【精華】語文作文600字錦集5篇

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的語文作文600字5篇，希望對大家有所幫助。

語文作文600字 篇1

生活處處有語文，它們無處不在，只要有一雙善於發現的眼睛，就能窺視到語文的奧妙。

我記得電視上有一則洗髮水的廣告，裏面有一句廣告詞是這樣的：無屑可擊。大概意思應該是説他們的洗髮水去屑效果好。雖然這成語很好突出了洗髮水的特點，但我卻認為這樣亂改成語，簡直是破壞中華五千年語文的精髓!成語集聚了中華悠久的文化智慧，是不容亂改的。中國成語之奇妙，也是外國無法比擬的。怎容現在的廣告商世風日下，破壞中華之文化?

但每當我走進公園，看着綠油油的嫩草鋪滿地面，延伸至遠方，簡直就像一片綠色的海洋，又看看草地上插着的告示拍：萋萋芳草地，且行且珍惜!此時，我便會感覺到語文的奇妙，短短几個字，連成一句如此絕妙的詩。前兩字“萋萋”寫出了草的柔和與美麗，“芳”字則給人以一種生機盎然的感覺，而後一句則是用了兩個“且”字，提醒人們要愛護花草。這一切都多麼富有詩情畫意!不像廣告詞那樣亂改成語，語文神聖不可侵犯，但活學妙用又讓人倍感愜意。

生活中，語文無處不在，如果活學活用，會給人以奇妙;那麼濫用則會讓人啼笑皆非。語文無處不在，在來去匆匆的`廣告裏，更在你我的心裏!

點評：小作者平時善於觀察，積累，所以寫作時能將生活中的素材引入文中，使文章的內容新穎有趣又真實生動，有很強的吸引力。

文章小作者巧用身邊的廣告，公園裏的提示牌，來説明生活“處處有語文”，又從中悟到人們濫改成語變廣告，破壞了中華之文化;巧用詞語使語文妙趣橫生，充滿詩情畫意。生活處處有語文，語文在我心。

語文作文600字 篇2

1. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

2. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與説服力都大大增強了。

3. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

4. 不失時機地運用排比的手法，從多方面説明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

5. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

6. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的'代表性較強。

7. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

8. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

9. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

10. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。

11. 選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

12. 雖然選擇了生活中具有一定敍寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

13. 文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特徵,篇幅短小精悍,值得一讀。

14. 文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。

15. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

16. …切合實際,藴含着樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

17. 這篇文章充滿了激情,從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

18. 事例敍述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最後,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。

19. 文章前後連貫,形成完整的形象。

語文作文600字 篇3

“毽子”，聽到這個詞，大家應該挺熟悉的吧！紅紅綠綠的雞毛，加上金屬的底座，在腳上飛舞，那可真是漂亮。但你有沒有用過這些雞毛做另外的遊戲呢？我們就玩過“吹雞毛，可好玩了！

星期五班隊活動課上，鄭老師向我們借了一個毽子説：”這節班隊課，你們想上什麼？“有的説把上次還沒玩完的成語競賽玩好，有的説講試卷，真是五花八門。鄭老師揚了揚手中的毽子説：”我 們去外面吧！“”“好！”我們異口同聲地説。

鄭老師把我們帶到操場上，讓我們男生女生分開排成兩排，真不知道鄭老師葫蘆裏買的是什麼藥？我們開始七嘴八舌地講了起來，有的`説：“不會讓我們跑接力吧？”有的説：“不會讓我們看鄭老 師踢毽子吧？”有的還説：“不會讓我們看女生踢毽子，掉了讓我們男生撿吧？”只見鄭老師拔下了毽子上的一根雞毛，説：“我們來吹雞毛！”鄭老師把雞毛交給了盧奕舟，我們還沒聽清楚規定就開 始吹了起來。風娃娃應該看見我們在玩，也想玩了吧，只見他用力一吹雞毛飛遠了，我們努力地跑着追着，邊追邊吹，可我們渺小的力量怎麼吹的過它呢？風娃娃用力一吹雞毛飛進了小河。

我們轉移陣地，來到了車庫。聽清了規定後又重新玩了起來。張恆嘉上場了，他邊跳邊吹，可雞毛太不聽話了，沒吹幾下就飛出了界線。到張林傑了，只見他眼睛緊盯着雞毛，鼓着腮幫子，慢悠悠 地吹着，雞毛在那股風的吹拂下，一上一下地飛舞着，久久不願落地“……六下，七下，八下！”他吹了八下！好厲害啊！到我上場了。一上場我就亂了陣腳，呼呼的亂吹了起來，把本來想好的計劃扔 到了九霄雲外。我只吹了三口氣雞毛就出界落地了。哎，和張林傑比，真是小巫見大巫呀！

