國中學生爭論作文

國中學生爭論作文1

五個手指的爭論

在一個夜深人靜的晚上，人們都熟睡了。這時，大拇指、食指、中指、無名指和小拇指開始了它們的爭論。

大拇指首先站出來，趾高氣揚地説：“我們這五個手指中偶的的本領最大，要不我咋排第一?”食指一聽，不服氣地説：“我的本領最大，當兵的都用我勾槍的扳機，誰見過用大拇指勾?”聽了這話，大家都哈哈大笑起來。中指站起來，分辨説：“看你們一個個矮小的，像啥樣，我才是真正頂天立地的大英雄，不信你們瞧瞧!”無名指和小拇指也紛紛亮出自己的看家本事。

這時候，角落的一個皮球跳出來説：“誰能把我拿起來，誰的本領就最大。”不用説，它們一個個都失敗了。皮球説：“你們幾個一齊上陣，看看會怎樣?”它們一齊上陣，結果輕而易舉地把皮球拿起來。

其實每個人都有優缺點，只要能取長補短，相互合作就是完美的。

國中學生爭論作文2

每年大學聯考試卷，最令人關注的是作文。如同電影是綜合藝術，大學聯考作文“>大學聯考作文可以説是中學教育的綜合反映，大學聯考作文命題、答卷及評定在一定程度上被視為教學水平、學生素質及教育價值追求的重要指數。因此，試卷一開，圍繞作文的議論不絕於耳，改卷完畢，滿分作文總會受到全方位關照，評分標準是否適當、滿分作文的旨趣是否合宜，自然眾説紛紜，在無數雙眼睛的注視下，抄襲之作也無所遁形。

這種年年都要來一回的劇目，終於有人受不住了。海南大學聯考改卷機構已經決定，“出於對社會評價標準不一容易引發爭議等諸多考慮”，今年大學聯考滿分作文不向社會公開(《海南日報》6月20日報道)。

也許有人會發掘這裏面的積極意義，以為不公開滿分作文保護了學生的權益，因為沒有人有權公開學生作文。其實這是一個無法成立的命題。學生作文並非個人隱私，也非一般意義上的着作，而是向國家考試機關提交的一份答卷，它是為獲得考試分數而寫的，而國家考試機關給予作文以何種分數，評分是否適當、是否公正，社會有權獲知這些情況。

或許有人認為，不公開滿分作文，可以斷絕“滿分作文彙編”之類圖書的來路，也有利於“素質教育”。我想，你就是把大學聯考作文答卷都打上“絕密”字樣，“滿分作文彙編”仍將暢銷不絕，而且“素質教育”根本就是與這不搭界的問題。寫出真性情的文章，本身就是素質的一部分，專讓人寫出滿口鬼話的語文教育，讓學生們去做“揣摩上意”的實習，那才是“敲門磚教育”，而且這種教育也不能賴有人編教輔書，而要怪教育的設計者們。

看到海南省不公開大學聯考滿分作文的決定，我立即想到“社會評價標準不一”是一件多麼可怕的事情，一旦見仁見智了，就連優秀作文都不能見天日。這個搞法，使我知道能夠作決定的人標準倒是一致：凡不能“交口稱讚”的事情都要變成“祕密”。

評卷組決定自己評的滿分作文不向社會公開，我且不深究這在程序上是否正當，而想看看這一決定後面有着一種怎樣的思維。不就是一些大學聯考作文嘛，公開了又能怎麼樣，引發爭議又能怎麼樣，議論翻了天也不至於就國家變顏色、社會起動盪吧?人上一百，眾口難調，標準不一，再正常不過了。我未曾想過，就連一篇大學聯考作文，也得所有人都持有同一的評價標準，都不能有爭議。標準不一，爭議將至，大家就連見識一下優秀作文的福分都不能有，這是多麼高標準的“萬眾一心”啊!

滿分作文不公開了，社會的評價標準是不是就統一了呢?沒有可爭議的鐵材料了，是不是人們對教育、對作文的不同見解就消失了呢?哪怕最謹慎的人都可以放膽地説，絕非如此。滿分作文祕不示人，不過使評卷人員的判斷失去了監督，使評卷隊的評價標準、評鑑水平、品讀趣味不再被人所知，使滿分作文可能存在的問題不被發現，使語文教育從一個社會關注的問題變成一個教育界“內部”的問題。當然，我還願意站在他們的角度考慮，那就是使這些權威判師們倡導的作文方向失去引導意義。

現在我們知道，曾經有一篇海南滿分作文被發現是抄襲，為全國多家媒體關注，“給評卷老師帶來了一定壓力”。評卷者手握標準，把着方向，有權裁判，無意擔責，你倒是説説道理看。發現滿分作文是抄襲之作，你不受“錯判追究”，難道承擔一下社會壓力也不行?何況大學聯考滿分作文是否可以抄襲，不還是一個爭議問題嗎?

