校訓的作文

在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的校訓的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

校訓的作文1

在二樓天橋面對操場的地方，人們一仰頭就可以看見幾個紅色大字：人民為先祖國至上尊師勤學文明守紀誠實勇敢活潑向上奮發勇敢誓做棟樑。這，就是我們學校的校訓，它深深銘刻我的心中。

人民為先，這四個字雖然寫起來很簡單，但是意義卻非常重大。它讓我懂得我以後不管做什麼事，都要先把人民的利益放在第一位，不能光顧自己的利益。

祖國至上，這四個字讓我更加熱愛我們的偉大的祖國。我一定會用真誠的心描繪我們祖國的`明天。書山有路勤為徑，尊師勤學，告訴我要尊敬老師，更告訴我業精於勤荒於嬉，書山有路勤為徑。我一定會勤動腦，勤動手，勤動口，勤奮學習報答我們敬愛的老師。

文明守紀，告訴我要做個講文明的人，不能打人、罵人，不能説髒話、粗話，也告訴我要做個守紀的人，要遵守校紀校規和社會公德。

誠實勇敢，告訴我要做誠實守信的人，不能撒謊，也告訴我要勇敢的面對各種事情。當然，這個勇敢不包括以大欺小之類的哦。

活潑向上，讓我知道我奮發勇敢，誓做棟樑是老師和家長對我們的期望，相信我一定會為建設美好的祖國出力。

每當我想闖紅燈時，文明守紀這一條就會出現在我腦子裏出現，當我想攀枝摘花時，這一條也會在我腦子出現，它提醒我要遵守校紀校規和社會公德。而當我只顧玩而忘記學習時，尊師勤學這一條又會跑到我耳邊提醒我業精於勤荒於嬉，讓我繼續學習。不管我犯了什麼錯誤，校訓都會跑出來提醒我。

人民為先祖國至上尊師勤學文明守紀誠實勇敢活潑向上奮發勇敢誓做棟樑。校訓，你將永遠記在我心中！

校訓的作文2

在我們薔薇國小有六字校訓，那就是“尚德、善思、勵志”。其中，“尚德”，意為崇尚道德，作為一種文化思想，有着極為豐富的內在藴涵和精神特質。它是建立在個性化的心理修為上的一種文化品質。德者，仁也。仁者，愛也。而仁愛又以謙讓和與人和諧相處為基礎。“德”有三層重要含義：一是禮讓、謙遜之德，有此之德，可建立良好的人際關係，求得與他人的和諧；二是友善、關懷之德，即以人文情懷、良善之心關懷他人，在學校內營建一種互愛互助的和諧氛圍；三是開拓、創新之德，即建構一種對事業、對民族、對國家、對人類未來發展的責任感，發揮個人的才智，不斷開拓，不斷創新，為社會爭做貢獻，在更高的社會進步的層面上追求新的和諧。它還包含着一種共同參與、互動合作、互惠互利的精神。“尚德”精神，有利於溝通不同的人、羣體、集團乃至民族之間的關係，增進不同文化背景、不同價值觀念人們之間彼此認識、彼此接納、相互理解、相互容忍、相互欣賞，使不同生命經歷和不同文化背景的'人們在同一社會時空下和諧相處、共同發展。

我想，“尚德”放在首位，是要求我們老師首先要做一個品德高尚的人，以自己的行為與準則去引導學生教導學生也做一個品德高尚的孩子。

作為一名國小教師，在實踐工作中，要充分發揮辦事認真，勤儉温良，關心人、體貼人的特點，要牢固樹立愛崗敬業意識，不論從事什麼職業、不論擔任什麼職務、負責什麼工作，都要珍惜它、熱愛它。要踏實幹事，埋頭苦幹，不好高騖遠，不貪圖虛名。要堅持高標準、高起點，力求有所建樹，有所成就。擁有事業的男性才會擁有精彩的人生。要做一位尚德、善思、勵志的人。