吹雞毛活動太有趣了。同學們在家裏也要玩玩呀！

語文作文600字 篇4

經過三十到四十分鐘的奮鬥，我們的語文終於做完了十二道題，接下來就是閲讀了。

好，記敍文，那就迅速掃一眼文章，開始答題。開頭的作用？引領全文、開門見山、引出下文……；加點詞的含義？這個詞表示……在文中表示……體現了……；分析個人物性格？從……中體現……

好，説明文，那就先掃一眼題目，再到文中找。標題的意義？點出説明內容、吸引讀者……；加點詞能去掉嗎？不能，這個詞表示……在文中表示……去掉則……體現説明文語言……性；這幾段順序能調換嗎？不能，這幾段意思是……調換則……

不知從什麼時候開始，這些場景成了我們語文考試的真實寫照。看到一道題，我們幾乎不用過腦，就能憑着肌肉記憶寫出答案。《重慶寶貝》的作者説，已形成肌肉記憶是製作美食的最高境界，但如果用在語文考試上，我卻不敢苟同。如果在一個考場上，我們看到四五十號考生齊刷刷地舞動手臂，寫出一模一樣的答案，像一羣沒有心的機器人，該是何等恐怖！

我們閲讀確實需要思考，不能像我一樣看了就看了，書還像新的一樣，好的閲讀技巧的確是一個學問，相信語文考試要考的也正是這樣一門學問，於是設置出了“閲讀理解”題。這樣的初衷很棒，但是看到考查的.形式，我們的心就涼了半截：試問，能答出這個“詞語的妙處”就真的感覺到中國小小文字背後綿綿不絕的力量了嗎？能答出“標題的意義”就真的理解標題背後作者那浩蕩洶湧如天邊海洋般的內心了嗎？能答出“本文表達的情感”就真的對字中浪潮般、深繭般的深厚無窮的感情感同身受、明白通透了嗎？

未必，我們的手復刻下這個答案，但我們的腦子一片空白，我們思考的齒輪生鏽了。本來嘛，憑肌肉記憶就能拿高分，要腦子幹嘛？於是，有血有肉有聲有色，能唱會跳嘰哇亂叫的活生的人，變成了死坐在書桌旁，機械地移動手腕的機器。

我不反對應試，不反對中國教育，但這樣的閲讀理解，這樣對語文，真的過分了吧？

語文作文600字 篇5

語文與漢字同行，有着迷人的光彩與力量，人們心中各種美麗的情感都由語文表達。

語文是心中的一泓清泉，她湧出泉水清澈如一，將人情世故毫無保留的流露出來。

語文是一本百讀不厭的書籍，是一首旋律優美的歌曲，是一個個神奇奧妙的萬花筒。

語文記述了中華五千年的歷史滄桑，五千年的風風雨雨，五千年的跌跌宕宕，五千年的戰馬嘶鳴，五千年的拳拳詩意。

語文帶領我們走進古今中外，帶領我們穿越於古今與未來，帶領我們走向外界和內心。

語文教會了我們——成功出於勤奮。高爾基説：“天才出於勤奮。”卡萊爾説：“天才就是無止境的，勤奮的努力。”我國著名的數學家華羅庚也曾説：“只有不畏攀登的採藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峯採得仙草，深入水底覓得驪珠。”偉大的思想家孟子也説過：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”

語文記述歷史，教會我們諒解。諒解是齊桓公令管仲為相開啟齊楚霸業的寬容之心；是李世民重用魏徵開創貞觀之治的胸襟；是康熙任命于成龍治水的大度；是毛澤東在失去愛子之後對彭德懷的微笑；是中國在抗日勝利之後開啟的融冰之旅。

有了語文，才有了夫妻之間“山無稜，天地合，乃敢與君絕”的纏綿悱惻，才有了朋友間“赴湯蹈火，在所不辭”“上刀山，下火海”的.從容與鎮定，才有了遊子“人在江北，心在江南”的思鄉情緒，才有了“慈母手中線，遊子身上衣”的慈母深情。

因着語文，才有了現在的中華優秀傳統文化，對聯、歇後語、詩詞、字謎……

今有邱少雲身體着火紋絲不動，古有文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；今有餘光中因兩岸分離的鄉愁，古有馬致遠的《天淨沙·秋思》“夕陽西下，斷腸人在天涯。”語文貫穿古今，流通中外。

語文啊！你就是我心中的一泓清泉，滋潤着我，滋潤着我們。