關於語文課作文3篇

在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的語文課作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文課作文 篇1

每每聽到高跟鞋"咯咯"蹬地的警告，就預感到"世界末日"要來了，因為那是語文課的前奏。

翻開我爬滿騰滿植物的歷史巨談，語文老師的輪換不曾"單曲循環"。教過我的自然不在少數，且男士居多，個個高大威武，令人生畏。然我的語文成績雖不差，也時常一副安分守己的乖模樣，但骨子裏天生就滲着一股頑皮和抗拒，只把折服二字擺在臉上。

尚在八年級之前，我便早已在一次朗誦大賽前夕領教過語老的風采，自然對她的課堂產生了幾分興趣和期待。她既無我想象中般温和俊美，亦無前幾任語老的威武鋭氣，到底會以怎樣的手段來將我們這羣做慣了的"少爺小姐"征服?

話説語老的作風那是相當的嚴謹呢，我方稍有風吹草動，她方便早已草木皆兵，將天羅地網飛撒而下，疏而不漏。每每吃完飯回來或者是上自習的時候，是同學們難得的撒歡的時間，然每當同學們正準備興致勃勃地吹天拉地、大發感慨的時候，語老總會提前奔赴而來，站陣講台而觀全班不亂。她不高，一雙嬌小玲瓏的高跟鞋在腳下掂得略顯牽強，晃晃悠悠卻從不離腳。她從來不發號什麼具體的號令，甚至是不發出一絲聲響，只是擺出一個雙手搭肩的姿勢安靜的或坐或站。然她那雙神采奕奕的大眼睛卻不太安分，目不轉睛的洞察着班內同學的一舉一動。一眨一閉，一眨一閉，緊扣着同學們的每一寸呼吸，每一次心跳，秒殺倒一片片。要問同學們呢？那自然是乖乖就範，安分守己，在語老的"默默"嚴厲監督下，懸樑刺股的決心都有了，那真是"此處無聲勝有聲"吶！

我最喜歡聽語老朗誦課文了，字字珠璣。那種感覺彷彿每一個文字都昇華為一種精魂，迫不及待地從語老的口中一躍而出，精心演繹、合奏出每一句、每一段的精彩。每讀到高潮的句段，她總會把聲音放到最高，嘴巴張到無限大氣吞山河，像暴躁的雷鳴：碎碎的平劉海下兩顆鋭利的黑寶石熠熠生輝，射出一道道利光，像迅疾的閃電。風一吹，她長長的秀髮微微泛黃，衣訣翩翩，總令我想起高爾基海燕中的陣陣波浪。可能讀的太忘情了啵，嬌小的'身軀竟有些吃不消了，略顯富態稍帶着些小麥色的胳膊僵持在半空，腿也隨之打顫起來……在這樣富有感染力的聲音下，同學們也被帶動起來，浮想聯翩。我的閲讀水平就這樣在語老的薰陶下潛移默化地提高，更上一層樓。

毫不客氣地説，語老在我心中便是第二個打不到的東方小巨人，我的偶像。她不僅教會我們學習，更教會我們做人，在她的英明指引下，我班在八級部勇爭桂冠。她是我們的語老、老班，更是我們的嚴母。她我明白了"成績是趕出來的""沒有誰比誰聰明，只有誰比誰勤奮""要對得起父母，對得起自己"……

不知不覺我們已變成了這所老校的最高級學生，語老也成了九級部僅有的女老班，壓力應該很大啵。雖然我已身在他班，但語老依舊是我們的語老；雖然二八四的輝煌已被封印於歷史的車輪，但我想語老不會忘，我們不會忘，時間更不會忘！

不知道還剩多少個"世界末日"能讓我珍惜，我想這種警告對我而言是幸運的、幸福的。語文課的尾奏已經敲響了，語老加油，同學們加油！

語文課作文 篇2

上語文課時，吳老師讓我們抄寫一句話。吳老師火眼金睛看到了一個同學在玩橡皮。吳老師讓我們全部都拿出橡皮，然後説：“開始玩橡皮。”吳老師的命令讓我們又驚又喜，從來沒有見過這樣的語文課！吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘，還説以後讓我們每節語文課開始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽可高興了。

又上了一會課，吳老師的`火眼金睛又發現了目標，説：“拿起鉛筆、尺子、橡皮……。”我當時心裏猜測，這會不會是要寫什麼了呢？吳老師再次下了一個命令：“繼續玩！”這讓我們更加驚訝了，我覺得吳老師讓我們玩肯定有原因的。我想着想着，吳老師大喊一聲“停，時間到。”這大聲一喊的，都快把我嚇死了！

我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒裏後，吳老師又接着上課了。突然又叫了一聲“停”，我們連忙坐端正，就聽到吳老師説：“我們來吃手指頭吧！”我們全班都哈哈大笑起來，吳老師大聲喊道“5、1。”我們馬上安靜下來，就聽到吳老師命令道：“開始吃手指。”大家左看看右看看，好像都沒吃，都盯着我們班的“吃手指大王”看。“他在吃手指！”一個同學大叫道。我們看着“吃手指大王”在吃手指，他吃呀吃，唉，好惡心，真的要吐了。我懷疑今天是不是要加作業了？不，吳老師不僅沒讓我們加作業，而且還一直微笑地看着。

今天上的語文課真奇怪，希望下次還能上，但不要讓我們再做吃手指這樣噁心的動作了。

語文課作文 篇3

漢字，是十分高妙的文字，每一位語文學者的目標都是研究漢字的起源、發展、演變、由繁化簡等過程。漢字，自然也成了語文課的一大分類。

漢字最早的祖先是甲骨文與金文。自古中國人就講究形體美，所以先人造字時，通常會按照人的形態或真實的山河風景作為依據，儘量給人一種真實、形象的美感。所以，當後人在欣賞甲骨文和金文時，會感覺是在看一一幀幀的黑白漫畫，生動、形象躍紙而出。

拿水字舉例。

在以前，中國人覺得只有黃河水才是水，而且黃河又曲折多沙，所以甲骨文的水便是一條河，旁邊有6個點。後來，人們見到了海，認識到了它的波濤洶湧、澎湃和清澈，於是金文中的水就變成了中間一條河，左右各兩個點。雖然與甲骨文很相似，但仔細觀察，中間的一筆，金文寫法更加柔和、平緩，不像甲骨文那麼方折。左右的小波，由六變四，變得平緩，突出了大海風平浪靜的狀態，而不像黃河那麼曲折、波濤滾滾。由此，我們不得不佩服古人的'細心觀察，才有那麼細緻生動的象形文字。

另外，眾所周知，古時早期漢字頂多有2800個字。在生活運用方面出現了供不應求的情形。於是，聰明的古人運用聯想一計來造字。

再舉個例子。

口是表示圍困、包圍、房屋的意思。但只有這麼多意思，沒有相對應的漢字也不行。只能聯繫實際，另行造字。想表示豬圈之意，就變成了口加一個豕（古時對豬的叫法），變成了圂。要想有一個人被圍起來，就在口裏鎖上一個木，就變成了困。若想有懲罰犯人之意，就可以把人裝進口裏，就變成了囚。那個口，既能變作房屋，也能變為戴在脖子上的刑枷。

古人的智慧與腦洞出乎我們的意料。

漢字，一筆一劃記載春秋；一停一頓意味深長；一撇一捺婀娜多姿；一橫一豎，揮斥方遒！

每一個漢字，都像一堂生動的語文課，讓我們在文學的海洋裏徜徉！