【精品】語文作文集錦7篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的語文作文7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

語文作文 篇1

劉付粵同學，轉學才來幾天，就被老師任命為語文科代表。時當，她茫然地看着一班老生，顯得有點力不從心，畢竟強龍難壓地頭蛇嘛。

上課時，老師讓她喊“起立”。只見她步子匆忙地走上講台。全班同學都在等着看她的笑話。特別是曹潤波、黃傑，平是老愛抓同學的小痛小癢，大肆宣傳，弄得人盡皆知，這會麼不知在策劃什麼陰謀呢，而她卻全然不知。

“起立！”沙啞的桑聲，把大家都鎮住了。得體大方動作，令一向不收邊幅的我，也有點佩服台上的女流之輩。

幾天的接觸，我更佩服她的`管理才能。她嚴格得甚至於苛刻，你説一句話，她就警告你，三次記名。那聲音從來就是背後冷不丁地鎮攝住人。天生多口舌的我，因此被記名多次，受到班主任老師“關照”，請去辦公室喝凍咖啡。背後，我求她網開一面，好以後大家有個照應。她説：“閉嘴！”便沒有別的話語，令人望而生畏。

我愛看書，自己沒錢買。聽説，她父親是開印刷廠的。於是，三番五次向她借書，得到的答覆是：“以後再説，或是我去不印刷廠，算了！”我對這個答覆尤為不滿，簡直糟糕透了！她那不置可否的支吾，讓我想指責她，卻找不到任何藉口。

真正讓我佩服得五體投地的是：一個書社錄取了我的文章，我驚喜萬分。煩惱的是，書社不付稿酬，而又要求作者買書，每冊85元。若一個月內不寄錢，將不會發表作品。我不相信天下居然有這麼荒謬的事，所以並沒有太在意，隨手便把信扔進垃圾桶。

班裏還有六位同學的作品被這家書社收錄了。班主任老師十分重視這件事，把我們七人的名字一起寫在了黑板上進行表揚，並找我們七位談了三次話，催促我們寄書費。兩星期後，他們六人先後都寄了，只剩下我一個人無動於衷。“不發表就不發表，無所謂！”我心裏想：85元！書社不付給我錢，倒要我付給他們，可笑！老師催得愈來愈急，我一遍又一遍地支吾着。我明白買書，對我來説絕對是沒有指望的，因為我父母絕不會給我錢。

“喂！鍾文越，”老師説：“劉付粵贊助你85元！”我又驚又喜。那位甚至於有點陌生的語文科代表居然為我無償付錢，我的心像是被什麼撞了一下。我一直以為最鐵的富友彭貴琦對這件事都漠不關心，而她……這一切太離譜了，太不可思議了。真的好謝動，謝謝她用零花錢幫我解決了窘境。

從認識她至今，我對她的看法來了一個180度的大轉彎。老師讓我寫封感謝信，我感到十分為難，因為任何字眼都已顯得蒼白無力。我看着眼前這位高大的身影，除了尊敬、佩服與感激之外，還有她那爽朗的笑聲與“傻”氣衝去了所有的思緒。

語文作文 篇2

任何學問都是苦根上長出來的甜果。學習語文，同樣要下苦功夫不可。

俗話説：師傅領進門，學藝在自身。語文涉及的知識面廣。量大，具有強烈的蹤合性和實踐性。因此，學習語文是一個艱難的`過程，單靠按部就班的課堂學習，是遠遠不夠的。

魯迅在學生時代就堅持做讀書筆記。寫日記，手熟筆巧，為我們留下了大約一千萬字的寶貴財富，成為文學大師，一代風範。

馬克思精心研讀文學名作，諳熟莎士比亞詞句風格，並能背誦海涅，歌德的許多詩句，因而，講話。作文便得心應手，運用自如。

毛澤東小時候求學時，每讀一本書總是開動腦筋，細推探究，圈點批註，因此他的往年章帶有真知灼見，而被同學們傳誦。

至幹吟妥一個字，捻斷數根鬚的寫作佳話，更不勝枚舉。

顯然，大凡能駕駛語文工具的人，無人不經過一番苦苦磨鍊。誰怕下苦工夫，誰就學不好語文。

語文作文 篇3

古人云：上善若水。於江河而言，制地形而蜿蜒前行，終能歸入東海。於人生而言，能具備妥協與變通的智慧，和縱壑櫛稜間制形而變，執心以往，何不樂哉？

自古以來，並不乏固囿如冥頑不化之輩。或曰“固守窮廬”，以潔身自好，卻不免抑鬱終身而不能在世俗中變通求存；或曰：“祖宗之法不可廢”，終難阻朝代興替更迭??轉觀時下，亦常見憤世嫉俗者，公然將自己置於社會時代的對立面，以為衝破一切現實條件，與律法、規則爭抗方能顯示自己的堅守和拔羣。誠然，對於信念、夢想、志向的堅守是人類畢生至高的精神追求與靈魂所在。然而，當堅守成了頑固，追求和嚮往滑向無理抗爭，破壞的深

