風箏與線作文【大全15篇】

在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的風箏與線作文，希望能夠幫助到大家。

風箏與線作文1

八月，湛藍的天空，純潔的雲朵，抬頭仰望，天空中飄蕩着幾隻風箏，風箏下面，是那根永遠牽引着它的線?……——題記

如果你是風箏，你是否注意到那根牽引着你的線？

我是風箏，父母是線。

在同一片華麗的天空，風箏和線在一次次的翱翔，線為風箏感到自豪。而風箏，卻曾無數次的想掙脱線的束縛，飛向屬於自己的世界。它們再一次的升向天空，風箏越飛越高，終於暴露出了它的不安分，“我已經能飛了，我再也不需要線的束縛了。”它堅決地説。

但離開了線的'我，卻感到了生活的艱辛。那幾天，父母出差了。我終於感到了前所未有的自由。終於可以温習那已經被淡忘的漫畫書，補了放假前沒有看完的動畫，甚至玩起了那再已被淘汰的QQ，雖然覺得他們是那麼地無聊，但終於得到了放縱。

一天、兩天、三天……時間一分一秒的流逝，我忽然感到了生活的空虛，感到了沒有父母的生活是那麼的無聊。漸漸地，我開始想念他們，盼望着他們可以早些回家。一絲不安湧向心頭。我開始懷念媽媽的嘮叨；懷念媽媽時時刻刻在我身邊説“天冷了，多穿幾件衣服”；懷念爸爸對我的苛刻；懷念爸爸時時督促我去學習、讀書……一週後，爸爸媽媽回來了，我終於再次享受到了久違的温暖。

風箏脱離線後，受到了自己應有的懲罰。終於，它又回到了線的身邊，也終於明白了被線束縛的安全。

風箏，離不開線……

又是三月，蔚藍的天空，風箏在天空中自由翱翔，俯瞰大地，下面，是那根永遠牽引着它的線……

——後記

風箏與線作文2

我是個熱愛自由的人，我向往渴求着能在天空中無拘無束地飛翔，能夠從一種居高臨下的方式看着這個我熱愛的故土。如果能夠為這個夢想尋一個載體，我希望是一個風箏。小時候，躺在草海中，望着天空。一片片潔白的雲彩在我年幼無知的眼神中是無比的奇特美麗，我想與它們一併在空中嬉戲，玩耍。心想什麼能在天空中與雲朵一般呢？媽媽説：“是翱翔的雄鷹，敏捷的雨燕。”“不行，這些都是飛的，不是與雲一般飄的！”我立即反駁道，眼神中若隱若現一些迷茫之色。突然遠方飄來的風，帶來兒童的嬉戲的聲音，我的眼神下意識地瞟了一眼過去，見一隻只可愛、精巧的風箏在風的鼓動下，與雲一起前進、後退，如魚得水般的喜悦的心情帶來呼喊：“我知道了，我要成為一隻風箏。”媽媽聽了，笑起迴應：“那我做你的線好不好？”我爽快地答應了。所以小時候，我是風箏，母親是線。時間漸漸淹沒了我的笑聲，我已邁入國小的殿堂，我的.淘氣好像使我成了一匹脱韁的野馬，次次闖禍的我失去了寵愛，朋友漸疏漸遠使我頭疼不已，我開始向差生、壞生邁步，就像是斷了線的風箏一步步地飄至天邊的深淵，然而母親又用慈愛的雙手把我拉了回來，用她慈愛的線與我殘破的風箏連接，使風箏又緩緩地飄起來，太陽的光華鋪在它的身上，使它感到温暖安然。因為有母親線的牽引，我始終能化險為夷。現在，升入國中的我，漸漸思想叛逆，使母親跟不上我的腳步，如風箏越飛越高，線越來越短，漸漸地，我掙脱了這條線，換上了自己的線。儘管我的人生不是一帆風順的，就像風箏飄向天空的路不是平坦的，它總會遇到風雨，不知什麼時間會遇見霹靂，而霹靂總會來臨。

