《傳統節日》教案精選15篇

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《傳統節日》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《傳統節日》教案1

教學目標：

1、使學生知道我國主要的六個傳統節日，瞭解這幾個傳統節日的時間和主要風俗。

2、初步瞭解這些節日和農曆有關。

3、感受傳統節日所帶來的節日氣氛與快樂，進一步感受我國悠久的文化歷史。

教學重點：

感受傳統節日所帶來的中華民族的傳統文化，瞭解我國悠久的文化歷史。

活動準備：

課件、小貼紙

學生有關傳統節日的資料

活動過程：

一、激趣導課：

1、播放20xx春晚視頻：鄧鳴賀《小孩你別饞》。

2、鄧鳴賀在兒歌説到了很多節日，這寫節日啊，是從我們的祖先開始一代一代傳下來的節日，我們把它們稱為傳統節日。比如説??（課件點出六個傳統節日）今天我們就來學習《我國的傳統節日》。

二、瞭解傳統節日

1、春節（這裏面的兩個視頻在品德與生活的文件裏。）

同學們，在一年裏我們最期待的節日就是春節了，春節又叫做過年，那什麼就是年呢？你們知道年的來歷嗎？下面請欣賞《年的來歷》動畫。

提出兩個問題：

（1）用自己的話説一説“年”的來歷。（古時候年是一頭吃人的怪獸，人們為了把它趕走，就在這一天穿紅衣服、貼紅對聯，放鞭炮，一直這樣傳了下來，後來人們就把這一天叫做“過年”。）

（2）結合我們的生活，説一説我們現在是怎樣過年的，都有哪些習俗？（貼對聯、放鞭炮、吃餃子、敲鑼打鼓、扭秧歌、穿新衣服、給壓歲錢、拜年）

（3）看視頻，看看全國各地的人們是怎麼國春節。

2、元宵節

元宵節又是怎麼過的呢？

（1）點擊課件：（展示吃湯圓、舞龍燈、觀花燈的圖片。）

3、清明節

點擊課件：出示清明視頻

點擊課件：清明時節，家家户户都要做些什麼？吃些什麼呢？（圖片：祭祖、吃清明果、踏青）

４、端午節

點擊課件：出示端午視頻

點擊課件：端午節，家家户户都要做些什麼？吃些什麼呢？（圖片：賽龍舟、包粽子、掛艾葉菖蒲）

5、中秋節

點擊課件：出示中秋視頻

點擊課件：中秋節，家家户户都要做些什麼？吃些什麼呢？（圖片：吃月餅、賞月、嫦娥奔月。）

6、重陽節

點擊課件：出示重陽節視頻

點擊課件：關於重陽節，你又瞭解了什麼？（圖片：登高、賞菊、到敬老院看望老人。）它又名老人節。

四、闖關活動

1、看圖片，猜節日。

點擊課件，背景音樂響起。

同學們，現在老師可要考考你們了，你能説出下面這幅圖和哪個節日有關，並説出你的理由？

公佈比賽結果：我們今天小貼紙獲得最多的小組是：大家用掌聲向他們表示祝賀。

五、火眼金睛認農曆。

1、那你們知道今年的春節是哪一天嗎？請你用孫悟空的火眼晶晶找一找。（點擊課件出示2月份日曆，學生找一找）認識了公曆和農曆，（公曆俗稱新曆，農曆俗稱舊曆）。

2、那麼其他幾個傳統節，又在20xx年的那一天呢？點擊課件依次展開。

六、小結：

同學們，今天我們學習了中國的傳統節日中的六個節日，它們分別是春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，我們瞭解了它們的習俗。説起我們中國的傳統節日，不僅僅只有這六個個，還有很多呢，課後同學們可以用其他方法瞭解更多的中國傳統節日。

《傳統節日》教案2

活動名稱：

中國的傳統節日

活動目標：

1、瞭解中國的傳統節日。

2、能積極用語言描述過節時的特點。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

PPT。

活動過程：

1、談話引題。

很久以前，我們的爺爺的爺爺，他們小時候不能和我們現在一樣過兒童節、聖誕節，不過他們也會過節，那是我們中國的傳統節日。

2、出示PPT，展示傳統節日畫面。

（1）春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節。

（2）師：春節我們會做些什麼事情？

幼：貼春聯、掛燈籠、拜年、逛廟會……

出示PPT，幫助幼兒更直觀地感受節日的氛圍。

（3）依次出示其他節日。

3、總結。

這些傳統節日，一直延續到現在，我們每年都會過這些節日，我們回家到日曆本上去找找，不要錯過下一個節日哦。

《傳統節日》教案3

教學目標

1.收集有關冬至的傳説、民俗，通過收集材料，真正理解“冬至大如年”的含義。

2.感受冬至節的喜慶，增強學生互助合作的能力，感受傳統節日的文化底藴。

3.讓學生了解並認同冬至節，喜愛傳統節日，賦予傳統節日新的時代內涵，使民族文化薪火相傳。

教學重點

通過收集冬至的材料，傳承節日文化，建立起對家鄉濃厚的感情。

教學準備

1.通過網絡等途徑，收集與冬至有關的資料。

2.向老人詢問民間流傳的與冬至有關的習俗。

教學過程

一、交流信息，自然引入。

1. 背誦《節氣歌》

同學們，你們能背一背《二十四節氣歌》嗎？

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

這琅琅上口的節氣歌不僅韻律優美，而且包含了勞動人民的智慧。你知道它的含義嗎？

2．學生交流關於節氣的信息。預設：

冬至是二十四節氣之一，並且是很重要的一個節氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長。冬至是冬天最冷的時候，過了冬至開始“數九”，九九八十一天後，就真正感受到了春天。

(這樣將課前準備的信息進行交流，為理解課文奠定基礎，同時，也培養了學生分析信息，運用信息的能力。)

3.這節課我們一起來説説冬至。板書：冬至。

二、説冬至由來

簡介冬至的由來、俗稱

冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一天，過了冬至，白天就會一天天變長,黑夜會慢慢變短。冬至過後，各地氣候都進入一個最寒冷的階段，也就是人們常説的“進九”，中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的説法。

在我國古代對冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時代，我國已經用土圭觀測太陽測定出冬至來了；它是二十四節氣中最早制訂出的一個，時間在每年的陽曆12月22日或者23日之間，冬至前是大雪 冬至後是小寒，因為冬至並沒有固定於特定一日,所以被稱為“活節”；冬至過節源於漢代，盛於唐宋，相沿至今；冬至十天陽曆年（元旦）。冬至被當作一個較大節日，曾有“冬至大如年”的説法，而且有慶賀冬至的習俗。