淵，這種堅守終將失去其原有的價值。

不如制形而變，執心以往。事實上，變通的智慧、妥協的智慧並不等同於屈服於現實、奴顏婢膝，更不等同於放任自流、無所作為。正如江水滔滔而逝，遇水中汀渚，分流而匯；遇巍峨高山，盤繞而行。變通、妥協的智慧在於能如如庖丁解牛一般，暫時退避骨節交錯之處，於現實的客觀條件、律法和規則的框架內部，避免為現實苦難磨鈍思想的利刃，保持追求信念的初心，最終於現實的枷鎖中豁然而解罷了。

然而，制形而變得通達和智慧以不喪失對夢想、信念、志向追求的`初心為前提。正如江河不論如何蜿蜒迤邐，必將當順隨地勢流向汪洋。溯往史，照古今。山濤不同於其他竹林七賢在與禮教、官場腐敗專制的抗爭中頭破血流而落得失敗身亡的結局，他以一己之力與強權暫作退避，竭力於清正政治之重構，為黎民百姓謀福。山濤具有暫作妥協、退避但始終不改清明政治、匡扶天下的抱負和初心。不僅要對本心、初心的堅守和追尋，變通妥協的智慧還需要有對現實的清醒認識和理性審視，如此方知，何者應避，何者不應避，方能練就通達之境。

誰怕，一蓑煙雨任平生，何妨吟嘯且徐行。不畏前路有何高山險阻，只需如水制形而變，執心以往。

語文作文 篇4

青春·柔情似水

江南水鄉，“小橋流水人家”。江南，煙雨朦朧的小鎮，正如我的高中——身旁的一切清晰可見，但是高懸在我內心深處的那盞明燈卻像閣樓上的那盞燈籠，紅得耀眼卻無法觸及，只得由它在薄霧後閃爍。迎着初放的第一朵晨曦，揹着揹包，手中撐起一把油紙傘，走在青石板鋪成的小橋上。昨夜杏花微雨，今朝歲月靜好——整個小鎮經過雨水的洗禮，一切都變得那麼清新。雨兒洗去了石橋上歲月的痕跡，只留下了清涼的石青色，不捨離去的雨珠順着石橋的縫隙落進了橋下的水流中，流水沖刷着石板，梳理着橋邊垂柳的長髮，水中清晰可見的水草扭動着它那柔軟的腰肢。尋着潺潺的水聲，沿着被磨得光滑的石板路，我走進了一條小巷。小巷中古老的木屋散發出一股淡淡的木頭的味道，像是承載了百餘年的歷史，銘記了太多的美好，可如今它寂靜幽長，我無法解讀，也不忍解讀。牆角盛開着一簇丁香，純淨的白色襯得它如水一般嬌柔。我想，戴望舒也曾來過這裏吧，只不過他渴望逢着一個丁香一樣的姑娘，而我只願靜靜地漫步在一條條小巷中，等待午後的一絲陽光，化作小河裏的水，撫摸青石板的臉龐，親吻柳枝的長髮，貪婪地享受這份似水的柔情。

青春·熱情奔放

廣闊的大草原一直是我夢中的天堂，我愛它的綠草如茵，愛它的牛羊成羣，愛它的熱情奔放。在那裏，沒有考場上緊張的氣氛，沒有理科世界裏繁宂複雜的公式定律，更沒有“社會生存法則”中的自私自利，有的只是清新、自由與寬廣。曾經無數次幻想：我騎着一匹白色的駿馬，一手緊握韁繩，一手揮舞馬鞭，馳騁在一望無垠的草原上。吸吮着最原始的泥土和青草的氣息，任由風兒撣去我身上的塵土，掌握着自己的方向，迴歸大自然的懷抱。伴着天邊最後一抹餘暉，暮鼓敲響，我奮力奔跑着，追逐着回家的牛羊，此刻，累並快樂着。在滿天星斗下與牧民手拉手圍着熊熊燃燒的篝火跳舞，在格桑花海中學唱豪邁的藏家民歌，頸間潔白的哈達在火光的映襯下泛着金黃，飄舞在空中，踏着馬頭琴明快的絃音，青稞酒的甘烈在空中瀰漫，酥油茶的醇香在齒間散開。此行是多麼地無憂、忘情、忘我。

