教室一角作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的教室一角作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教室一角作文1

早晨剛剛揹着書包跨進教室大門，落坐沒多久，剛把桌兜裏雜亂的書本拿出來，想着趁這點好不容易留於我的時間整理一下，隨後緊急受到老師口令下旨，於是，我便開始了晨曦間一份特殊工作。

教室後門與走廊盡頭的一處，是我們用來擺放衞生工具的角落，原來就因為擺放困難和垃圾的無序，曾設下了一個專門的架子，未曾想，僅過了一學期，效果並不顯著。於是謝老師親自上陣，設計倒也巧妙，幾項簡單方便的工具，就又建設起了新的衞生擺放區。

老師用繩子、泡沫膠帶給我和範文韜示範了一遍，再觀察之後，就由我們兩個新普小工擔任此項工作，那可要好好幹活，我來纏膠，範文韜來繫繩子，有了謝老師的前人之鑑，我對比着老師掛上第一把掃帚的長度，和老師一樣的位置撕下一條膠，接下來另一位同學的.拿起老師事先準備好的，已經剪成一小段一小段的彩繩，模仿與回憶着老師繫繩的手法，結結實實打上一個小小的雙環扣，這樣一來，掛在掛鈎上的圓圈便留了出來，這時的繩子就已經發揮了它精巧的作用。再將繩子固定在掃把杆上纏着的膠圈下放，按老師建議，多打上幾個環結，就製作好了一把掃把上的小機關。

掌握好了做第一個的方法，熟能生巧，剩下的那也不在話下，幾把工具通過兩人合作也迅速完成。

放眼望去，卻也給了我不一樣的感覺，那平日推積在一處的垃圾容易清理了，有序排列在一塊的工具，也比以前亂堆亂放的情景敞亮的多，那一角，也成了班級一道小而精的景色。

教室一角作文2

在我們教室裏，後內角上是“榮譽堂”，牆壁上貼滿了各種獎狀；下是“圖書角”，書櫃裏整齊有序地擺放着許多課外書。但最引人注目的是書櫃上面形態各異的花卉，使我們教室春意盎然。

雖然在室內，但各種花草仍然生機勃勃，各領風騷。堅強勇敢的仙人掌、神奇有趣的噴噴香、獨特秀麗的袖珍葉、美麗迷人的風信子、亭亭玉立的鬱金香，還有吉娃蓮、虎皮蘭、杜鵑花、仙人球。

在這眾多花兒中，我最喜歡的還是我自己精心照料的噴噴香。它有幾釐米高，身穿綠色外衣，葉子扁圓扁圓的，上面有很多密密麻麻的'軟毛，摸起來很舒服，像一朵小圓花的花瓣一樣，真逗人愛。它的莖很細，像一個美麗苗條的淑女，別看它小，如果有小螞蟻在下面，天氣不好，噴噴香濃密的小葉子還可以給小螞蟻遮風擋雨呢！很了不起吧！哦！對了，還沒説根兒呢，我們千萬別小看它，它的根特別有力氣，最粗最長的或許會超過三釐米長，這個根就像柱子一樣＂撐着植株的一片天＂。

噴噴香諧音“碰碰香”。顧名思義吧，如果有人碰一下它，它就會發出一股濃郁的香氣，如果你碰得太厲害，它有可能會生氣，葉子就會輕微地伸縮一點進去．過一會兒，它就又雨過天晴，舒枝展葉了。有一次，我生氣了，特別用力地＂扇了它一耳光＂，它伸縮了好幾次，好像在對我説：＂你打我幹嗎呢？我是碰碰香，不是打打香！如果你再打我，我縮小隱身算啦。＂我差點兒笑掉了門牙．

