![《解直角三角形》教學實錄]( "《解直角三角形》教學實錄")
- 各位評委老師,大家好!我説課的題目是九年級數學下冊第二十四章鋭角三角函數的第二節解直角三角形第一課時。下面我從教材分析、教法分析及學法指導、教學過程、板書設計四個方面對本課的教學設計進行説明。一、教材分析本節課所研究的解直角三角形是在學生已學過鋭角三角...
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![直角三角形知識點總結]( "直角三角形知識點總結")
- 知識點在不斷更新的同時也需要及時的歸納總結，才能更好的掌握，接下來小編給大家整理解直角三角形知識點整理，供大家參考閲讀。1解直角三角形一、鋭角三角函數(一)、鋭角三角函數定義在直角三角形ABC中，C=900，設BC=a，CA=b，AB=c，鋭角A的四個三角函數是：(1)正弦定義：在直角三角形中ABC...
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![《解直角三角形》評課稿]( "《解直角三角形》評課稿")
- 今天有幸聽了我校骨幹教師黃老師的一節《鋭角三角比之解直角三角形複習課》。黃老師在這節課上，充分調動了每一位學生的學習主動性，使他們真正成為學習的主人，積極地參與教學的每一個環節，努力地探索解決問題的方法，大膽地發表自己的觀點。學生始終保持着高昂的學習情緒，切身經...
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![數學直角三角形的判定公式]( "數學直角三角形的判定公式")
- 國中數學直角三角形的判定公式在即將到來的期末考試中，關於直角三角形的判定試題一定會出現。直角三角形的判定判定1：有一個角為90°的三角形是直角三角形。判定2：若a的平方+b的平方=c的平方，則以a、b、c為邊的三角形是以c為斜邊的直角三角形(勾股定理的逆定理)。判定3：若一個...
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![數學直角三角形斜邊公式大全]( "數學直角三角形斜邊公式大全")
- 國中數學直角三角形斜邊公式大全直角三角形中最重要的一個定理就是勾股定理。三角形斜邊公式已知兩條直角邊的長度1)可按公式：c2=a2+b2(2是平方)直角三角形ABC的六個元素中除直角C外，其餘五個元素有如下關係A+B=90度SinA=角A的對邊/斜邊CosA=角A的鄰邊/斜邊tgA=角A的對邊/...
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![等腰直角三角形的判定公式國中數學]( "等腰直角三角形的判定公式國中數學")
- 等腰直角三角形是三角形知識中最為特殊的圖形，也是最容易理解的圖形。等腰直角三角形的判定①三角形的內心、重心都在三角形的內部.②鈍角三角形垂心、外心在三角形外部。③直角三角形垂心、外心在三角形的邊上(直角三角形的垂心為直角頂點，外心為斜邊中點)。④鋭角三角形...
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![高中數學公式：等腰直角三角形面積公式]( "高中數學公式：等腰直角三角形面積公式")
- 等腰直角三角形面積公式=(1/2)*底*高s=(1/2)*a*b*sinC(C為a,b的夾角)底*高/2底X高除2二分之一的(兩邊的長度X夾角的.正弦)s=1/2的周長*內切圓半徑s=(1/2)*底*高s=(1/2)*a*b*sinC兩邊之和大於第三邊，兩邊之差小於第三邊大角對大邊周長c=三邊之和a+b+c面積s=1/2ah(底*高/2)s...
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![國中數學直角三角形的性質知識點總結]( "國中數學直角三角形的性質知識點總結")
- 直角三角形知識：顧名思義，有一個角為90°的三角形，叫做直角三角形。直角三角形性質定理直角三角形是一種特殊的三角形，它除了具有一般三角形的性質外，具有一些特殊的性質：性質1:直角三角形兩直角邊的平方和等於斜邊的平方。如圖，∠BAC=90°，則AB+AC=BC(勾股定理)性質2:在直角三角...
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![國中數學直角三角形公式的應用]( "國中數學直角三角形公式的應用")
- 直角三角形應用如圖1，是屋架設計圖的一部分，點D是斜樑AB的中點立柱為BC，DE垂直於橫樑AC，AB=7.4m，∠A=30°，求BC，DE要多長?解：∵DE⊥AC，BC⊥AC，∠A=30°三角形直角定義結論BC=1/2AB，DE=1/2AD∴BC=1/2×7.4=3.7m又AD=1/2AB∴DE=1/2AD=1/2×3.7=1.85m.公式的應用體現在平常的練習中，請大...
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![《直角三角形的摺疊問題》評課稿]( "《直角三角形的摺疊問題》評課稿")
- 聽了王老師執教的《直角三角形的摺疊問題》，給人的感覺是“暗香浮動，回味久遠”下面我就從三個方面來談談我的拙見。一、低起點，高落點在本節課中王老師先採用原題再現，通過以點帶面的方式回顧了三角形全等判定的知識，並用一題多解的形式鞏固了三角形全等的知識以及角平分線性...
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![解直角三角形教學設計]( "解直角三角形教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的解直角三角形教學設計，歡迎閲讀與收藏。解直角三角形教學設計1（1）教學設計一．教學目標1.使學生理解直角三...
