工作調查報告(15篇)

在人們素養不斷提高的今天，越來越多人會去使用報告，報告具有語言陳述性的特點。那麼你真正懂得怎麼寫好報告嗎？以下是小編精心整理的工作調查報告，僅供參考，歡迎大家閲讀。

工作調查報告1

學校安全問題一直校最為關注和重視的工作之一，也是各項工作的首要任務。面臨當前學校安全教育不容樂觀的形勢下，在各安全部門的指導下，結合我校安全工作的實際情況，按照上級部門頒發的各種安全會議精神，堅持以“隱患險於明火，防範重於泰山”為指針，認真貫徹落實上級各有關要求，全面加強學校安全教育，通過齊抓共管，營造氣氛，切實保障師生安全，維護正常的教育教學秩序。

在劉校長的帶領下，於5月11日對學校安全進行了全面徹底的排查，現就調查報告情況如下：

一、組織學習，提高認識

劉校長和包校長5月11日上午組織召開了學校安全工作會，會議人員包括全體校委會成員、網點校負責人以及年級組長。會上劉校長首先闡釋了本次會議的重要性，並且結合我校的實際講了我們學校當前安全工作要注意的問題並提出了嚴格的安全工作要求，最後分析了當前學校的教育形勢和國內外的社會形式，要求大家充分認識“學習和知識固然重要，但孩子的生命比一切更主要”的思想，要求安全工作深入人心，到崗盡責，安全工作不能有絲毫放鬆。

二、安全責任制、規章制度的建立健全

學校安全工作小組由劉軍校長任組長，負責全面工作;包俊國副校長和何立俊副校長任副組長具體負責學校安全工作。成員有各中層以及年級組長。

為確保學校安全工作萬無一失，制定了“敖林西伯學校關於學校安全工作的意見”，“敖林西伯學校學生‘一日安全’常規”，“敖林西伯學校網點校學生 ‘一日安全’常規”，把學校校長、網點校校長、班主任確定為校、班安全工作第一責任人，分管安全副校長確定為安全工作直接責任人。

此外，本學期已召開安全工作專題講座2次，每週週會，值周教師歸納本週工作要點的第一點就是學校安全工作，讓全體教師明確“學校教育教學質量固然重要，但師生安全第一”的工作原則，做到警鐘長鳴，常抓不懈。

工作調查報告2

近年來，縣政府堅持把農村社區建設作為加快新農村建設和統籌城鄉一體化發展的突破口，按照“試點示範、分類指導、穩步推進”的工作思路，不斷強化措施，持續加大投入，積極探索實踐，集中開展了以建陣地、優環境、促服務、惠民生為主要內容的農村社區建設工作，努力縮小城鄉之間的“空間距離”和“設施落差”，使農村生活居住條件明顯改善，農民生活質量穩步提升，實現了城鄉和諧發展，建成全國農村社區建設實驗全覆蓋示範單位和全省農村社區建設先進縣，受到國家有關部委領導及省市領導的充分肯定和高度評價。

1、明確工作思路，科學合理佈局。堅持以農村羣眾需求為導向，把社區理念引入新農村建設，按照“土地節約利用、居住相對集中、便於管理服務”的原則，在充分尊重羣眾意願的基礎上，通盤考慮農村空間佈局、生產力佈局、交通佈局、生態佈局和人口布局，建設農民集中居住小區，推進農民居住由分散向集中轉變、平房向樓房轉變、村莊向社區轉變，提出了居住向小區集中、產業向園區集中、服務向社區集中的農村社區建設思路。按照城區改造型、鎮區聚集型、多村聯建型、園區帶動型、整村搬遷型五種模式，對現有自然村進行整合，把全縣97個行政村規劃為45個農村社區,通過加強基礎設施建設、完善公共服務，促進城鄉資源的有效整合利用，推動城鄉一體化發展。

2、突出建設重點，穩步全面推進。堅持高起點規化、高標準建設、統一功能佈局，依託原有的農村服務陣地和活動場所，採取爭取省市補助、縣級財政配套和村組自籌的辦法，按照服務用房不少於200平方米，室外活動場所不少於1000平方米的標準，投資7000多萬元改擴建農村社區服務中心1萬多平方米。搶抓六盤山片區扶貧開發機遇，整合扶貧搬遷、生態移民、危房改造等項目，將各項涉農資金進行捆綁，啟動以告別深山區、土坯房、土窯洞、獨居户和加快農民向城區、鎮區、中心村集中為主要內容的“三集中、四告別”工程，建設大社區，從根本上改善山區羣眾的居住和生活環境。近三年累計對7061户2.56萬農村居住羣眾進行搬遷改造，建成農民進城(鎮)居住小區13個、住宅樓65棟3364套，推動了1.35萬人進城、進鎮、進中心村社區居住，探索出了一條山區縣推進城鄉統籌發展的新模式。

3、完善基礎設施，提升服務功能。根據公益性服務、經營性服務、管理性服務的功能要求，按照“四站四室一院一超市一廣場一隊”(即：公共服務站、農業科技生產服務站、社會治安綜合治理站、計生衞生服務站、村“兩委會”辦公室、村民監督委員會辦公室、多功能室、專業經濟組織辦公室、幸福互助院、便民利民服務超市，文體活動廣場、便民服務隊)的建設標準，縣人社、民政、衞生、農業等相關部門對口支持社區服務中心配套完善硬件設施，安裝室外健身器材393套，娛樂器材132套，配備辦公桌椅698套，圖書19.7萬冊，養老互助幸福院牀位300多張。所有農村社區都建立健全了公共服務、羣眾調解、治安保衞、公共衞生、羣團組織、養老互助院等機構，部分農村社區(如草碧鎮碧水苑聯合社區、高崖農民進城社區)還設有物業管理等機構，對各類服務設施的建設標準和服務內容都作了明確，為開展社區服務奠定了基礎。

