精選上帝的禮物的作文7篇

在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的上帝的禮物的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

上帝的禮物的作文 篇1

歌德説過：“未曾哭過長夜的人，不足以語人生。”沒有在煉獄中絕望掙扎過的人，無法真正體會到生活給你帶來的幸福滋味。但是時光終會濾去所有的悲傷，曾經吃過的苦都會變成你人生中最寶貴的經歷，但願所有的負擔都將變成禮物，所受的苦都將照亮未來的路。

上帝是公平的，他會讓你的前半生很辛苦，給你設許多路障，無數的關卡。也許你站在路上，向前放眼望去，是漫漫長路，你會很累，也會因為挫折而頹廢，但他總會在一個角落偷偷地藏下美好的禮物，等待你的拆開。

在這個浮躁的社會，很多事情都是繁瑣的，靜下心去很難，這個世界很快，你便需要動起來，奔跑起來，去追逐。每個人都是負重前行，人生本就是看起來簡單，做起來很難。

很喜歡一部電影《當幸福來敲門》，裏面的主角為了夢想，為了生計，不停地，奮力地奔跑。被車撞了頭，丟掉了唯一一雙皮鞋，他卻沒有停止，路旁都是別人的眼光，他沒有懷疑。三個月後，在二百多個人之中脱穎而出，成為唯一一個被錄取的人。這是他的禮物，在茫茫人海中，為自己鼓掌。願所有的.負擔都將成為禮物，所受的苦都將照亮未來的路。

他那時候還太年輕，不知道所有上帝贈送的禮物，早已在暗中標好了價格。願每人負重前行，這就是上帝給予你最好的禮物，也是你饋贈自己的禮物。

上帝的禮物的作文 篇2

一片純白的羽毛，在熠熠生輝的陽光中，悠悠飄落；一瓣落紅，再在莽莽廣闊的大地上，慢慢歸化；一滴剔透的露珠，在茵茵新嫩的葉莖上，悄悄滑落……

追尋着那神祕的光輝，我找到了汨羅江畔……

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。屈原的人生路漫漫，他只希望展現自己的才華為國所用，為平民所利，卻曾想沒有伯樂的'賞識。他義無反顧的 身一跳，隨着汨羅江的水把光輝帶到了今天……

“採菊東籬下，悠然見南山。”不為五斗米折腰，不為世俗權貴所濁，他隱居深處為自然所陶醉，為山水所陶治，一縷光輝穿越時空，在田園間迴盪……

“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”範公用詩人獨有的敏性，用詩人特有的細膩，用詩人唯有的恣肆的文筆道出了一種責任，一中大志，一道光輝順着歷史在紙上躍動……

追尋着光輝，我來到了這裏……

“折斷我的翅膀，也要送你飛翔。”

張米亞老師正是用自己的翅膀使地震中兩個孩子脱險。當救援人趕到時，他抱着孩子的雙臂已經僵硬，醫護人員不得不含着淚將之截去，救出孩子。一道光輝如春雷般在汶川上空閃耀……

“我曾經向孩子們承諾要儘自己最大的努力供他們畢業，怎麼能説話不算數呢？”

病榻上，叢飛依然想着他一百多個孩子。他把自己的生命毫不保留地給了那些需要幫助的孩子，他曾經用歌聲點亮生命，用歌聲燃起了178個孩子心中的明燈，而今天，這光輝依然燦爛……

我找到了，這偉大的光輝——人格。

當我淚流滿面來到上帝面前時，上帝説了這樣一句話：“上帝的禮物要珍藏，不能弄贓 ,要永遠閃亮……”

——後記

上帝的禮物的作文 篇3

為何人們都説，上帝忽略了我們？其實，上帝對我們是很好的。

他給予了我們一雙眼睛，讓我們看見太陽初升的朦朧和太陽西下的絢麗，讓我們看見大自然的生機勃勃；他賜給我們一對耳朵，讓我們欣賞美妙的旋律，傾聽大自然的.心聲：他給了我們一個鼻子，讓我們去體會大自然的清新；他送給我們一張嘴巴，讓我們人與人之間去理解與溝通。

