詩歌鑑賞答題技巧推薦

“鑑賞詩歌的形象”是大學聯考考綱中明確規定的一個考點，也是歷年大學聯考詩歌鑑賞題的一個常考點。分析詩歌的形象對於理解詩歌的內容和評價作者的觀點態度及思想情感都有着極其重要的意義。

詩歌中的形象具體來説可分為三類：人物形象、景象和物象。我們結合一些具有代表性的詩歌來詳細論述這三類形象的特點及答題技巧。詩歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鑑賞這類形象時要做到知人論世，關注詩人的背景。如陳子昂的(登幽州台歌)：前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。陳子昂寫這首詩時，當時在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅以擊敵，武不允。稍後，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏願成為泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，寫下了這首詩歌。瞭解了詩歌的寫作背景，便不難分析詩歌中所塑造的詩人自我形象：本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨的懷才不遇的封建士大夫的形象。

此外，對於鑑賞人物形象題的答題步驟，有以下三步：(1)用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什麼形象。詩歌中常見的人物形象有：不慕權貴、豪放灑脱、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國憂民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉的形象；獻身邊塞、反對征伐的形象等。考生在平時複習時，應對這些形象做些積累。(2)結合詩句中相關的語句具體分析這一形象的特徵，概括時應忠於原文，不可臆造。(3)結合詩人的人生經歷或詩歌的創作背景分析詩歌中的人物形象對詩歌表情達意所起到的作用。以(尋陸鴻漸不遇)為例：

移家雖帶郭，野徑入桑麻。

近種籬邊菊，秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。

報道山中去，歸來每日斜。

分析“陸鴻漸”這一形象，可按照上述的三個步驟來做答：陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象(步驟一)。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的.隱居之地的景物描寫，表現了他的高潔不俗。最後兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敍述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放(步驟二)。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現了他對隱逸生活的嚮往和追求(步驟三)。

詩歌的景象主要體現在詩歌的意象或意境上，解答詩歌景象時，主要側重於對意象、意境的解答。意象是指融入了詩人主觀情感的客觀物象。在詩人看來，他所看到的自然景物，都附有詩人的情感在內，這正是所謂的“一切景語皆情語。”我們在解答詩歌意象類的題目時，重要的是要積累一些常見的意象，如月、鴻雁、子規、蘭、竹、浮雲、梧桐、夕陽等。更為重要的是，還要明確同一意象在不同詩歌中的不同意義。如“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”(杜牧(山行))中的“楓葉”則給人無限喜悦，激昂奮進之感。而“一重山，兩重山，山遠天高煙水寒，相思楓葉丹”(李煜(長相思))中的“楓葉”則帶給人相思的愁苦。

詩歌中的意境是指情與景的有機契合，或者説是指具有相同特性的意象的組合。對意境類的解答，也有三個步驟：(1)描繪詩中展現的圖景畫面。描述時應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。同時描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求用雙音節字詞，這樣會使語句優美，富有節奏感。(2)概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。(3)分析作者的思想感情。分析時切忌空洞，要答具體。比如僅答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麼而“感傷”。以杜甫的(絕句二首(其一))為例：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。分析該詩所描繪的景物時，可按照以上三個步驟：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明淨絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悦閒適的心境(步驟三)。

詩歌中的物象主要相對於詠物詩而言。它是指被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象徵性的物象描寫來曲折地表現他的品格節操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。解答該類詩歌時，首先要分析物象的外在特徵、環境特點和內在的品格，抓物與志的“契合點”。其次要聯繫詩人自身經歷和所處社會環境，揣摩詩人所託之情，所言之志。以張渭的(早梅)為例：一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未消。答題時首先應分析梅的自身特徵：早梅耐寒而立、迎風而發。然後結合詩歌中後兩句評價性述語，從而可以概括出詩人所抒發的情感：作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脱俗的自我形象，表達了對梅花由衷的敬仰之情。

一、複習要求：

1、通過複習，理清題型類別及各種題型的答題思路。

2、熟記古詩鑑賞的相關術語，進一步掌握答題方法和技巧。

3、能感知詩詞中的藝術形象，領會詩歌的意境，從關鍵字詞、語言、修辭、寫作手法等方面對古詩詞進行鑑賞，會評價詩詞的思想內容和作者的觀點態度。

二、例説五種答題模式：

(一) 分析意境型：

1. 提問方式：此詩有什麼樣的意境?(所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。)或問：詩句表現了怎樣的畫面?詩人通過什麼景物表達自己的何種感情?

