人教版一年級下冊《口語交際：聽故事，講故事》教學設計範文

作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的人教版一年級下冊《口語交際：聽故事，講故事》教學設計範文，歡迎閲讀與收藏。

教學目標

1、一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事，理解圖畫的意思。

2、在看圖和傾聽的過程中，把我故事的主要人物和情節。

3、自己講講這個故事，講故事時能做到聲音洪亮，故事講述基本完整。

教學重點：

看懂八幅圖，聽老師講故事，理清故事中的人物和情節。

教學難點：

自己聯繫講故事。

課時安排：

1課時

教學過程

一、出示圖片，激趣導入

1、教師出示老鼠的圖片，學生交流自己對老鼠的瞭解。

2、師談話：今天這節課，我們就來講一個和老鼠有關的非常有趣的故事。

二、指導看圖，師講述故事

1、學生按順序自主觀察八幅圖，邊看邊思考：圖上出現了哪些人物？它們出現的順序是怎樣的？

2、指名學生交流，根據交流情況教師將相關貼畫張貼在黑板上。

老鼠一家--太陽--烏雲--風--牆--貓

3、師質疑：這些人物之間有什麼關係，它們之間究竟發生了什麼故事呢？接下來，就請同學們認真聽老師講講這個故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。

4、師講述：

很久很久以前，一對年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的黑洞裏，眼看着自己如花似玉的女兒一天天長大。夫妻倆許諾，要為閨女找一個最好的婆家，要讓女兒擺脱這種不見天日的生活。於是，老鼠夫婦出門尋親。剛一出門，看見天空中雄赳赳的太陽。他們琢磨着，太陽是世間最強大的，任何黑暗都懼怕太陽的光芒，女兒嫁給太陽，不就是嫁給了光明嗎？太陽聽了老鼠夫婦的請求，皺着眉頭説：“可敬的老人家，我不是你們想象的那樣強壯，烏雲可以遮住我的光芒。”老鼠夫婦啞口無言。於是，他們來到烏雲那裏，向烏雲求親。烏雲苦笑着回答：“儘管我有遮擋光芒的力量，但是隻需要一絲微風，就可以讓我消散。”就這樣，老鼠夫婦尋思着，於是就找到了吹散烏雲的風。風笑道：“我可以吹散烏雲，但是隻要一堵牆就可以把我制服！”就這樣，老鼠夫婦又找到牆，牆看到他們，露出恐懼的神色：“在這個世界上，我們最怕你們老鼠，任憑再堅固的牆也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌。”聽了牆的話，老鼠夫婦心想：看來還是咱們老鼠最有力量。兩位老人商量着，我們老鼠又怕誰呢？對了，自古以來老鼠怕貓！於是，老鼠夫婦找到了花貓，堅持要將女兒嫁給花貓。花貓哈哈大笑，滿口答應了下來。結婚的那天，老鼠夫婦用最隆重的儀式鬆最美麗的女兒出嫁。可是，意想不到的事情發生了，花貓從背後竄出，一口吃掉了自己的新娘。

5、提取關鍵信息：

（1） 鼓勵學生根據教師的講述再看圖，邊看邊回憶教師的講述，為每幅圖寫出一個關鍵的詞語或依據關鍵的話。

（2） 指名學生按照圖畫的順序進行交流，師適當小結：商量-找太陽-太陽拒絕-找烏雲-烏雲拒絕-找風-風拒絕-找牆-想到了貓-老鼠把女兒嫁給了貓。

三、學生自主練習講故事

1、師創設情境：同學們剛才聽了老師講《老鼠嫁女》的'故事，一定覺得很有趣，那麼，你願意把這個好聽的故事講給別的班的小朋友聽一聽嗎？

2、師提出練習要求：

（1）看圖，先一幅一幅地説，把句子説通順；

（2）連起來説一説，中間可以加上一些連接詞，如“接着”“然後”等。

3、學生邊看圖邊自己練習説，再與同位互相練習。

4、師深入到學生中間，瞭解學生的練説情況，給予必要的指導。

四、班級展示，評議提高

1、師提出班級展示的要求：

（1）講故事時，聲音洪亮，讓別人能聽清楚；

（2）態度自然大方；

（3）儘可能把故事説清楚，説完整，讓別人聽明白。

2、小組推薦同學上台進行講故事展示。

3、結合剛才的講故事要求，師生對學生的表現進行評議（以鼓勵為主，適當進行指導）。

4、再請一名學生進行講故事展示，引導聽的同學進行評議-從態度是否自然大方、聲音是否洪亮、故事情節是否完整等方面進行評價。

5、評選出本節課的“故事大王”。

五、 課堂小結

同學們，這節課我們聽懂了《老鼠嫁女》這個有趣的故事，通過努力還學會了自己講述這個故事，真了不起！其實，關於老鼠的故事還有很多，課下，同學們可以在爸爸媽媽的幫助下上網蒐集一些，講給你的好朋友聽一聽。