實用的調查報告作文集錦9篇

在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的調查報告作文9篇，歡迎閲讀與收藏。

調查報告作文 篇1

今天，我們來到了廣安市區凌雲路的一個普通社區。對社區的綠化和環境衞生進行了社區訪問調查，通過這次調查，我們瞭解了整個區的綠化和環境衞生基本情況。

1.社區的綠化覆蓋面積大。進入社區，一片綠意盎然。除了一些高大的房屋和歐式建築以外，便是挺拔的樹木和綠瑩瑩的草地，一陣風吹起，迎面撲來一陣草木所應有的淡淡的清新，使人心曠神怡。我想，當工作完的人們，拖着疲憊的身軀回到家的時候，聞到這味道，心情也會愉快許多吧!

2.綠化樹種多。如果只是一排排整齊的樹木的話，久而久之，人們會失去新鮮感，產生一種煩躁之情。可這裏卻不是這樣。一片綠茵茵的草地上，有幾個人工製造的桌椅。幾棵蒼天大樹交錯地在一起。想一想，孩子們在草地裏玩耍和做作業，那是多麼愜意啊！

3垃圾筒的多、亂。如果説這裏的綠化環境十分好，空氣很清新，那麼這裏的環境衞生卻是你所想象不到的糟糕。垃圾筒擺得亂七八糟、到處都是，不僅如此，還形態各異。有點歪着、有的傾斜着、還有的直接倒着……這些場景影響了美麗

的社區，我想，這是作為市民的責任和義務，竟然這是你的家園，你就有責任和義務去把它建設得更好!

這個社區，如果只看那綠化的環境，你會覺得十分美好，如果加上那垃圾筒，就不會這麼認為了。綠化環境所體現的是社區建設者的結晶，而那些垃圾筒，卻是社區居民素質的體現。我希望廣安的居民的素質能夠全方面的提高，這樣社區的綠化和環境衞生才會有真正的質的提高。

調查報告作文 篇2

老師今天留了一個作業要調查環境。下了學，我和同學們商量了一下，決定要一起調查，於是我們就開展了環境調查的“行動”。

先調查空氣吧。我們在街上尋找起來。有位同學眼尖，指了指東邊，我們向他指的方向看去，哇，我們差點驚訝得背過氣去。我們一看那裏正冒着煙哪，有紅的、黃的、白的，它們就像天空中打破的顏料瓶一樣，濃煙蓋住了天空，整片天空都是灰色的一片。有位同學説：“我的爸爸媽媽在太鋼工作，太鋼每天都會排出大量的煙，污染空氣非常厲害，就像現在的天空一樣。”我們聽後就趕快逃離這灰色的國王。

第二調查河流吧。所以我們走向了飲馬河，我們一看哪裏有什麼清清的河水，哪裏有什麼小魚。眼前只有黑色的河水。有一位叔叔見我們不解的樣子就説：“唉，現在的河流污染太嚴重。小魚都死了，小花、小草都枯了。現在的飲馬河，已經沒有原來的風采了。”

天哪，空氣被污染了，河流也被污染了，未來的世界會是什麼樣子啊！

調查報告作文 篇3

河南省南陽市位於河南省西南部，與湖北省、陝西省相鄰，地處伏牛山以南，漢水以北；因是三面環山，南部開口馬蹄形盆地，故稱南陽盆地。南陽地理位置優越，交通便利，是河南、湖北、陝西交通要道，是中原經濟主體區與連南啟西重要支點。加上雨量充足，氣候温與，土地肥沃，物產豐富，給人們提供了一個很好生產、生活環境。

南陽曆史文化悠久，人傑地靈。“南陽”意思是説它位於伏牛山之南，居漢水之北而得名。遠在幾十萬年前，人類祖先已在這塊土地上繁衍生息了，約七八千年前，先祖們以辛勤勞動與聰明智慧在這片土地上創造了燦爛歷史文明。周朝天子非常重視這片富庶土地，曾分封了申、呂、謝、酈、蓼、曾、許等諸侯。春秋時楚設宛邑，到戰國秦昭襄王三十五年“初置南陽郡”時，才開始使用“南陽”這個名字。至今，已有兩千二百多年曆史，雖然朝代更迭、區劃改變，但南陽這一地名，一直被保留沿用，在歷史長河裏，愈來愈豐富了它涵義，在時代演進中，充分顯示出它頑強生命力。