4、樹立民本觀念，構建服務網絡。一是構建便民服務網絡。實行服務代理制、服務承諾制、首問負責制、崗位責任制、限時辦結制，大力推行“3+x”的便民服務模式，利用便民服務電話、短信羣發系統、親情的視頻聊天系統為羣眾提供一站式服務，利用社區服務中心的服務設施，為羣眾提供產業技術培訓、農副產品銷售、醫療康復、健康娛樂等全方位服務。圍繞民間工藝品、蘋果和蔬菜等主導產業，發展農民專業經濟協會51個，農民專業合作社197個，新註冊、認定家庭農場32個，開展農村實用技術培訓520場次，受訓農民羣眾4.6萬人(次)。二是構建社會保障網絡。全面推進農村基本養老保險制度和新型農村合作醫療制度，積極完善農村低保制度，構建起了以社會養老、社會醫療、社會救助以及社會福利為主要內容、體系完善的農村社區社會保障體系。農村社區公共服務平台紮實推行“參保登記、保費繳納、待遇領取、權益查詢、生存認證”五個不出村，各公共服務站普遍設置了養老醫保、農村低保和證卡服務3個便民服務窗口，真正做到了“小事不出村、大事有代理”，深受羣眾歡迎。三是構建文化娛樂網絡。利用建成的文體休閒廣場和附屬設施，組建自樂班、秧歌隊等羣眾文化組織32個，舉辦各類文藝演出活動112場次，為農村羣眾提供豐富多彩的文化服務。同時，開展“十文明户”、“文明家庭”、“文明社區”創建活動，營造積極向上的農村人文環境。四是構建社會治安網絡。在農村社區設置社區警務室和法律服務工作室，及時調解處理羣眾矛盾糾紛。截止20xx年底，建成民主法治示範村2個，省級民主法治村4個，市級4個，其餘村全部建成縣級民主法治示範村。

5、健全完善管理，規範社區運行。農村社區及服務中心受村黨支部和村委會領導，主任由村支部書記或村主任擔任，副主任由村文書、團支書和婦代會主任擔任，成員由村“兩委會”組成人員和各村民小組長擔任。設置“三大員”：管理員由村羣團組織負責人擔任;監督員由本村人大代表、政協委員和離退休老幹部擔任;保潔員由熱心公益事業的羣眾或農村公益性崗位符合條件的人員擔任，達到了有組織機構、有管理人員、有管理制度、有活動記載、有經費來源的“五有”標準，逐步建立健全制度化、規範化的運行管理機制。同時，建立了社區(村)幹部+信息員+户長的管理運行模式，實行一組一冊(户主基本情況)，一户一表(家庭成員詳細信息)的網格化管理辦法，使社區服務中心更加便捷、高效的服務羣眾，真正把農村社區建成一個為農民提供生產和生活綜合服務的載體。

工作調查報告3

為了更多地瞭解學生目前的學習行為和習慣，更有針對性地安排語文作業，改善我們的教育教學行為，提高學生作業的質量，特進行本次調查，現將調查情況報告如下:

(a)學生調查

1.學生普遍對語文學習感興趣，更喜歡語文作業。

調查顯示，70%的學生喜歡語文，20%的學生説不出喜不喜歡，10%的學生説不喜歡。70%的學生喜歡做語文作業，95%的學生完成語文作業後感到快樂。

2.對語文作業的態度比較端正，作業質量明顯提高。

根據調查，50%的學生認為作業很少，40%認為合適，89%能在半小時內完成作業，61%能按時完成作業，30%能基本按時完成作業。學生遇到困難，35%配合同學，35%問老師或家長，15%自己解決問題，5%放棄。可以看出，很多學生是任務型的，但至少沒有被別人“逼”或“壓”，而是認為是自己的任務。並且全力以赴完成作業，及時糾正錯誤，直接導致作業質量的提高。

3.學生對老師佈置的作業的看法

調查顯示，60%的學生最不喜歡老師佈置的作文，覺得很難寫；30%的學生不喜歡練習冊，覺得有點難；55%的學生對現在老師佈置作業的方式很滿意，25%的學生認為還可以，説明老師佈置作業的方式有待改進。55%的學生喜歡老師統一佈置作業，便於交流、討論、解決問題和糾錯。15%的學生想分層次佈置作業，有些學習困難的學生無法完成或做一些作業。40%的學生希望作業裏沒有作文，70%的學生希望是記憶作業。百分之十的學生不在乎。

4.學生對批改教師作業的看法

(1)95%的學生認為老師有一種一切為了學生成功的態度，5%不迴應。(2)65%的學生希望老師能在批改作業時給予適當的啟發性意見，以增強他們的信心。有25%的同學看了之後很興奮，10%的同學看了之後無動於衷。(3)45%的學生願意及時認真地改正錯誤，3 . 5%的學生可以改正錯誤，但不夠嚴重，20%的學生不願意改正錯誤，需要老師督促。(4)1 5%的學生對老師的評語不滿意，認為評語潦草、潦草、難以理解。

5.學生不能完成作業的原因

根據調查，25%的學生認為作業中的作文太難寫，30%的學生認為其他學習任務或活動太多，導致作業時間不足，15%的學生認為動作太慢、注意力不集中、戲謔等。從這個角度來看，教師應該考慮(1)用寫作佈置作業時要引導學生；(2)安排輕鬆話題；(3)寫作題目的編排要緊密聯繫學生的實際生活，讓學生有話可説，有個先後順序；(4)兼顧其他學科的工作，少的話可以多安排點，多的話可以少安排點。10%的學生認為作業太多，10%的學生認為作業無聊，不想做。還有，調查顯示，80%的教師作業是日記、課後作業、輔助教學和補充作業。可以看出，作業量過多增加了學生的負擔，這可能是由於作業方式單一，一些學生對語文作業感到厭煩。

(二)教師調查

1.學生的語文學習

80%的老師認為學生學習語文興趣濃厚，但語文作業完成情況一般，不太好。90%的老師認為學生最好的作業是句子訓練等基礎作業。

2.教師的任務

99%的老師半小時內佈置作業，80%的老師偶爾佈置作業，20%的老師想過分層佈置作業但沒有分層佈置作業。

3.老師佈置和批改作業的方式可以改進，但工作量必須增加

30%的老師作業前熟悉題目，對疑難題目給予指導，能突出效果。40%的老師認為練習冊有點難，但不是很難。但是現在的學生比較浮躁，寫完作業就急不可耐的看書，看題，尤其是閲讀能力差，急需提高。20%的老師在寫作前給予指導，題目也可以和實際生活相關。

這次調查發現，大部分學生都特別喜歡語文，但是老師覺得學生的語文學習普遍不太好，説明師生之間還是有一定距離的，沒有達成共識。學生熱愛語文，但學得不是很好，説明教師的教學行為還存在問題。通過調查，瞭解學生的學習狀況和思想行為。同時，我們可以看到教師作業佈置和作業批改的工作方法有待改進，為今後的教學工作找到了突破口，使我們有望提高國小語文作業的質量。