“冬至”又稱為“冬節”。

（教學形式：學生介紹，教師用課件的形式同步呈現相關信息。）

三、説冬至傳説、習俗

過渡：為什麼古代的節日還能保留至今？讓我們一起用傳説和習俗來“説冬至”吧！

1.用傳説説冬至。主要有：

傳説一：冬至餛飩夏至面。（見補充材料）

傳説二：冬至吃狗肉。 （見補充材料）

傳説三：全家共吃赤豆糯米飯。（見補充材料）

傳説四：冬至吃餃子（見補充材料）

2.用習俗説冬至。主要有：

(1)習俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭（見補充材料）

(2)習俗二：新裝雍容、衣飾應景——冬至之農（見補充材料）

(3)習俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛（見補充材料）

(4)習俗四：盛情敬師、贈襪履長——冬至之禮（見補充材料）

(5)習俗五：精心寧神、食療養生——冬至之養（見補充材料）

3.各地冬至習俗有不同

(1)我國幅員遼闊，地理環境各異，人們的生活方式不同，各地在冬至時有不同的風俗，北方地區有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習俗，南方地區在這一天則有吃冬至米團、冬至長線面的習慣，而蘇南人在冬至時吃大葱炒豆腐。

(2)蘇州人過冬至節所吃的湯圓，又稱“冬至團”。亦稱“冬至丸”。流行於南方地區。每年冬至日（陽曆12月2日前後）磨糯米粉，用糖、肉、菜、果、豇豆、蘿蔔絲等作餡，包成團，稱作“冬至團”，並饋贈親友。也有在早餐全家聚食的，取團圓的意思。

蘇州人過冬至——吃餛飩憶西施

(3)寧夏：冬至吃“頭腦”，銀川有個習俗，冬至這一天喝粉湯、吃羊肉粉湯餃子。銀川老百姓冬至這一天給羊肉粉湯叫了個古怪的名字——“頭腦”。

四、慶冬至

1.交流：引領學生走進冬至節，齊過冬至節，交流自己的父輩和祖父輩是怎樣過冬至的。

2.回憶：自己家裏是怎樣過冬至的。要求學生在冬至節節慶之際，偕同家長齊過冬至節，讓學生在當天撰寫日記、作文等，將擇優評獎。

五、暢冬至

1. 暢想：下一個冬至，你打算怎麼過？

2. 結合時令要求學生在冬至節節慶之際，偕同家長齊過冬至節，讓學生在當天撰寫日記、作文或描繪出你最嚮往過的冬至的情景。

六、作業

1. 體驗：跟家長學會做餛飩或水餃，感受冬至節的喜慶，增強學生動手的能力。

2. 講述：給弟弟妹妹講述有關冬至的傳説和習俗。

《傳統節日》教案4

部編二下《傳統節日》課文原文

春節到，人歡笑，

貼窗花，放鞭炮。

元宵節，看花燈，

大街小巷人如潮。

清明節，雨紛紛，

先人墓前去祭掃。

過端午，賽龍舟，

粽子艾香滿堂飄。

七月七，來乞巧，

牛郎織女會鵲橋。

過中秋，吃月餅，

十五圓月當空照。

重陽日節，要敬老，

踏秋賞菊去登高。

轉眼又是新春到，

全家團圓真熱鬧。

二年級傳統節日教案

教學目標

【知識技能】

1、指導學生認識“傳”“統”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。 能聽寫課後6個詞語。

2、繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

【過程與方法】

認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內容聯繫起來，憑藉圖畫理解詞語意思。

【情感態度與價值觀】

初步瞭解一些傳統節日和民間風俗。

重點難點

【教學重點】

認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。

【教學難點】

對傳統文化產生熱愛和讚美之情。

第一課時

（一）激發興趣，導入新課：

中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎？板書課題：識字1（齊讀）

今天，我們就來學習一下這些傳統節日，分別都有哪些風俗習慣。

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準字音。

2、指名讀，評價。

3、自由讀一讀課文，划着出本課生字，指名讀，齊讀。

4、認讀生字，讀準字音。

5、（課件出示）填空：本課講了______種傳統節日，分別是________________________。

6、拍手、齊讀小兒歌。

（三）識記生字，指導書寫。

1、識記生字：

（1）（課件出示）

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

貼街掃舟艾轉團熱鬧

（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。

（5）你有什麼好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉”是“車+專”，“團”是“口+才”，“熱”是“執+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭” 。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。

2、指導寫字：

（1）（課件出示生字田字格課件）貼、 街 、掃 、舟 、艾、 轉、 團 、熱、 鬧

學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（4）在田字格中範寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順説説筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。

“街”的中間的“圭”最後一筆是提；

“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。

“鬧”裏面是“市”字。

另外，“貼、掃”左右結構，左窄右寬。

（5）老師範寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（6）展示學生作業，點評優缺點。

（四）及時訓練、當堂達標：

1、同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統節日，請你們藉助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。

（課件出示：帶拼音詞語）：

chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

傳統元宵滿堂乞巧

niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

牛郎月餅賞菊小巷

2、剛才藉助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？

（課件出示：不帶拼音的詞語）傳統 、元 宵 、滿 堂 、 乞巧、 牛郎、 月餅、賞菊、 小巷

3、同桌互讀、 開火車讀 、齊讀。

第二課時

（一）激情導入，明確目標

同學們，今天我們來繼續認識傳統節日。（板書：傳統節日）

（二）初步看圖，讀韻文

1、觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統今日的活動，人們在這些節日裏做些什麼。

2、自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

（三）合作分享，反饋點撥

1、出示第一幅圖，觀察説話。

（1）小朋友，圖上畫的是什麼節日的活動？他們正在幹什麼？

（春節 貼春聯、放鞭炮）

（2）過春節了，人們還幹什麼？［拜年、吃餃子］

2、出示第二幅圖，觀察説話。

（1）圖上畫的是什麼節日？（元宵節）

（2）人們在這個節日裏在做什麼？（看花燈）

還有什麼主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）

3、出示第三幅圖，觀察説話。

（1）圖上畫的是什麼節日？（清明節）

（2）老師介紹清明節：二十四節氣之一，民間習慣在這天掃墓。

（3）清明節這天，少先隊員懷着崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

（4）除此之外，清明前後到郊外散步遊玩，就叫：踏青。

4、出示第四幅圖，觀察説話。

（1）人們正在幹什麼？這是什麼傳統節日？［相機出示：賽龍舟、端午節］教師介紹“端午節”。

（2）端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什麼？（吃粽子）

5、出示第五幅圖，觀察説話。

（1）人們正在幹什麼？這是什麼傳統節日？［相機出示：乞巧 七月七］教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。

