就業問題調查報告範例

現階段,就業問題是一個大家普遍關注的社會問題,對於在校大學生來説,就業擇業也是一件大事。下面為大家分享了就業問題調查報告，一起來看看吧！

自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了説不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫着“有經驗者優先”，可還在校園裏面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-------走進淮南市國際大酒店。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裏學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西湧現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對於人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校裏所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

在餐廳裏,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們為什麼,他們總説從我的臉上就能看出來,呵呵,也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我並沒有因為我在他們面前沒有經驗而退後,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天上午9：00----下午2：00再從下午4：00----晚上8:30上班,雖然時間長了點，但熱情而年輕的我並沒有絲毫的感到累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,瞭解了未來.在餐廳裏雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校裏也許有老師分配説今天做些什麼，明天做些什麼，但在這裏，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要儘自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這裏是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在着競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經説過大學是一個小社會，但我總覺得校園裏總少不了那份純真，那份真誠，儘管是大學高校，學生還終歸保持着學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客户、同事、上司等等，關係複雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的`，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這麼簡單，但為什麼書本上的知識讓人學得這麼吃力呢？這是社會與學校脱軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味着大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，2年之後，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以後的人生旅途是漫長的，為了鍛鍊自己成為一名合格的、對社會有用的人才.

很多在學校讀書的人都説寧願出去工作，不願在校讀書；而已在社會的人都寧願回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。但是對於我們大學生的就業來説，還存在這很多問題。

一、大學生都有怎樣的就業觀

務虛不務實、眼高手低、缺乏實際經驗……這些看法成為應屆大學畢業生就業難的主要原因。高等教育向研究型教育轉型，素質教育成為一個主要內容；企業追求利益最大化，職業技能成為招聘的主要標準。因此，從學校大門到企業大門，還有一段就業的距離。

學生：學歷、經驗難以兼得

一項對本市IT行業進行的薪酬福利調查表明，具有較高教育程度的求職者通常更容易獲得薪酬優厚的工作，每多受一年教育，年薪平均增長8．3％。有一些高薪崗位雖然對學歷要求不高，但一般都要求應聘者具有豐富的工作經驗。可以看出，要想找份好工作，要麼是高學歷，要麼是有工作經驗。而最優秀的人才則同時具備了這兩項素質。對於剛剛畢業的大學生來説，要想滿足企業這樣的條件，真有點“魚和熊掌難以兼得”。

有些教育專家認為，儘管高學歷和多年工作經驗都能帶來很好的職業生涯，但對於每一個個體的學生來説，這樣的要求還是有些苛刻。所以，學生通過一些活動和比賽來找工作也是“迫不得已”。企業這樣做也很精明，他們知道這樣才能找到最合適的人才。

另外，重經驗、輕學歷的“經驗歧視”現象當然不能完全歸咎於企業，求職者自身也存在着學“不”致用、工作適應能力差、綜合素質不高等問題。

不可否認，學歷高低仍然是衡量人才的一個重要標準。一些企業“要學歷也要工作經驗”的招聘原則也不無道理。畢竟，這是企業在招聘當中一個很“實用”的方法。

高校：素質、就業率孰輕孰重

一名剛走出校門的大學畢業生經歷數次應聘失敗後，抱怨説：“幾乎所有的單位都要求應聘者有兩年以上的工作經驗，像我們這樣沒有工作經驗的應屆畢業生機會實在太少了。”現在，他決定考研，希望以高學歷的優勢來彌補工作經驗不足的劣勢，找到滿意的工作。

在學校裏，培養的是一種適合學生自己的學習方法。在工作以後，學習的內容雖然變了，但方法仍然是通用的。

與學歷教育相比，職業教育應該扮演更重要的角色。一般的教育不會很系統地教授實際從業經驗，也不能把教學的所有內容與將來學生所要從事的工作崗位的需要高度結合。傳統學歷教育的內容體系立足於某一特定學科，而職業教育的課程設計是以某個具體工作崗位為出發點。其實，就業教育和學校的教育應該是分開的，學校當然要完成對學生基本素質的培養，學校不能變的只顧及學生的就業率。