工作調查報告4

一、調查目的

目前，學生的作業負擔確實存在超重現象，確實需要認真解決。作業是鞏固課堂教學效果的輔助手段。佈置適當的作業是必要的，但是作業帶來了什麼呢？是負擔！作業太多使學生缺乏準備，上課缺乏精力，對研究缺乏興趣。隨着時間的推移，沒有辦法完成作業。學習成了惡性循環:白天有聽不懂的課，下課有寫不完的作業！結果，學生的學習興趣在這種日復一日的煎熬中喪失殆盡。不利於學生身心健康，不符合素質教育的要求。但是，減少工作量不能簡單地認為是取消工作量。事實上，合理適當的工作量不僅是必要的，也是必要的。

現在大部分學生抱怨作業，要求減輕負擔，減少作業，但是老師好像不贊成；同樣多的作業產生了不同成績的學生。作業應該多還是少，作業應該安排到什麼水平，這些都值得討論。因此，我就這個問題展開了調查研究。

二、國小生作業的現狀

1.作業數量太多，難度適中

不同的學生對作業總是有不同的看法，作業的數量和難度也影響着完成作業的質量，最終影響學生的成績。你到底怎麼想的？

有人希望作業難，不要太簡單。

2.做作業的時間影響睡眠

在調查中，我們發現67.3%的學生花了2剛剛完成他們的書面作業。4小時；但77.9%的學生希望把自己的書面作業控制在2小時以內，以便有更多的空餘時間進行自己的控制，當然也包括課後複習和課前準備的時間。

我們還發現，80.5%的學生每天睡眠少於8小時，40.7%的學生每天睡眠少於7小時。現實地説，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上課就會睡着，影響聽課效率。因此，我們希望老師能正確理解我們學生的痛苦，少佈置作業，就像許多學生説的那樣:少做作業多睡覺！

3.作業的內容和形式與學生的學習興趣密切相關

老師佈置的作業和學生喜歡的作業不完全一樣。在教師的日常教學工作中，更多的是關注如何鞏固知識，提高學生成績。因此，學生的作業總是根據試卷上的問題來安排的。作業形式相對固定，靈活性較小，學生完成作業的興趣不高。據統計，臨摹、寫作(日記)、課文後面的練習、預習新課、教具等都是老師佈置的頂級作業。

作業形式的不同，出題方式的不同，也會讓學生對作業產生不同的興趣和態度。那麼學生們是怎麼想的呢？

50.4%的學生認為作業會抑制想象力，49.3%的學生希望作業能以遊戲的形式完成。由此可以得出一個結論:寓教於樂，拓寬思路。

三，問題產生的原因分析

1.社會原因

我國絕大多數教師、家長和學生討厭我國的考試製度，因為這種特定的考試製度不是以學生為本，不是為了檢驗學生的整體素質，提高學生的素質缺陷，而是為了壓抑學生的人格，破壞學生的健康，破壞學生的自尊和自信。這種考試不是為了學生，而是為了整個學生。多年來，應試教育的弊端是有目共睹的，這已經成為社會共識，被人們普遍厭惡。

2.學校原因

成長離不開學習，達到成功的巔峯離不開學習。學習應該是最幸福的事情。然而，許多孩子對學習並不滿意，他們的作業甚至成為了無盡的苦役和不可逃避的夢想。 作業越多越好。對於我們學生來説，這可能只是老師在處理這類考試時的回答。老師都知道 許多 只是量的問題，和學生的知識、能力、創造力沒有必然的關係。只能代表 海戰 疲勞戰 在實際教學中，教師仍然不願意 鍛鍊 這件作品 金磚四國。眾所周知，他們的善良是以犧牲學生的生命為代價的。

3.家庭原因

關於孩子的作業，有些家長認為作業是培養孩子成就感的最好工具。作業的價值在於給孩子學習自己工作經驗的機會。有些家長告訴孩子，作業和自己的工作一樣，一定要做到最好。為了讓孩子做好作業，有些家庭會設定孩子開始做作業的時間。當孩子在做作業時遇到困難時，大多數家長並不主動為他解決，而是在孩子提出要求時給予適當的啟發和指導，利用作業幫助孩子建立 我能做到 自尊自信。

四.措施

(一)更新觀念，突出時代性

新課程標準明確指出: 要充分利用現實生活中的教育資源，優化學習環境，努力構建課內外銜接、校內外交流、跨學科融合的語文教育體系。開展豐富多彩的實踐活動，拓寬學習的內容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間內豐富知識，提高能力。作業只是學生學習過程中的一個環節，不是學習的目的，更不是教學的目的。就像備課聽課一樣，讓學生做一定量的作業是為了讓他們更好地掌握知識和學習技能，發展潛力。那麼作業的正確定位就是:沒有作業，但是作業的作用怎麼強調都不為過。

(二)注重形式，突出多樣性

教科書不過是個例子。學生將獲得的大量知識和能力來自課堂內外。新課程倡導學生必須參與綜合學習，其核心是培養學生的探究精神和創新精神。我們的作業必須跳出書本，打開。比如讓學生參加一些社會實踐活動，讓學生通過各種渠道收集信息，整理數據，讓學生自己設計一些活動作業內容方面，太簡單，學生容易掌握，沒必要保留。類似的作業不要重複。應加強學生的動手實踐能力，避免單一枯燥的作業，注意作業的整合，注意作業的啟發性和思考性。

國小生要注意作業形式的多樣化，包括基礎知識練習和延伸發展練習；聽説讀寫並重，激發學生學習興趣，提高語文素質。如果你學習古詩詞《江雪》，你可以讓學生根據詩詞畫一幅畫。白雪皚皚的釣魚地圖 體驗一個人釣魚的悲傷場景。學習司馬遷《寫史記》之前，安排學生查找相關資料。這樣，課前解決了課文中的許多難題，不僅大大提高了課堂教學的效率，而且從多方面提高了學生獲取信息的能力。

作業是課堂教學的延伸。其優化設計可以最大化學生的消極空間，給學生更多自由支配的時間，豐富課外生活，發展個性。讓學生深刻理解作業在學生對書本知識的掌握和能力訓練之間架起了一座橋樑。

(三)因材施教，突出層次

由於學生接受能力的不同，掌握知識的速度也不同。因此，教師在佈置作業時，要精心選擇有利於加深對課堂所學知識理解的作業。比如在佈置預習課文的作業時，教師要根據新課程的特點，設計定量總結題、精微題、基礎題，讓學生可以帶着這些題和任務，主動自學課文，探索方法，儘量多疑，並在此基礎上，自主判斷自己對定量項目的掌握情況。

每個班的學生都受到智力水平、思維能力、學習習慣和生活環境的限制，學習能力各不相同。所以，老師設計作業的時候。我們應該盡力照顧各級學生，為每一類兒童提供積極學習的機會。