校訓的作文3

光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已經是一名三年級的國小生了。至今我仍清晰地記得一年級入學第一天，一位和藹可親的老師走進了教室，開始向我們傳播知識的種子，帶我們在知識的海洋裏遨遊，還告訴我們，學校的校訓是“仰望星空，腳踏實地”。由於老師當時沒有過多解釋，所以我對這幾個字也是一知半解。直到有一件事，才讓我明白這句話的含義……。

還記得去年暑假，我在硬筆班練習書法。由於我比別人多練了幾年，所以字寫得還不錯，也因此經常得到老師的表揚。於是，我開始驕傲起來，連作業也有些應付了事，寫得糊里糊塗的。

一天晚上，媽媽不動聲色地把我叫到身邊，温柔地説：“兒子，你喜歡書法嗎？”我不假思索地答道：“當然喜歡，我的理想是將來成為一名書法家！”媽媽微笑着説：“你有遠大的'理想，這樣很好，但是，只有遠大的理想還不夠。我先給你講個故事吧。意大利有一個著名的畫家，叫達芬奇，他的那幅蒙娜麗莎更是舉世聞名。他14歲開始學習畫畫，老師只是讓他天天練習畫雞蛋。一天、兩天、三天……達芬奇開始不耐煩了。他的老師告訴他，畫雞蛋雖然簡單，但是每個雞蛋都長得不一樣，所以想要畫好並不容易，畫雞蛋是為了讓你有紮實的基本功。達芬奇聽了，就靜下心來，不厭其煩地繼續畫雞蛋。一年、兩年、三年……他畫雞蛋的紙都堆成了一座小山。經過勤學苦練，達芬奇終於成為了一名偉大的畫家。”

聽了這個故事，我明白了媽媽對我的良苦用心，媽媽是想通過這個故事讓我明白：人光有一個理想是不夠的，更重要的是要做到腳踏實地，一步一個腳印，努力地去奮鬥，開闢出一片屬於自己的、美好的天地。這個道理不就是我們校訓的意思嗎？我以後一定要努力練習書法，為自己的理想而奮鬥！

我們做任何事情既要仰望星空，又要腳踏實地，這八個字將伴隨我茁壯成長！

校訓的作文4

為會考狠過心，賣過命的我終於來到了我們美麗、幹練的二中校園；然而，我與校訓的緣分便也由此開始。

餘漪老師説：“人有人魂，師有師魂。”校訓乃一校之魂，是全校師生共同為之努力奮鬥的航線。老師告訴我們，二中校訓是——“聰明、正直”。簡短四字，卻足以勾勒出青葱年紀我們無垠的追求，與對未來迫切憧憬所揣有的內心的真諦。

“聰明”，未必就指先天過人的才智與天賦，我認為的聰明，是成長旅途中不斷成熟後的明智；是淡定中精益求精的睿智；是堅強後的理智；是通過學習與探索後的智慧；是吃一塹長一智。它攢足了一切技能與雞湯，等待着年少碌碌無為的我們點滴積累，期待着我們成就一番屬於自己無悔青春的未來！我呢？在校園中，在每日清晨的.柔和朝霞下讀詩，在豔麗的夕陽中温習，這種靜默、聰明的生活態度與期許使我一洗過往的陳舊煩心事。

“正直”，未必是一味地“善良”，固執；我認為的正直，乃是在正確的基礎上能屈能伸；是寬容中的友愛；是迴應時的豪爽，是出格事件中回改的青春；是傲慢中的認真；是憤怒中的冷靜；是談吐時的真誠。它包裹着的味兒，是為人之根本，它強調它透着的仙氣，是青春中懇切的熱血與天真。我一直很照顧它，它是我心中最虔誠以對的信仰，使我認真地與每個人相待，與事物相惜，盡我所能地安分守己，讓真正淳樸的“善良”低調地綻放。