但只要想起自己已經長大，我就如一隻翱翔藍天的的風箏，彷彿突迎巨風，突出沼澤，向着路的盡頭，勇敢飛翔。

風箏與線作文3

風箏的未來由線掌握，我的未來則由我來作主。

——題記

風箏之所以能飛上天空，是線的牽引拉拽，人之所以能取得成就，是未來的巉巖前阻造就了他。如若沒有線，哪來的自由翱翔的風箏，如若沒有人生路上的挫折，哪有輝煌的未來。

我的未來誰作主

曾經我的懵懵懂懂，曾經的我彷徨過，吶喊過，曾經的曾經，我不知天高地厚，不懂學習的意義，更不懂未來是什麼，未來我需要做什麼，一直渾渾噩噩的過着，活着。就像在學習中，我總是抱着一種能混則混的心裏，用一種無所謂的態度應對一切，如果在學習中遇到難題，那我的第一想法是略過，因為我不願去問同學，怕同學嘲笑，怕麻煩，更不願意去問老師，怕老師責備自己不認真聽課，正因我的不願意，才造成了曾經留給我太多遺憾，而這諸多的遺憾終究是無法彌補的。人生路上正因我的彷徨，我的不情願，才讓我的未來不再由我做主不再光輝亮麗，讓我在未來路上誰作主獨自徘徊，獨自尋覓，。

我的未來我作主

時至今日，步入初四，我已後悔不已，想當初，那樣的傻念頭以使我留有遺憾，念頭早已不復存在，留給我的只是經驗與教訓，輕輕地哼着張雨生的“我知道，我的未來不是夢……”心裏就已經找到了答案，答案好找，但尋找他的過程卻是傷痕累累，儘管已經明白了，可命運不會如此輕易的被征服，未來路上充滿了荊棘與懸崖，不論再難，也要笑着走過，因為我的未來不是夢，我的`未來需要己做主。

蔚藍空中自由飛翔的風箏也隨隨便便就能飛如此高，它更需要繩子的力量來把控，來引導，更何況我們有生命。輝煌璀璨的人生不是表面上的那麼光彩奪目，他也是背後的困難與挫折歷練而成的。所以，未來很重要，好的未來決定着燦爛的人生。

風箏仍在空中飛着，未來的路上正在我腳下前進着……

風箏與線作文4

還記得，那年春天，春暖花開，萬物復甦。我和哥哥姐姐們一起，左手風箏，右手零食，開心地來到了五四廣場。

在有了多次放風箏經歷後的今天，我們首先衝進藥店，毫不猶豫地來了一打創可貼。因為風箏的線太細，風大了就容易割手。上次放風箏，我們的手就都被割的血痕累累的。好在我那萬能的老姐，想出了這樣一條妙計。只要在拿線的幾個指頭上貼上創可貼，就不會被割傷了。

萬事俱備，只欠東風。我和姐姐在放風箏的草坪上席地而坐，一邊吃着零食，一邊看哥哥們手忙腳亂的組裝風箏。就在姐姐要親自出馬時，他們終於將風箏組裝了起來。我們一個人舉着風箏，一個人拽着線，在生機勃勃的草坪上飛奔着一隻展翅高飛的`老鷹，和一隻體態輕盈的水母，在空中自由自在地翱翔着，只是，無論再高、再遠，總有線控制着它。

突然，意外發生了我手裏的老鷹線斷了。我手拿線軸，呆呆地看着風箏越飛越高，越飛越遠，不禁思緒萬千。

也許這隻‘老鷹’很想掙脱風箏線，它嚮往着更高、更遠的天空，但卻有線的束縛。它想高飛，卻不知遠方的狂風驟雨，沒有線的保護，它也許會被風雨擊落，也許會掛在樹上，也許會支離破碎，也許會就像我。

小時候，無知的我特別想掙脱父母，因為我低估了生活中數不清的挫折與磨難。現在想想，那時的我真的很傻，我還那麼小，需要慢慢的積累生活中的經驗。如果我真的離開了父母，我就一定會像那隻風箏一樣，經不起生活的打磨，終究會後悔當初的選擇。