(4)注重實踐，突出科學性

素質教育的核心是培養人的創新素質和創新人才，其基礎在於培養學生的實踐能力。學生的實際操作、積極思考、口頭表達和交流，通過個人實踐和經驗獲得知識和技能。創設表演情境，為學生提供展示自我的機會。

你可以在課後不做任何作業的情況下學習知識和學習，這在一定條件下是可能的(比如老師水平高，學生基礎好，知識內容簡單)。比如你期望一個學生從國小到大學什麼都學，那就在課堂上解決，課後不看書不寫作業就能完成學業，大概和 一千零一夜 就是這樣。因為它違背了學習的原則和規律。學習是一種艱苦的腦力勞動，需要勤奮的學習和刻苦的練習才能取得學業上的成功。韓愈説: 勤奮好學。孔子説: 邊學邊學 正是因為這個原因，華、陳景潤、童地周、愛迪生、愛因斯坦、居里夫人，哪個大學的學者不努力工作，花費大量的時間和精力取得成功？為了減輕負擔，我們提倡不留作業。恐怕已經從一個極端走到另一個極端了。

提高作業效率是必要的，也是可能的。在如何提高國小生作業效率的過程中，關鍵在於教師，主體是學生，合作靠家長。

五.結論

總而言之，我認為:

(一)教師、學生和家長應達成協議

佈置作業時，老師要注意學生是否願意愉快地接受和完成。父母應該在物質和精神方面給予大力支持。在社會上學到的知識比從課本上學到的知識更適用於今天和未來的日常生活。所以，從這方面來説，我也希望老師能給學生留下更多的課餘時間去掌控，豐富學生的課外生活，讓學生在豐富的信息時代學到更多的知識，從而補充課堂上知識的不足，達到全面提高學生素質的目的。

(2)注重作業 少而精

作業重質量，不重數量。適當的作業難度可以激發學生的思維，激發學生學習；對於過於簡單的問題，學生一眼就能看出答案，從而減少了思考過程。久而久之，學生就會思維遲鈍，不愛動腦思考。而且一般的題都不同程度的聚集了各種題型的精華，可以鍛鍊學生的綜合應用能力，讓學生思維越來越敏捷，做普通題的時候得心應手。應注意 少而精 ，並適當加深題目難度，儘可能豐富作業形式，寓教於樂。

(三)教師要做好協調工作

老師要分散作業量，不能過多也不能過少，這樣很容易挫傷學生的積極性，讓學生產生反感，造成不良影響。而不是搞海戰術，抽出一些典型題目，讓學生了解要領，刪除重複多次的同類型題目，適當提高題目難度，達到質和量的效果。

工作調查報告5

區委開展“解放思想、加快發展”學習討論活動轉入第二階段後，按照活動總安排，區委黨校領導班子經過研究、確定了“加強和改進我區幹部教育培訓工作”為課題，在全區16個基層黨委和區委區政府有關部門和村黨支部進行走訪、召開本校職工大會進行討論，徵求意見和建議，進行調研，重點是如何加強我區幹部的培訓，現將調研情況綜述如下：

一、 我區幹部培訓面臨的新形勢

1、當今世界已進入知識經濟時代，經濟和社會的發展越來越有懶於知識的創新和知識的創造性應用。目前，我國的改革發展處於關鍵時期，示範區二次創業和楊陵區經濟社會發展也處在一個重要的戰略機遇期，實施工業富區戰略、新農村建設，我們還面臨着許多問題和困難，解決這些問題，需要我們的領導幹部有足夠的知識、智慧和能力，根本的途徑還是要加強學習，加強幹部培訓教育，引導幹部增強學習的自覺性，提高幹部幹事創業的本領，減少工作的盲目性、片面性、表面性和機械性。增強工作的原則性、系統性和科學性，進一步增強駕馭工作全局的能力。

2、我區幹部培訓教育面臨的新任務

(1)培訓的任務越來越重。XX年元月中共中央幹部培訓工作條例頒佈以來，按照中央“要形成全黨動手、全社會參與、多層次、多渠道、大規模的幹部教育培訓工作格局”的精神，新一輪大規模幹部培訓在全國廣泛開展起來，中央幹部培訓工作提出的要求越來越高，爭取5年時間將所有幹部輪訓一遍，幹部培訓的任務越來越繁重。據調查，到20xx年6月底，我區黨政事業單位幹部共1391名，其中事業單位幹部職工981名(均不含教育系統)，黨政機關幹部415名，黨政機關副科級以上領導幹部201名，事業單位副科級以上領導幹部91名，XX年-20xx年新提拔的52名副科級領導幹部未參加培訓。幹部大教育大培訓的任務相當繁重。

(2)培訓的要求越來越高。經過調查瞭解到，一是幹部對教師的要求越來越高。從最初的區內教師，包括黨校教師，領導幹部兼職教師，到職院和西農大的教師，到省黨校教師、再到省內著名專家學者，部分幹部還提出到中央請教師。二是對教學內容的要求，除了一般常規講授的基本理論、政策法規、專業知識等，還要求講一些社會熱點問題，前瞻性戰略研究等。三是培訓形式上，要求除了在區上集中培訓的同時，可以到外地參觀考察學習，專題研討、網絡教學等形式的培訓。這幾方面的內容為幹部教育提出了較高的要求。

(3)幹部獲取知識的途徑越來越多。除了傳統的廣播電視、報刊雜誌和學習資料外，信息技術和現代傳媒，特別是計算機的普及，網絡技術的擴展，人們獲得知識的方式發生了很大的變化，途徑呈現多樣化的趨勢，廣大幹部也在適應這種變化，通過新的現代化信息技術和設備來獲取各方面的知識。

二、存在的主要問題

近年來我區的幹部教育培訓，按照“注重綜合素質、創新培訓方式、提升領導藝術、推動工作開展”的工作思路，幹部培訓工作取得顯著成績，幹部隊伍的整體素質有了明顯提高，駕馭工作的能力進一步增強，為推動全區各項工作的順利開展起到了應有的作用，但也存在着一些問題，主要表現在：

1、培訓形式單一。由於受各方面條件的制約，我區的幹部培訓主要採取講授法，其他培訓方式的綜合效果沒有發揮出來。長期的某一種形式的培訓，使幹部沒有新鮮感，在某種意義上講降低了參訓的積極性。

工作調查報告6

一、前言

文祕人員是一種社會從屬性、服務性職業.祕書是領導同外界接觸交往的重要渠道,除了領導人本人直接收集的信息而外,一個單位的文件、電話、傳真、報表等信息,都是先由祕書收發登記處理的.所以文書工作、信息工作、接待工作等成為祕書職業的經常性基礎工作.在一定情況下,祕書還可能被授權代表領導人處理某些事務,祕書部門的負責人或個別祕書常常起着領導的“代言人”、“代理人”、接近行政助理的作用.領導工作的全面性,決定了輔助、服務於領導人工作的祕書職業,也就必然帶有強烈的全面性,它不同於任何專門職能部門,不會長期拘限於某項專門性的業務工作,但祕書必須全面綜合各種信息,是領導的全方位助手.因此,任何部門或任何部門領導如果缺少祕書職業或者祕書工作的支撐,領導人將很難準確掌握信息,密切聯繫羣眾,進而很難進行科學有效的領導.