如今，南陽是國務院第二批命名、首批對外開放歷史文化城，是全國漢文化最集中旅遊區之一，是中原主要旅遊勝地，它是一塊潛力巨大、有待繼續開發寶地，是一方充滿希望熱土！

調查報告作文 篇4

調查報告講評

教案

一、

教學

目的

1、欣賞好的調查報告，更加明確調查報告的幾部分，並找出別人文 章中值得學習的地方，改進自己的文章。

2、評價同學作文的時候，注意也要做到整體把握，不能只看一些字、 詞、

句子

。

二、教學重點 在評改中更加明確地記住調查報告的基本格式。

三、學習難點 如何看到別人作品中的長處，從而彌補自己的短處。

三、教學過程 第一課時 （一）老師總評 導言

上星期我們寫了一篇調查報告， 應該説總體的情況還是不錯的， 先説説優點，同學們的立意形式多樣，有調查校園環境的，也有調查

學校

周邊環境的，有調查本班近視情況的，也有調查

班級

的桌椅損壞 呀，窗簾損壞呀的情況，還有的同學調查學校草坪的小草的情況的， 學生零花錢使用情況的，總之，大多數同學都是調查的和學校有關的 一些情況，但是着眼點又不一樣，非常好，説明大家平時的時候就很 留意你所調查的情況，所以才能有不一樣的立意。當然也有個別同學 着眼比較大的，比如曹文昱調查的是北京霧霾的情況，能抓住社會熱 點問題進行調查，這一點老師很佩服，而且寫得也不錯，為了讓更多的同學的作文能成為範文， 老師這次選的是楊子揚和席慧楠同學的文 章。

這次作文的缺點， 老師覺得最大的問題就是有的同學雖然也是按課文 的五部分來寫的， 可是裏面內容混淆的厲害， 分析和結論分不清， 甚 至調查的結論也分不清，再一個就是有些同學的調查，分析都寫得太 簡略，沒有多少具體的內容，交待不夠明確，還有的同學在最後建議 的部分，給也的建議不夠合理。

（二）榜上有名 1、在這次作文習作中，有一批學生的作文是完成比較好的。老師選 擇了其中的兩篇，和大家一起來共賞。

2、讀優秀範文，並説説你覺得哪些地方你值得學習。第二課時 （一）温故知新 複習作文要求，請同學回憶作文要求，並強調評價重點。

（二）請你修改 1、小練筆。

評改作文 分組進行，以優帶差。

2、比一比，哪一組修改的更好？注意不能對文章的改動太多。選幾 個小組讀他們改過的作文，評一評。

（四）學生互評依標準學生互評並寫上評語。

教師

依次指導，尤其對於調查報告的格 式方面，要注意是否完整。

（五）

教師總結

總之呢，我們這次作文還是比較成功的，比起大家初寫的調查報告來 説有很大進步，老師相信，很多同學再上完十一課後又有了新的

體會

和感受，再加上自己的認真的修改，作文才能有更有的面貌！老師希 望大家以後發揚這種修改的精神， 讓自己的寫作水平再上一個新的台 階。

調查報告作文 篇5

星期六我去家鄉的小河裏去玩。

我一去讓我大吃一驚！小河完全不是以前的小河了。小河裏面全部是垃圾有破鞋子有爛布，還有磚頭和燒完煤炭的灰。裏面有很泥巴在游來游去，裏面有塑料袋，小河光發臭，有的小魚都死了。他和以前清澈見底的小河差遠了！

我跑回家給媽媽説了這件事情媽媽説：“以前我們村的小河不是這樣的我們這裏還在建造工廠，他們從早到晚都在工作，黑煙也冒個不停，污染了我們的空氣，有的人還在咳嗽。而且，我一回家的時候，我們家的附近的麥田裏，冒着熊熊的大火。一定是一個人把煙扔到那裏了。説完，我就拿着一盆水把這個火撲滅了。河裏本來特別乾淨還有快活的小魚在游泳。但是現在裏面有很多垃圾還有一個臭味。我給媽媽説：“媽媽這是怎麼回事呢。”媽媽對我説：“這裏被很多人丟過垃圾，所以變得很髒。”

