《松鼠和松果》名師教學實錄
一.教學目標
1.認識11個生字,會寫“意”“總”兩個生字。正確、流利朗讀課文。
2.藉助多讀,感情性的朗讀,培養學生語感。
3.學生初步感受到人與自然的和諧依存關係。
二.教學難點:使學生初步感受到人與自然的和諧依存關係。
三.教學準備:
1.課件,生字卡片。
2.學生課前蒐集小松鼠的資料。
四、教學過程:
師:今天我來讓大家猜一個迷語:頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹上住,忙着摘果子。
生:這是松鼠。
師板書:松鼠。
師:你對它瞭解嗎?
生甲:松鼠生活在樹林裏。
生乙:松鼠喜歡吃松果。
生丙:松鼠的尾巴像降落傘,幫助它跳躍,它的尾巴又能當被子。
師:小朋友知道的真多。剛才有小朋友説松鼠喜歡吃松果(板書:和松果)那松鼠和松果之間會發生什麼事呢?
請大家自由讀課文,注意聽清要求:藉助拼音讀準字音,用鉛筆圈出生字,多讀幾遍,再讀給同桌聽。
(生按要求自學課文)
師:請小朋友把小黑板上的生字自由讀一遍。
生自由讀
師:在讀這些字時,有沒有需要提醒大家注意的地方。
生甲:“主”和“眨”的聲母一樣。
” 生甲領讀。
順勢給其他生字找規律歸類。
師:請大家齊讀。
生齊讀
師:這些生字以前你在哪見過嗎?
生甲:我的玩具金箍棒上有“如意”兩個字。
師:你真是個既會玩又會學的孩子。
生乙:我們教室的牆上貼了校訓,有“活潑”這兩個字。
……
師:這些生字都有好朋友和它們組成詞語,請大家到課文中劃下這些詞語,讀給你的同桌聽。
……
課件出示詞語
生甲領讀,男女賽讀。
師:這些詞語還有一個更大的家,那就是句子,讓我們來讀一讀藏有這些詞語的句子。
課件依次出示四句話:
(1)松鼠聰明活潑,學會了摘松果吃。
(2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
(3)沒有了松樹,沒有了森林,以後到處光禿禿的。
(4)對,松鼠有了好主意。
生甲乙丙丁分別帶讀四個句子。
出現課件:一隻小松鼠在吃松果。
生甲:一隻活潑可愛的小松鼠在吃松果。
生乙:一隻聰明的小松鼠在吃松果。
師:課文哪一段是寫這幅畫的?請一個小朋友讀第一自然段。想一想:小松鼠的心情怎樣?
生甲:這隻小松鼠特別高興。
師:它怎麼這麼高興呀?
生丙:它學會摘果子啦。
生丁:它可以吃到許許多多的果子了啦。
板書:高高興興
師:你還能説幾個這樣的詞語嗎?
生甲:快快樂樂
生乙:喜喜歡歡
生丙:不對,是歡歡喜喜
……
師:松果那麼香,那麼可口,松鼠吃着吃着,忽然到了一個問題。請小朋友劃出小松鼠想的句子讀一讀。
生讀第2、3自然段。(課件出示第2自然段的文字。)
師:“摘”和“栽”,你能讀準音嗎
生甲領讀
師:大家做做這兩個動作。
……
師:齊讀這句話,想想小松鼠心情如何。
生甲:小松鼠很擔心。
生乙:小松鼠害怕了
師:把你當成這隻小松鼠,讀一讀它想的這句話。
生自由練讀,指名讀,評議。
師:小松鼠還想到了什麼?
(課件出示第3自然段的文字。)
師:什麼都沒有了,就叫“光禿禿”。你還能説幾個這樣的詞嗎?
生甲:光溜溜
生乙:紅彤彤
生丙:綠油油
……
師:小松鼠想到了自己的子子孫孫,心情怎們樣?
生甲:它更擔心了。
生乙:它更害怕了。
師;你們把它的擔心害怕試着讀一讀吧!
生自由讀,指名賽讀。
師:聰明的小松鼠想出了好主意,快看,它們在幹什麼?
課件出示小松鼠栽松果的畫面。
生甲:它們在栽松果。
生乙:它們想了一個好主意。
師:給“主意”換個説法。
生丙:辦法
師:這是個好主意,可它好在哪呢?
生甲:小松鼠不僅自己吃飽啦,還可以栽許多松樹,一舉兩得。
師:小松鼠的辦法成功了!快看,幾場濛濛細雨過後,在松鼠埋松果的地方,長出了一棵棵挺拔的小松樹。(課件動畫演示松樹在雨後紛紛長出來的情景。)
(課件出示第5自然段文字)
師:“一棵棵”是指很多很多棵,你還能説幾個這樣的句子嗎?
生甲:一排排
生乙:一個個
生丙:一束束
……
師:我想看看挺拔的小松樹是什麼樣的,誰能用自己的.身體表現出來?
生一個個站起來,站得筆直,師示意全班同學都站起來。
師引説:你們這些小松樹已棵挨着一棵,等你們長大了,將來,這裏會是一片茂密的(大森林)。
(課件出示第6自然段的文字)生齊讀。
師引説:在陽光雨露的滋潤下,你們的腳下會開滿各種美麗的鮮花,將來,這裏會是一個漂亮的(大花園)。
師引説;森林裏有吃的、有住的,動物門都跑來這裏安家,它們和睦相處,將來,這裏會是一個動物的(天堂)。
師:如果到了那一天,我們該感謝誰呀!是呀,讓我們一齊來對小松鼠説:“謝謝你,小松鼠!”
師:今天我們認識了保護森林的小松鼠,回去以後,大家可以把這個故事講給爸爸媽媽聽。
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