隨着信息社會、網絡社會的高速發展,社會的分工愈加細化,各領域、各行業的管理工作中的決策活動和輔助性活動相分離,為領導決策及實施提供服務的文祕人員,在各個工作領域中就起到十分重要的作用.社會究竟需要什麼樣的文祕人才?文祕人才又應具備哪些素質、職業能力?由於高校的不斷擴招大學生已經不是以前的搶手貨,而是隨處可見的待業人員.對於文祕專業的學生而言就業壓力是不言可喻的,因為很多其他專業的女學生未必都是從事與專業對口的行業相反的是從事文祕方面的文職類工作,若再加上一些其他或有或無的狀況時時出現,這對文祕專業的學生的衝擊力加大成了一種必然,因此對於文祕專業社會需求情況調查顯得非常有必要.

二、研究方法

研究所採用的方法:主要通過面談與調查調查的方式對文祕專業的市場需求進行了調查,較為全面地瞭解社會對文祕專業人才的需求情況,用人單位對文祕人員的技能要求,以及文祕從業人員的薪金情況和文祕人員的職業生涯發展狀況.

三、研究結果及分析

文祕類工作的社會需求在不斷的增長,我們不能過分擔心供大於求,只要做好本職工作,及時瞭解市場信息並做到有永不懈怠的“進取心”、寵辱不驚的“平常心”、謹小慎微的“細緻心”,切實提升自己.前途是光明的,道路是曲折的.

1、社會對文祕專業人才的需求情況

國家機關、事業單位、全民所有制單位的文祕人員需求量在逐步遞減,而外資企業、民辦企業的文祕人員需求量在逐步遞增.大型單位分工較細,文祕人員的需求量大,多以行政祕書工作為主,有專職文員、專職檔案員、人事文員等,職責比較單一中小型單位的文祕人員需求量小,一般出任文祕人員實際上是一種“綜合祕書”,也稱為“辦公室文員”,身兼多職,通過與從事此行業的人訪談所知,通常要照顧到最基本的日常工作,即收發文件、接待來訪客人、人員考勤等方面.需要提到的一點是由於國際貿易的日益發展,不難發現外企也需要用到文祕人員,但對於英語更加偏重,至少也要能用日常英語與人溝通即有cet―4以上的英語能力,職位多以外貿跟單為主.雖然中小型單位對文祕人員需求量,但中小型單位的數量呈增長趨勢,所以中小型單位的綜合文祕人員的需求量總的來説是增長的.而且在經濟、法律、醫務方面也需要增加文祕人員來協助管理工作.現階段主要是以“綜合祕書”(辦公室文員)以及總裁助理為崗位羣體.“辦公室文員”隊伍迅速壯大,“商務祕書”逐漸增多,同時,每個職業崗位羣所對應的職業崗位變化也很大,不斷有新興的崗位誕生.由此可見,祕書的社會需求是相當大的.

2、用人單位對文祕人員的技能要求

用人單位認為好的祕書人員必須要有好的職業道德與素質中,包括隨機應變,任勞任怨,服從領導,當好參謀,善於合作,嚴於律己,實事求是,勇於創新,甘於奉獻,恪守信用,嚴守機密,遵紀守法,廉潔奉公.由此可見,大部分企事業單位最為看重的是祕書本人的靈活程度與努力程度.而認為文祕專業應拓展的知識與能力如下:公文寫作能力,辦公自動化設備操作能力,人際商務溝通技巧,人力資源管理,演講與口才,電子文件管理,書法.根據不同行業的要求要懂得本行業的專業知識背景、辦公室事務管理知識、應變能力、商務知識、法律知識.由此看出,現在社會上對文祕的人際溝通協調能力,口頭、筆頭的表達能力都有了很高的要求.

除此之外,各單位還希望文祕具備業務背景,如生產部祕書職位要求化工或理工科背景;涉外祕書職位要求至少要有英語四級級證書級口語良好能進行基本的交流;公關部門祕書職位要求具備公共關係管理的基礎知識和一定的實踐經驗等.不難發現具備以上相關崗位條件的會優先錄用.在新形勢下,文祕人員的關鍵能力應更全面,從業能力應更細緻,關鍵能力和從業能力所共同表現出的綜合職業能力應更強.

3、企業認為文祕專業需開設的課程

1、職業道德;2、祕書禮儀;3、辦公室日常事務處理;4、文書擬寫與製作;5、辦公軟件的使用;6、辦公設備的使用與維護;7、會議服務;8、文檔管理;9、接待與差旅服務;10、信息管理與調研.

4、文祕從業人員的薪金情況

通過調研,文祕人員的月薪情況如下:月薪在500―1000元以下文祕佔32.1%.1000―3000的文祕佔45.2%;3000―5000元的文祕佔9.3%.5000―8000元的文祕佔6.3%;8000―10000元的文祕佔2.8%.10000元以上的文祕佔2.2%.70%以上的文祕人員月薪在3000以內,大部分文祕人員對薪金現狀表示比較滿意,有的文祕人員甚至還打算向高層次拼博,成為高級祕書,獲取更高的薪金.

5、文祕人員的職業發展前景

通過調研,我們發現從事祕書工作年限的,3個月以下的佔14.5%,1年以下的佔18.6%,1―3年佔40.3%,3―5年的佔14.1%,5―10年的佔6.7%,10年以上的佔5.8%.隨着企事業單位用人機制改革的深化,從業文祕人員在一個單位的一個崗位上幹一輩子的可能性越來越小,升遷或轉職機會多,一般在3―5年後會得到晉級的機會.

行政主管是文祕人員未來的主要職業發展方向.文祕人員因工作接觸到單位業務的各個方面,在職業轉換,特別是單位內部換崗晉升具有很好的優勢,換崗晉升的可能依次是行政主管、經理助理、人力資源經理、部門經理、祕書(初級、中級、高級)、市場部主管、公關部主管、財務管理人員.