2. 答題步驟：

① 描寫詩句中展現的畫面(翻譯要尊重原文)。② 用4個字概括景物營造氛圍特點。如：孤寂冷清、蕭瑟淒涼、雄渾壯闊、恬靜優美、明淨炫麗等。③ 回答表現詩人什麼感情(先答原因，後答感情)。

備選詞語(感情)：歡快、恬淡、閒適、悠然；迷戀、仰慕、追慕先賢 ；老大無成、壯志難酬、功業無就；孤獨寂寞、憂悶感傷、憂憤、憤激、憤懣；思念、羈旅愁懷、離別愁緒、懷人念遠；高蹈於世、清高自守、堅守節操；傷春惜春、韶華易逝等。

3. 答題示例：

問：詩句“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。”描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

答：這句詩描寫出友人離去以後的情景：山迴路轉，友人的身影已經看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄櫻這是一幅孤寂冷清的畫景，表現了詩人送友人歸去時依依不捨的深情以及他的思鄉之情。

小練習一：請展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，並揭示詩句的含義。

(二) 分析技巧型：

1. 提問方式：怎樣的表現手法？或怎樣的藝術手法、怎樣的技巧(手法)、怎樣抒發感情的等。

藝術手法題要關注鑑賞術語，常見的鑑賞術語：意境、意象、基調、點題、上片、下片、首頷頸尾聯；常見的對偶、比喻、擬人等修辭格；常見的表現手法：虛實結合、聯想、想象、以動襯靜、白描、渲染、比興、鋪陳、細節描寫、正側面描寫、襯托、烘托、對比、曲筆、借古諷今、用典、託物言志、以小見大、抑揚、鋪墊、照應等。

2. 答題步驟：

① 明確告訴其手法。② 結合詩句説明為什麼。③ 運用這種手法有效地表達出因……而產生的……情感。

3. 答題示例：

例(1)深林人不知，明月來相照。

問：此句主要用了什麼表現手法?有何表達效果?

答：① 主要用了反襯手法。② 明月之光可照反襯出深林的幽暗。③表達了詩人一種潛隱心底的沉鬱與孤憤。

例(2)賞析詩句“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”，並説説它們表現了詩人怎樣的思想感情？

答：①這句話的意思是懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久貶歸來感到已非舊時光景。

②詩句借用典故，前一句用向秀作(思舊賦)，説明自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已，表達了對親舊凋零的傷痛之情。後一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態的變遷，以及迴歸之後生疏而悵惘的心情。

小練習二：分析詩句“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”所運用的藝術手法。

(三) 分析語言型：

1. 提問方式：此詩有什麼語言風格(或語言特色、藝術)?

2. 答題步驟：

① 從以下詞中選一個或幾個作答：雄渾豪放、委婉含蓄、華美絢麗、運用口語、疊詞互用、清新自然、樸實無華、明白曉暢、簡練生動等。② 結合相關語句説明。③ 運用這種語言表現作者因……而產生的……感情。

3. 答題示例：

問：請分析陸游(卜算子 詠梅)的語言特色。

答：① 此詩語言特點是委婉含蓄。②如“無意苦爭春，一任羣芳妒”一句藉助比喻委婉地道出了自己絕不與阿諛逢迎之徒為伍的的心跡，表達了自己不畏讒言、堅貞自守的志趣。

小練習三：説説辛棄疾的(破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之)的語言特點。

(四) 煉字型：

1. 提問方式：最生動傳神的字是什麼?給出一字，問是否認可。

2. 答題步驟：① 解釋此字在句中的含義。② 翻譯此句(忠於原文，語言優美)。③ 回答表現詩人什麼感情(先答原因，後答感情)。

3. 答題示例：

問：“潮平兩岸闊，風正一帆懸”一句中“闊”字達到了一字傳神的水平，“闊”表現出一幅怎樣的情景？ 、

答：“闊”指江面廣闊浩渺，“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了大地回春、冰雪消融的景象，表現了詩人揚帆東下的壯觀及豪邁的氣概。

小練習四：“大漠孤煙直，長河落日圓”是寫景名句，請賞析“直”、“圓”二字。

(五) 詩眼型：

1. 提問方式：關鍵、不能刪掉的詞。

2. 答題步驟：① 解釋詞義。② 點明中心。③ 是全詩的關鍵。(位於第一段或者第二段)起到了總領全文的作用；(不在第一段或者第二段)起到了承上啟下的作用。

3. 答題示例：

問：李白詩(春夜洛城聞笛)中“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麼?你是否同一“關鍵”之説，為什麼?

答：① “折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情。② 這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。承上啟下。③ 是全詩的關鍵。

小練習五：找出蘇軾的(江城子 密州出獵)一詞的詞眼並簡析之。

三、賞析下列詩歌(自找角度，自擬題目)，要求體現以上五種答題模式：

(行路難)(其一)

李 白

金樽清酒鬥十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。