（2）師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗，農曆七月七日夜（或七月六日夜），穿着新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用麪塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。

6、出示第六幅圖，觀察説話：

（1）圖上畫的是什麼節日？你知道嗎？教師介紹“中秋節”。

（2）中秋節這一天，全家人坐在院子裏幹什麼？［賞月、吃月餅］

（3）同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”［相機出示詞卡：團圓］

7、出示第七幅圖，觀察説話：

（1）圖上畫的是什麼節日？你知道嗎？（重陽節）

（2）教師介紹“重陽節”。

重陽節，農曆九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節又稱“登高節”。還有重九節、茱萸、菊花節等説法。由於九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。

20xx年12月28日，法律明確每年農曆九月初九為老年節。

（四）總結提升、適當拓展。

今天這節課我們學習的這些傳統節日都是比較熟悉的，我國的傳統節日還有很多，要想知道更多的節日，還可以找找相關的資料。

部編二下《傳統節日》課文內容分析

《傳統節日》是第三單元的第二課，是一篇語言輕快、極富韻律感，充滿濃濃節日氛圍的課文。課文按時間順序介紹了春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節和重陽節這七大中國傳統節日。這延續了數千年的中國傳統節日，積澱了博大精深的文化內涵，是傳承優秀歷史文化的重要載體。課文用簡潔的語言向學生展現了七大傳統節日的習俗文化，這些習俗讓傳統節日變得莊重，又不失情趣，也更有儀式感，喚醒了人們內心對傳統節日的尊重。

課文共八句話，前七句話每一句分別介紹了一個傳統節日的習俗。其中，春節、元宵節、清明節是春天裏的節日；端午節、乞巧節是夏天裏的節日；中秋節、重陽節是秋天裏的節日。第八句話與第一句話前後呼應，表示新的一年的春節又來了。全文語言三字一頓，七字一停，讀起來長短不一，很有韻律感，朗朗上口，學生樂讀易記。

配合課文內容，文中安排了兩幅插圖：一幅圖是幾位小朋友歡天喜地貼窗花，一幅是幾位小夥子鑼鼓振天賽龍舟。那喜慶顏開的眉眼，那盡情揮舞的手臂，淋漓盡致地描繪了熱鬧、喜慶的節日氛圍。

《傳統節日》教案5

活動設計

寒假將至，無意之中我問到這樣一個問題，寒假到了，我們要過一個節日，小朋友們知道是什麼節日嗎，他們搖搖頭。我告訴他們是春節，對於春節現在的孩子知道的越來越少了，我想通過這節活動讓孩子們知道我們國家的傳統節日以及一些風俗習慣，增強孩子的民族自豪感，從而加深對春節的認識。

活動目標

1、認識新年、喜歡新年、盼望新年，發展幼兒用完整的語言表達自己的想法和願望。

2、體會新年的氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節日氛圍。

3、知道新年是哪一天，瞭解新年的意義。

教學重、難點

1、用完整話表述春節的故事。

2、製作禮物。

活動準備

1、有關新年的圖片ppt。

2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干。

3、以往過新年時的照片。

活動過程

一、導入部分。

將幼兒慢慢帶入活動室。

（活動室內的窗户上貼滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門上貼上春聯、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮，放《過新年》的音樂）

1、你看到了什麼，跟我們平時的活動室有什麼不一樣？

2、想想這些東西在什麼時候會看得到？

3、看到這種場景，聽到這個音樂你有什麼感覺？

二、基本部分。

1、討論過年時是什麼樣的情景，小朋友每年都是怎樣過春節的？

2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節。

（1）春節的由來，知道我國人民善良與純樸。

（2）春節的習俗，瞭解我國悠久的歷史及文化傳統。

3、音樂遊戲，放鞭炮。

（1）播放《恭喜發財》的音樂，教師將身體蜷縮併發出爆炸聲展開。

（2）指導幼兒跟着音樂做動作。

4、春節趣事。

（1）教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事。

（2）指導幼兒説己照片中的內容及趣事

（3）引導幼兒用完整話敍述春節為什麼會這麼快樂（團圓）

5、迎新年、送禮物。

新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動手做一做。

（1）教師出示準備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇。

（2）幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪。

（3）提問：你想做一件什麼樣的禮物？

（4）幼兒製作，教師巡迴指導。

（5）展評作品，幼兒將作品放置在展覽區，指導幼兒欣賞，並大膽説己的看法。

三、結束部分。

1、談話：春節快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那麼今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎？

2、教師播放《恭喜恭喜年》的音樂，幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室。

《傳統節日》教案6

主題：

端午節即將來臨，為了讓同學更好的瞭解我們的歷史，瞭解屈原，學校開展了一次紀念屈原的主題班會。

目的要求：

通過本次主題班會，能夠使同學們對屈原有更好的瞭解。

召開時間：

x月12日下午

主持開場白：

我們大家都知道，農曆五月初五是一年一度的端午節，在大家品嚐着荷葉撲香的粽子，在波光粼粼的'湖面上賽着龍舟時，我們的心裏不禁想起當年那位偉大的愛國詩人，今天就讓我們大家來懷念這位偉大的詩人吧。吊屈原，迎端午，主題班會現在開始。

主持過程中主要預定串詞：

許：首先請看屈原的生平簡介(幻燈片1)

戴：緊接着讓我們繼續看一下屈原的作品以及屈原與端午節。(幻燈片2，3)

許：想必大家都有所説過屈原是跳河自殺的吧，那其中究竟是怎麼一回事呢?讓我們大家有請許詩暘同學為我們大家講一個關於屈原的故事。

戴：聽過許詩暘同學講的故事，我們是時候該放鬆一下了，接下來我們大家來玩個遊戲，遊戲的名稱是“接歌比賽”，總共分成四組，每一組中的成員站起來要唱兩句，其中歌詞或歌名中要有一個“愛”字，如果超過10秒未能唱出則要接受懲罰。

穿插節目名稱：接歌比賽

班主任小結：

今天，我們高二(5)班聚在一起，認真學習了屈原的一些歷史，對他的生平和品格有了更多的瞭解。每個人提出了自己的觀點，交換了各種意見，增進了彼此之間的瞭解。此次班會讓我發現了我們班的同學對屈原的掌握挺深入的，並不屬於那種“一問三不知”的類型。此次班會的目的能夠讓同學對屈原有更好的瞭解，我相信我們已經達到了這個目的。

主持人結束語：

時間不知不覺的在我們的歡聲笑語中就這樣度過了，相信大家對屈原多少都有所瞭解了吧。希望大家在今後端午節時，都能想起我們這位偉大的詩人!今天的主題班會到此結束。

《傳統節日》教案7

活動目標

1、通過各種形式讓孩子們來認識、瞭解新年，知道新年的象徵意義。

2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。

教學重點、難點

通過組織談話、觀看大人們的慶祝活動、學習歌曲和兒歌來了解認識元旦。

活動準備

新日曆一份，以及大人們通過各種形式迎接新年的CD片。

活動過程

活動一：瞭解新年

(1)出示日曆討論：

一月一日是什麼節日?有什麼象徵意義?