不要覺得做文祕人員很困惑,發展空間狹小,只要努力學習充電或深造,具有較強的工作能力,自然會得到晉升的機會.所以高職高專院校的文祕專業畢業生應該不僅具有勝任工作的能力,而且應該具有不斷更新知識和技能的能力.社會需要的是複合型人才,祕書職業所需要的是通才+管理人才十創新意識.祕書是一個富於挑戰的職業,必須努力攀爬,才能到達目標.作為文祕人員,要想在人羣中脱穎而出,出類拔萃,就必須放棄保守被動的心理,而應積極進取,迎接一切挑戰.

6、工作內容多數為瑣碎的事務性工作

繁、雜、忙、累四個字就是對文祕人員工作特點的最適當形容.

此次調研,我們發現文祕人員的工作是辛苦的,每天都是些平凡、瑣碎、細微的事務性工作,不止是打印文件,整理資料.將近20%的文祕人員成為管理助手,從事文字檔案管理、行政後勤管理、協助經營管理、組織協調公司會務、公關與政府關係和公務差旅等.許多臨時性工作隨經理主管們的日程安排變化而變化,經常加班沒有規律,需要不斷熟悉掌握公司各部門業務,收集、處理各種信息.還要在複雜而且繁瑣,看似一些枯燥乏味、雞毛蒜皮的小寡情之間,處理協調上下級和各部門關係,做到萬無一失.在很多情況下,文祕的工作是事無鉅細的.

四、研究討論

1、學生存在的問題

通過大量的企業調研,並對比企業標準,我們的畢業生還存在學習能力不強、責任心不強、團隊協作能力差等問題.但是從用人單位考慮,企業在考慮人才成本、人才的穩定性、實踐動手能力強等方面,還是很願意接受職業學校的學生的.另外,也希望職業學校的畢業生要樹立終身學習的理念.在走訪過幾家企業中,沒有一個企業不重視員工的自學(學習能力的),不具備良好的學習能力,養成良好的學習習慣,很難在該領域有較大發展.

另外,中等職業學校畢業生還普遍存在專業技能不足、基礎知識薄弱,使後續發展空間受限,就業期望值過高等問題,所以正確認識自己的位置,具有良好的心理狀態,先就業,再擇業,在工作中不斷的學習,積累經驗,是職業學校學生的最佳選擇.

另外,企業在選擇人才時也特別重視應聘人員的思想品質及職業道德.

2、解決方法及建議

(1)、努力加強自身的培養,加強專業認識.很多同學對於自己所處的文祕專業認識模糊不清,專業認識不清必然導致學習興趣不濃,缺乏動力.因此,要加強專業介紹,如:專業特點、市場需求、素質要求、就業前景等.

(2)、向通才發展.凡事預則立,不預則廢.要眼光長遠樹立自己的目標,明確自己的成才目標,給自己一個機會去轉變:從一個無才――專才――通才.時刻留意崗位的要求,並儘可能的將用人單位的要求轉變成為求職者自身具備的能力,增強就業能力

(3)、從基層做起,敢於接受挑戰.萬事起頭難.文祕一職分工廣泛,分有多種職位,其中最常見的便是辦公室文員、助理.

(4)、面對相關證書的重要程度提升要努力考取.既然現在用人單位對“國家祕書資格證”、“英語四級證”等證書的認可,為增加自身的競爭力應該盡全力去考,在備考的過程中其實是在提升着自己的能力.

(5)、祕書人員應具備的能力、知識、技能應有意識培養

公文寫作能力、辦公自動化設備操作能力、人際溝通能力、執行能力、合作能力都是祕書人員需要具備的能力,如果現處學校各高校應該不同程度的增加課程的數量給學生提供訓練的平台,若處於在職我祕書人員則應在日程的事物中多加註意與培養.

五、結束語

文祕人員社會需求量很大,大多數文祕人員在從事文祕工作3一5年後會轉換崗位或得到晉升,但並不表示文祕是吃青春飯的職業.雖然在中、初級文祕人員中女性佔絕大多數,但也不表示文祕是“花瓶職業”.做到五六十歲退休的女祕書大有人在,比爾蓋茨的祕書就是一位很老練成熟的祕書,可以把比爾蓋茨的日程安排設計到分和秒.在西方國家很多年長資深的祕書他們會更加受青睞,因為她/他們的自身的素質,以及對企業文化的認同度都造成了她/他們在職業生涯中的遊刃有餘.這也是高級祕書和初級文員的區別,也是文祕職業縱向發展的方向.文祕人員在日常工作中接觸到人事、財務、專業業務的機會比較廣泛,對各方面技能要求很高,只有具備較強的文字與語言表達能力、綜合協調合作能力和邏輯思維與分析能力,富有經驗的文祕人員才是在我們社會急需的複合性人才.社會對文祕人員的需求情況決定了文祕職業是一個充滿活力和挑戰性的職業,也是一個具有廣闊發展前景的職業

工作調查報告7

辦税服務廳是基層税務機關對外的窗口，是税務機關展示內在素質的平台，是税收徵管工作的前沿陣地，處於税收徵管工作“風口浪尖”，對於規範税務執法行為，提升國税形象起着舉足輕重的作用。目前，大多數辦税服務廳的工作，獲得了納税人一定程度上的認可，但與服務的總體要求還有一定的差距，如何解決目前税收服務工作中存在的問題，成為擺在基層税務機關面前一道亟待解決的題目。

一、存在問題

1、人員素質參差不齊。自從徵管軟件文祕雜燴網上線後，凡是納税人到國税機關辦理的涉税事項，都是在辦税服務廳統一受理，統一辦結，內部流轉。這就對辦税服務廳工作人員的素質提出了新的、更高、更嚴的要求。但是，由於部分人員業務素質比較差、計算機水平不高，在日常工作中為納税人辦理涉税事項時不時出錯和辦理時間過長；特別是辦理涉税事項時沒有按規定一次性告知納税人所需資料，造成納税人來回跑，給納税人帶來諸多不便，也增加了自身和文祕雜燴網其他部門的工作量，增大了徵税成本。

2、徵收、管理脱節相互之間信息傳遞不暢。由於徵、管分離，辦税服務廳與管理分局之間協作不夠，互相推諉扯皮，工作效率低下。同時辦税服務廳發現的徵管問題無法及時反饋到管理部門，不利於提高工作效率，不利於提高納税服務質量，不利於文祕雜燴網構建和諧的徵納關係。