我與父母的關係，就像風箏與線一樣，誰也離不開誰，永不分離！

風箏與線作文5

風箏離不開線，就像魚兒離不開水，孩子離不開母親一樣。風箏若離不開線，便會四處亂竄，最終步入毀滅；魚兒若離開水，便會死亡，無法生存；而孩子若離開了母親，最終也會迷惘，會墜滅，所以，萬物都像風箏與線一樣，息息相存，誰也離不開誰。

小時候，看到大人們放的風箏，末尾總要連着一根細細的線，我想，這是為什麼呢？就不能讓風箏自己去闖蕩，去飛翔嗎？

於是，懷着一種不解與打抱不平的心理，我偷偷的割斷了系在風箏上的線，風箏緩緩飛去，我一路跟着，最終，風箏還是跌落在不遠處的的一條小水溝裏，我不解，便去問母親，母親輕輕的摟着我説：“你知道嗎？每個人都會有依賴的人或物，就像這風箏一樣，風箏若離了線，也就無法生存了，所以，我們要好好珍惜身邊的人，緊緊攥住這屬於我們自己的幸福。”説完，母親下意識的'想要摟緊我，我掙脱了母親的懷抱，似懂非懂的走了出去。

走出家門後，空中又升起了一個風箏，下面一根細小的線緊緊連在末尖。線與風箏，在空中，相處的是多麼融洽，多麼和諧。我一下子就明白了，風箏和人一樣，都有一種離不開的事物，或人或物，或大或小，不同的人又有不同的依靠。

倏忽間，風加大了，風箏在風中左右搖擺，上下亂竄，而風箏的線則吃力的拉住飄飛的風箏，那細小的線在風中雖然顯得有些微不足道，但風雨來臨，它還是努力的守護着自己的使命，有風箏的存在，它才有價值，才有意義，這線雖然細小，但風箏若無線，那也便不會存在。

暴風過後，門前白楊樹下，落葉鋪落一地，飄飛的枯葉，有的飛入了水溝裏，有的被埋進了土裏…。而那風箏，在線的保護下，依然完好無損，微風中，風箏依舊飄翔着，成為暴風雨過後一道最美的風景。

我心中深深地受了感動——母親啊，你是那慈愛的線，我是那懵懂的風箏，除了你，誰是我在暴風雨中緊緊攥着的温暖依靠？

風箏與線作文6

世間萬物，都有一根限制、牽引的線，就如風箏一般。

風箏，因為有線，所以不至於它迷失方向，無法控制自我。總能在一定的高度，安全的範圍裏飛行，所以“線”是我們生活，學習中一種不可獲缺的保障。

“線”，在我的學習中，他就像是在我驕傲時，父母、老師的警告與督促，以至於我不會被驕傲迷上雙眼，矇蔽了內心深處的夢。使我在一定的範圍中繼續努力，爭取更好的成績來充實自己，在一定的高度自由的翱翔，挑戰自己，努力上進。

“線”在我的生活中，就像是當我走到人生的岔路時的警示牌，告訴我回頭，美好的人生在向我揮手。更像是父母的`一次次打罵。讓我知錯就改，我依舊是他們心中的好孩子。

每當我想“飛到更高處”時，“線”總是在第一時間將我這隻“叛逆的風箏”拉回。因為我還沒有足夠的力量飛到更廣闊的天空，即使我自認為已準備好迎接更猛烈的暴風雨的洗禮，想要到更廣闊的天空去展現自己，但殊不知迎接我的困難有多大。可能會使我迷失方向，消失到天際，天空也會像往常一樣日光燦爛。即使沒有迷失方向，也會折斷我的翅膀，把我從高空中狠狠地摔向地面，讓我帶着傷重新起飛。

“線”在社會上，可能是法律，他制約着犯罪的肆虐。維護着社會的公平公正，制約着無良奸商的不合格產品的生產。也扮演着人們內心的良知，這是人們內心深處的聲音，是最真實的聲音，他告訴人們什麼該做，什麼不該做。

