫完《史記》,心血耗盡,與世長辭,你覺得司馬遷的死是重於泰山,還是輕於鴻毛?
生:重於泰山,因為他完成了一部前無古人的鉅著——《史記》。
生:重於泰山,因為他完成了父親的遺願,司馬遷死而無憾。
師:司馬遷完成的是一部怎樣的《史記》呢?誰來讀讀最後一段。
生:讀最後一段。
師:《史記》是一部輝煌鉅著,洋洋52萬字。(老師展示兩卷本的《史記》)。52萬字的《史記》是沉甸甸的,是司馬遷用生命寫成的。為什麼説《史記》是司馬遷用生命寫成的?
生:因為司馬遷接受宮刑,在以後的日子裏,他完全是為《史記》而活着。
生:司馬遷把《史記》看成了自己的生命,《史記》裏凝聚着司馬遷的生命。
師:後人對司馬遷的死並沒有過多的記載。實際上,寫完《史記》,生命對於司馬遷已經沒有多少意義了,他活着就是為了寫《史記》。再讀最後一段。
生:齊讀最後一段。
師:魯迅先生這樣評價司馬遷的《史記》,一起讀:(大屏幕出示)
史家之絕唱無韻之離騷
——魯迅
師:知道《離騷》是誰的作品嗎?
生:屈原寫的'。
師:《離騷》是屈原的作品,是非常了不起的作品。魯迅將《史記》與《離騷》相提並論,是對司馬遷極高的評價。史家的絕頂之作,不壓韻的《離騷》。《史記》有很高的歷史價值、文學價值、思想價值。讓我們再一起讀讀魯迅對《史記》的評價。
生:齊讀魯迅的評價。
師:同學們,讀完司馬遷寫《史記》的故事,我相信你一定有許多話想説。請你用一兩句凝練的話寫出你此時此刻的感受,並署上你的大名。(音樂響起,學生寫感受,大約4分鐘。)
師:讓我們聽一聽同學們的感受。
生:你的《史記》是輝煌的,是沉重的。你讓我懂得了怎樣的死才是重於泰山的。(徐柯)
生:屈原走了,他留給世人一首千古絕唱——《離騷》;司馬遷走了,他留給世人一部輝煌鉅著——《史記》。(華瑾)
生:牛頓填補了力學的空白,愛因斯坦發現了相對論,陳景潤打開了哥德巴赫猜想,而你,司馬遷讓我們讀到了“無韻之離騷”——《史記》。(王昕彤)
生:《史記》便是司馬遷,既是史家之絕唱,又是千古之奇才。《史記》是司馬遷人格的精髓,是一部永垂不朽的精神食糧。(王誠盈)
生:《史記》是一部前無古人,後無來者的著作,我們看見的不僅僅是這部著作的輝煌,還應看見的是這成功的背後,一段辛酸的路程,一個忍辱負重的人在崎嶇的道路上艱難地摸索着,攀登着……(程廣大)
師:精彩!掌聲!請你再讀一遍。(該生又讀了一遍)
師:老師也寫了一句感受,請大家一起讀:(大屏幕出示)
奇蹟大都是在厄運中誕生的。
——諸向陽
師:這是我讀完這個故事的感受。誰能聯繫司馬遷的故事説説這句話的意思?
生:正因為司馬遷受了宮刑,遭受了不白之冤的厄運,所以才誕生了《史記》這樣的奇蹟。
師:你還知道哪些奇蹟是在厄運中誕生的?
生:海倫凱勒是個全聾、全啞、全盲的人,他卻成了全世界著名的作家。
師:是的。馬克吐温曾經説過,19世紀誕生了兩個偉大的人物,一個是拿破崙,一個是海倫凱勒。
生:史鐵生是個雙腿癱瘓的人,他卻寫出了許多偉大的作品。
生:張繼參加科舉考試名落孫山,在他萬分失意的時候,卻寫出了《楓橋夜泊》這樣的千古名作。
師:是啊!寒山寺因為這首詩而成了著名的旅遊勝地。
師:有許多奇蹟都誕生在厄運之中。司馬遷在一篇文章中寫過這樣一段話:(大屏幕出示)
蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,兵法修列;不韋牽蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《説難》、《孤憤》;《詩》三百篇,大底聖賢發憤之所為作也。
師:這段話什麼意思呢?(大屏幕出示)
周文王被關在牢裏,寫出了《周易》;孔子周遊列國的路上被困在陳蔡,後來編成了一部《春秋》;屈原遭到放逐,寫了《離騷》;左丘明眼睛瞎了,寫了《國語》;孫臏被剜掉膝蓋骨,寫出了《兵法》;呂不韋被迫遷居到四川,《呂覽》這部書才得以傳世;韓非子被囚禁在秦國,才寫出了《説難》《孤憤》。還有《詩經》三百篇,大都是古人在遭受挫折之後寫的。
師:無數的仁人志士在遭受磨難中誕生了奇蹟。請大家一起讀讀司馬遷的話。
生:齊讀司馬遷的話。
師:奇蹟大都是在厄運中誕生的。是不是所有的人面臨厄運都能誕生奇蹟呢?想想看,怎樣的人面臨厄運才能誕生奇蹟?司馬遷遭受飛來橫禍,寫出了輝煌鉅著,這跟題目中的哪一個詞有很大的關係?
生:發憤
師:為什麼用“憤怒”的“憤”而不用“奮鬥”的“奮”?
生:因為這裏面飽含了司馬遷的滿腔悲憤。
生:司馬遷化悲憤為力量,時時刻刻告誡自己:無論遇到怎樣的磨難都要寫完《史記》。
師:司馬遷寫出輝煌鉅著《史記》,當然與他的“發憤”有很大的關係,但我以為還有原因使司馬遷寫出了《史記》。請同學讀讀第一小節。
生:讀第一小節。
生:他從小立志寫史書。
生:他受到父親的薰陶,有很好的家學淵源。
生:他讀了大量的書,還四處漫遊。他讀萬卷書,行萬里路。
師:是的。這些都是司馬遷之所以能寫成《史記》的原因。《史記》是中華文化的瑰寶,今天有許多耳熟能詳的成語都出自司馬遷的《史記》,讓我們來讀讀這些成語:(大屏幕出示)
指鹿為馬 四面楚歌
卧薪嚐膽 脣亡齒寒
毛遂自薦 完璧歸趙
負荊請罪 背水一戰
師:每一個成語都是一個精彩的故事。司馬遷的《史記》是古文,同學們現在還看不懂。我這裏有一套學生版的《史記》,很適合同學們閲讀。(推薦學生版《史記》)
師:司馬遷以生命的代價換來了《史記》的誕生,他的著作豎立起了一塊歷史的豐碑,司馬遷因《史記》而流芳百世!
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