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![國中數學直角三角形定理公式總結]( "國中數學直角三角形定理公式總結")
- 直角三角形的性質：①直角三角形的兩個鋭角互為餘角；②直角三角形斜邊上的中線等於斜邊的一半；③直角三角形的兩直角邊的平方和等於斜邊的平方（勾股定理）；④直角三角形中30度角所對的直角邊等於斜邊的一半；直角三角形的判定：①有兩個角互餘的三角形是直角三角形；②如果三角形的三邊...
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![一定是直角三角形嗎説課設計]( "一定是直角三角形嗎説課設計")
- 一、學生知識狀況分析學生已經了勾股定理，並在先前其他內容學習中已經積累了一定的逆向思維、逆向研究的經驗，如：已知兩直線平行，有什麼樣的結論？反之，滿足什麼條件的兩直線是平行？因而，本課時由勾股定理出發逆向思考獲得逆命題，學生應該已經具備這樣的意識，但具體研究中，可能要用到...
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![國中數學直角三角形的幾何知識點總結]( "國中數學直角三角形的幾何知識點總結")
- 直角三角形是一種特殊的三角形，它除了具有一般三角形的性質外，具有一些特殊的性質。直角三角形定義有一個角為90°的三角形，叫做直角三角形(Rt三角形)。性質性質1:直角三角形兩直角邊的平方和等於斜邊的平方。如圖，∠BAC=90°，則AB+AC=BC(勾股定理)性質2:在直角三角形中，兩個鋭...
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![直角三角形的摺疊問題評課稿]( "直角三角形的摺疊問題評課稿")
- 聽了王老師執教的《直角三角形的摺疊問題》，給人的感覺是“暗香浮動，回味久遠”下面我就從三個方面來談談我的拙見。一、低起點，高落點在本節課中王老師先採用原題再現，通過以點帶面的方式回顧了三角形全等判定的知識，並用一題多解的形式鞏固了三角形全等的知識以及角平分線性...
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![《三角形內角和》評課記錄]( "《三角形內角和》評課記錄")
- 餘老師：1、這是一節有價值的研討課。2、教材的內容的設計是感性的'，而教學設計是相當理性的，適不適合在四年級使用證明的方法有待斟酌。3、首先把組合圖形的內角認清，能為後面的證明掃清障礙。所以建議把練習題四置前。劉桂芳：1、充分利用學生的已有知識經驗，來探討鋭角、直角...
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![三角形內角和教學設計]( "三角形內角和教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的三角形內角和教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。三角形內角和教學設計1課題三角...
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![《三角形內角和》教學設計]( "《三角形內角和》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《三角形內角和》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《三角形內角和...
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![《三角形內角和》評課稿]( "《三角形內角和》評課稿")
- 《三角形內角和》評課稿1本節課在整個教學設計上臧老師充分體現“以學生髮展為本”教育理念，她將教學思路擬定為“猜想——驗證{自主探究}——運用”，努力構建探索型的課堂教學模式，善於捕捉課堂中的動態資源。具體體現在以下幾點：1、設疑引入，激發興趣課一開始臧老師就讓學生...
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![《三角形外角和》的評課稿]( "《三角形外角和》的評課稿")
- 新課程理念如何轉化為教學行為始終讓我在思考，在嘗試，究竟怎樣教會學生思考，才能使複雜的數學問題簡單化呢？聽了九年級張老師的一節課體會頗深。首先她利用幾條直線相交分別做成的三朵小花，既複習了內角和定理及其推導過程，又進一步體會轉化思想（多邊形內角和問題轉化為三角形問...
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![《三角形的內角和》評課稿]( "《三角形的內角和》評課稿")
- 《三角形的內角和》評課稿1聽劉xx老師上了一節《三角形內角和》的公開課。在整個教學設計上劉老師充分體現“以學生髮展為本”教育理念，將教學思路擬定為“有趣的情景激趣設疑導入——自學猜想——驗證{自主探究}——展示交流——反饋訓練——小結”，努力構建探索型的高效...
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![三角形的內角和評課稿]( "三角形的內角和評課稿")
- 一堂好課不應是自始至終的高潮和精彩，也不必是高科技現代教育技術的集中展示。一堂好課不是看它的熱鬧程度，而在於學生從中得到了什麼，它留給人們的應是思考、啟示和回味。2月19日上午，在沈家門第一國小，我有幸聆聽了趙斌娜老師執教的《三角形的內角和》一課，這就是一堂好課。...
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![三角形的內角教學設計]( "三角形的內角教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的三角形的內角教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。三角形的內角教學設計1教學內容：人教版國小數學第八冊第85頁例5...
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![三角形內角和教學案例]( "三角形內角和教學案例")
- 教學過程:一、激趣引入（一）認識三角形內角師：我們已經認識了什麼是三角形，誰能説出三角形有什麼特點？生1：三角形是由三條線段圍成的圖形。生2：三角形有三個角，……師：請看屏幕(課件演示三條線段圍成三角形的過程)。師：三條線段圍成三角形後，在三角形內形成了三個角，（課件分別閃爍三個...
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![三角形內角和教學實錄]( "三角形內角和教學實錄")
- 教學實錄要包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面小編給大家帶來三角形內角和教學實錄，歡迎大家閲讀。三角形內角和教學實錄篇1：課前交流：師：猜一猜，這節課上什麼課?説明理由。生：上數學課。生1：課表上是數學課。生2：李老師(語文老師)...
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學問谷