“聰明、正直”，這便是我們大二中的校訓，在那日太陽燦爛的餘輝中，它們看起來是那麼璀璨。它令我牢牢紮根在這片温暖的大地，誠心誠意地向敬愛的老師們討要人生真理；使我對這個大家庭充滿了留住温暖的渴望；教我在光陰中照它的口吻做回了真正的自己。

我微笑着講述了校訓的美，甚至不捨得喘下那一口氣。來到美麗二中之後，我與校訓的緣，便也就此繼續着。

校訓的作文5

當我第一次懷着忐忑的心情踏進這所學校時，我看到了嶄新的教學樓，寬闊的場地，聞到了陣陣書香，聽到了朗朗書聲。隨之，我的心情漸漸平復，也融入到了舒適的環境中。

這就是我的學校——汶源中學。

校風：讓讀書成為習慣

讀書對一個人非常重要，書是一個人精神的糧食，少了書，便像生活中沒有陽光；少了書，便像小草得不到雨露的滋養。書使我們進步，書豐富我們的頭腦，拓展我們的視野。讓讀書成為一種習慣，便可以使我們受益終生。

在學校，我們有半小時的午讀，在這半小時中，大家都拿着書本在津津有味地讀着，我們貪婪地汲取着書中的營養。在班級後面有一個大書櫃，大家都知道讀書的好處，便帶來書籍和大家一起分享，使我們的書櫃變成了“大胖子”。每天大家都可以借閲書櫃中的書，汲取各種各樣的營養。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使我們受益，也會使我們快樂，堅持讀書，養成讀書的好習慣。

校訓：生活即教育

生活中處處有學習的地方，有些時候生活會給我們教訓，使我們汲取教訓，獲得更多的經驗。生活就是教育，從生活實踐中學習，從生活中的角角落落學習，生活和教育是永遠也分不開的。

汶源精神堅定執着，知難而進，奮鬥不息。汶源的'學生必定要做到這一點，在生活中也要如此，面對困難，要勇敢前進，永不退縮；被挫折打倒，不能放棄，要在挫折中磨練意志，變得更加勇敢。

作為一個汶源的學生，要質疑善思，合作探究。要善於思考，勇於提出疑問，善於與他人合作探討問題，研究問題，追求真理。我們老師説過，不懂就要問，提出一個問題往往比解決一個問題更重要，所以我們都要熱愛學習，善於質疑，勇於提出問題，敢於探究實踐。師生有好的關係，成為汶源中學的又一亮點。

好的校風校訓對一個學校至關重要，有一個好校風校訓，還需要師生們共同努力。願我們汶源中學，競做贏牟名校，爭輝齊魯杏壇！

校訓的作文6

我的愛校——解放路國小的教學樓外牆上鐫印着四個大字“協同 進取”，這四個大字從我剛踏進校門至今，整整四個年頭，伴隨着我一路走到現在。特別是“協同”，我覺得相對於“進取”而言，顯得更為重要。

曾經看到過這樣一個故事：森林裏，一羣螞蟻被大火困住。火圈越縮越小，螞蟻也漸漸變得無路可逃。就在螞蟻們快要葬身火海時，意想不到的一幕發生了：螞蟻們迅速地圍成一個黑壓壓的蟻球，然後快速地滾向火海。在火海中翻滾時，外層的螞蟻被不斷燒焦。

當滾出火海後，大螞蟻團變成了小螞蟻團，外層的螞蟻全部“壯烈犧牲”，只有裏層的螞蟻逃出生天，活了下來。這個故事告訴我們：在當下，“協同”精神是必不可少。試想一下：如果螞蟻們不做出那個驚人的舉動，結果很可能是全軍覆沒！

記得三年級的拔河比賽，我們班的參賽隊員在賽前都信心十足，因為我們的拔河隊員各個像小牛犢一樣壯碩，反觀我們的對手卻看上去有些弱不禁風。可是到了賽場上，結果竟讓我們大跌眼鏡，我們以0—2的`成績完敗給對手。