我們以後要愛護大自然。

調查報告作文 篇6

序言在我老家廣場的附近有一條清澈的小河。在我讀一年級的時候經常看到人們在小河裏洗衣服，多節約啊! 有的還挑着水回家呢。瞧!倆個小孩正在玩潑水呢!你潑我濺笑哈哈。不管心情多不好，看着這條小河，誰的煩惱都會通通拋到九霄雲外去了，心情變得輕鬆! 可是,到了現在,我卻發現小河變髒了，變臭了。想起以前小河給大家帶來快樂和方便。有誰不為這小河感到可惜呢？於是,我對小河的污染進行了調查。 調查上學期，每天上學放學經過小河。我都會對小河進行觀察，只可惜，小河每天裏的垃圾直增不降。分析 1. 我從調查中發現,約百分之六十五的'小吃店、菜攤和肉攤靠近小河。 2.小河左邊有兩所學校，學生超過6000人。 3.小河附近的居民沒有公用垃圾桶。 4.小河靠近幾家工廠，工廠的排管裝在河裏。結論 小樹非正常污染原因主要有：1、有的攤販往小河裏倒熱水、熱油、污水。2、同學們放學經過小河，就隨手把垃圾丟在小河裏。3、小河附近的居民為了方便，把家裏垃圾往河裏丟。4、附近工廠裏的污水都是排到小河裏。 大量的事實告訴我，小河的污染，大多是人為因素造成的，並且與附近的居民有很大關係。 建議 管理部門應當加強合作，堅決制止毀河的不良現象，並應當與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制訂一些具體措施，做到護河有獎，毀河必罰。

調查報告作文 篇7

20xx年大學聯考作文繼續延續20xx年和20xx年大學聯考作文的思路，是材料命意作文，不過立意更加貼近現實，更加顯豁，不再立意上為難學生，同時也體現了“文章合為時而作”的精神。但這並不意味着降低了難度，熟悉不代表着真正關注，能説不代表就能寫好，捐款默哀不代表靈魂深處真正受到觸動，所以立意是否深刻，情感是否真摯感人，材料是否準確，結構明晰，語言是否清通而且能夠打動人，這些需要一些真功夫。從立意來説，面對多災多難的祖國，不同的社會階層都奉獻了自己的力量，因此可以從不同的角色有不同的責任這個角度切入，天下興亡，匹夫有責，不同的社會角色都可以承擔起自己的責任，在我們母親需要的時候，隨時為我們祖國母親奉獻力量和愛心。也可以從愛心和擔當這個角度寫，為災區人民送一份温暖，為震區重建家園出一份薄力。再小的愛乘以13億會匯成愛的海洋，再大的苦難除以13億也會變得可以分擔。總之圍繞奉獻擔當責任這些角度應該都符合題目要求。從文體上看寫記敍文，議論文，散文等文體應該都可以出彩，但文體必須明晰，不能寫成四不像作文。

1，兩鬢花白的温總理一次又一次在共和國的大災大難面前擔當重任，始終戰鬥在最危險地帶。這不禁讓人想起了今年以來所發生的一連串災難：南方雪災、火車出軌、汶川地震……，哪裏有災難、哪裏有困難、哪裏有問題，哪裏就有他的身影，當我們聽到總理説“早一秒鐘就可能救活一個人”、“只要有一線希望，我們就盡百倍努力，絕不會放鬆”時，當我們看到他爬上破損的建築，滿含熱淚地安撫流淚的孩子，手拿擴音器高聲慰問，劃破手臂”時。當我們一次又一次看着他拖着疲憊的身軀在泥濘的道路上前行，看着他流着悲痛的淚水向死難的學生深深地三鞠躬時。我們被震撼了。他擔負起了13億人民的責任，我在他的身上看到了擔當二字最重的分量。

2，汶川縣映秀鎮國小的人民教師張米亞在地震時他做的只能是這樣一件小事，雙臂緊緊摟着兩個孩子。但正是這個下意識的動作感動了無數華夏兒女。當羣眾徒手搬開垮塌的鎮國小教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了，一名男子跪僕在廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，兩個孩子還活着，而他已經氣絕！由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。張老師用生命最後的姿勢詮釋了作為一名教師的責任。