青春·淡淡書香

旅行途中，總喜歡帶上一本日記，隨時隨地寫下我的心情。漫步古城時的悠閒，仰望雪山時的讚歎，聆聽洞經音樂時的深思……一點一滴匯成一字一句，融入我的旅行日記，摻雜着一些胡思亂想和人生隨想，輕瀉筆尖。日記換了一本又一本，我卻停不住旅行的腳步，在旅行途中踏着青春的旋律思考着青春的真正含義。我不喜歡咖啡的苦澀，但卻鍾情於清茶的醇香。合上日記，閉上雙眸，輕嗅鼻前淡淡的`茶香和書香，腦海中已經浮現出一幅唯美的畫面：紫羅蘭在風中搖曳生姿，沉澱着它紫色的夢。兩鬢斑白的老人坐在花架下，手中捧着一本早已泛黃的日記，那是自己當年在旅行中最美的記憶。端起桌上那杯香醇的熱茶，輕呡一口，還是自己喜歡的味道，不覺之間，嘴角有一抹甜蜜的笑……呵，那是我吧！

麥克阿瑟説：“青春不是生命的一個階段，是生命的一種境界。”青春的境界裏，有一個多面的我——柔情似水，熱情奔放，執着追求，還有不可避免的書生氣息。我的青春洋溢着歡樂、憂愁，還有逐漸積澱的沉穩。我要在這個正確的時間做一件正確的事——帶上青春去旅行，讀懂青春的真諦。最終，我的日記裏會有一個“終點站”：青春就是用那份痴情與執着追求自己想要的東西，在一次又一次行程中脱去稚氣，蜕去張狂與叛逆，最終走向沉穩。

旅行途中，青春相伴，人生之樂，有此足矣！

語文作文 篇5

談起中國的語言文化，可謂博大精深，寫作、詩詞、閲讀，我們的現實生活、大街小巷處處都是語文的存在。我尤其熱愛詩詞，我認為，這詩詞也充分展現着語文的魅力。

小時候，在呀呀背詩的童年裏。

每天一首古詩，這是媽媽為我下的任務，我也樂此不疲每天，媽媽在睡前都會在我牀邊一遍又一遍地給我讀許多唐詩、宋詞，每日夜，有詩文相伴。從清明時節的杏花到山寺盛開的桃花，我的詩文積澱愈加深厚，心也隨着慷慨激昂的詩句貼近了古人。

再大些，寫在薄薄的摘抄本上。

我開始抄起詩詞。每一個夜晚，襯着橘紅色暖融融的燈光，我在寫字枱前挑燈夜讀，眼中讀的是一章章雋永的詩詞，筆下記的是那些鞭辟入裏的話語，心中卻是愉快的安詳，神遊四方，看那廬山的'月，賞那陽關的雪，贊那洛城的牡丹……寒來暑往，任細雨敲窗，積雪壓樹，雷驚犬吠，我只沉浸在詩詞世界裏，上一點點記下有所感的詩句，不覺見間豐富着自己積累。

而現在，是筆尖流淌出的不間斷的文字。

寫作以成為我日常的一種習慣，我的隨筆也流出了一股神韻，優美的詩句開始在我的隨筆本上滑動，表達着我對生活的點滴感悟。

通過對詩詞的深入瞭解，我也遇到了我喜愛的詩人。

字字旑，句句婉轉。輕輕地，她走來了，她從經典中走來了。帶着那份真，那份美。

“風歸鴻聲斷殘雲碧，背窗雪落爐煙聲，”就是這樣一位充滿才情的女詩人卻因為國破家亡而總生風樹之悲但是她沒有放棄，三瘦坪，易安也罷，她總是反思着人生，經營着人生終成絕代風騷。她既有《點絳脣》的浪漫，也有《落日熔金》的豪放。