我們教室的一角有快樂，有幽默，也有春天。

教室一角作文3

任何事物都需要裝扮，而裝扮後的事物則會顯得更加美麗：人需要穿衣服，戴首飾;環境中有了綠樹紅花才會更加美麗;而我們的教室則更需要裝扮，黑板報就是最好的飾品。

我欣賞了三四年級的黑板報，每個班的同學利用自己獨特的審美觀，在自己教室後面設計了一塊具有班級特色的 黑板報。那些板報圖文並茂，主題明確，排列整齊，字跡清晰，色彩搭配協調……上面展示了各種各樣的欄目，有同學們的暑假生活、好書推薦、班級公約、八禮四儀……版面醒目，點、線、面結合，設計美觀。一個個清晰的文字配上生動的插圖，讓人看着心情舒暢，這可都是同學們的精心之作啊！尤其是四（4）班的黑板報最引人注目，那一棵高高的大樹上面枝繁葉茂，一些葉子上貼着同學們的照片，可真有創意！竟把一個班集體比作一棵大樹，把同學們比作了樹上的葉子，默默地在為這棵大樹輸送着養分，而樹上方的幾個大字也時刻提醒着我們：做一片美的葉子！

小小黑板報，作用可不小。它作為班級的一角，作為一種班級文化，它對課堂美觀及班級氣氛的營造起着非常重要的作用，同時也是班級宣傳的.主戰場。有時，黑板報上會出現好人好事，勞動標兵，作業之星……他們會成為全班同學的焦點，會成為全班同學學習的榜樣。黑板報不知不覺中就成為了同學們生活中的一面鏡子，讓同學們看到了真善美的自己，看到了優秀的別人，遠離了邪惡與醜陋。

黑板報是同學們展示才華的新天地，是同學們心靈交流的樂園，是教室最重要的一角，我們每個班級都要好好利用它，充分發揮黑板報的教育作用，及時更換板報，根據主題，設計出美觀，富有內涵的板報，不要讓它成為一種裝飾！

教室一角作文4

清晨，我走進教室，眼前的一片獨特的微縮景觀讓我感覺神清氣爽。原來是我們班的植物角，這裏各種各樣的植物真好看。齊聚在一起就像一個大家庭。

最引人注目的就是兩盆仙人掌。一盆像一個長滿刺的球，胖乎乎的，虎頭虎腦，真好玩。我情不自禁地摸了摸它，一不小心，被它刺了一下，呀!想不到這小小的刺竟然這麼厲害。另一盆就更有趣了，好像兩個姐妹挨在一起説悄悄話。它們一個戴着菠蘿帽，一個戴着草莓帽，真有意思。仔細一看，上面還長着細細的刺，這回我可沒有上當。這兩盆亮麗的仙人掌真惹人喜歡。

最茂盛的就要數文竹了，它在眾多植物中顯得最是高大。它的枝葉像一團綠色的'雲霧般密密麻麻。其中一根枝條從“雲霧”中傲然挺立出來，彷彿一棵參天大樹。它為我們的教室增添了文靜而高雅的氣息。它翠綠的葉子讓我們非常精神，仔細觀察，它的葉子是細細的、小小的，原來是這麼多的葉子才把它裝扮得這麼茂盛啊!這盆文竹真是太有趣了，它真令我感到心曠神怡。

長得最威風的當然是虎皮蘭了。它每長出的新葉都要把其它的葉子半包起來。它的葉子就好似虎皮一樣厚，上面的花紋也像老虎身上的一樣，它因此而得名。它葉子旁邊還有一層半青半黃的邊，好像在保護葉子不受傷害。他的根牢牢地紮在土裏，風吹來也紋絲不動，所以顯得非常精神。當勞累時，一看到它，彷彿就能感到精神似的。虎皮蘭一動不動的，如果你去搖它，它也不會搖晃起來。這三棵虎皮蘭緊緊挨在一起，彷彿在一起抵禦敵人。這三顆虎皮蘭真不愧為植物角中的勇士。

我們班教室的一角真有意思，因為有了植物，我們的教室才能這麼生機勃勃，我喜歡這美麗的植物角。

教室一角作文5

我愛我們的班級，我們的班級温馨陽光，充滿生機。我最喜歡的還是講台右邊的圖書角。那裏擺放着兩個大書架，裝滿了各式各樣的書籍。

下課鈴聲一響，我們這些“小書蟲們”就急匆匆地湧到書架旁邊，或站着，或坐在地上，或幾個人擠在一起，捧起自己心愛的課外書，一頁，兩頁……享受着和書中人物的精彩對話。看到幸福的情節，我們會手舞足蹈；看到悲傷的情節，我們會跟着主人公情不自禁地流下淚水。就這樣，我們盡情的在童話世界裏漫遊，在科幻世界裏穿梭。