“線”在我們學習中，生活中，社會上，都扮演着不同的角色，但它的作用都是一樣的，就是讓我們的學習更好，生活更幸福，社會更和諧就讓我們做一隻有線的風箏，帶着夢，讓“線”把我們送到更高、更廣闊的天空中去吧！

風箏與線作文7

飛翔於藍天之中的風箏，飄飄然，是那麼的優美，那麼的唯美，點綴着雲彩，是那麼的多姿，那麼的繽紛。但它們卻始終無法掙脱那一根如細發般的風箏線。

我就好比這個風箏，父母就好比這根線，風箏只能在細線長度的範圍內活動，而我就只能在父母安排的生活下活動。我有幾次都想擺脱掉這根細小的線，我認為我應該有我自己的內心渴望，嚮往的`生活，但我錯了。我發現無論我怎麼做，都只是在做沒用的掙扎罷了。因為無論我做什麼，最終的結果對我一點益處也沒有，反而有些許壞處。

後來，越來越多的人掌握着屬於我的這根風箏線，而我卻只能順從他們對我的命運的安排。於是，我不再反抗，漸漸的對他們的操控百依百順。

現如今，只有我自己的內心屬於我自己了，一直以來，我的內心深處都向往着那種可以在自己的天空中飛翔的日子，渴望着過那種不受他人束縛的日子。我想做掙脱掉擺佈自身的細線的風箏在藍天之中自由飛翔。可這美好的一切都只能出現在我內心世界之中。

一次偶然的機會，我來到江堤上，放飛了我手中的風箏，就在風箏升上天空深處的那一刻，我的腦海中湧現出一個瘋狂的思想——那就是給它想要的自由。

於是我剪斷風箏線，在這瞬間，那遠在天邊，十分渺小的風箏猶如擺脱了韁繩的瘋牛，在空中一片亂躥，最後在我的驚歎下跌入江水之中，隨江水向東流去。我給了它自由，自由啊！它渴望的自由啊！可它為什麼會落得如此下場呢？我陷入了沉思。

最終我明白了其中的道理，風箏可以在天空中身由自在的飛翔，這根細線並不是束縛着它，而是一直在默默守護着它，父母和他人不正是如此嗎？他們安排我過的生活雖不是我向往的，卻滿滿的都是愛！

風箏再也不會想着怎麼去擺脱線了，因為線給風箏的好，風箏銘記在心！

風箏與線作文8

斷了線的風箏是得到了自由還是得到了毀滅？

我不知道，又或許是不敢知道吧？

放風箏的小孩在互相爭執，彼此怪着對方使得風箏飛走了。可是真的就怪他們麼？有或者是風箏自己要走吧？

那麼是怪線的不結實？還是怪執線人抓的不牢固？又或者該去怪風箏想要得到自由？自己掌握自己的命運？

終於是不得答案的！然而心中的那一絲漣漪卻是漸漸擴大、蔓延……

那麼知道是好事還是壞事也不容人來探詢了吧！

對於執線人來説，風箏飛走了是一種離開，是一種鄙棄；

對於風箏來説，誰能説這不是一種解脱？或者是自甘毀滅呢？

小時候的點點滴滴湧上心頭，那一片片，一絲絲的記憶還是那樣清晰。然而想去抓住，卻發現這一切終究是幻影。秋天到來的時候，夥伴們三五成羣的在曠野上，在田地裏彼此追逐、彼此嬉鬧。那一張張風箏在頭頂隨意飄翔……一陣強風吹過，線斷了，風箏飛走了。去追尋麼？卻驀然發現路上的印記是一種虛幻而令人無法探究的。哭泣吧、傷心吧、可是風箏不會自己回來的，那麼它去了哪裏？是掛在了樹梢上？野地間？又或者順風飄到了我們不曾去過的地方，又或者被別人拾到而成為了他人的吧？