(2)觀察碟片：大人們怎樣迎接新年的到來?

(3)我又長大一歲了，應該自己做哪些力所能及的事了?

活動二;學習《新年好》歌曲

(1)看CD討論：人們是怎樣過新年的?新的一年你最想説什麼?(鍛鍊幼兒口語表達能力)

(2)欣賞歌曲《新年好》。

(3)學唱歌曲。

(4)為歌曲配上動作，隨音樂載歌載舞。

活動三：試一試

試着學習用英文唱《新年好》

教學反思

看着CD上熱鬧的場面，孩子們興趣很濃，感到非常新奇、有趣，歌曲

學的也非常的快。對用英文唱《新年好》也很有激情。

《傳統節日》教案8

一、活動目標：

1.知道端午節是夏天的傳統節日，瞭解端午節特有的習俗。

2.能和同伴一起策劃如何過端午，並大膽介紹分享。

3.感受傳統節日的特色和趣味。

二、活動準備：

1.經驗準備：幼兒知道五月初五是端午節，吃過粽子。

2.物質準備：PPT圖片；菖蒲艾葉、虎頭鞋、香袋、五彩繩等實物；策劃表格、水彩筆。

三：活動重難點：

重點：瞭解夏天傳統節日端午節特有的習俗。

難點：能和同伴分工合作，商量完成端午活動策劃表，並大膽介紹分享。

四、活動過程：

（一）活動導入，激發興趣：

出示老鼠一家的圖片，問：這是誰呀？

（二）通過繪本故事引出端午節,初步瞭解節日習俗：

1.出示圖片一

師：老鼠一家住在走道的夾層裏，成了小娟家的鄰居。每一天，小娟家的廚房裏都有香味飄過來。這天，廚房飄出來的香味又濃又特別，三隻小老鼠嘴饞極了，“是什麼的香味?”鼠爸爸説:“我去看看!”過了一會兒拖回來一個不是方的、不是圓的東西。

2.出示圖片二、三

問：這是什麼呀？你覺得像什麼？

你吃過粽子嗎？你吃過什麼口味的粽子？

我們通常在哪個節日要吃粽子？

端午節在什麼時候？

端午節是夏天的一個傳統節日，什麼是傳統節日呢？

今年的端午節很快就要到了。我們一起在日曆上找一找吧。還有幾天到端午節？

3.出示圖片四

問：原來真的是過端午節哦，你知道端午節除了包粽子、吃粽子，還會做哪些有趣的事情？你以前是怎麼過端午節的？

（三）通過實物進一步感受端午節的傳統習俗：

1.幼兒分組觀察。

師：你們每一組的桌子上都有一些和端午有關的東西，請你去看看哪些是認識的，知道它可以做什麼的，如果不認識，可以摸一摸、聞一聞，想想它有什麼用，一會和大家分享，好嗎？

2.集體分享討論。結合PPT圖片引導幼兒進一步感受。

問：為什麼要在端午節的時候做這些事情呢？

3.播放端午習俗視頻，小結。

（四）小組合作策劃端午活動方案：

1.出示策劃表，討論策劃方法。

問：端午節的習俗真豐富多彩，你們想不想過個快樂的端午節呢？

這是一張快樂過端午的策劃表，請你們小組合作完成，把你們一組想在端午這天做的事情記錄在表格裏。小組合作策劃應該怎麼做呢？

2.幼兒分組討論策劃，完成策劃方案圖。

3.展示幼兒的策劃表，請幼兒介紹自己小組的策劃方案。

（五）活動小結：

師：端午節真是太有意思了，你們期待端午快點來嗎？等到端午這天，我們可以按自己的策劃方案，過一個快樂的端午節。

（六）活動延伸：

可以在語言區和幼兒説説屈原的故事，進一步瞭解端午節的由來；在生活區學做香袋；在美工區畫龍舟等，進一步激發幼兒對這個傳統節日的喜愛。

《傳統節日》教案9

學習目標：

1．通過對我國傳統民族節日的瞭解，培養學生熱愛祖國、尊重傳統文化的意識。

2．繼承傳統文化、弘揚民族精神更加熱愛我們的祖國。

3．學習收集、整理、分析資料，培養問題思考和探究的習慣。學習重、難點：

學習重難點

重點：瞭解我國民族傳統節日的豐富多彩的活動形式及象徵意義。

難點：感受中國文化的傳播及其傳承與發展及文化的多元性。

學習過程：

一、導入

同學們，老師這兒有一首詩，你知道是描寫的我國哪一個傳統節日嗎？

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇；

千門萬户曈曈日，總把新桃換舊符。

請同學們思考一下，展示你的答案！

二、學習春節風俗

師：春節時我國傳統節日，各個地區在春節時都有不同的習俗，那我們淮海地區在春節時，又有哪些風俗習慣呢，今天我們就一起來學習，同學們有興趣嗎？

1、乾乾淨淨迎新年

春節時家家户户都要進行大掃除，我們淮海地區跟其他地方有什麼不同呢？我們淮海地區在哪一天進行掃塵迎新年呢？它有什麼典故呢？老師這有幾張圖片，請同學們觀察一下，看我們裝點一新的農家小院是什麼樣子？