上帝還讓我們擁有雙手雙腳，想讓我們去探索世間的一切未知的謎題。最重要的，他讓我們擁有生命，讓我們活在這個世界上，學會愛。

我們的生命是上帝給予我們的，他讓我們有母愛，有父愛，還有長輩們對我們的疼愛。我們也學會愛，去愛晚輩，去愛別人。我們是否錯怪了上帝的，是否覺得上帝比竇娥還冤呢？

這一切，好像是上帝給我們的禮物，上帝想讓我們像祖先一樣去探索，去鑽研，而不是去遊蕩，去做不義之事。我們要學會去理解，學會去愛。

上帝的禮物的作文 篇4

成功是上帝賜予每個人的禮物，之所以有了成功才會有幸福。但是上帝既然給了我們每一個人，那在哪裏呢？其實就在我們每個人的身體裏，需要我們自己去發現去挖掘。

幸福可以有很多，有成功的幸福，有家庭的幸福……成功又有很多種成功，有來至學習的成功，有來至事業的成功，但是隻要是超越自己的就是成功，這需要個人自己去發現尋找。上帝給我們的禮物就在每個人自己的身心裏，可為什麼有的人沒有獲得上帝的禮物呢？

因為他們沒有通過努力都得不到幸福的。

“勤能補拙是良訓，一份耕耘一份收穫。”一個“勤”説出來簡單，可真正要做到永遠勤奮一生的人簡直像整個星球璀璨的宇宙中唯有的一個地球一樣渺茫。不過讓人感到欣慰的是，人可以努力，世界永遠沒有天才，只有基根紮實，腳踏實地的人才會真正的可以獲得上帝給的“禮物”。而那些從沒有真正投入過事業中，通過努力的人永遠都不會有幸福。

幸福還有家庭的幸福，這種幸福也是需要人去共同建造的。在黑暗社會裏的那些小孩雖然跟着大人被地主惡霸壓迫，但是他們的家裏有温暖，有幸福的暖流，像我們學過的課文《窮人》裏的主人物，雖然窮，但是他們很愛他們的孩子而且還在鄰居去世後自願撫養鄰居的孩子，他們不僅有愛心而且對自己的家庭也很負責，他們的家庭裏，用句課文中的詞語就是“温暖而舒適”。但是安徒生寫的《賣火柴的小女孩》裏的'小女孩她家也很窮，但是她沒有受到父母的疼愛，在大年夜時有家都不能回。因為她們的父母沒有使她們的家庭有温暖、幸福的存在，才會使小女孩在大年夜落到凍死街頭的悲慘結局。上帝同樣給了他們禮物，他們同樣都生活在黑暗社會裏，他們卻跟《窮人》裏的桑娜和他丈夫完全不同，如果賣火柴的小女孩有父母的憐惜、疼愛，她也不會凍死街頭。

幸福，有時只是一個小小的動作；成功，有時是通過長期努力得來的幸福。但是它們都在每一個人的身心裏，上帝是公平的，只有靠人才會有成功和幸福。

上帝的禮物的作文 篇5

大多數時候，人們都認為世界上最偉大的神明是上帝，因為他不僅創造了世界，更重要的是擁有一顆仁慈博大的心，在每一個人誕生的時候，上帝就會送他一樣禮物。

有人説，上帝給予我智慧卻欠缺美貌；有人説，上帝太不公平了，我沒有任何禮物，只有難堪的一生……開始我也這麼認為，有時真搞不明白上帝是怎麼想的，為什麼那麼麻煩，不給他所創造的人類一份完美的禮物呢？後來，我逐漸明白了，上帝不是萬能的，他雖然創造了人類，卻無法控制人類，自己的路要自己去走，就像父母們讓孩子自己跌倒了要學會爬起來一樣。

上帝的禮物到底是什麼呢？貧窮的人最渴望財富，富裕的人最渴望健康，健康的人最渴望幸福……在我看來，上帝的禮物不是堅強、智慧，不是失敗、成功，更不是善良、醜陋，而是人。上帝或許什麼禮物都沒送，只是在人與人之間不斷地創造人，並且不厭其煩。假如世界上只有一個人，那就代表沒有戰爭，沒有浪費，沒有使命，更加沒有負擔，但同時也就表示世界上將沒有親情、友情、愛情，沒有進步、合作、學習，更沒有快樂、幸福、滿足，有的.只是孤獨、無奈和疑惑。

或許有些時候不是我們不夠好，而是我們不懂得改變態度來面對自己。財富是你自己創造出來的，感情是你自己培養出來的，健康也是你自己鍛煉出來的，上帝並沒有給你什麼，有的也只是給你生活中不可避免，不得不遇到的人們，如何面對是你自己的事，縱使上帝也無權干涉。