3、納税服務意識淡薄。部分辦税服務廳工作人員服務意識不強，對服務理解不夠深，甚至有的認為納税服務可有可無，對優化納税服務缺乏必要的認識。主要表現為：一是責任心不強，沒有大局觀念，缺乏使命感，責任感，服務水平不高，態度不好，服務不到位；二是服務認識不清，一談到服務就覺得態度熱情，禮貌待人就行了，沒有把優化服務與收好税密切結合起來。

4、納税服務的信息化程度低。近年來，隨着計算機在税收徵管工作中的普及運用，信息化手段對提高納税服務質量和效率起到了極大的促進作用。但是，由於計算機專業技術人員缺乏，計算機依託功能沒能有效發揮，現代信息技術應用於納税服務的程度還比較低，税務幹部的信息化觀念和數據管理理念還沒有真正樹立起來，影響了納税服務工作的現代化進程。一是計算機使用水平低，大多數僅限於以電腦代替手工勞動，發揮其數據輸入及表證單據的生成功能，而其信息共享、管理監控、決策分析功能卻遠遠沒有發揮出來；二是基層税務機關信息採集重複，準確性不高，建設質量、信息資源利用水平仍然較低，税收管理行為仍然較多地依賴於手工信息和人工干預；三是硬件設施尚不健全，計算機網絡不暢。一些基層單位受辦公條件和資金短缺的制約，辦税服務廳尚未達到標準，配置較高的微機數量不足，設備陳舊老化，信息傳遞緩慢，税務信息化程度相對滯後，不能很好的為優化服務提供現代化的技術支持。

5、辦税服務廳工作人員壓力大。由於辦税服務廳的工作大多是重複、機械操作，長期座姿與計算機、數字打交道，容易產生疲勞、厭倦、消極等情緒，從而導致效率降低、服務質量不高，甚或與納税人時有不快等不良行為發生。加之是窗口單位檢查多、考核多、要求高，辦税服務廳工作人員壓力很大。

二、幾點建議

1、提高税務幹部的整體素質。納税服務作為税收徵管的基礎性工作，對税務幹部的素質、税收徵管的方法，應用現代信息技術的水平等方面都提出了較高的要求。因此，一方面應加強辦税服務廳工作人員思想文化教育，增強幹部職工文化素養和納税服務意識；另一方面更要加強辦税服務廳人員業務培訓、計算機技能培訓，提高其税收業務技能和計算機操作水平，使其勝任綜合辦税工作。

2、增強服務意識，強化服務理念。樹立積極的、從“心”開始的現代税收服務理念，“視納税人為顧客”，在依法治税的前提下，以納税人滿意為目標，積極拓展對納税人服務的範圍和空間，實現由被動服務向主動服務的轉變，始終把尊重納税人、理解納税人、關心納税人貫穿在税收徵管全過程中，積極、主動、及時地為納税人提供優質、高效、經濟的納税服務。充分發揮辦税服務廳納税服務主陣地作用，針對納税人性質不同，開展個性化、多元化服務，搭建與納税人溝通平台，為納税人營造良好的辦税環境，拓展服務內容，實行人性化服務，在現有首問責任制的基礎上建立導税制度，設立專職導税員，負責引導服務、現場審核納税人涉税事項、解答納税人的政策諮詢、輔導幫助納税人辦理涉税事項。有條件、適宜的地方，可辦起“納税人之家”，設立税收宣傳欄、資料箱、觸摸屏、電腦等設備，為納税人提供閲、看、問、查的全方位税收諮詢條件。公佈辦税指南，公開崗位職責，公開工作紀律等。

3.建立規範和完善的納税服務崗責體系。根據税收工作實際和需要出發建立規範、系統的納税服務崗責體系，明確各級、各職能部門的納税服務職責，統一規範納税服務的部門責任、崗位職責、工作流程、工作標準、業務關係、責任追究、考核監督等內容，()並界定納税服務的具體工作內容，每一項工作的細化標準，每一項工作的操作規範。

（1）整合資源，推行“一窗式”服務。一是整合簡併窗口，因地制宜，根據工作和業務量，將單設窗口適時的整合為全職能綜合窗口，變“多環節”服務為“一窗式”服務；二是整合人力資源，根據辦税廳的工作需要和幹部的素質、業務水平，進行整合優化，使每位窗口人員由

原來的單一型過渡到全能型，全面受理各項業務，切實改善辦税廳工作效率，提高納税服務水平；三是歸併辦税業務。將相同相近的業務歸併，簡化辦税環節，實行“一站式”服務，“一次性”辦結的服務模式，解決納税人“多頭找、多次跑”的問題。四是規範內部業務流程。

（2）推行“一窗式”服務，做到內部業務流程設計科學流暢。一是壓縮審批項目，減少審批環節，改進審批辦法；二是下放審批權限，取消審批過程中同一機關層層簽字的做法，實行誰審批誰負責，實現窗口功能合理最大化；三是實行權力與責任掛鈎，辦理每一項業務時，窗口人員在享有處理權的同時，也要承擔相應責任。

（3）完善相關機制。搞好“一窗式”服務，人員是關鍵，制度是保證。一是細化分工，在辦税廳實行大廳主任領導下的窗口負責制，各窗口工作人員對所發生的業務進行統計、分發、傳遞、核對和小結；二是優化考核，在績效上實行科學分類，在利益上實行最佳分配，在業務上進行量化考核。

4、大力推進納税服務信息化建設。加快納税服務信息化建設是提高税收徵管質量和徵管效率、提升納税服務效果的必然途徑。通過建立信息服務系統，十分便捷地為廣大納税人進行税法宣傳和税務諮詢，提供電話自動查詢系統，利用因特網進行有針對性的税法輔導，幫助納税人及時、完整、準確地掌握税法信息，瞭解如何履行納税義務。建立程序服務系統，為納税人提供多種簡便、快捷的納税申報方式和便利的納税場所，如電話申報、郵寄申報、電子申報、銀行網點申報、自助報税機等。積極推進財税銀庫橫向聯網，有效解決納税人“排長隊，跑遠路”等現象。加強税務站、12366納税服務熱線和手機短信服務系統整合，逐步建立功能完善、運行穩定、維護方便、信息共享的電子綜合服務平台。建立納税人權益保護系統，利用現代信息技術，將税務機關的執法依據、執法程序、執法文件、執法責任、處罰結果向納税人和社會公開，接受社會監督，保護納税人的權益，使納税人切實感受到自己的權利和地位，從而增強納税意識，自覺依法納税，努力營造一個法治、公平、文明、高效的税收環境.