2、紅紅火火鬧新年

看了剛才的圖片，你在小院的大門上都看到什麼了？它好看嗎？那為什麼要貼這些東西呢？原來它有好多典故的，下面就聽老師來給大家講一講。

（1）倒貼“福”字

（2）貼門神

（3）動手做一做，你能為敬老院的老人們設計幾幅春聯嗎，也讓老人們高興高興。

3、平平安安守新年

除夕之夜，你們家都會做些什麼呢，請大家交流交流，然後，給大家彙報彙報，看看大家有相同點嗎？（暢所欲言）

守歲，包餃子，放爆竹，看春節晚會，打牌，聊天……同學們，你們家都是這樣過春節的嗎？

説一説：你放過爆竹嗎？放鞭炮時很危險，都要注意些什麼呢？

4、團團圓圓大拜年

過年時，在大年七年級你們都幹些什麼呢？拜年時你得到壓歲錢了嗎？

關於拜年和壓歲錢，老師還有兩個典故呢，下面聽老師講一講。

想一想：你得到了壓歲錢，，是怎樣合理地使用壓歲錢的呢？相互交流，請各小組派代表來講一講。

三、活動與探究

1、請結合你的經驗設計一個最佳的歡度春節方案：

請設計一個最具創意的過節方案。

請設計一個最實惠的過節方案。

請設計一個最開心的過節方案。

2、設計一張賀年卡，寄給你的家人和好朋友。

《傳統節日》教案10

設計意圖

植樹節快到了，藉此契機對幼兒進行環保教育，活動設計擬在讓幼兒認識自然物，瞭解人與自然的關係，頌揚人類改造自然、保護自然。通過本次植樹節的活動，把幼兒認知、情感、行為貫穿於各種活動中，讓幼兒採用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、遊戲、行動等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養幼兒的思維能力。

活動目標

1、知道3月12日是植樹節，瞭解樹木與人類的關係。

2、瞭解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。

3、在活動中激發幼兒愛護樹木及熱愛大自然的情感。

活動準備

1.請幼兒蒐集樹的資料或圖片。

2.關於我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

3.多媒體課件

活動過程

一、視頻短片導入，激發幼兒的活動興趣

1.請幼兒觀看風沙的危害及林木資源缺乏的新聞片斷。

2.教師引導幼兒一起討論：如何來避免風沙帶來的災難?

二、我知道的樹木

1.分組討論：你喜歡樹嗎?為什麼喜歡樹?喜歡什麼樹?

2.幼兒可以用搜集到的樹木圖片資料介紹自己喜歡的樹木。

3.運用多媒體課件以遊戲的形式讓孩子們認識瞭解常見樹木的名稱及種類，進一步激發幼兒瞭解樹木的慾望。

三、我喜歡樹木

1.教師與幼兒一起討論樹的作用及好處。(淨化空氣、調節氣温、防風降噪、防止火災……)

2.教師介紹植樹節的由來及意義，認識植樹節節徽。

3.教師與幼兒一起討論保護樹木的辦法。

四、我保護樹木

請幼兒把討論保護樹木的辦法用自己喜歡的形式表現出來，可以創造性的設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫報等。

延伸活動

帶領幼兒去園內的種植角觀察春天的樹木或參與到種植樹木的活動中，感受植樹的樂趣。

《傳統節日》教案11

【元宵節簡介】

農曆正月十五元宵節，是中國傳統節日之一。元宵節始於20xx多年前的秦朝。正月是農曆的元月，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。

【活動目的】

1、初步瞭解元宵節的民風民俗。

2、欣賞花燈，感受花燈的美。

3、願意參加活動，感受節日的快樂。

【活動準備】

經驗準備：

請家長幫助幼兒豐富元宵節的相關知識。

物質準備：

有關元宵節的由來及只要活動的課件，謎語若干。

環境準備：收集各種花燈，佈置燈展。

【活動過程】

1、結合課件講解元宵節的由來和只要活動。

2、引導幼兒參觀燈展，説一説：最喜歡那盞花燈？為什麼？花燈美在哪兒？

3、欣賞兒歌《做彩燈，鬧元宵》

4、猜燈謎。

出示事先準備好的謎面貼在花燈上，教師讀謎面，幼兒來猜。

【小結】

每年的正月十五這一天是元宵節，元宵節是中國傳統的節日，這一天不僅要欣賞花燈、猜燈謎，還要品一種美食-------元宵。

《傳統節日》教案12

一、教學目標:

瞭解與春分有關的習俗,感受春分帶給我們的文化情趣。

教學重點

通過收集春分的材料，傳承民俗文化，建立起對家鄉濃厚的感情。

教學難點

引導學生主動探索傳統節日的歷史淵源、獨特情趣。

教學手段

1.教師準備:瞭解各地有關春分習俗。有關春分習俗的圖片，各種與春分活動有關的文字介紹。

2.學生準備:向老人詢問民間流傳的與春分有關的諺語、習俗。

教學設計:

一:前置學習初步瞭解一些春季氣候變化的相關常識，以及氣候變化對生活的影

驚蟄簡介:(課件、春分的圖片)

二、教師介紹春分的由來

春分，古時又稱為“日中”、“日夜分”，在每年的3月20日或21日，春分的意義，一是指一天時間白天黑夜平分，各為12小時;二是古時以立春至立夏為春季，春分正當春季三個月之中，平分了春季。

春分這一天陽光直射赤道，晝夜幾乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天.春分是24節氣中的第4個節氣，是春季6個節氣中的第4個。

中國古代將春分分為三候：“一候元鳥至;二候雷乃發聲;三候始電。”便是説春分日後，燕子便從南方飛來了，下雨時天空便要打雷併發出閃電。古代黃河流域與之相應的物候現象為“玄鳥至，雷乃發聲，始電”

春分節氣習俗：吃春菜

嶺南風俗

昔日四邑(加上鶴山為五邑)的開平蒼城鎮的謝姓，有個不成節的習俗，叫做“春分吃春菜”。“春菜”是一種野莧菜，鄉人稱之為“春碧蒿”。逢春分那天，全村人都去採摘春菜。在田野中搜尋時，多見是嫩綠的，細細棵，約有巴掌那樣長短。採回的春菜一般家裏與魚片“滾湯”，名曰“春湯”。有順口溜道：“春湯灌髒，洗滌肝腸。闔家老少，平安健康。”一年自春，人們祈求的還是家宅安寧，身壯力健。

春分節氣習俗：送春牛

春分隨之即到，其時便出現挨家送春牛圖的。其圖是把二開紅紙或黃紙印上全年農曆節氣，還要印上農夫耕田圖樣，名曰“春牛圖”。送圖者都是些民間善言唱者，主要説些春耕和吉祥不違農時的話，每到一家更是即景生情，見啥説啥，説得主人樂而給錢為止。言詞雖隨口而出，卻句句有韻動聽。俗稱“説春”，説春人便叫“春官”。

春分節氣習俗：粘雀子嘴

春分這一天農民都按習俗放假，每家都要吃湯元，而且還要把不用包心的湯元十多個或二三十個煮好，用細竹叉扦着置於室外田邊地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子來破壞莊稼。春分期間還是孩子們放風箏的好時候。尤其是春分當天。甚至大人們也參與。風箏類別有王字風箏，鰱魚風箏，眯蛾風箏，雷公蟲風箏，月兒光風箏，其大者有兩米高，小的也有二、三尺。市場上有賣風箏的，多比較小，適宜於小孩子們玩耍，而大多數還是自己糊的，較大，放時還要相互競爭看哪個的放得高。

春分詩句

《春分》

立春陽氣轉，雨水雁河邊

驚蟄烏鴉叫，春分地皮幹。

三、總結提升:

今天你有什麼收穫?

