會考語文各種語病醫治妙方

【醫治妙方】

針對上面出現的各類病症，下面向同學們簡單地介紹一些辨析修改病句的常用方法和技巧。

1.句子有多層定語和多層狀語時，可以考慮語序是否不當。

例：在辦公室裏昨天許多同學都同新來的英語老師熱情地打招呼。（應為“許多同學昨天在辦公室裏都熱情地同新來的英語老師打招呼”。）

例：夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎麼也睡不着。（“一連串”應移到“事情”前。）

2.句中有“是否”、“能否”、“優劣”、“好壞”、“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，要考慮前後是否搭配。

例：有沒有堅定的意志是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。（“有沒有”與“關鍵”不能搭配。）

3.句子含有否定詞時，要考慮是否誤用多重否定。

雙重否定句表達肯定的意思，肯定句式的反問句表達否定的意思，否定句式的反問句表達肯定的意思，類似“無時無刻”“不明不白”等格式的.詞表達一重否定的意思。

例：我無時無刻沒有不想念她。（刪去“沒有”。）

4.句子以“介詞”開頭，要考慮句子是否缺主語。

例：經過老師的耐心教育，使他深受教育。（刪去“經過”，讓“老師”作整個句子的主語。）

5.句子的謂語是“是”、“成為”時，要考慮主語和賓語意義上是否一致。主語和賓語應該都表示同一事物或同類事物，或都表示行為活動。

例：他的家鄉是江蘇省南京市人。（刪去“人”，或刪去“的家鄉”。）

6.句子中有代詞時，可考慮代詞是否指代不明。

例：蒐集史料不容易，鑑定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。（“這方面”指代不明。）

7.句子謂語是“避免”、“預防”、“防止”、“忌”、“仿造”等詞時，可考慮句子是否把意思説反了。

例：出發之前，學校領導反覆強調要防止不發生安全事故。（刪去“不”。）

8.句子是複句，看關聯詞。

（1）考慮關聯詞與主語的位置是否顛倒。

前後兩個分句主語一致，關聯詞應放在主語之後；主語不一致，關聯詞應放在主語之前。

例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（“他”應移到“如果”後。）

（2）考慮分句之間的位置關係是否正確。

例：新聞媒體的一切出版物，更有責任做出表率，杜絕用字不規範的現象，增強使用語言文字的規範意識。（應該是先“增強”後“杜絕”，後面兩個分句的順序顛倒了。）

9.句子中有謙辭或敬辭時，要考慮是否用錯對象。

例：我們將光臨你們單位參觀。（“光臨”指賓客來到。）

10.句子中有數詞，要考慮是否前後矛盾或有沒有歧義。

例：這個事故造成的經濟損失至少在二百萬元以上。（“至少”與“以上”矛盾。）

11.句中有多義詞時，要考慮是否產生歧義。

例：小明一見老朋友大龍，立即給他拉在大路邊，聊了起來。（“給”是個多義詞，可以理解為“把”，也可以理解為“被”。）

12．並列短語作句子成分，可以考慮是否有搭配不當之處。

例：這位建築師的出色工作和獨特設計已被有關單位採用並受到國外的關注。（“工作”不能和“採用”搭配。）

13．因果關係的複句，要考慮是否是強加因果。

例：今天校長的報告很精彩,由於我重視了聽講，因而忽視了記筆記。

14．語法無誤，要考慮是否有邏輯錯誤。

例：他一面拼命地向上爬，一面又不免跌落深淵。（爬、跌不能同時進行。）

15．有“多慮、懸殊、極好、久仰、慘遭”等詞語，可以考慮是否犯包容性錯誤。

例：我早就久仰他的大名了。（“久仰”包含了“早”的意思。）