哦，對了，你連爭議也不想看到，爭議就是壓力。你要人心如枯井，一潭死水;要社會一盤散沙，沒有共同話題;要大家振臂高呼，“您辛苦了，我們感謝您”，才會感覺良好;凡不想某事讓人知道，那它就必須是祕密。我當然知道這種心態並不新鮮，不少人正是這樣實踐着，而且持續多年，但我不知道現在就連傳播文明的教師也進化到這一步了。

國中學生爭論作文3

國中的得與失

上國中了，有得亦有失。

原本國小的那些好朋友都各分東西了。告別了國小那快樂而輕鬆的生活。告別了那些純真。告別了那些美麗的回憶。告別了傳授我知識親愛的'老師。告別了上課六年的學校。

我獲得了新的朋友。獲得了新的學習環境。獲得了許多國小沒有接觸的新知識。獲得了嶄新的希望和夢想。獲得了好多好多……

國中第一次語文考試考了83分，語文從沒有考過如此差的成績。硬着頭皮把成績單交到了爸媽的手裏，他們的眼神裏充滿了擔憂。自己就跑到房間裏大哭了一場。眼淚沾濕了枕頭，也浸痛了我的心。我含着眼淚看了試卷錯誤的題目。都是老師上課講過的，自己也背過了。可是到考試的時候就全忘記了。那一滴滴的淚水難以掩飾我心中的痛苦和後悔。失去了笑的機會……

國中第一次收到了朋友送的禮物，臉上的笑容陽光般燦爛。獲得了珍貴的友誼……

國中第一次上地理課、生物課、政治課、歷史課……臉上的表情掩飾不了對這些新科目的好奇……

國中第一次覺得自己什麼都不懂，心中的恐懼變成了一顆顆從額頭上流下的汗水……

國中第一次覺得自己好笨，這麼簡單的題都不懂……

國中第一次覺得能獲得一份珍貴的友誼真的好難……

媽媽常常唸叨：“你上國中了，要懂得自主學習”從此在書桌旁再也沒有爸爸的身影。

考加強班考試之前——“爸爸，這道題我不懂做!”“來了來了……”“應該先這樣……”“不懂做!”“以後會考的，爸爸慢慢跟你講哦……”“我才不要呢!”“你先聽着……先這樣……”漸漸的，眼睛變紅了……第一次發現自己好笨好笨，這麼簡單的題都不懂，怎麼可能考上加強班……自己開始擔心了起來。“我懂了……”最後爸爸終於可以教下一道題了。教完題了後，爸爸用手溺愛地撫摸着我的劉海，卻不敢往下摸，似乎是害怕觸碰到女兒那晶瑩的淚水。“你很聰明的，明天爸爸再教你另一道題……慢慢教，不急的……”爸爸露出了微笑。我知道，爸爸很擔心我的。

沒有考上加強班——“好了，考進加強班的就是這些同學了。這些同學請拿走書包，去加強班”老師唸完了名字。我呆呆地坐在位置上，看着考進加強班同學露出驕傲的笑容。自己明明很努力了……淚水又流出來了，還好劉海擋住了我的眼睛。

回到家裏——“考上了嗎?”爸爸媽媽一直盯着我，似乎想從我嘴裏聽到他們想聽到的回答。“沒有……”我歎了一口氣。“沒事的，在尖子班裏努力，八年級還可以再考一次的。”爸爸慢慢地安慰我。

我躲進了那個黑暗的小房間裏。每次都會在房間裏逃避一些不想面對的事……自己已經不知道多少次躲進這個房間裏了。

手機的信息響了起來。是一個陌生的號碼。“沒事啦，我也沒有考上加強班啊，正好留着你陪我~嘻嘻~開心點~——by你的好朋友”我一看就知道是她。能有人在乎你的感受不幸福嗎……“謝謝你，八年級加油，一起上加強班~——by你知道我是誰”信息的聲音再次響了起來。“嗯!一起加油!——by你也知道我是誰”

上七年級雖然失去了圍巾，但是還得到了陽光。這就是國中的得與失，僅對我來説……