我們畢竟不是風箏，不懂得風箏的感受，也不可能理解風箏的想法以及目標。

應該怎麼去做？

去放任它隨風飄蕩？還是將它抓的緊緊的`呢？去問風箏麼？還是去問線？

風箏説：“線既然斷了，那麼就走吧，畢竟我已沒有的依託和牽掛。風箏又説：“我不想走，可是我不能左右線的思想，我又能怎麼辦呢？

線説：“既然我們已經沒有了感情，那你就走吧，我們沒有必要還牽連在一起。線又説：“我不想讓你走的，可是我以沒有足夠的力量來支撐你去飛翔，那麼放你走吧，讓你去尋找一個足以支撐飛翔的線吧。”

可是線和風箏的結果卻不盡人意。

善良的麼？為彼此着想？還是，邪惡的？害了對方呢？

這一切的一切只有去問風箏與線了吧……可是他們難道就知道答案麼？

風箏與線作文9

我是一隻美麗華麗的蝴蝶風箏，長着一對五彩繽紛的翅膀。現在的我，正在高空飛翔，享受着“風箏同胞”們羨慕的眼光，我得意極了，不禁舒展一下我那雙夢幻的翅膀，準備飛得更高，直衝雲霄。當我正在一路狂“飛”時，突然間那條可惡的線將我猛得拉了回來，讓我來了個“空中翻滾”，令我同胞們哈哈大笑。

我覺得丟了面子，生氣極了，便對着線大罵道：“之前你總是約束我就算了，為什麼還要拉住我，我原本是那樣風光，就是因為你，我才成為大家的笑柄，我討厭你！”過了好一會兒，線才慢悠悠地説：“如果我不拉你，你就會喪命的'。”“我才不信呢”，我憤憤不平地説。這時“黑蝙蝠”來勸我們道：“你們應該團結，多體諒對方，這事情也就解決了。”

“誰要與他團結，我是一隻高翔在空的風箏，憑什麼被線控制？難道我要永遠被攥在線的手中嗎？不，我要高飛，一直飛出那根線的羈絆。”這樣想着，我拼命往上飛呀飛呀，相信飛得越高，就能獲得更多的自由；飛得越高，就越能飛出線的掌控。

我越飛越高，我就要掙脱這線的束縛了嗎？這時線大叫道：“快停下，不然你會後悔的！”我並沒有遲疑，猛得一掙，啊哈，線終於斷了，我自由了！

可是，怎麼我突然就沒有方向了呢？我頭重腳輕，悠然下落，一頭栽下，接着便是一陣撕心裂肺的劇痛。那一刻，我彷彿聽到了線的歎息……

我是一隻風箏，天空是我唯一的嚮往和歸宿，我曾唱着歌，藉着風，努力去追求我所向往的那種自由，可是我忘了只有線的陪伴我才得以飛翔。

這一刻，我突然明白了自由的真正涵義，所謂的自由是相對的，沒有絕對的自由。誰背離了相互的牽絆誰就會脱離生活的軌道，落得傷痕累累，風箏自由原來是在線的牽引間。

風箏與線作文10

湛藍的天空，白雲靜靜的遊走，陣陣涼風輕拂，一隻風箏跑上雲霄，一根細細的長線牽引着它。披着五彩鳳裙的風箏，隨風迎合着，在微風中起舞，跑向左邊，奔向右邊，它似乎不那麼穩定。

猛然，風箏透出一股直衝雲霄的力量，那麼具有渴望的願望，掙扎着向天空奔去，一剎那間，束縛風箏的線將它硬拉了回來……本以為，風箏是自由的象徵，在廣闊的天空中自由自在，沒想到，它與天空還是那麼遙遠。

風箏線斷了，它自由了，但卻又陷入了茫然，風箏失去了線的束縛，風兒把它戲弄，一會把它吹向左邊，一會又把它吹向右邊，它就像一隻無頭蒼蠅似的.打轉，它支撐不住了，一側的翼幾乎要斷了，它墜落了，扭曲着的身子癱倒在草地上。沒有了線的牽引，風箏自由了，可它卻失去了前進的方向，風箏又飛翔在天空，一根細長的線牽引着它，它找回了自我。