我的同桌葉小凡，從小跟着奶奶長大，性格內向敏感，常會把同學們的玩笑當真，覺得別人説的話都是針對自己，與自己過不去，因此常一個人呆在某個角落生悶氣。自從教室裏有了這個圖書角後，他變了，變得心胸開闊多了，他曾悄悄的對他的`好朋友説，是書架上的《知心姐姐》告訴他，同學之間應該和睦相處，這樣才能其樂融融。是呀！《西遊記》中的孫悟空讓我們明白了善與惡、美與醜的區別；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾讓我們明白了碰到困難不能氣餒；《一千根弦》中的盲人讓我們明白了要好好珍惜今天的幸福生活。

書架上的三盆花，像三位漂亮的迎賓姐姐時時刻刻在歡迎着我們這些小朋友。你看，中間的那盆蟹爪蘭露出紅豔豔的小臉蛋，笑得正歡呢！

教室一角作文6

我們班和其他班級對比後，你一定可以發現一個巨大的特點，那就是——我們班有兩塊黑板！靠近講台的黑板是幫助我們增長知識是學習的地方。既然別的班級都有，那麼我也不必詳細説明啦！

最有特色的要屬教室後的那塊黑板啦！它比第一塊黑板綠，內容也比第一塊黑板要豐富多彩。黑板上面還釘着各種各樣的寫話紙，字跡秀麗的書法紙，還有國小生必看的中國核心價值觀……

如果你往下看，一定會發現長長的白色大櫃子上放滿了許多品種各異的植物。這一些全是同學們辛苦了一年多的成果。它們有金枝玉葉、有碰碰香、還有小巧可愛的蘆薈……我就是那蘆薈的小主人，現在小蘆薈早已長高了一大截。

金枝玉葉這個名字聽起來十分高貴。這一種植物在我們班有兩盆，一盆長得十分茂盛，並且十分漂亮！可是另外一盆卻葉子稀少，一點也不顯眼。我想：那個葉子稀少的金枝玉葉一定十分埋怨自己的主人吧！

放植物的櫃子分有幾十個抽屜，一個抽屜放兩個同學的物品，還有幾個空空蕩蕩的'抽屜只好寂寞地待在原地。抽屜分為三種不同的顏色，紅色、白色和綠色。白色最多了，而綠色只有孤零零的一個，紅色不多不少剛剛好。

櫃子旁邊就是值日生要用的清潔工具。它們整整齊齊地擺放在牆角，掃把和抹布則掛在後門背面的鐵鈎上。因此，後門可不能重重關上，不然抹布和掃把一定會一起應聲落地，將你打在地上！

我們班級的這一角真美呀！

教室一角作文7

“都趕快上位，把數學書上的概念拿出來讀，看看你們考得如此糟糕，還不花點心思學數學。”陳老師對我們都厲聲呵斥，我們一邊聽一邊把頭低垂下來。

當我的卷子發下來後，我頓時懵了，我僅僅只考了“72”分，我咬着嘴脣，慌忙地將自己的考卷合併在了一起，立馬左顧右盼窺視着四周，膽顫心驚地怕別人看見我的分數，那一節課我情緒低落，有一種撕心裂肺的心痛。

之後，我站在窗台前，無力地擰開了瓶蓋，倒進花盆裏一點水，當我漫不經心地看着這簇花時，我驚愕極了。

前天，劉梓琛在關窗户時，一不小心胳膊肘碰到了我那生長茂盛的鳳杏子，突然有兩個小生命可憐兮兮、孤苦伶仃地落在泥土上，當時在旁邊的我，一邊咬牙切齒要為我的心肝小寶貝打抱不平，一邊心灰意冷地撫摸着小花，由於我不忍心把它丟了，便把它放在泥土的表面。