板書春分

作業回家給家人介紹春分的習俗

課後反思

小百科：春分也是節日和祭祀慶典，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制。周禮天子日壇祭日。

《傳統節日》教案13

一、課文簡析。

這首兒歌按照中國傳統節日的時間順序，介紹了春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日的習俗和人們的活動，充分展示了形式多樣、內容豐富的中國傳統節日，表達了人們對中華民族傳統文化的喜愛與敬重之情。

二、生字及筆畫

（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

三、二類字組詞

（要求認識、會注音）。

四、詞語解釋。

大街小巷：意思是城鎮裏的街道，形容都市裏的各處地方。

先人：祖先（常指祖父輩以上的）。

祭掃：到墓前祭奠亡靈，並打掃墳墓。

乞巧：農曆七月七日夜（或七月六日夜），穿着新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，乞求她傳授心靈手巧的手藝，稱為"乞巧"。

牛郎織女：為中國古代民間神話故事中的人物。織女是天帝的孫女，與牛郎結合後，不再給天帝織雲錦，天帝用天河將他們隔開，只准每年農曆七月七日相會一次。相會時喜鵲在銀河上給他們搭橋，稱為鵲橋。現多比喻長期分居兩地的夫妻。

重陽節：重陽節，農曆九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節又稱“登高節”。由於九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。

登高：重陽節登山的習俗。

團圓：團圓指的是一家人全部在一起。

五、近義詞。

大街小巷——街頭巷尾，先人——祖先、團圓——團聚、轉眼——瞬間。

六、反義詞。

先人——後人、熱鬧——冷清、歡笑——痛哭、團圓——分離。

七、多音字。

重：

[ zhòng ]重要、體重。

[ chóng ]重複、重陽。

傳：

[ chuán ]傳統、傳説。

[ zhuàn ]左傳、自傳。

八、練習。

1、給下列詞語注音。

2、節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、轉眼、團圓、熱鬧。

3、課內閲讀。（不會寫的字用拼音代替）

春節到，人歡笑，

貼（），放鞭炮。

元宵節，看花燈，

大街小巷人如潮。

過端午，賽（），

粽香艾（）滿堂飄。

七（）七，來乞巧，

牛郎（）會鵲橋，

過（），吃月餅，

十五圓月（）。

1、春節是中華民族最重要的節日，人們通過（）（）（）（）等方式來歡度中國年。

2、端午節人們（）（）（），傳説為了（）。

3、按照時間順序排列下面的節日，再選一兩個説説你是怎樣過節的。端午節、清明節、元宵節、春節、重陽節、中秋節

春節→元宵節→清明節→端午節→中秋節→重陽節

4、選做：我國很多民族有自己的傳統節日，你知道哪些？

（1）火把節：火把節是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等民族的傳統節日，有着深厚的民俗文化內涵，被稱為"東方的狂歡節"。不同的民族舉行火把節的時間也不同，大多是在農曆的六月二十四，主要活動有鬥牛、鬥羊、鬥雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。

（2）潑水節：是傣族的新年，相當於公曆的四月中旬，一般持續3至7天，節日期間大家用純淨的清水相互潑灑，祈求洗去過去一年的不順。

《傳統節日》教案14

一、設計意圖

在植樹節到來之際，為使孩子們能夠積極與環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，增強每幼兒“人與自然和諧共處”的意識，小、中、大年級擬開展植樹節—“我是菜地小衞士”的活動。讓孩子們親手播種一些在春季容易生長的農作物的種子，從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悦，增加對瓜果蔬菜生長的瞭解，增強環保意識，生態意識。

二、活動方案

(一)活動時間

20.3.12

(二)活動目標

1.認識、理解瓜果蔬菜與身體成長與健康之間的關係。

2.激發幼兒參與菜園種植活動及愛護保衞菜園的意識。

3.培養幼兒勞動技能，瞭解種植蔬菜才瓜果和保護菜園的益處，在集體勞動中學習與人配合、協作，增強團隊意識。

4.給予幼兒親近自然的機會。

(三)活動準備

輪胎、剪好的雪碧瓶，鏟子，各種蔬菜種子、爬山虎枝條、菜。

(四)活動地點

幼兒園四周輪胎及陽台綠化。

(五)活動具體內容

1.向幼兒講解活動意圖，瞭解活動意義。

2.觀察分辨菜苗與雜草的區別。

3.帶領幼兒到種植園，各班劃分包乾區域。

4.播種春天易生長的蔬果種子、埋上爬山虎的枝條。

5.貼上菜。

(六)活動注意事項

1.各班按時到達指定地點。

2.區分菜苗與雜草的區別。

3.注意安全，認真負責地完成這項活動。

三、活動反思

在植樹節到來之際，我園各班組開展了植樹節—“我是菜地小衞士”的活動。旨在使孩子們能夠積極與環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，增強孩子對於“人與自然和諧共處”的意識。

在班級老師的帶領下，孩子們認認真真的將種植園地中的雜草一一拔除，並親手播種一些在春季容易生長的農作物的種子和爬山虎。在活動中，孩子們體驗成功的喜悦;在播種時，促進了孩子們對瓜果蔬菜生長的瞭解，逐步形成綠化的概念，增強了孩子的環保意識和生態意識。

《傳統節日》教案15

設計説明

《傳統節日》是一篇以我國傳統佳節為題材的韻文，生動地為我們展現了中華民族的傳統節日。韻文既巧妙地寫出了節日的特點，又散發着濃厚的人文氣息，是學生識字的好載體。結合文本特點與學生特點，本節課的設計重點突出了學生的主體性，旨在通過學生自學生字，隨文鞏固生字，使識字學文有機結合；在通過簡筆畫、多媒體等多種形式有效整合，促進學生高效識字的同時，加深對傳統節日的理解，突出學科人文性的特點；通過學生仿寫、講神話故事等形式，內化並昇華文本內涵。

課前準備

教師準備：製作包含各個傳統節日場面及傳説的相關圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。

學生準備：預習課文。蒐集中國的傳統節日及習俗，製作詞語卡片。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、辨猜節日，激趣導入

1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？

2、遊戲：下面我們就做個“聽詞猜節日”的遊戲，比一比誰聽得認真，猜得準。

貼春聯放鞭炮（春節）

吃粽子賽龍舟（端午節）

吃月餅賞明月（中秋節）

3、揭題：從悠悠遠古到現代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統節日、獨特的民風民俗。這節課，我們就一起來了解我們中華民族的傳統節日。（板書課題：傳統節日）學生齊讀課題。

