國小郎誦春風課件

　　《春風》教案(一)

　教學目標：

1.藉助拼音認識10個生字，正確、工整地書寫6個字;認識偏旁“幾”(幾字頭兒)、折文兒;在閲讀中積累詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.瞭解春天的特點，感受春天的美麗。

　　教學重點：

正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，初步認識春天的特徵，背誦課文。

　　教學方法：

自主、合作、探究

　　教學準備：

教師：春天景象的圖片或動畫情景。

學生：蒐集春天的圖片或照片。

　　教學過程：

一、聯繫生活，導入新課

1.聯繫生活實際，説説你現在看到和感受到的是哪個季節，大自然有些什麼變化。

2.板書課題，讀課題。

二、自讀兒歌，感知大意

學生藉助拼音讀準字音，讀通課文，想想課文講了什麼。

三、自主識字，學習生字詞語

1.同桌互讀課文，相互提醒要讀準的字音。

2.全班交流，提醒同學難讀的字音。教師相機出示生字詞語卡片，指導認讀。

3.開火車讀生字詞語，鞏固對生字字音的掌握。

四、朗讀課文，學習兒歌

1.抽學生朗讀兒説説兒歌講了什麼。

2.把你喜歡的詩句讀一讀，説説你為什麼喜歡。

3.教師指導學生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反覆出現的詞語和表示春天特徵的詞語。

五、誦讀兒歌，練習背誦採取教師引讀，學生自讀、互讀的形式練習背誦。

六、拓展學習，仿寫兒歌

1.結合課後第二題，説説校園裏的'春天。

2.交流蒐集的春景圖片資料，説説春天還有什麼特點。

3.教師出示課文，如：(1)春風給柳樹梳頭髮，梳出條條綠芽芽。(2)春風給風箏梳頭髮，梳出……(3)春風……

學生獨立思考，小組交流，展示作品。組內同學合作，可以採取作詩、繪畫、朗誦等形式完成。

七、複習生字，指導寫字

1.抽讀認識的字和會寫的字。

2.自主擇字組詞語。

3.鼓勵學生用學過的識字方法記字形。

4.書寫要求會寫的字。提醒學生書寫這些應注意寫好的筆畫。

教師可重點指導書寫：朵、條、給。

　　《春風》教案(二)

　一、擴詞談話，導入新課。

師：今天老師給大家帶來了一位老朋友，想知道他是誰嗎?我們把他請出來，他是誰呀?(春)

生擴詞。

師：“春”字可以這麼多朋友，看來他非常受歡迎，現在“春”已經來到人間了，你從什麼地方看到了呢?

生介紹自己在生活中的發現。

師：是呀，春姑娘已經悄悄來臨，那暖暖的春風就是他最忠實的使者。瞧，春風輕輕的吹着口哨來了。今天我們學習一首詩歌——《春風》。

師板書課題，齊讀。

二、初讀課文。

師：想不想讀讀這首小詩，請大家把書輕輕放到16頁，自己讀課文，遇到不認識的字想辦法解決，然後同桌互讀糾正字音。

男女生分小節讀。

指名分小節讀。

齊讀。

三、生字教學。

師：真了不起，這麼短的時間就能把課文正確、流利的讀下來。有幾個調皮的詞語娃娃從課文中跑了出來想考考大家，有信心嗎?

(一)出示詞語：

輕輕 口哨 柳梢 枝頭俏 換上 綠袍 一支 捎來 雲霄 悄悄

1、自由讀

2、男女生讀

3、遊戲檢測

(二)學習形聲字

師：我們很快就和詞語娃娃交上了朋友，在這些詞語娃娃當中有幾個長得很像的字寶寶，你們發現了嗎?(隨機出示：霄 哨 梢 俏 捎 悄 削)

1、仔細觀察，這些字有什麼相同之處。

2、出示:肖

3、學習“肖”

4、觀察上面這些字那些字的讀音和“肖”相同或接近。

師小結：肖就是這些字的聲旁，表示這個字的讀音，今後我們可以用這種聲旁表音的方法認字。

(三)寫字

哨 梢 悄

　四、課間休息

隨音樂唱《春天在哪裏》。

　五、品讀課文

(一)學習第一小節

師：春風輕輕吹着口哨，它都讓哪裏發生了變化?自由讀課文第一小節。

生交流

師：老師把春天帶到了我們課堂上，想看嗎?(欣賞圖片)

知道有感情的朗讀。

(二)學習第二小節

師：在這樣的美景中小朋友會做些什麼呢?男女生接讀第二小節。

生交流

師：做這些活動時，小朋友的心情怎麼樣?(快樂)

讓我們帶着快樂的心情齊讀第二小節。

師小結：聽大家的朗讀，老師感覺到了春天是多麼的美好，它不僅為大地穿上美麗的衣裳，還給我們帶來了快樂。讓我們走出校園，走出家門去欣賞春天的美麗，享受春天的快樂。

　板書設計：

春風

冰雪融化 樹木發芽

天氣變暖