語文教堂宣揚的傳統文化

民族文化的傳承、發展和創新，很大程度上依賴於語文教學。我們要培養學生良好的語文學習習慣，借語文課堂教給學生學習中華民族文化、汲取民族文化精華的方法，從而達到對學生思想感情的滋潤、薰染和精神情操的提高。

語文教學 民族傳統文化 民族精神語文作為文化載體，決定了語文學科不同於其他物質工具的特殊性。民族文化的傳承、發展和創新，很大程度上依賴於語文教學。站在時代的講台，手執新教材的語文教師，應該義不容辭地擔當起這一歷史使命：充分發揮語文學科實施人文素質教育的特殊功能，用祖國的山川之美、風俗之美、歷史之美陶冶學生；用民族的傳統之美、文化之美感染學生；讓學生在靈魂深處夯築起民族文化殿堂的基礎；讓學生在民族燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使中華文化傳統得以光大。我在黑板上寫“雅正”一詞，請學生釋義，無人能答；我又寫“物色”一詞，也是鮮有人知；至於“執子之手，與子偕老”，他們也大都不知所云。在如今中學生的“字典”裏，似乎只有“指教”“尋找”“我愛你”這類淺俗的詞句，而稍富傳統文化色彩的“文辭”，他們卻知之甚少。語文教學經過數十年的探索研究，“少慢差費”問題依然擺在廣大師生面前。“一屋不掃，何以掃天下。”學生連我們古老而優雅的母語都掌握不好，何以在其他方面有更高的發展？《語文新課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一是語文課的基本特點。”“工具性”自不必説，而我們的學生很大程度上就是缺乏這種“人文性”的開發。我們不否認別國優秀經驗對語文教學的促進作用，但我們的語文教學還是要植根於民族傳統文化，以補足學生人文素質的嚴重低下。我們中華民族有着五千年的悠久歷史，在這歷史的長河中，我們的祖先為我們留下了源遠流長、博大精深的燦爛文化。如今，大部分中學生對民族的優秀傳統文化知之甚少，古文化常識嚴重匱乏，因此在弘揚傳統美德方面自然不如人意。語文作為文化載體，決定了語文學科不同於其他物質工具的特殊性。民族文化的傳承、發展和創新，很大程度上依賴於語文教學。站在時代的講台，手執新教材的語文教師，應該義不容辭地擔當起這一歷史使命：充分發揮語文學科實施人文素質教育的特殊功能，用祖國的山川之美、風俗之美、歷史之美陶冶學生；用民族的傳統之美、文化之美感染學生；讓學生在靈魂深處夯築起民族文化殿堂的基礎；讓學生在民族燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使中華文化傳統得以光大。當語文學科的性質重新確定為“文化載體”時，我們更應擔負起培養學生健康向上、高品位的文化素養，重鑄新世紀的民族文化和民族精神的歷史重任。

一、營造語文課堂的文化氛圍，讓學生接受人文薰陶語文是文化最基本、最重要的載體，它本來就該滿載着文化的精華來到課堂。

語文教學就要起到文化傳遞的作用，我們要努力營造課堂的文化氛圍，力求語文課多一點文化氣息，讓學生領略民族文化風采，接受人文薰陶，感受到傳統文化特有的甘甜與魅力。一個民族的語言就是一個民族特定思想情感、特定生活情景、特定文化傳統的寫照。古典詩文是漢語言文學的典範和精華，藴蓄着中華民族的精神和品格。我們必須着意引導學生去把握漢語言文化的內在特質，體會作品中藴涵的精神價值、道德觀念。在古詩文教學中，要教給學生鑑賞的方法，鼓勵學生讀背，使學生養成品讀古詩文的習慣，讓那些積澱着智慧結晶、映射着理性光輝、濃縮着豐富情感、藴含優美意象的古詩文薰染學生的靈魂，從而加厚他們的文化底藴，提升他們的品性靈氣。

二、培養學生的審美情趣，喚醒學生的心靈夏?D尊先生説：“見了‘新綠’二字，就會感到希望、自然的化工、少年的氣概等説不盡的旨趣；見了‘落葉’二字，就會感到無常、寂寞等説不盡的意味吧。真的生活在此，真的文學也在此。”

在教學中，我們必須引導學生細細品味漢語言婉轉和諧的音樂美，揣摩漢字的形式美、意藴美，喚起豐富多彩的意象內容，培養學生的審美情趣，使學生對漢語言的內在美有更加豐富、細膩、深刻的理解。“感人心者，莫先乎情。”語文教學的功能之一就是通過感性的感情交流，使學生受到強烈的感染和推動，在潛移默化中喚醒學生生命成長的覺悟，喚醒學生心靈深處的情感源泉。我們要引導學生對作品進行感受體驗，在體驗中深入作品的形象世界、情感世界。在教學中，我們可以根據教學內容的需要，用生動的'語言、直觀的圖片、實物的展示、音樂的渲染等方式創設情境，把學生帶到特定的氛圍之中，真正感染學生的心靈。

三、培育和弘揚民族精神民族精神是民族文化的核心和靈魂；民族文化是培育和發展民族精神的載體，擔負着傳承民族精神的莊嚴使命。繼承和發揚民族文化傳統的精髓，是新世紀培育和弘揚民族精神的有效舉措和重要保證。

語文素質教育離不開民族文化的準確把握，離不開民族意識和民族精神的弘揚。如果脱離深厚的民族語言文化基礎，語文素質教育就必然流於虛妄而不可想象。我們要培養學生良好的語文學習習慣，借語文課堂教給學生學習中華民族文化、汲取民族文化精華的方法，從而達到對學生思想感情的滋潤、薰染和精神情操的提高、飛躍。語文教學要植根於民族傳統文化。我們必須充分發揮傳統文化的內在價值，通過新課程教材體系與新課程實施策略的構建等途徑，將傳統美德與時代精神相結合的民族文化精髓內化為學生的精神素質；培養與提升學生的民族意識，形成具有民族氣派與時代精神的理想人格；提高學生的語文素養，使他們銘刻下傳統文化的記憶，真正培養學生成長為21世紀承擔復興民族大業，為人類做出更大貢獻的棟樑之材。