大班綜合教案：我要上國小了

　活動目標：

1、知道自己將要成為國小生，瞭解國小生的學習和生活常規。

2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極嚮往國小生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

　　活動準備：

1、帶幼兒參觀過國小。

2、自帶書包、學習用品。

3、國小的環境、國小生學習的圖片，相應的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》;課件;禮物若干。

　活動過程：

　1、回憶參觀情景，比較國小與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了國小，你看到了什麼?你覺得國小和幼兒園有哪些不一樣的地方呢?

幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀國小的情景，然後再比較國小與幼兒園的不同之處，有利於幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

　2、翻圖講述，知道怎樣做個國小生。

(1)老師：小朋友觀察的可真仔細，國小和幼兒園有這麼多不同。你們喜歡上國小嗎?要想成為一名國小生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢?請和好朋友説一説。

(2)個別提問。

老師根據幼兒的`回答出示相應的圖片。並整理成一句完整的話。

(3)除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補充沒講到的)

(4)老師完整的小結一次。(出示字卡：國小生要做到：早睡早起不遲到;愛學習、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團結友愛不忘掉;小書包、整理好，高高興興上學校。)

評析：這個環節通過先讓幼兒説説怎樣做個國小生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利於

幼兒的理解智力的發展。對於一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認識書包，瞭解書包的結構。

(1)相互介紹書包，認識書包的結構。

師：書包可是國小生的好朋友，我們小朋友也即將成為國小生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學會整理書包。

(1)師：書包有什麼用?(放書和本子、一些學習用品)那你們會自己整理書包嗎?我們去試一試。

幼兒自由整理書包，老師巡迴觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示範一遍大家看，要求邊整理邊講述並解釋這樣整理的原因。

(3)然後討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什麼?

(4)老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒裏，再放到書包裏，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了;把練習本疊整齊後再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的裏層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最後別忘了拉好拉練。

(5)再次練習整理書包。

師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。

評析：幼兒從以往“老師示範，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脱出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利於幼兒自學智力的發展。再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利於幼兒的比較和判斷智力的發展。最後再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

　5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。

(1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學會了整理書包，真棒!老師相信你們一定會成為又聰明、又能幹的國小生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園裏的老師和和小朋友嗎?你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什麼禮物嗎?好，請大家一起來看。

(2)找禮物。

老師的禮物喜歡嗎?現在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什麼禮物。(幼兒找禮物)

(3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

評析：最後這一環節通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

　活動延伸：

製作禮物，互相贈送禮物。