當我們垂頭喪氣的時候，老師給我們分析了原因：拔河比賽不會因為某一位隊員或者一小撮隊員就可以獲得勝利，拔河的勝利依靠的是協同，是集體，是合作。

原來是這樣，道理真的很簡單！我們的對手為什麼會以弱勝強？因為他們都具有“協同”的意識，力往一處用，勁往一處使，再強大的對手最終都要甘拜下風。所以，很久以前我就已經我們下定了決心，首先從自身做起，發揮班幹部的模範帶頭作用，再帶領着全班，一同努力奮鬥，從而取得更好的成績。

校訓的作文7

餘初至校，撲面有妍妍欣榮之統，肅穆鴻威之儀，更感校訓“聰明正直”以規矩。不免典而析之，慨而歎之。

聰者，耳、目、心、口面面俱到也。

一則，耳傾。耳部最長，寓善聽為重也。上至人主治國，廣開言路，察納雅言，如齊王之戰勝於朝廷。繆公不然，不聽黃髮皤皤之言，而有殽之敗也。至於中人為學，耳聽銘記於心，莫為耳旁風。由此觀之，耳為聽德，四部之長君，導乎先行也。二則，目注。為學，聚精會神，切忌目在而神離，自不待多言也。三則，口唸，即情動於中而形於言。言之不足，故嗟歎之。嗟歎之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。四則，心默，其為四部所依，耳傾貫於心，目視納於心，口唸默於心，四者合一，是為聰也。

明者，日月之光也。至於人，善察為明，心清則明。心有所重，不憂蔓繞。

為學者，非寧靜無以致遠。摒遊戲之擾，明黑白之分，心有所重，不憂蔓繞而玩物喪志，方可凌於斑斕世界之波譎，方可不畏前路霧靄之氤氲，方可陶醉學林春風之旖旎。

正直者，正道直行也。廉而不貪，志行高潔。所謂君子磊落，不蔓不枝也。譬如，忽見牆隅遺有一鈔，悄而拾之，環顧周身，蕩蕩空空。己納乎？繳還乎？心有千千結，幸甚校訓之指引。不義即或富且貴，浮雲也。終摒佔有之念，上繳以還。又所謂君子以方，剛正不阿也。求學問，可有“吾愛吾師，吾更愛真理”之堅持。遇不平，可有“雖千萬人，吾亦往矣”之膽識。諸如是也，不一而足。

聰明正直，此吾校訓也，篤視聽品行之仁德，懷家國天下之要義，不亦大哉？此吾等學子立身之道也。

若問吾校何名？惠北文昌，重文故里，泉港二中是也！

校訓的作文8

“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草；從不寂寞，從不煩惱，因為我的夥伴遍及天涯海角。”小草默默無聞，但它卻在自己的天地裏活出了精彩。

我希望也能成為一株這樣的小草。

從小到大，爸爸媽媽就教育我要成為一個誠實、踏實的人。人品要正，心地要善良，不欺騙不撒謊，連一個小小的詞語默寫也不能有半點虛假；做事不能浮躁馬虎，要實實在在。因為只有這樣，將來才有可能成為一個卓越的人，否則就是學習再好，才藝再多，也無濟於事。

我像一株剛出土的小苗，努力地汲取着陽光雨露，學習科學文化知識。每一節課，我都會聚精會神、目不轉睛地聽老師講課；每一個問題，我都會認真思考，積極發言；每一次練習，我都會專心致志，細心作答。因為我相信，只有努力把本領學好，才能為成為卓越之才增添砝碼。

當然，光死讀書也是不行的。課堂之外，我努力挖掘自己的潛能，培養自己多方面的興趣，磨練自己的意志，力爭成為一個全面發展的好少年。於是，我放棄了一部分休息玩樂的時間，用來學習書法和英語，我還積極參加多方舉辦的作文比賽。還不賴，小有收穫呢！它們既豐富了我的生活，又增強了我的自信，還鍛鍊了我的.能力。