3，最可愛的人用生命去擔當責任。在四川汶川發生7.8級強烈的地震”後。消防隊員的戰士在廢墟中已經搶出了十幾個孩子和三十多具屍體，然而就在搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟因為餘震發生了移動，隨時有可能發生再次坍塌，再進入廢墟救援十分的危險，幾乎等於送死，當時的消防指揮下了死命令，讓鑽入廢墟的人馬上撤出來，要等到坍塌穩定後再進入，然而此時，幾個剛才廢墟出來的戰士大叫又發現了孩子。幾個戰士聽見了就不管了，轉頭又要往裏鑽，這時坍塌就發生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個往裏轉的戰士馬上給其他的戰士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最後廢墟上的戰士們被人拖到了安全地帶，一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰士就跪了下來大哭，對拖着他的人説你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個！我還能再救一個！

4，一名28歲的女老師救了13個小孩子，最後抱着兩個孩子出來的時候不幸的被壓下來的大梁壓住犧牲了。一個孩子走了，可是她抱着的另外一個孩子還活着，她在生命最後一刻用身體本能的護住了這個孩子。我熱淚盈眶，因為是你們用擔當向這方土地訴説你們的愛是那樣的熱烈。

我相信這次作文題的設置導向是正確的，引導老師和學生進一步關注現實生活，關注我們祖國的命運，青年學子更應該始終把作文和做人結合起來作為我們以後學習和成長的方向。

調查報告作文 篇8

調查原因：為了深入瞭解校園周邊經營書店的市場的可行性情況，特進行此次調查。

調查時間：20xx年9月~10月

調查方式：問卷式和訪問式調查

本次調查選取的樣本總數是200名在校大學生和20名個體商户。各項調查工作結束後，該大學將調查內容予以總結，其調查報告如下：

雖然這個項目也算是市場的空白點，但市場前景不是很大。

第一：現在生活水平提高了，學生對書的價格不是很敏感;

第二：學生周邊的盜版書也比較多，盜版書不但價格便宜，且質量上也是過得去的，學生多數喜歡購買盜版書;

第三：像一些選修類科目的書籍，學生之間通常都是轉借來用的，不用自己花錢去買。至於教材類，更新換代又太快，過了一兩年估計就過時了;

第四：每個學校都擁有自己的圖書館，平時學生可以用到的專業課書籍和和課外書都可以在校內借到;

第五：通過統計，學校周邊商業街內大約有二十家正式及非正式書店，同行業競爭較為激烈。從以上幾點分析，在學校周邊開書店的市場前景不被看好。從價格上看，因同業較多隻能以低價賣出，每本頂多也不過賣一到二折，利潤空間非常小。

因此，建議開書店的商家，再另行參考一些成功的經營案例，依照自己的經營模式來做，這樣可以少走彎路，降低創業風險。

調查報告作文 篇9

近日來，我在我鎮附近的幾間鄉村國小進行作文調研。通過細緻的調研，我發現農村國小的作文現狀有喜也有憂，雖然寫作水平整體提高了，但好的文章還是極少。現將我調查的情況作如下分析：

農村國小實行素質教育已經很多年了，在《新課程標準》的推動下，許多學校進行了新課堂教學改革。以學生為主，教師為輔的課堂嘗試也取得了一定的成效，作文教學順應新的形勢，在課改中注進了許多新的教學元素，讓學生的寫作水平穩步上升。

通過抽看學生的作文，我發現太多數學生都能按寫作要求進行寫作，並且有許多學生寫作時條理清楚，段落分明。這是可喜的一方面，讓他們不再因寫作文而怕寫作文。但另一方面確實還使人十分擔憂，這次我一共看了300篇學生的作品，但優秀作品很少很少。主要原因有幾點：

1、寫作中心不明確，對題目缺乏深入理解。

2、內容雖然多，但組材凌亂，不分主次。

3、文章結構比較鬆散，描述事件不夠精練。

4、錯別字較多，且句子滲進很多本地方言。

喜的因素是進行課改的結果，但憂的缺點又在哪裏呢？

我走訪了許多三年級以上的語文老師，也和很多高年級學生進行交談，作文水平上不去的原因主要是如下幾個方面。

（一）底子薄 基礎差

農村是文化知識比較落後的地方，特別是欠發達的農村。它們的教育投資環境遠遠落後於城鎮，尤其是國小階段。很多農村國小雖已完成"普九"，但辦學條件十分簡陋，教學所需要的設備設施十分短缺，特別是高水平的教師極其短缺，因為不少教師都是“半路出家"（原代課教師），他們的水平能力限制了他們的教學質量，也影響了學生作文能力的提高。