4、過渡：中國都有哪些傳統節日？過節這一天又有哪些習俗呢？讓我們一起走近中國的傳統節日。

設計意圖：中國的傳統節日中有很多節日學生並不陌生，設計“聽詞猜節日”的遊戲環節，既拉近了學生與課堂所學知識的距離，又激發了學生的學習興趣，可謂“未成曲調先有情”。

二、初讀課文，自主識字

1、引導學生交流自主識字、讀文的方法。

2、根據學生交流，出示自學方法。

（1）自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

（2）同桌交流識字方法。

3、集體檢測。

（1）開火車朗讀詞語：

牛郎織女貼窗花賽龍舟艾香月餅賞菊

祭掃乞巧

①相機強調“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節。

②依次單擊詞語對應的圖片，學生看圖片讀詞語。

（2）定位朗讀詞語中的會認字。

郎貼舟艾餅賞菊祭乞巧

（3）小組賽讀其餘會認字。

巷宵堂傳統

4、學生分句朗讀課文，教師相機正音。

設計意圖：根據學生預習和自學情況，有梯度地由詞到字進行檢測和訂正字音，再將生字送回課文檢測，將識字學詞落到實處。而看圖片讀詞語使學生在初步理解詞語意思的同時加深了對詞語的認識。

三、細讀感悟，識字學文

教學中要注意喚醒學生的情感體驗，以加深他們的理解。圖片

（一）自由讀課文，邊讀邊想：課文提到了哪幾個傳統節日？每個傳統節日都有什麼習俗？用“____”畫出傳統節日的名字，用“”畫出節日的習俗。畫好後和小組同學讀一讀，説一説。

（二）彙報交流。

1、學生彙報文中提到的傳統節日，並説説節日在哪一天。

2、教師相機板書節日名稱。相機學習“宵”。

（1）學習“宵”字。

①學生朗讀詞語“元宵”後，交流識記方法。

②教師邊畫簡筆畫邊講解“宵”字的由來：金文圖片圖片圖片（宀，房屋，閣樓）圖片圖片（肖，小），造字本義：在小閣樓過夜。

③學生擴詞。

（2）引導學生知道七夕又稱“乞巧節”。相機學習“乞、巧”。

①學生交流識記方法。

②教師重點結合字理教學生區分“乞”與“氣”。“乞”與“氣”同源，後分化。乞，甲骨文寫作“圖片”，金文寫作“圖片”，篆文寫作“圖片”。隸書“圖片”將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸侷促，意即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開口向人索要、求討。飄逸、擴散的氣流為“氣”；短氣為“乞”。

③學生擴詞。

④教師講解“乞巧節”：即七夕，源於中國，該節日來自牛郎與織女的傳説，在農曆七月初七慶祝，因為此日活動的主要參與者是少女，而節日活動的內容又是以乞巧為主，所以，人們稱這天為“乞巧節”或“少女節”“女兒節”。

3、教師小結：這些從遠古先民時期發展而來的中國傳統節日清晰地記錄着中華民族豐富多彩的社會生活文化內容。相機學習“傳、統”。

4、這些節日裏人們都有哪些習俗呢？我們按課文介紹的先後順序，找出相關的句子讀一讀。

5、先讀讀描寫節日的句子，再説説這個節日有哪些習俗。

6、學生學習彙報。

（1）春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。

①學生朗讀句子後説節日習俗。

②教師出示和句子對應的多幅圖片。最後出示各種窗花的圖片，圖片定格為人們在貼窗花。相機學習“貼”字。學生交流識記方法後教師講解：圖片圖片圖片（貝，錢財）圖片圖片（佔，獲得），造字本義：典當財物，以獲得現金。後來演變到現在，表示把一種東西粘在另一種東西上。

③指導學生有感情地朗讀句子。

④你是怎樣過春節的？把你過春節的習俗仿照課文的樣子説一説。

春節到，

人歡笑，

______________________，

______________________。

⑤學生朗讀作品。

（2）元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。

①學生朗讀句子，説説元宵節的節日習俗。

②你參加過元宵節的活動嗎？説説你都看到了什麼，有什麼感受。

③你還在什麼時候看到過“大街小巷人如潮”的場景？相機理解“大街小巷人如潮”。

④指生開火車朗讀詞語“大街小巷”後，相機識記生字“巷”。

⑤指導學生有感情地朗讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。

（3）清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。

①學生朗讀句子，説説自己知道的清明節的習俗。

②你知道清明節還有哪些習俗嗎？

③教師結合圖片講解：清明節的習俗除了講究禁火、掃墓，還有踏青、盪鞦韆、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為寒食節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參加一些體育活動，增強體質。清明節中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青遊玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。

④指導學生有感情地朗讀句子。

圖片引導學生了解這些節日並不都是歡快的，如讀和“清明節”有關的內容時，應該聲音低沉，讀出緬懷之情。

設計意圖：此環節設計了一個牽一髮而動全身的大問題：“課文提到了哪幾個傳統節日，每個傳統節日都有什麼習俗？”引領學生充分地與文本對話，在多元對話中進行自學。然後以“你最喜歡哪個節日就彙報哪個節日”展開學習活動，將識字與學文有機結合。教師邊畫簡筆畫邊講解生字的學習方式，使學生理解了字義，又在潛移默化中識記生字，將生字的學習情境化、趣味化，激發了學生主動識字的興趣。

四、觀察指導，練習寫字

1、課件出示“寫字小助手”，組織學生展開同桌互助學習活動。

寫字小助手

看一看：仔細觀察寫字表中的“貼、街、敬、轉”，將容易寫錯的筆畫圈出來，並給同桌講一講圈畫的理由。

想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌討論一下。

練一練：針對自己圈畫的書寫難點做書空練習。

2、教師利用投影儀展示學生交流成果，並相機指導下面幾個生字的書寫要點。

預設：

貼：貝字旁的撇是豎撇，最後一筆是點，要收在豎中線左側，避讓“佔”。（學生書空“貼”字，重點強調右下“口”的寫法。）

街：左中右三部分要緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆高度大致相同。第九筆是提。（學生書空）

敬：右邊首筆撇的收筆、末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫得舒展。（學生書空）

轉：左部的筆順是橫、撇折、豎、提；右部的第二橫在橫中線上，注意第三筆的寫法。（學生書空）

3、利用生字書寫動漫演示4個會寫字的書寫筆順，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好後對照範字改一改。