學生進入高等院校，就説明學生已經達到了一定的層次，畢業之後會可以有很多出路，可以研究專業，可以出國深造，當然，也可以就業。社會上不應該把找工作的壓力過分渲染。畢竟，高等院校是對學生綜合素質的培養，是一個人的基本能力。

二、我國大學生就業難的主要因素

1、大學生就業難的社會因素

目前，我國仍處在計劃經濟向市場經濟轉型的過渡時期，經濟和產業結構的調整，不僅使大學生就業難，全社會都存在就業難的問題。

國內就業結構總體不平衡。一是地理不平衡性。中國地域廣闊、人口聚集不均、地區各種因素差異明顯決定着我國的就業形勢在不同地區的差異性，人才需求也因而顯出一定的地區差異。二是結構性矛盾突出，買方市場形成，長短線專業的矛盾一時難以根本解決。不同學科、不同專業取向就業樂觀度差異明顯。

大學教育發展比較緩慢，從專業的設置、教材的更新、師資的培訓，到對學生培養的模式，遠遠沒有跟上經濟體制改革與發展的步伐。

2、大學生就業難的心理因素

職業能力不足。主要反映在知識結構不健全、專業知識不繫統、不紮實、綜合技能水平不高（尤其是科研能力、創新能力和解決實際問題的能力低）、缺乏一專多能的水平等方面。

擇業能力水平不高。具體表現在：（1）缺乏對自我客觀、系統、科學的認識，常出現高估自己能力的現象。表現為：擇業期望值很高，把待遇是否優厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為選擇標準，不願承擔艱苦的工作，不願到經濟欠發達地區和基層學校去工作。（2）在選擇就業單位的過程中，明顯表現出被動和隨意性，缺乏科學性和主動性；主要表現為對自身的素質和就業競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業競爭，陷入不戰自敗的困境之中。（3）獲得職業信息的能力和職業目標的篩選能力還不強，虛榮心和僥倖心理往往使他們改變原有的目標而採取不切實際的從眾行為。（4）職業規劃能力還比較欠缺，很少有人對自己做出詳細的探查，明確自己的素質、實力、個人特點、能力、興趣和學習、工作方式以及對工作環境的喜好，並依此做出決定和計劃。

另外，不健全的人格特徵，如就業挫折承受力差、競爭與進取精神不夠、合作性和冒險性較差、獨立性不高，盲從和依賴心理普遍存在等等。

三、大學生就業前景調查------20xx年高校畢業生就業情況

1、就業落實率達七成 專科優於本科

課題組的調查顯示，畢業生畢業時“已確定單位”的比例為40.4%，“升學”與“出國/出境”的比例合計為16.8%。如果將三者均視為“確定去向”的話，則畢業生畢業時的“落實率”達到了70.9%。

調查顯示，2007年高校畢業生的就業狀況仍是學歷層次越高就業狀況越好，畢業生“待就業”的專科和高職為24.3%，本科為23.0%，碩士和博士分別為12.1%和10.1%。但有意思的是，雖然從“待就業”指標看專科畢業生就業困難仍然最大，但從“落實率”看，專科畢業生優於本科畢業生。特別地，專科生在“已經確定單位”、“自由職業”、“自主創業”和“其他靈活就業”方面的比例顯著高於本科生，而本科生只是在“升學”和“出國/出境”方面具有相對優勢。

2、一半畢業生起薪1500以上 男性高於女性

課題組的統計結果顯示，有一半的高校畢業生的月起薪在1500元以上。50%的畢業生月起薪在1000—2000元之間；80%的畢業生月起薪在800—3000元之間；90%的畢業生月起薪在700—4500元之間。2007年高校畢業生的平均月起薪為1798元，比2005年增加了210元。

調查顯示，畢業生學歷越高起薪越多。專科生為1410元，本科畢業生為1788元，碩士為3469元，博士為3252元。調查還顯示，男性畢業生起薪高於女性，男性月起薪為1500元，女性為1300元。

另外，工作單位性質、工作類型、就業地點的不同，起薪也存在差異：科研單位、三資企業和國家機關的平均月起薪較高，高等教育單位、國有企業和私營企業居中，中初教育單位、醫療衞生單位和鄉鎮企業最低；行政管理工作、企業管理工作和專業技術工作的收入位居前三甲，技術輔助工作、服務工作和一線農業從業人員居中，生產第一線的工人收入最低；省會城市或直轄市的平均收入最高，為2074元；地級市的平均收入為1635元；縣級市或縣城的收入平均為1507元；鄉鎮和農村的收入分別為1332元和1567元。

