文明單位特色項目報告範文

面對z“為了每個學生更好地學習與成長”的教育理念，基於“引領學生走適合自己發展的成長路徑”的辦學思考，我校制定“深化生涯教育，創建特色高中”（20xx——20xx）五年發展規劃，確立“高中生涯發展指導課程的規劃與實踐研究”主實驗項目，開展生涯發展教育，深化“三生四會”的學生育人目標和“三識四能”的教師發展目標，辦學特色不斷得以凝練、提升和彰顯。如何提升教師的生涯發展指導意識與能力顯得尤為重要，青年教師團隊無疑是生涯發展指導的主力軍。圍繞學校中心工作，我校以“生涯規劃教師團隊建設”項目為重點，打造“青年教師聯誼團隊”，不斷提高青年教師思想政治素質和業務水平，促進青年教師全面發展、學校和諧發展。

一、思路與目標

我校青年教師是最具活力的一支隊伍，佔一線教師近50%。思想解放、思維活躍、綜合素質強。在職業選擇多樣化背景下，能夠選擇教師職業，説明其對教育事業具有深厚的感情。整體而言，青年教師積極健康向上，具有較強的事業心和責任感，但同時，由於國際國內形勢的深刻變化、社會多元價值觀念的衝擊，加上青年教師工作、生活壓力增大，極個別人在政治信念、思想道德、育人意識等方面出現不同程度的模糊或錯誤認識，主要表現在“重業務請政治”、“重個人輕集體”等，對接受教育的形式與內容都有較高的期許，這就要求我們緊跟時代潮流，積極探索掌握卓有成效的工作形式與渠道，切實做到政治上主動引導，專業上着力培養、生活上熱情關心，積極為他們解難事、辦實事、做好事，真心實意關心青年教師的成長髮展。20xx年組建青年教師聯誼團隊，通過理論教育、實踐鍛鍊、重點帶教、素質拓展、聯誼活動，讀書培訓等多種形式，開展豐富多彩的團隊活動。

二、方法與過程

1、定期培訓，為生涯發展指導青年教師團隊補給能量，每學年都制定培訓方案，確立培訓內容，與培訓機構聯手，專家引領，內容涉及“班級管理方法”、“師德修養”、“時政解讀”、“人際溝通技巧”、“人文素養”、“團隊合作”等。

2、搭建平台，學校以第五屆上海市中國小班主任基本功競賽為契機，3月啟動了“天中杯”青年班主任基本功大賽。本次基本功大賽通過班主任撰寫個別化教育案例的形式，聚焦個別化教育能力。旨在引導青年班主任堅持以學生髮展為本，遵循教育規律，運用教育學和心理學的基本原理，針對學生的個性特點，以學定教，因材施教，採取個性化、多樣化的教育方式，開展富有成效的個別化教育，使學生個性特長得到發展，內在潛能得到激發，成長需求得到滿足，凸顯班主任開展個別化教育的智慧和能力。經過一個月的醖釀，我們的青年班主任們用愛心、細心、用心，撰寫出了一份份充滿感動與思考的教育案例。

20xx年11月21日，z區教育局《區域推進高中多樣化特色發展的行動研究》項目組在我校開展了專題調研，四位青年教師的展示課與學校辦學理念、目標非常切合，充分彰顯了學校生涯發展指導特色。局領導、教研員及部分專家給予了積極、中肯的評價。團隊在思考、交流、合作、研討的團隊氛圍中，在專家指導、科研反思的專業氛圍中，到了有效的專業化發展。

3、志願服務，依託“虹橋志願服務網”，青年教師聯誼團隊積極參加市區各階層組織的志願者服務活動。20xx年2月4日寒假期間，依託黨支部、教工團，組織11位團隊老師主動放棄自己的休息時間，在虹橋火車站京滬高鐵候車區參加了由z區教工團組織發起的“關愛農民工返鄉春運志願服務活動”。3月21日，在聯誼團隊教師的帶領下，山天中學橙色陽光志願服務隊開展了主題為“分享陽光，分享愛”的情人節公益賣花活動，旨在為本區青聰泉自閉症兒童訓練機構募集善款。今年7月，配合創建全國文明城區迎檢活動，團隊組建學雷鋒志願服務隊、網絡志願者小組，開展關愛他人、關愛社會、關愛自然學雷鋒志願服務活動。

4、素質拓展，2月29日，青年教師聯誼團隊在z圖書館10樓舉辦了一次素質拓展活動，本次沙龍活動邀請專業拓展培訓機構，以團隊合作為主題、拓展項目為載體，旨在促進青年教師之間的交流、溝通與合作，提升青年教師羣體的凝聚力。本次素質拓展活動給一直處於緊張狀態的青年老師們帶來了一次放鬆身心的機會，同時通過這些遊戲，不僅促進了學校不同組室不同年級組青年教師之間的交流和熟悉，更讓青年教師們在活動中學會了與別人合作交流完成任務，有效增強了學校青年教師之間的凝聚力。

三、思考與成效

1、激發了青年教師的正能量發揮

以人為本，讓教師人格得到尊重、才能得到發揮，特長得到施展，價值得到體現是教師幸福指數的具體體現，只有讓教師心情舒暢才能使其敬業愛崗；心情舒暢的投入到工作中，從而增強學校的凝聚力，團隊活動的開展，調動熱情，凝聚人氣，調動了教師的`積極性、主動性，營造了一個和諧温馨、互動合作、共同發展的氛圍。

2、促進了青年教師的專業化發展

通過參加培訓、研修，提高了對生涯發展指導的認識，掌握了學校生涯發展教育的模式和方法，瞭解高中生在生涯規劃中遇到的常見問題及解決辦法，並開始運用這些知識指導高中生進行科學的文理分科及志願選擇。青年教師教師迅速成長。青年教師結合實踐研究撰寫了十多篇論文、案例，發表於市區教育刊物上。

3、促進了學校的文明和諧發展

青年教師聯誼團隊的建設，給予青年教師的歸屬感、成就感，激發了愛校興校的熱情，激發了主觀能動性，也正是因為有了主觀能動性，所以大家才可以緊密的聯合在一起；恰恰是這種緊密的聯合，團結合作的意識進一步加強，彙集學校各方面的力量有機的結合在一起，形成強大的合力，推動學校內涵發展，提升學校特色品牌。