閒暇時，我會隨爸爸媽媽外出旅遊，或者到鄉下體驗生活，要不就去參加一些社會實踐活動。欣賞着大自然的美麗風光，吹着田野間清新自然的風，感受着濃濃的生活氣息，我覺得我對這個世界和社會更多了一些瞭解，我對生活充滿了熱愛。

或許我很平凡，我卻要向小草學習，通過自己實實在在的努力而不斷超越自己，成就卓越。這就是我們平江實驗學校的校訓——“平實而卓越“！

校訓的作文9

從國小一年級到現在國小五年級，在這個過程中，我經歷了多少個春夏秋冬，又經歷了多少刻苦銘心的教誨，又有多少悲傷和快樂的時光？這連我都大惑不解，但我清楚地知道，這個過程中的每一個瞬間都離不開校訓協同、進取四個字。

我與協同同行。協同就是與同學們一起互幫互助完成一個個目標。這可讓我明白了不少，就在這次春季運動會接力賽上，同學們齊心協力為了第一而努力，我看見同學們的眼睛裏都帶着必勝的決心，可同學們儘管十分努力，可我們之間的配合卻不默契，掉了好幾次棒，當然，在接力賽中掉了棒怎麼可能會有什麼好成績？比賽完後，同學們都只是一味地去責怪誰誰的不好，但我覺得協同是最重要，要與隊友們默契地配合才能取得好成績，即使沒有取得好成績也不會去怪任何人了。協同的如此重要啊！

我與進取相伴。要想成為一個成功者，要不斷地進步，不斷地學習，在工作（學習）上才能無往不利。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”要知道學無止境。有一次我遇到了一位八十開外的`老爺爺。他滿頭的白髮，像一根根銀絲；他滿臉的皺紋像蜘蛛絲一樣深深地印在了上面。他滿臉笑容地告訴我：“小姑娘，我跟你説我知道學習是十分的累，可是找到了巧妙的方法就會感覺學習就像在玩一樣。我就覺得學習是一件十分快樂的事情，我也堅信只有不斷地學習，不斷地進步，才能無往不利，因此我都不願意放棄學習，學習也不願意放棄我。”老爺爺的這番話在我的腦海中打下了深深地烙印。

在人生的道路上，協同、進取伴我成長，讓我品味到了成長的味道，同樣也照亮我前程的星光，沒有了它們，我就等於失去了一張唯有的，指向光明的“地圖”。無論走到哪裏，我都不會忘記“與協同同行，與進取相伴。”

校訓的作文10

一走進我們學校的大門，一面雄偉的牆就會映入你的眼簾，上面金碧輝煌的矗立着一句話，它就是我們的校訓：業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨。它的意思是説：學業由於勤奮而精通，但它卻能荒廢在嬉戲中；事情由於反覆思考而成功，但它卻能毀滅於隨隨便便。這句話告訴我們要用勤奮的態度對待學業。

“錐刺股”的故事説的就是這個道理：戰國時期有一個名叫蘇秦的年輕人，剛開始他也有自己的理想，但由於他的知識缺乏，跑了許多地方都得不到重用。但他並沒有放棄自己的理想，他對自己進行了反思，發現了自己的不足。後來他下定決心讀書好好，每天讀書讀到深夜，實在累得不行的時候，他就用錐子扎自己的大腿，流了好多血。他用這種“錐刺股”的.特殊方法，克服睡意，振作精神，堅持學習。後來終於成了著名的政治家。

