貝的故事教學設計
教學目標:
1.會認16個生字;會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語,會寫“錢幣”等詞語。
4.進一步瞭解漢字的意思與偏旁的特點。
5.瞭解貝字的起源,貝的作用以及字形字義。
一、創設情境,導入新課
1.啟發談話,説説對貝的'瞭解,引入課題。
2.出示貝的圖片,指導學生觀察其形狀。
3.揭示課題,板書課文題目。
二、初讀課文,識記生字詞
1.鼓勵學生自由朗讀課文,自主認讀生字。
2.組織學生小組合作,交流生字詞學習方法。
3.檢查自學情況,教學生新字。
(1)指認生字,交流識字方法。
(2)開火車認讀生字。
(3)用生字組詞。
4.指導學生書寫。
5.指導學生小組合作,有感情地朗讀課文,感受漢字的魅力。
三、整體感知,理清層次1.鼓勵學生自由朗讀課文,自主認讀生字。
2.組織學生小組合作,交流生字詞學習方法。
3.檢查自學情況,教學生新字。
(1)指認生字,交流識字方法。
(2)開火車認讀生字。
(3)用生字組詞。
4.指導學生書寫。
5.指導學生小組合作,有感情地朗讀課文,感受漢字的魅力。
四、總結,拓展
總結本課學習內容
標籤:教學
相關文章
-
《“貝”的故事》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?下面是小編為大家收集的《“貝”的故事》教學設計,僅供參考,歡迎大家閲讀。《“ -
湘教版《故事大王的故事》教學設計
教學目標:1.認識16個生字,其中會寫7個生字,會認9個生字。2.朗讀課文,複述故事。3.明白帥帥講故事改詞兒的原因。教學重、難點:重點:掌握生字的音.形.義,理解課文內容。難點:揣摩帥帥講故事突然停住時的內心活動,體會帥帥美好的 -
表達故事之後的故事教學設計
教材分析本次表達是根據《凡卡》原文的故事情節,想象故事之後可能發生的故事,即想象出“凡卡把信塞進了郵筒,滿懷甜蜜的希望睡熟了,他醒來之後,將會面臨怎樣的情景”。教師可按續寫要求指導學生根據課文《凡卡》的情節,展開 -
關於故事大王講故事的教學設計
教學目標:1.認識16個生字,其中會寫7個生字,會認9個生字。2.朗讀課文,複述故事。3.明白帥帥講故事改詞兒的原因。教學重、難點:重點:掌握生字的音.形.義,理解課文內容。難點:揣摩帥帥講故事突然停住時的內心活動,體會帥帥美好的 -
聽故事講故事的教學設計
教學要求:1. 能學着教材的方法説説自己所知道的'姓2. 按先中間後兩邊,先裏邊後封口的筆順規則練習寫字。3. 朗讀背誦歌謠《九九歌》4. 能仔細觀察圖畫,展開合理想像,運用一段連貫的話複述圖意。第一課時一、教學第一題:學習字 -
《貝的故事》教學反思
身為一位優秀的老師,教學是重要的任務之一,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那麼應當如何寫教學反思呢?以下是小編整理的《貝的故事》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。 《貝的故事》教學反思1《貝的 -
《貝的故事》教學反思範文
作為低年級的語文教師,我們每天都要上的就是識字課,由於低年級學生好動注意力不集中的特點,我的識字課很容易就變得枯燥而低效,我總是在琢磨,怎樣才能讓學生對漢字產生興趣,高興地識字學字,學習才能產生好的效果。在備課、研 -
《“貝”的故事》教學反思
作為一位剛到崗的人民教師,我們需要很強的課堂教學能力,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《“貝”的故事》教學反思,僅供參考,歡迎大家閲讀。《“貝” -
人教版一年級下冊《口語交際:聽故事,講故事》教學設計範文
作為一名優秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的人教版一年級下冊《口語交際:聽故事,講故事》教學設計範文,歡迎 -
統編版教材一年級語文下冊《口語交際聽故事講故事》教學設計
教學目標:1、培養學生聽故事的時候,藉助圖畫記住故事內容。2、培養學生講故事的時候,聲音要大一些,讓別人聽清楚。3、培養學生良好的口語交際行為習慣和能力。 教學重點:培養學生聽故事的時候,藉助圖畫記住故事內容