風箏與線作文(集錦2篇)

在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的風箏與線作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

風箏與線作文1

湛藍的天空中，一個個五顏六色、形狀各異的風箏飛來飛去。這是明媚的春日裏最美麗的畫面。我抬頭望着天上的風箏，腦海中不禁浮現出那一年與老師放飛風箏的`情景。

那也是這樣一個春日，萬物復甦，人們渴望舒展筋骨。廣場上，老師牽着我的小手，我們一起踏着春天的節拍，迎着怡人的春風，讓手中的風箏在天空緩緩飛起。

可愛的風箏自由飛舞着，一會兒飛向東，一會兒拽向西。老師在地上操縱着線，既讓風箏能夠飛翔自如，又控制它儘量別太偏離“航向”。而我欣賞着老師那“神乎其技”的表演，歡呼跳躍，欣喜不已。

然而，事情總難一帆風順。

一陣大風襲來，風箏被刮到了一棵大樹上。我愉快的心情頓然消失。“老師，風箏跑到大樹裏面去了，這可怎麼辦呢？要不把線剪斷吧，我們再買一個吧！”我的眼裏噙滿了淚水。老師搖了搖頭，回答説：“阿羣，我們不能這麼做。風箏與線是一個不可分割的整體。如果沒有了線，風箏就失去了目標，就會偏離正確的方向；如果沒有了風箏，線也就失去了用處。它們是不能分開的小夥伴呢。”“那麼我們應該怎麼辦呢？”老師靈光一閃，找來一根長長的木棍，沒用幾下，風箏就從樹上掉了下來。接着，風箏又重新飛上了天空。

……

“大哥哥！大哥哥！”我轉身一看，原來是個小妹妹。“大哥哥，我的風箏斷線了，你能幫我把線接好嗎？”我衝她一笑，説當然可以。蹲下身子，我幫她把線接好，並説：“小妹妹，你要好好愛護線哦，因為沒有了線，風箏就再也飛不起來了！”“嗯！”她用力地點點頭。看着小妹妹快樂放風箏的情景，我彷彿看到了當年的自己，也想起了敬愛的老師。

我與老師已多年未見，但老師就像一根線，而我就是那線上飛翔的風箏，我們的師生之情永遠不會斷。老師，您好嗎？風箏想念它的線。

風箏與線作文2

與風共舞，直上青雲。藍天下有隻風箏在飛，它穿過雲朵，與鳥兒並肩一起嬉戲。有根細線緊緊地拽住它，不離不棄，從未斷開。

老人風箏

在祖國另一端有位神色凝重的老人，年逾古稀，獨自走在台灣海峽，海峽波濤洶湧，也衝擊着老人沉重的心。

他佇立凝望，緩緩放飛手中的風箏。一陣海風吹來，老人的手未能拉住細線，風箏飛向高空，彷彿飛向了大陸……老人呆呆地望着遠去的風箏，眼前悵然浮現出多次家鄉的山水，好像看到了母親在門口守望的身影。“飛吧，那才是你真正的舊宿啊。”他自言自語，早已老淚縱橫。

細線如大陸，風箏似台灣。風箏漂泊的時間再長，年代再久遠，也有一根細線緊緊地牽着它，那是它靈魂的舊宿，那細線便是祖國。

遊子風箏

夕陽西下，斷腸人在天涯。

十五的月亮高掛天空，月色皎潔，月光亮堂的照亮了回家鄉的路，照進了遊子的'心。他獨自一人站在教學樓上，望着十五的月亮。操場上還有同學在放風箏，風箏把他思念家鄉的心帶回了家鄉。在外漂泊久了的心是該要有多想念家鄉，多想回家看看自己門前的那棵梧桐樹是不是又有燕子來築巢，多想回家看看親愛的爸爸媽媽。細線如家鄉，風箏似遊子。無論自己走到哪裏，都有一根線緊緊的拉住他，那根細線便是家鄉。

孩子風箏

陽春二月，田野中有孩子擎着風箏，歡快地向前跑去。柔柔的風從他身邊吹過，帶着他那銀鈴般清脆的笑聲，飄向遠方。

母親緊緊地跟在他身後，臉上寫滿了緊張的表情，大聲喊道：“孩子，小心點，別摔倒。”説時遲那時快，孩子不小心踩倒石子絆了一跤，摔倒在地，“哇——哇——”大哭起來，風箏也扎進了泥土中。母親看見，慌慌張張地飛奔過來，扶起孩子，拭去她的淚珠，抖落風箏上的泥土，安慰道：“孩子不哭，媽媽和你一起放。”最後風箏再次飛上藍天，線抽上的白線圈一點點消失，風箏飛得更高了。孩子手執細線，母親握着孩子的手……細線如母親，風箏似孩子。在孩子身後，是母親一直牽着他，不離不棄。

風箏飛得老高老高的，但他飛得更穩健更有力了，因為它知道，身後有一根線緊緊地牽着它，不離不棄……