由此，我想到了我自己。以前媽媽為了提高我的學習成績，便給我買了《黃岡小狀元》讓我利用課外時間來完成。我很不滿地説：“老師都已經給我們佈置作業了，你憑什麼還要給我佈置作業？你又不是我的老師，你想把我累死呀？”通過這個校訓，我深深地進行了反思。和蘇秦相比，我真是太慚愧了，蘇秦晚上點着煤油燈熬夜學習，甚至不惜用錐子刺傷自己來提神，而我卻連多做一點題都不願意，這又怎麼能成功呢？愛迪生不就曾説過“天才是百分之一的靈感加上百分之一的勤奮”嗎？

通過校訓，我要像蘇秦那樣熱愛學習，主動學習。同時我也希望大家能夠受到校訓的啟發，讓學習成為生活的興趣，成為不可缺少的調料，從而真正愛上學習，主動學習。從而做到：踐行校訓，從我做起。

校訓的作文11

為會考狠過心，賣過命的我最之後到了我們美麗、幹練的二中學校；然而，我與校訓的緣分便也由此開始……

餘漪教師説：“人有人魂，師有師魂。”校訓乃一校之魂，是全校師生共同為之努力奮鬥的航線。教師告訴我們，二中校訓是——“聰明、正直”。簡短四字，卻足以勾勒出青葱年紀我們無垠的追求，與對未來迫切憧憬所揣有的內心的真諦。

“聰明”，未必就指先天過人的才智與天賦，我認為的聰明，是成長旅途中不斷成熟後的`明智；是淡定中精益求精的睿智；是堅強後的理智；是經過學習與探索後的智慧；是吃一塹長一智……它攢足了一切技能與雞湯，等待着年少碌碌無為的我們點滴積累，期待着我們成就一番屬於自我無悔青春的未來！我呢？在學校中，在每日清晨的柔和朝霞下讀詩，在豔麗的夕陽中温習，這種靜默、聰明的生活態度與期許使我一洗過往的陳舊煩心事。

“正直”，未必是一味地“善良”，固執；我認為的正直，乃是在正確的基礎上能屈能伸；是寬容中的友愛；是迴應時的豪爽，是出格事件中回改的青春；是傲慢中的認真；是憤怒中的冷靜；是談吐時的真誠……它包裹着的味兒，是為人之根本，它強調它透着的仙氣，是青春中懇切的熱血與天真。我一向很照顧它，它是我心中最虔誠以對的信仰，使我認真地與每個人相待，與事物相惜，盡我所能地安分守己，讓真正淳樸的“善良”低調地綻放。

“聰明、正直”，這便是我們大二中的校訓，在那日太陽燦爛的餘輝中，它們看起來是那麼璀璨。它令我牢牢紮根在這片温暖的大地，誠心誠意地向敬愛的教師們討要人生真理；使我對這個大家庭充滿了留住温暖的渴望；教我在光陰中照它的口吻做回了真正的自我。

我微笑着講述了校訓的美，甚至不捨得喘下那一口氣。來到美麗二中之後，我與校訓的緣，便也就此繼續着……

校訓的作文12

“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。這句出自劉備的千年古訓，如今成為了我們莫干山路國小的校訓，伴隨着我們成長……

平時，我們經常以假日小隊的方式參加一些公益活動。如在炎炎夏日清洗小紅車，那似火的驕陽炙烤着我們，隊員們紅彤彤的臉頰上流下了豆大的汗珠，但還是在一絲不苟地擦洗着小紅車。還有爬上高山峻嶺撿垃圾、彎彎腰撿起地上的垃圾，將它放入隨身攜帶的垃圾袋中。平日裏遇到一些遊客有不文明的行為，我們也會耐心地去勸導……這些小小的善舉隨處可見，我們並沒有因為這件善舉小而不去做。畢竟“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”，每天從小事做起，這些舉手之勞常年累月下來就成為了一件大大的善舉。這些，大家都看在眼裏，記在心裏。最終受益不還是那些熱心的人嗎？“莫以善小而不為”説的不就是這個意思嗎？