風箏有了線才能使它翱翔天空，獲得成功。感恩，牽引風箏的線，你是羅盤，給它引導方向，找到正確的道路，是風箏不至於誤入歧途。感恩，牽引風箏的線，風風雨雨中，你帶着風箏倔強的反抗命運，不曾屈服，勇於衝出困境，在崎嶇坎坷中，你安慰風箏，使它不被困難嚇倒。

感恩牽引風箏的線，你是石，敲出星星之火；你是燈，照亮夜行的路；你是路，指引風箏走向黎明；你帶着風箏，帶着風箏的希望，讓它越飛越高。

感恩，牽引風箏的線，你是善意的指導，你是走向光明的道路，在你的一頭，系的是風箏，而另一頭，系的是一顆充滿愛的心。感恩，牽引風箏的線，是你給風箏製造出一片美好的藍天。

風箏與線作文11

説起風箏，大家一定想到去放風箏，但是又有誰關注過牽引着它方向的線呢？

風箏，是翱翔在天空中的小鳥，是太陽掛在天空中的飾品，是變化莫測的雲彩的玩伴。但是，你想過沒有，風箏一旦沒有了線還會驕傲地飛翔嗎？不，不能飛翔，因為它迷失了方向。

在生活中，我們與母親也是這樣的，母親就相當於引導風箏方向的線，而我，就是那個搖擺不定的風箏。

記得那是一個風雪交加的夜晚，母親帶着我從姥姥家回來。但那天的雪下得特別的大，沒走一會兒，雪就淹沒到我的腳脖上。這時的.我也覺得路越來越難走了，漸漸地就落在後面，腳下也不大聽使喚了，就在這時媽媽回頭問道：“欣悦是不是不想走了，”“嗯”淚水不知什麼時候已爬滿了我的臉頰，模糊了我的雙眼。這時，只見媽媽走到的我身邊，把手中的物品全放在一個手中，然後，牽着我的手説：“孩子，媽媽牽着你的手慢慢走，如果不走的話，你會凍壞的，”就這樣，在媽媽的帶領下，我們回到了家。到家後，只見媽媽提東西的手已經被袋子勒出了深深的印痕。

“欣悦，作業完成了嗎？又在看電視。”“沒有，我還有一道題不會做，”“你不會做就放棄不做了嗎，書裏的例題你認真理解不就懂了”“噢”，於是我便把老師當天講的內容，結合書裏的例題認真看了幾遍，我終於會做了。做完之後，媽媽又意味深長地對我説：“孩子，你以後還會遇到許多各種各樣的難題，如果你不思考就放棄的話，那你就會離成功愈來愈遠，相反，你就會離成功愈來愈近，明白了嗎？”我似懂非懂得點了點頭。

在生活中，還有許多這樣的例子。在我心中，媽媽，你就是那根線，時刻地為我指引着方向，教導着我識別人生的黑與白，讓我一直朝着成功的方向，勇往直前，永不停歇。

風箏與線作文12

“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，從古至今，放風箏都是孩子們喜聞樂見的活動，風箏帶給孩子們太多快樂，有時卻留下些許失望。當你拽着線軸拉得正歡時，線斷了，風箏像失去控制的飛機一樣，栽着跟頭往下掉，不一會兒就消失得無影無蹤。

看着手中風箏掙斷的半截線，你是否有過這樣的疑惑：線不顧一切將風箏送上天空，給它指引方向，給它以飛翔的力量，它們如魚和水一樣相輔相承，為什麼風箏卻只想要掙脱線的懷抱，自由自在的飛翔呢？它能飛得自在嗎？