3、大中城市就業四成以上 私企人氣漸旺

調查顯示，2007年高校畢業生的就業分佈狀況，按就業地點劃分：在省會城市或直轄市工作的畢業生佔45.2%，在地級市的佔35.0%，在縣級市或縣城的佔14.1%，在鄉鎮的佔4.4%，在農村的為1.4%。與2005年相比，在大中城市工作的畢業生所佔的比例略有回升。按按工作單位性質分：私營企業、國有企業和國家機關成為畢業生最主要的就業單位，分別佔34.2%、23.5%和12.7%，特別是私營企業一躍成為畢業生就業的最主要單位，2007年所佔比例增加了17.9個百分點。另一方面，學校和科研單位所佔的比例顯著下降。國家機關所佔的比例略有增加，上升了3.5個百分點。

另外，從2007年高校畢業生就業的工作類型來看，各類專業技術工作（如工程師、會計師、教師、醫生、律師等）依然一枝獨秀，佔34.3%，但是與2005年相比，各類專業技術工作所佔的比例顯著下降，減少了10.9個百分點，而各類技術輔助工作（如技術員、護士、祕書、出納等）、各類行政管理工作、各類服務工作、一線生產工人所佔的比例均有所上升，顯示出畢業生就業的工作類型趨向多樣化，有更多的畢業生願意從事服務工作和一線生產工作。

4、 就業市場更加規範 競爭主要靠學識

畢業生就業受多種因素的影響，調查顯示影響就業的因素由重到輕的是：1）、工作能力強；2）、有相關實習和工作經歷；3）、學歷層次高；4）、應聘技巧好；5）、形象氣質好；6）、熱門專業；7）、學校名氣、地位高；8）、就業信息和機會多；9）、親戚的幫助；10）、學習成績好；11）、老師的推薦；12）、朋友的幫助；13）、為學生幹部；14）、往屆畢業生的聲譽好；15）、擁有就業地户口；16）、為黨員；17）、性別狀況為男性；18）、送禮買人情。調查認為，統計結果表明，我國高校畢業生的就業市場更加規範，就業競爭力主要體現在學生的學識和能力方面，而性別因素和送禮買人情等因素的影響較小。

5、擇業重視發展前景 體現人生價值最重要

在擇業過程中，畢業生們普遍重視的是哪些因素？調查顯示影響畢業生擇業意向的從重到輕的是：1）、發展前景好；2）、利於施展個人的才幹；3）、福利待遇好；4）、符合自己的興趣愛好；5）、經濟收入高；6）、工作穩定；7）、工作單位的聲譽好；8）、對社會的貢獻；9）、工作自由；10）、工作單位的規模大；11）、工作單位在大城市；12）、工作舒適勞動強度低；13）、易（能）獲得權力和社會資源；14）、可兼顧親友關係。與2005年相比，高校畢業生的擇業意向基本沒有改變，把施展個人才華、體現人生價值看得最重。

6、最重要的求職信息源於學校

調查顯示，43%的畢業生認為最重要的求職信息來源於學校（包括院系）就業指導機構發佈的需求信息。另外，與2005年相比，父母、親戚介紹的信息以及朋友或熟人介紹的信息重要性顯著增加，網絡招聘信息的比例也顯著上升。可見，學校、親朋好友、網絡成為畢業生求職信息的最主要來源。

從畢業生對從學校獲得的就業信息的幫助程度看，有11.0%的畢業生認為就業信息幫助非常大，有32.0%的畢業生認為幫助比較大，學校提供的就業信息已經獲得超過40%的畢業生的積極肯定，説明高校在畢業生就業工作方面已經取得了較大進步。

四、總結

通過寒假期間我的親身實踐和信息瞭解，讓我更多、更深的意識到具有專業技能和社會實踐對一個大學生的重要性。新的時代由新的力量推動，而我們當代大學生擔負着時代的使命，要儘自己的力抓住機遇，迎接挑戰。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裏學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西湧現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對於人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校裏所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。