反之，“莫以惡小而為之”説的就是不要以為這只是一件小錯誤就可以心安理得地去做。就像那些惡作劇，在同學之間起綽號。雖然事情不大，但是如果不加以制止，就會愈演愈烈。有一次，我和爸爸在超市裏買水果，突然看到了自己的.最愛：葡萄！我想嚐嚐甜不甜，就隨手摘了一顆下來。爸爸看到了這一幕，趕緊走過來制止，告訴我在沒有店員的許可下，這種行為是不對的。我低下了頭，臉唰地一下漲得通紅，就像一根石柱那樣矗立在那裏。這時，營業員走過來反而安慰我，説：“不要緊，不要緊。”我心裏就更加羞愧了，深刻地記住了錯誤。如果每個人都像你這樣，偷吃一顆葡萄，就會積少成多，店家就會有極大的損失。這是一種多麼不好的行為呀！

我們莫小的學子在生活的點點滴滴中處處留下了校訓的影子。它時刻激勵着我們，處處告誡着我們。少一些虛偽，多一點善舉，讓校訓在我們的生活中無處不在，在校訓的影響下健康快樂地成長。

校訓的作文13

“聰明、正直”，這是我校校訓，它看起來很簡單，但卻是真正意藴深遠的。這質樸無華的四個字包含了多少父母、師長的殷殷期望，這平淡簡短的兩個詞語藴含着多少深切熱烈的美好祝願啊！我願為成為如此一般聰明而正直的二中學子而努力。

聰明，不只是要求二中學子天資聰穎，更是要求我們要刻苦勤奮。勤奮，一向是學習的墊腳石，只有刻苦研究學習，才能在學海中揚帆起航。朱買臣掛角苦讀取得桂冠，陳景潤踩着幾麻袋的演算紙摘得數學王冠上的寶石……大千世界多少人，為什麼同樣是生活在同一片土地，呼吸着同一種空氣，同樣是學着“天生我材必有用”的文章，但總有一部分的人能夠脱穎而出，在芸芸眾生中獨領風騷，而另外的人呢？卻只能天天與柴米油鹽打交道，逛的是菜市場，吃的是路邊攤，過着豔羨他人光鮮亮麗卻又不肯努力的生活。這是為什麼呢？我想每個人都深明於心吧。

正直，是包青天的為官清廉，剛正不阿；正直，是屈原慷慨赴死的不屈與決絕；正直，更是荊軻為報燕太子丹而刺秦的重情重義與勇敢無畏……這，是於那些在歷史長河中留下濃厚色彩的偉大而言的，而正直於我們而言呢？顯然不是如此厚重的，正直於我們而言吧，是誠信面對每一次考試；是對處於困境的人伸出援助之手；是尊重和理解身邊的每一個人……這些看似無足掛齒的小事，實際上都是成為一名正直的人的基礎。正直，這兩個筆劃簡單的`字，卻是千千萬萬人為之付出一生努力卻無法達到的。但是，正直其實也簡單，只要我們盡了自己的本分，做好每一件事，問心無愧，我們就可以算是一個正直的人了。

聰明和正直，是我校賦予學子的美好期望，它期望着這羣朝氣蓬勃的少年能夠在這短短三年中成長為一名有着智慧頭腦和良好秉性的對社會有用的人，可以在未來未知的風風雨雨中闖出一番天地！

我想，聰明正直這四個字對我的人生會產生深遠的影響，我將把它銘記於心底而朝着它努力前進。

校訓的作文14

沒有規矩，不成方圓，每個學校都有自己的校風校訓，我們學校也是如此。“讓讀書成為一種習慣”，這是我們的校風。“生活即教育”，這是我們的校訓。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，由此可見讀書對古人的重要性，如今讀書對我們也很重要。讀書可以讓我們學習知識，增長才幹。

中華民族幾千年來的文化精華，就是靠聽、説、讀、寫傳承下來的。母親時常對我説：“知識就是力量，知識就是你一生的武器，你要用更多的知識來武裝你的頭腦，將來成為一個對社會有用的人。”我暗暗地將這些話記在心裏，開始發奮讀書，在學校裏，我讀教科書；在家裏，我讀科普書；在清晨，我讀古詩詞；寫完作業時，我讀歷史書。