有過這樣一個女孩，她聰明勤奮、渴望自由，總想有一天能夠掙脱父母的懷抱，去過自己想要的生活。父母告訴她：你還小，沒有生活閲歷，有些事不懂需要我們幫助，她卻不以為然。進入高三，女孩將她每天迎來了她人生中的一次重大考試—大學聯考，她每天廢寢忘食的學習着，想順利通過這次考試。父母告訴她，學習要勞逸結合，才能事半功倍，她當時十分生氣，大聲回嘴：你們知道什麼，勤奮出天才，你們等着瞧吧！她一如既往的如此努力着，甚至因勞碌過度昏倒，被送往醫院好幾次，父母的心都碎了，每次好言相勸，換來的卻是一句“你們不懂”。終於到了考試的那一天，母親目送女兒進考場，站在門外等待考試的'結束，父親在家做好了香噴噴的飯菜，只等她帶着好消息回家，沒想到滿滿的期待卻只等來了一個“你女兒因考試時胃病發作已送往醫院”的消息，當時家人的心都涼了，就像被大雨洗刷過的土地，冰涼冰涼。當年的女孩就是我的姨媽，現在的她只後悔當年的那一次任性，那一次失敗的掙脱。

對於我們這些青少年來説，我們何嘗不似一隻風箏呢？高高的藍天才是我們嚮往的，自由自在的生活才是我們期待的，可是我們又何嘗明白只有線的支持和引導，我們才能越飛越高，越飛越遠呢？父母便是那不起眼的線，為了讓我們飛得更高、更遠，竭盡全力，當我們真正獨立的時候，他們在我們身後，默默的看着我們走，看着我們笑。

風箏與線作文13

湖南衞視有一檔發人深省的節目，叫做《變形記》，裏面有很多來自城市同我們一般年紀的少年，他們頑劣驕奢，好似世界上沒有任何的規則可以牽制住他們，他們的存在就好像絕對自由的存在。但他們卻在無限的自由中迷失，墮落，傷害自己和親人。同樣在節目中也存在這另一堆世界的少年，他們好似身上被好多東西牽制限制，但他們卻能在看似有限的.自由中得到純真的快樂，和飛速內心成長。

於是，我在思考是什麼讓自由變質，又是什麼讓限制變美。左思右想，唯有風箏與線的關係也許能闡述一二。

斷線的風箏飛不高

耶魯大學曾經做過一個鮮為人知的自由實驗。他們向世界徵文，文章題目是“當你擁有無限權力而零限制時，你會……”。研究這一共收到了來自全球各地約5000份文章，他們通過閲讀這些頗具理想主義色彩的文章後發現，文章作者們在幻想自己得到絕對自由後往往做出的都是會給自己乃至世界帶來致命倒退的行為。何以也，這就好像風箏斷了線也許會高飛一陣，但永遠也擺脱不了下降的命運一樣。任何看似沒有限制的事物之下往往最受事物的限制，而這種限制卻將是無法突破的。

無風箏的線無意義

明朝朱元璋皇帝，對自己的大臣處處不信，便在宮廷內外安排了各種眼線間諜，搞得朝廷內外人心惶惶。這樣密不透風的制度體系下，所謂自由簡直是繆想。但這樣的絕對限制並未給明朝政府帶來渴望的興盛，反而加速了其衰敗的步伐。畢竟，真正能使一根長線變得有意義的是拴在上面的風箏而不是線本身，如果一個制度不是為了更合理的自由而制定，那麼這個制度也只能是最後勒死自己的那根線了。

高飛的風箏底下從來都有一根緊緊的線，線帶着風箏在風中舞動，風箏的舞動又使線的存在變得意義非凡。自由與制度也大抵如此，他們兩者的存在從來都不是相互牽制而是相輔相成，無箏無線，無線無箏。

風箏與線作文14

一團團潔白的雲朵，在藍色而悠遠的天空的懷抱中，靜靜地飄浮着，一絲微風拂過，大地綠草茵茵，仍是一片寧靜。

倏忽間，你衝上了雲霄，風兒載着你，在廣闊無垠的天宇下，你無拘無束地舞蹈。長髮悠悠，衣袂飄飄，你忽而探到左邊，隨後又扭向右邊，曼妙的身姿在廣袤的空間裏舞出一曲令人讚歎的“驚鴻”！

