《觀察魚》教學實錄
【教學目標】
科學知識目標
1.瞭解魚類有適應水生環境的鰓、鰭、鱗片等身體結構,具有呼吸、運動等生命體基本特徵。
2.知道魚用鰭運動,用鰓呼吸。
科學探究目標
1.經歷和體驗從整體觀察到局部觀察小動物的探究過程。
2.能用圖畫、文字(或拼音)、語言等方式記錄、描述魚的主要特點。
科學態度目標
1.發展學生研究小動物的興趣,樹立起認真細緻、實事求是的科學觀察態度。
科學、技術、社會與環境目標
2.懂得在觀察活動中珍愛生命,觀察結束後把小動物放歸大自然,學會保護小動物。
【教學重難點】
重點:觀察魚的身體特徵,用畫簡圖的方式記錄下來。
難點:觀察魚的運動和呼吸。
【教學準備】
學生:魚(每組一條)、學習單。
教師:小魚磁鐵、板貼、鯽魚貼圖、備用魚、教學課件。
【教學過程】
一、課前談話:
師:給表現好的小組貼一個磁鐵。
師:小朋友們猜一猜,老師為什麼要給第X小組貼上一個小磁鐵。
生:坐得端正、聽得認真……
師:老師要給你們小組也加一個磁鐵,表揚你回答問題聲音響亮!
師:今天還有小客人和我們一起上課,小客人喜歡安靜。所以待會實驗時最安靜的小組,也可以獲得小磁鐵。
師:準備好開始上了課嗎?
二、導入:聚焦課題(5min)
師:觀察15張魚的圖片,給圖片取一個共同的名字。
生:魚!
師:誰能説説魚生活在什麼地方?
生:大海、小河、池塘、……
師:這些地方有什麼共同特點?
生:都有水!
師:為什麼人生活在陸地上,而小魚卻能生活在水裏?讓我們通過這節課學習再來思考這個問題。
三、觀察魚
1、看一看:出示魚的圖片。(5min)
師:魚的身體是什麼樣子的?
生:頭上尖尖的,身子鼓鼓的,後面還有尾巴。
師:魚的身上長有什麼?
生:魚鰭、魚鱗、魚嘴……
2、畫一畫:每組領取一條鯽魚。(10min)
師:能不能將你觀察到的畫下來?出示學習單。強調將魚畫得大一些。
師:為了更好的觀察,今天老師還請了一羣小模特:小魚。小模特喜歡安靜。(強調實驗紀律:1、安靜觀察,輕聲討論。2、不能將手放入水中。3、比比誰的魚畫得完整。)
師:巡視並指導,並找出典型(一張畫的比較完整的,如果沒有就用鯽魚的打印圖片,以及個別少鱗片、少魚鰭、少魚嘴……)。
四、研討魚(15min)
1、魚鱗
師:請同學們仔細觀察,XX同學畫的魚是否完整?
生:少畫了魚鱗。
師:那你觀察到魚鱗張在魚的什麼部位?(上來指一指)
生:軀幹。(板書)
師:猜一猜魚鱗的作用是什麼?
生:保護魚。(板書)
2、魚鰭
師:請同學們仔細觀察,XX同學畫的魚是否完整?
生:少畫了魚鰭,魚鰭的數量錯了……
師:那你觀察到幾個魚鰭,分別長在魚的什麼部位?
生:7個。(上來指一指)
預設:1、尾鰭沒有指。觀察其他魚鰭的樣子,尾鰭類似。
2、只算了單面的魚鰭,出示魚仰視圖,再一起數一數。
師:魚鰭一共有7個,小朋友們可要數仔細。
師:一邊修改學生畫的魚,一邊介紹:背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。它們都長在魚的軀幹上。
師:猜一猜魚鰭的作用是什麼?
生:幫助魚在水中運動。(板書)
師:你能比劃一下魚鰭是怎麼運動的嗎?
(如果沒有能準確演示的,可以讓學生再觀察30秒)
3、魚鰓
師:老師都觀察到,這裏每一個小朋友都在魚的頭部畫了一條曲線。這裏有什麼特殊的結構嗎?
生:魚鰓。
師:魚鰓藏着鰓蓋的裏面,將鰓蓋打開,裏面由許多紅色的鰓絲組成的魚鰓。(ppt)
師:猜一猜魚鰓的作用是什麼?
生:幫助魚在水中呼吸。(板書)
師:魚是怎麼利用魚鰓進行呼吸的?請看一段視頻。(播放視頻)
生:鯽魚呼吸時,水流過鯽魚的`魚鰓,魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸。
4、其他外部結構
師:魚的頭部除了鰓,還有其他的結構嗎?他們的作用分別是什麼?
生:嘴,吃食物。
生:眼,看。
5、魚的內部結構
師;同學們觀察得真仔細。那魚的身體裏面有什麼呢?
師:出示魚的骨頭的圖片,和魚的透視圖。
生:骨頭、內臟。(板書)
師:為什麼人生活在陸地上,而小魚卻能生活在水裏?
生:因為小魚有鰓,能在水中呼吸。
生:因為小魚有鰭,能在水中游泳。
生:因為小魚有鱗,能在水中保護自己。
師:課後作業:根據上課的內容,修改自己畫的小魚的圖。
師:比一比,這節課,哪一個小組獲得最多的小磁鐵。
【板書設計】
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