（二）學生視野不寬闊

進入社會經濟市場時期，很多學生的家長都外出打工，極少回家，在家看管小孩的多數都是“爺"字輩。“爺”字輩們體弱多病，家庭的一些事務過早地落在了學生的身上。學生在校要學習，在家要忙於做家務，這就讓學生很少外出，也很少參加一些有益活動。外界的新生事物進不來，大多數學生都“孤陋寡聞”，一篇500左右的文章，讓他們寫來寫去，都是些陳年老事，沒什麼新鮮感。就算把文章寫完，也得不了高分。因此，限制了學生的知識視野，就等於閉門造車，嚴重挫折了學生的創新能力。

（三）新課改也有問題

素質教育已經實施多年，新課堂改革已深入到每所學校，但很多學校對作文教學的改革還是茫茫然，即使照搬許多名師的優秀課範來上課，也效果不大。一方土造就一方人，作文教學很有特色，很講究實際，拿城鎮的示範課來農村學校教學，讓學生感覺水土不服。這樣的課改有作用嗎？因班施教，因人施教，因才施教，或許才是農村作文教學的出路。

在瞭解造成農村國小作文提高難的種種病因後，我想多少可以採取如下方法對症下藥，以求提高學生作文水平。

一、欠基礎，築基礎

國小三年級的學生，不妨從簡單的拼音、詞、句開始，用一兩週的時間複習拼音，每課的“讀一讀，寫一寫”及重要詞語必寫拼音，加強口語訓練，加強普通話的朗讀能力，用常見多用的詞語造句。高年級的學生每週寫一篇週記，日記天天寫，不限題材，讓他們自由自主完成。久而久之，他們的詞彙積累多了，句子的應用能力強力了，學生寫起來得心應手，熟能生巧，自然而然，學生就能寫出好的文章來。

二、加強閲讀訓練

閲讀是作文之泉源，書籍是人類文明的寶庫。閲讀書籍為人類開創了一個文明社會。據説一個人的知道靠親身實踐得來僅佔百分之二十，而百分之八十的知識是靠閲讀得來。杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆才有神”，書讀多了，文章自然會寫得好。因此，作為農村國小的語文教師，一定要引導學生多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓學生吸收百家之長，豐富知識，增長視野。閲讀時要注意如下幾點：

1、選好閲讀的書本或文章，書本或文章必須適應學生的閲讀能力，適應國小生的個性和特點，對他們的人生觀產生正確的影響。

2、閲讀時要求學生做讀書筆記，抄錄好詞、好句、好段，並且有些好段落要多讀，或進行背誦。

3、對於對學生感受最深的書或文章，要求學生寫心得體會或讀後感。

三、培養學生的觀察能力

山村物產豐富，風景秀麗，寫作時也要因地制宜，利用本地方的寫作素材進行作文。為此，教師必須引導學生要善於觀察事物的外狀和特點，挖掘寫作潛能。多姿多彩的農村生活給人們無限的快樂，讓學生走進大自然，感受大自然之美。讓他們學會捕捉生活中的精彩瞬間，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂記下來。這樣，學生寫出來的就不是讓人覺得籠統、空泛的作文，而是具體生動令人賞心悦目的文章了。

四、善於講評

國小生對獲得成功並能帶來的事情感興趣，還在內心起到激勵作用，更希望自己提高。因此，學生的作文一旦完成，教師一定要及時批改，批改時不要走馬觀花，要用心閲讀，在作文傍要有眉批橫批，還要寫總評，總評要帶有鼓勵語氣。此外，教師還要善於講評，在講評時指出作文的優點和不足之處，讓學生了解自己作文的得失。最後，對於優秀的作文要在課堂上宣讀，並鼓舞他們往報社投稿。

總而言之，只要我們教師善於對教學中遇到的問題進行思考，找到問題的根源和對策，就一定能解決問題，不斷地提高學生的作文水平，使農村國小中的作文教學走出一片燦爛的天空！