上帝的禮物是什麼呢？現在你知道了嗎？

上帝的禮物的作文 篇6

挫折使我憂傷，但也使我更加堅強;挫折使我焦慮，但也使我更加自信;挫折使我煩惱，但也促使我向更好的明天邁進！挫折就像是一個富有哲理的故事，使我受益匪淺。

那時，我的羽毛球打得特別好，好像我和它上輩子認識似的。每一次學校組織的羽毛球比賽，我都不負眾望的拿到龍首。這不，一年一度的羽毛球比賽又開始了。比賽中，我一路綠燈，順利地到達了總決賽。我的對手是一個剛上七年級的`小姑娘，聽同學們説，她實力很強，把我一直以來的羽毛球死敵“打”得落花流水，到底是一個怎樣的人如此厲害呢？我十分好奇。不一會而我的對手的神祕面紗，在比賽中掀開了。只見她緩緩的走向比賽場地，竹竿似的手抓着一個羽毛球拍。她的身板是那麼的瘦小，好像一陣風吹過來，就會隨風飄舞似的。我握了握球拍，悶悶地想：就是這個瘦弱的女孩把死敵“幹”掉了？我實在是想不明白，這個女孩到底有怎樣的神力。比賽開始了，女孩把羽毛球扔向半空，雙手使勁一揮，此時羽毛球如同一股白色的光芒，迅速地向我飛來。此時我在心裏暗暗叫道：她發的球好快！我瞄準準備反擊的時候，羽毛球已經落在地上了。接着，我屢戰屢敗，輸在了這個毫不起眼的瘦弱女生的手上。比賽完後，我把自己關在房間裏，我很不明白，一直以羽毛球引以為傲的我為什麼會輸在瘦弱的女孩的手上。那時，我感覺天都快要塌下來了。後來，我終於無奈地面對現實，這一次的挫折，使我明白了：人外有人，天外有天。

挫折就是上帝給我們最珍貴的禮物。雖然它外表不好看，但是在醜陋裏面往往是美好的。戰勝挫折，你就會發現後面的美，那將是你人生中最寶貴的禮物！

上帝的禮物的作文 篇7

有些感動讓人匪夷所思,它並未感天動地,但它卻染綠了春天第一片綠葉.

——題記

那天心情本來就不好。

也許為陰沉的天空,也許為一天的忙碌。

那天奔波了太久,甚至目前為止我都沒從上午英語的困惑中走出來 我看我想睡了。

一進教室門,同學們便在那兒喧譁,以至於我很久都沒有反映過來,不久,我便接到了老師發來的試卷,我一直在頭暈,當時也很煩,所以寫了許多非常多的灰暗的東西,可我認為這樣文筆還不錯,不想得到的卻是很糟糕的分數。

“我靠,其實早就不想寫了。”

“才知道,煩死了,老子也不寫了!”

教室裏瀰漫着濃厚的硝煙,我急忙抽身竄了出去。

3月應該是春意盎然的時節,可是由於12月的雪災,到現在為止,樹枝還是懶得都不想抽芽。天既如此,何況人呢?

教室裏的“叛亂”好不容易平息,老師開始評價這次做文的情況了。不出所料,教室裏很快又亂了起來。這是我第一次這麼期待下課,好不容易終於下課後,我欲呼吸外邊説不上新鮮的 空氣時,卻不幸被老師抓住了,説去下她的辦公室。我無助地點了點頭。

“老師，是不是做文寫地不好？我可以重新寫。”我先發制人地問。

“作文並沒什麼，我只想問一下你最近是不是有什麼事困擾你呀？”老師的'反問讓我打了個寒顫，讓我想到了這是個很嚴重的心理問題。

“不用這麼緊張，這不是什麼審問，敞開心胸講吧。”

“對呀，沒必要緊張，喔，對了，老師，這是怎麼回事呀？我沒搞懂吔。”一個小女孩。

她的介入是那麼的突然又那麼搞笑，讓我還沒反映時便忍俊不禁。

老師一把把她樓入懷中，好像母親。

“文章其實不像你想象的那樣，文筆越悽慘越好，記住，這個年代不需要魯迅。”老師的話並不那麼好懂，我也是反覆琢磨，低頭不語。

只是那女孩插了一句：“現在那麼快樂怎麼會悽慘呢？老師，這個哥哥是不是作文很糟呢？”老師聽了她的話後不禁大笑：“看哪，這就是童聲哪。”

“老師，哥哥比我高那麼多，怎麼會是‘同生’呢？”

老師瞢了一會兒，又是一陣爆笑。

老師笑着樓着小女孩，嚴肅的辦公室也充滿了歡笑。