4、學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。

5、投影儀展示學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什麼好的建議？

設計意圖：本課指導書寫的字雖然各有特點，但是書寫難度不大。在強調注意點後重點指導“街、轉”的寫法，實現了“有側重、有提升”的教學目標。

五、佈置作業

1、蒐集中國傳統節日的圖片、資料，並製作詞語卡。

2、把蒐集到的資料介紹給周圍的人聽，並選擇製作成小報。

設計意圖：以實踐活動激發學生了解中國傳統節日的興趣，並在實踐中積累、應用詞語，將課內外學習有機結合。

第二課時

一、複習生字，談話導入

1、出示生字卡片，學生開火車認讀，並口頭組詞。

2、導入：上節課我們詳細瞭解了我國的三個傳統節日及其習俗，我們感受到了傳統節日的豐富多彩，感受到了傳統文化的源遠流長。誰還記得課文中對這三個節日的描寫？背一背文中的句子。

3、過渡：這節課，我們來了解其他幾個傳統節日，看看誰讀懂了文中的介紹，誰還能對課文中的介紹進行補充。

設計意圖：加強生字複習和課文朗讀檢測，夯實基礎知識，為新課做好鋪墊。同時給予學生言語上的激勵，喚起學生的閲讀期待。

二、分句感悟，識字學文

（一）指導學生朗讀第4～8句。邊讀邊想：最喜歡哪個節日？這個節日有哪些習俗？想好後先跟小組同學説一説。

（二）彙報交流。

1、賽讀喜歡的節日。

2、導學：你最喜歡哪個節日就彙報哪個節日，先讀讀描寫節日的句子，再説説這個節日有哪些習俗。

3、學生按喜歡的節日彙報。

（1）過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。

①學生朗讀句子後説節日習俗。

②教師出示和句子對應的賽龍舟、在屋裏包粽子和掛滿艾蒿的圖片。相機識記生字“舟、堂”。

舟：學生自由識記後，教師邊畫圖邊講解甲骨文的字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以後用“船”漸漸多起來。本義：船。（播放賽龍舟的視頻，深入理解。）

堂：學生自由識記後，引導學生將其和“棠”區分開。

③指導學生有感情地朗讀句子。

（2）七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。

①學生朗讀句子後説節日習俗。

②指生開火車朗讀詞語“牛郎織女”。

③學生自主講述牛郎織女鵲橋相會的故事，教師相機補充。

圖片教師可出示“牛郎織女鵲橋相會”的圖片，使學生能夠加深記憶。

④相機識記生字“郎”。可以用換一換的方法識記，如：朗——郎。

⑤指導學生有感情地朗讀句子。

（3）過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。

①學生朗讀句子後説節日習俗。

②指生開火車朗讀詞語“月餅”。説説你都吃過什麼餡兒的月餅。

③學生交流識記生字“餅”的方法後，教師進行講解。餅，篆文圖片圖片圖片（食物）圖片圖片（並，連），造字本義：粘連成塊、便於抓食的乾糧，可用麪粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。

④指導學生有感情地朗讀句子。

（4）重陽節，要敬老，踏秋賞菊去登高。

①學生朗讀句子後説節日習俗。

②教師簡介重陽節又稱“老人節”。

③指導學生朗讀詞語“踏秋、賞菊、登高”。説説你在重陽節時做過其中的哪件事。

④重點朗讀詞語“賞菊”。相機識記生字“賞、菊”。

學生交流識記方法後，教師引導：“賞”和我們今天學的哪個字比較相像？有什麼相同點和不同點？區分“賞”“堂”。

⑤指導學生有感情地朗讀句子。

（5）轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。

①學生賽讀句子。

②男生讀一句，女生讀一句，邊讀邊想：你發現了什麼？

③引導學生按順序排列這些節日。

④指導學生有感情地朗讀句子。

設計意圖：本環節將識字與學文緊密結合，字不離詞，詞不離句地指導學生讀文、學詞、記字。在讀一讀、記一記、説一説中將字詞教學落到實處；在講神話故事、講漢字演變中激發了學生學習漢字的願望和熱情。

三、鞏固生字，背誦積累

1、集中呈現生字，指名讀、齊讀、開火車讀、再齊讀。

2、做歸類遊戲，根據結構歸類。

3、競賽背誦課文。

設計意圖：通過多種形式的複習，夯實生字的識記。

四、指導書寫，拓展延伸

1、指導書寫。

（1）出示剩餘的生字：舟艾熱團鬧

①指生朗讀並組詞。

②指導學生關注：

舟：筆順是撇、撇、橫折鈎、點、橫、點。首筆撇從豎中線起筆，第二筆撇和第三筆橫折鈎均寫長，橫壓橫中線，兩點上下對稱。（學生書空）

艾：草字頭橫平且長，撇、捺要寫得舒展。

熱：上下寬度一致。上部“丸”筆順為撇、橫折彎鈎、點。四點底寬而扁，第一點與另外三點的方向不同。四個點間距均勻，高度一致。

團：先外後內最後封口。“才”的豎鈎壓豎中線；最後一筆是橫。

鬧：先外後內。“門”的點在左上格，“市”的點、豎均在豎中線上。門字框第一筆是點，最後一筆是橫折鈎。

（2）課件出示書寫動漫，演示會寫字的筆順和書寫，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好後再對照範字改一改。

（3）學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。

（4）投影儀展示學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什麼好的建議？

2、佈置作業：我國很多少數民族都有自己的傳統節日，找找資料，做成小報或按課文仿寫。

圖片可指導學生蒐集傳統節日的圖片、文字。

設計意圖：對學生進行書寫指導是教學的重點，從引導分析到指導書寫細緻到位；佈置的作業將課內與課外學習有機結合，既瞭解了少數民族的風俗習慣，又進行了小練筆、小製作，提升了學生的能力。

教學反思

我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積澱了博大而精深的文化，傳遞着我們中華民族感恩、愛國、愛老、敬老等優良傳統。過節，對於每一個孩子來説都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。本節課我感到較為成功的地方是：

1、教師發揮主導作用，充分體現了學生的主體地位。學生在讀一讀、説一説中感受我國傳統節日文化的魅力。學生帶着問題自己讀課文，在小組中運用多種方法識記生字。

2、在教學中，我積極探究教法和學法，努力做到“四讓”：目標——讓學生明確；過程——讓學生參與；新知——讓學生髮現；內容——讓學生自選。在學法基礎上，我根據學生的生活經驗，充分將現代信息技術與課堂教學有效整合，使教師的“教”和學生的“學”都達到了質的飛躍。

3、在課前準備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現節日的快樂氣氛，有效地調動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。