但今天奇蹟發生了，我的'那兩朵小花似乎不甘心這麼快就離開了這個世界，拼命地生長，現在那小巧玲瓏、含苞欲放的花骨朵兒綻開了一點花瓣，我揉了揉自己的眼睛，心中喜出望外，又萬分詫異：這兩朵花的根都斷了，按理來説它早就應該枯死了呀，怎麼還能身還了呢？

我的內心震撼了，一朵小小的花兒竟有如此頑強的生命力，在如此艱苦的環境下也能蒼勁地生長。而我不就是一次考試的失利嘛。就隨波逐流，沉浸在無法自拔的痛苦中，這不是很可笑嗎？難道你連一朵小花兒也不如？

我撥開了讓我迷茫的白霧，我將花兒旁的窗户關上，這兩朵花兒又為我打開了一扇窗。

教室一角作文8

我們的教室有很多特別的地方，衞生角、圖書角、作品展示角，但我認為最特別，最有意義的是評比角。

我們班有48人，有12個四人小組，勤奮組、騰空組、無敵組、必勝組……這12個四人小組要在學習、紀律、衞生等方面進行評比，如果哪個四人小組在每一個方面做得都很好，老師會在他們小組的評比欄上加上一顆紅五星，一個學期結束，哪一個小組的紅五星最多，這個小組就是本學期的優勝小組。

每一個小組都想贏得優勝小組的榮譽，但是必須要用自己的行動才能贏得紅五星，俗話説得好，“一份耕耘，一份收穫。”你不耕耘怎麼會有收穫?所以，這不光促進了我們的學習，也讓我們的集體榮譽感愈發強烈。同學們都你追我趕，爭先恐後。每天的'學習氣氛特別熱烈。

有一次，我的一篇文章《我和書的故事》得了A+，老師把它當做範文點評，同學們各抒己見，王琪煜的評價是：“文章有血有肉”，郝瑞的評價是：“文章中的故事情節幽默、生動”，王印宣的評價是：“文章中好詞好句很充實，用的地方也恰到好處。”同學們爭論得不可開交，王老師笑盈盈地看着我們。最後一個小小的A+就為我們組爭得4顆星，我們小組的同學都為我喝彩。別的小組也都發奮閲讀、寫作，想要超越我們，就這樣，同學們對寫作、閲讀的興趣愈來愈濃厚。

我喜歡我們班的評比角，它伴着我的快樂，也監督着我的學習、紀律、衞生。

教室一角作文9

吾之教室坐落於教學樓三樓，八面玲瓏，甚是明朗。今吾觀其一角甚幽，有所感，故而為文。

吾座東北而望，為一書架，師名其曰：“快樂書吧。”有書百本有餘，五花八門，門類俱全。陣陣墨香，叫人慾沉迷書海，不能自拔。

或問：“端是如此神奇邪？吾不信也。”莫急，且聽吾慢慢敍來。此書吧為三層，上層為中外名著，儒道經典，勵志名篇，無所不有。有如《論語》四冊厚如《辭海》，層層而累三尺有餘；又如《假如給我三天光明》者，竟有十餘本。中層多為青年雜誌美文詞話，是吾師特命餘等攜來，以此於美文中覓思想，於詩詞中冶性情。下層則為雜談。何為雜也？於此中有自傳，有小説，有科普，亦有工具書。如吾所寄放之書《老子之道》似句句解析，又好似閲後感，與上二者不屬，故曰雜。

書架下可見一花架，上置各類花草，亦有趣矣。此花架偏於書架之下，光不可照。常言“適者生存”，故有花生亦有花亡。靠窗者皆不甚翠，微黃。而於書間書上者則生機煥發，猶中者最盛。餘百思不得其解，是書有神異耶？非也。後方得知，下者花草亦有高下之分，高者遮其光，下者必難生。書架之中，花草稍疏，故茂盛也。而最上者，皆矮株，最疏亦最高，所得之光亦少數，故未有中者翠。

餘獨坐良久，悟得一理：甚密無光，阻其生；甚疏得少光，難生。惟鬆馳有度，方盛！做草如此，做人亦如此。