猛然間我發現，你身後竟然有一根細長的白線，它牽引着你，同時也束縛了你。原來你並不是別人想象中的那樣自由！你掙扎着衝破一切阻力向高空飛去，可是那根線卻牢牢地把你拉了回來，我感覺到了你舞動的身影裏隱藏了無數的落寞。

忽然，一陣疾風捲來，那根牽絆着你的線斷了，你一下子沒有了束縛。你應該很開心吧，因為你得到了渴望已久的自由。可此時的你卻是一臉茫然地一會兒被風兒推動着飄上雲霄，一會兒又被風兒裹起來捲過去戲弄着拋向低空，當膩了的風兒鬆開揪住你的手時，你終於像一隻無頭蒼蠅，跌跌撞撞地漫無目標地在空中到處亂轉，最後，你一頭扎向了地面，卻被一根枯樹枝掛住了，在枯枝上你開始了低低的啜泣。

似乎，你已經頭暈目眩，沒有了力氣繼續掙扎，某一天的某一瞬間你幾近風化的.軀體突然墜落了下來，跌落在了最初那片寧靜的青草地上。此刻，你真的自由了，可是，從此再也沒有人來牽引你，再也沒有人來為你提供起飛和翱翔的動力。

此時，你應該明白，學會感恩，方能學會珍惜。因為有那根一直陪伴自己、牽引自己的線，才能飛得更高飛得更遠。

此時，你應該明白，學會欣賞，方能學會騰飛。因為有那根一直追逐着自己的線，才能變得更加有力，更加堅強，才會永遠翱翔在廣闊蔚藍的天空，舞姿翩躚，恍若仙子，令人驚羨！

原來，充滿愛的“束縛”也能激人奮進，促人成功，給人幸福！

風箏與線作文15

高高的天空，淺藍的雲朵，還時不時的有一絲涼風習來，接着看到的便是幾個小風箏，有着各種不同的形狀，看起來它們好像飛得很輕鬆，很快樂。

但是以前我並不這樣認為，我認為風箏被線牽引着，是一種束縛，是一種痛苦，因為風箏被線牽引着，並沒有自己的路線，沒有自由，因此我覺得這樣的生活，不能無拘無束的生活是不快樂的，沒有意義的！而且線托起風箏時，風箏高飛着，天上的雲兒，高飛的小鳥與它或許只有一點點距離，但是它卻不能肆意的與它們一同歡樂、玩耍，因為它的背後還有一根討厭的線鎖着它。所以我堅決的否定風箏有了線才更完美的説法。

但直到有一天，爸爸帶我去公園放風箏，我看着天空中各式各樣的風箏，漂亮極了，可是它們全都被線給控制着。我呆呆地望着、看着爸爸，問道：那些討厭的線牽制着風箏，為什麼不將它剪斷呢？爸爸對我笑了笑，好像早就知道我的想法了。只見爸爸拿出一把剪刀一下就將手裏高飛的風箏剪斷。我望着斷了線的風箏隨着風飄蕩着，一會向左，一會向右，不一會兒的時間，便不見了，只剩下一堆白色的細線。爸爸看着我説：知道了風箏什麼要與線一起了嗎？我點了點頭！

是的，我現在才明白風箏與線的真正關係。風箏沒有了線，雖然獲得了自由，但是它卻沒有了前進的方向。但如果有了線的指引，它才會飛上高空，可以大膽地飛翔，找到自我，重獲自信。因為它的背後，始終有一根線牽引着它，做它的依靠：如果風箏快要墜落時，線可以拉它一把；如果風箏遇到困難，線可以帶着它找到安全的'道路，衝出困難；如果風箏想要飛得更遠，那線更可以讓載着夢想的風箏，飛上高空。牽引風箏的線這都是你的功勞。

我們正如風箏。而我們身後的父母就是那默默牽引着我們的線，他引導着我們，做我們的依靠。風箏不能沒有線，我們不能沒有父母！

牽引風箏的線，是你帶着它闖出了屬於一片它自己的藍天！是你帶領它走向美好的未來！也是你幫助它戰勝了一切困難！