可是我的文科成績依然提不上來，我又問媽媽，媽媽説：“你的閲歷太少，還未經受生活的'磨難，接受生活的教育，要多寫作，加入你真實的感情，多觀察生活，不要只讀死書，不懂得活用，為了讀書而讀書。”

於是，我又開始慢慢地轉變，我從內向慢慢開始變得開朗，學會了為人處事，學會了交朋友，學會了積極發言，開始變得幽默，變得自信，不再像以前一樣唯唯諾諾，自卑，逆來順受。

媽媽説，我是真的長大了。隨着我的轉變，我的成績也慢慢地提上來，作文也從低谷慢慢爬了上去，成為及格、良、優，甚至成為優+，有一次還上了《魯中晨刊》小記者報，爸爸拿着手機拍了照片到處轉發，奶奶的臉上也露出了微笑。但我的心裏一直裝着兩句話：讓讀書成為一種習慣，生活即教育。

一直到現在，我依舊堅持每天讀書。漸漸地，讀書成了我生活中必不可少的一部分。有時，媽媽就會笑着罵我幾句：“你看，咱家養了個書呆子，整天買書光浪費錢呢！”但我總是一笑而過，或許，這是生活對我的考驗吧！

我會牢記我們的校風校訓，把她作為我成長、生活的一個標準，讓自己更有學識，用心去感受生活的美好！

校訓的作文15

記得很小的時候，由於走路不小心，經常會摔倒，遇到這種情況，總想有人拉一把，久而久之，竟然變成了自己的壞習慣。一次，仍然是自己的緣故摔倒了，看到媽媽就在旁邊，所以想尋求媽媽的幫助。可是媽媽告訴我，儘管我年紀小，但自己能做的事情一定要自己做，要學會獨立，自己站起來。其實在沒有別人幫助的情況下，我自己完全可以站起來的。事後，媽媽告訴我，摔倒了自己站起來和今後長大了獨立很相象，要學會獨立，我似懂非懂，但印象很深。

走進魯迅國小的第一天，媽媽和老師都跟我講“獨立、獨特、獨創、獨秀”，告訴我這是校訓，要內化於心，外化於行。當時我第一想到的是，校訓裏怎麼也有“獨立”二字，四個“獨”字我記住了，倒也只有獨立我基本明白是什麼意思。

之後，有相當長一段時間我努力在分辨校訓和校規的區別。校訓到底是什麼呀？校訓就是規矩，父母和老師都這樣告訴我，而且媽媽説獨立是最要緊的。漸漸地我明白了，校訓是學校文化精神的凝練，是價值信念的傳承，它藴涵着常青樹般的正能量。

獨特應該是獨立的師傅。魯迅爺爺説過，他不是天賦好，而是把別人喝咖啡的時間用在了讀書上，所以成就了事業。在我學習鋼琴的過程中，常常會因為練琴枯燥乏味而打退堂鼓的念頭，但想到這是在為今後打基礎，也就堅持了下來，我總是在默默地為自己加油，在我堅持的同時老師和我見證了自己的`進步。

如果按照上面這樣排的話，獨創應該是獨特的師傅、獨立的爺爺了。我想獨創是社會最需要的，中國夢的實現與獨創能力的進步是相輔相成的。作為一名國小生，從現在開始就要在愛學習、愛勞動中培養獨創精神，因為我知道，歷史上的獨秀人物，都是具有獨創精神的。

記得暑假小隊活動時，同學們一起去幫助一位和我們同齡卻處於病困之中的小朋友，我們對此舉感到非常開心與驕傲。因為我們的行為代表着魯迅國小，既體會到了幫助別人的快樂，也實踐了“獨立、獨特、獨創、獨秀”校訓。