她，就是李清照。走進經典，我讀到了她的真性情。

詩詞也是語文，不光是詩詞，我的生活中也寫滿了語文的足跡。只要你有一顆善於發現的心，用心拾起，才會離你心中的語文更近一步！

語文作文 篇6

何為語文素養，在我看來，是知識語言的積累，是情感的接收與表達，是思維的方式與品質，是一種品德，一種審美，一種個性。我們每個人，從牙牙學語，到朗讀課文，到醉心圖書館，再到在講台上發表演講，我們在一生中，不斷進行着語文素養的積累提升。

王國維先生曾將做學問分為三境，其構思之巧妙，意藴之深遠令人歎服。如今，我想將語文素養的提升也分為三境，淺談我對提升語文素養的理解。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”此第一境也。課內有限閲讀是語文素養的基石。一篇篇字字珠璣的課文是江浪淘盡後留下的珍寶。課本中有文化的縮影，是千錘百煉的精華。我們以一個純白的形象走入學堂，在心上寫下拼音，寫下漢字，再刻下自己連詞成句的小小句子，再刻下唐詩中的明月光與宋詞中的春華秋水。在有限的課內閲讀中，我們逐漸培養起對語文的最初感知之興趣，通過自主或非自主的背誦為語文素養鋪上最基礎的基石。若不知“牀前明月光”，又怎懂故鄉愁呢?

“明月如霜，好風如水，清景無限。”此第二境也。課外大量閲讀是語文素養的積累。相比濃縮有限的課內閲讀，課外閲讀是更廣闊的世界，是更博遠的清景無限。偶爾學習遇到不懂之處，老師會説：“先記下，之後會慢慢理解。”我想，廣博的課外閲讀，便是幫助慢慢理解的過程。當在課本中看到孔子的“仁”和“禮”，我們或許需要讀完整部《論語》來找一個答案，當讀過王國維先生的《人間詞話》，唐詩、宋詞典籍便會成為不離手的寶物。此外，在街邊的舊書店裏，在高大靜肅的圖書館裏，我們認識更多的人，瞭解更多角度的觀點，以此填補、完善自己的思想。

“我欲穿花尋路，直入白雲深處，浩氣展紅霓。”此第三境也。社會實踐是語文素養的積澱。它讓你在積累的.花海中終於尋覓到自己的那一條路，筆直地通向自己的心境。當你在閲讀完一則新聞後有了自己堅持的觀點看法，你就有了自己的思維。當你站在講演台上引經據典，神態自如地講述自己的觀點，你就有了自己的風格與表達。社會實踐，是將眾多積累的知識文字沉澱下來，在反覆地揣摩與思索，在切實的理解與運用中，呈現自己的精神。孔乙己學問雖多卻終不成器，舊時代那麼多飽讀詩書的書生卻“百無一用”，他們是閉門鎖窗、不理世事的學習，因此沒了融會貫通，沒有自己的思想與精神，也就沒有真正語文素養的最終昇華，更上高格。

此三境，步步相生，步步相扣，缺一不可，只有鋪就基石，逐步積累，漸漸沉澱，才能一步步提高語文素養，不為功利，不為名採。惟願詩酒趁年華，浩氣當空，一展虹霓。

語文老師龔小菊點評：本文有三大亮點：一是思路清晰，層層深入。開頭對語文素養進行了闡釋，即語言知識的積累，情感的接收與表達，思維方式及品質，全文也基於此展開論述，結尾道出三者關係。二是巧妙借鑑王國維治學三境界來構思，引用古詩來喻三條途徑、三種境界。既完成了作文“任務”，又使得説理形象。三是每一部分論述時都能結合自己的學習體會，充分體現了作者眼中有“任務”。

語文作文 篇7

叮鈴鈴，下課鈴響了，小朋友們都跑出去玩了。一本語文書坐在桌子上嗚嗚地哭。

書包問：”你怎麼啦？“語文書哭着説：”嗚嗚，我的小主人不愛惜我。他在我的身上亂塗亂畫，有時還把我捲起來，當話筒説話，我已經被他撕掉了好幾頁紙。嗚嗚，嗚嗚。“書包拿出一張紙，給語文書擦眼淚，他説：”我的小主人是一樣的'，他經常把我扔到地下當足球踢，還把我當成沙包丟來丟去，我的身上已經破爛不堪。“

語文書聽了書包的話，哭得更傷心了。這時，書包和語文書的小主人來了，他們聽見語文書和書包的話，羞愧的低下了頭。

大家一定要保護好我們的學習用品，別讓我們的學習用品”哭“哦！