工作調查報告8

維護婦女兒童合法權益是婦聯組織開展各項活動永恆的主題，也是構建和諧社會的基礎性工作之一，更是廣大婦女羣眾迫切願望。近年來，xx縣婦聯始終堅持“一手抓發展，一手抓維權”的工作方針，積極探索維權工作新思路，構建維權工作新機制，尋求維權工作新方法，婦女維權的輿論環境日益改善，維權工作的力度不斷加大。但是，隨着市場經濟的發展和改革改制的不斷深化，婦女維權工作出現了許多新情況、新問題，婦女維權工作的矛盾日益尖鋭，也給婦聯維權工作提出了新的要求，帶來了新的挑戰。

20xx-20xx年，我縣婦聯共接待處理直接到辦公室來訪共2xx件268人次，其中婚姻家庭權益類127件，佔信訪總量的59.3%；勞動和社會保障權益以及人身財產文化教育權益類78件，佔信訪總量的36.4%；政治權利類2件，佔信訪總量的1%；其他綜合類有7件，佔3.3%。

1、信訪工作量大，婦聯的接訪力量薄弱。從全國婦聯信訪系統中統計得出，近兩年（20xx-20xx）有登記檔案的來信來訪共2xx件268人次，這還不包括當事人不同意登記的人數。但是目前婦聯具體負責信訪工作的只有一人，並且不是專職。同時有些案件，需要婦聯幹部深入社區、鎮村調查、調解，婦聯有限的經費實在是難以支付這些開支。人員缺乏，經費不足使得婦聯組織在處理信訪案件時力不從心。

2、羣眾期望值高，婦聯的維權能力有限。從實踐中看，廣大羣眾對婦聯的期望值越來越高。認為只要是婦女、兒童有關的事都來找婦聯。但是當前婦女權益涉及領域的廣泛性和婦女問題的複雜性，不是婦聯獨家就能解決的。婦聯作為羣團組織，並不具備強制性執法職能，加上人們婚戀觀的變化，涉訴案件證據與證人缺失，家暴證據採信率低等等問題，往往難以推動相關部門較多地保護婦女兒童權益，導致婦聯維權能力有限。

3、各種原因錯綜複雜，熱點問題難於解決。一是家庭暴力問題突出。兩年共受理家庭暴力信訪有45件，佔婚姻家庭類35.4%。由於家庭暴力的隱蔽性，難以取證，加上法律對家庭暴力行為的認定和制裁，缺乏可操作性的具體法規，受害者往往在離婚判決時得不到法律有力的保護。二是困難求助人數較多。近兩年，因生活困難、疾病纏身、意外變故來婦聯要求救濟的求助人員達到了34起，佔勞動和社會保障權益類的43.6%。對於這種情況，我們通過向有關部門爭取，發動愛心企業，聯繫新聞媒體，向社會呼籲捐資等途徑來募集救助資金，盡其所能幫助她們，但是，對求助者來説往往都是杯水車薪，也缺乏連續性。三是土地權益問題凸顯。兩年共受理土地權益信訪30件，佔勞動和社會保障權益以及人身財產文化教育權益類的40.5%,基本上是在婚姻家庭變動（如出嫁、離婚）時失去土地或無法享受集體經濟收益。雖然去年我縣開展了農村土地承包經營權確權登記頒證中婦女權益維護試點工作，案件基本上得到了妥善解決，但由於受落後的傳統觀念和一些不合理的村規民約影響，出嫁女和離婚女土地權益問題仍然是現階段工作的熱點、難點問題之一。

1、打造法治環境，推動依法維權。一是深入普法。運用各類新聞媒體，廣泛開展各類宣傳，使各級各類社會組織和廣大羣眾知法、懂法、守法，依法維護婦女的合法權益。二是嚴格司法。要推動政府和有關司法機構依法行政、依法辦事、嚴格司法，使各項法律保障覆蓋到各階層的婦女羣體。三是違法必究。要充分發揮各級人大、政協、婦聯以及法律專家在依法維權中的監督作用，對於侵害婦女權益的違法事件，追究其法律責任，維護法律的權威與公正。

2、出台相關政策法規，立足源頭維權。政府應切實履行維護婦女權益的職能，在《反家庭暴力法》出台後，加大執法力度，並出台相應的司法解釋。對農村婦代會主任退職待遇問題，各級婦聯組織應加強調研，廣泛呼籲，引起政府重視，制定出台相關政策法規。

3、優化婦女發展環境，提升婦女自身維權能力。依據“一手抓發展，一手抓維權”的工作方針，關注婦女發展是提高婦女地位的前提，實現勞動就業更是獲得自尊、實現自立的基礎。政府相關部門應針對婦女就業自上至下形成一個完備的宣傳、培訓、救助、監督體系，營造一個有利於婦女實現就業和發展的大環境，以自身的發展提升維權能力。

4、強化機制保障，提升維權實效。一是構建社會化維權機制。不斷完善法律援助、婦女兒童權益維護聯席會、婦女幹部陪審員、婚姻調解委員會、巾幗維權法律服務分隊等制度的建設，發揮獨特功能，解決婦女權益侵害中的熱點、難點問題。二是增加投入保障。婦聯接待處理大量羣眾來信來訪，需要一定的經費支持才能有效解決疑難上訪案件，也才能幫助特殊困難上訪婦女羣眾解決燃眉之急，維護社會和諧穩定。為推動全縣婦聯維權工作上水平，建議縣政府從人力、財力上給予必要的保障。

工作調查報告9

為加快我縣文化事業建設，加大文化產業開發，推動我縣民族文化產業培育、發展壯大，實現文化強縣的戰略目標，10月8日，縣人大常委會民工委、財工委在時副主任的帶領下，到縣文化體育局進行了關於瀘西縣民族文化建設工作的調研。

一、近年來民族文化工作基本情況

我縣的文化工作始終堅持“二為”方向和“雙百”方針，以彝族文化為主打，努力實施“民族文化工程”、“精品工程”，在遵循藝術規律和市場規律，打破地域界限，優化組合藝術生產要素，提高精神產品生產能力和水平的同時，逐步完善運作機制，加快人才培養，挖掘本土文化，保護、傳承和發展民族文化，使全縣民族民間文化呈現出良好的發展勢頭。

（一）挖掘、整理、保護、傳承我縣傳統民族文化。

我縣的民族文化，是各民族在千百年的生產生活中不斷沉澱、積累起來的智慧和結晶，涵蓋在生活習慣、風俗觀念、宗教信仰、文學藝術、生產技術和工藝技能等方方面面。為傳承、保護、繁榮和發展民族文化，打造“阿廬文藝”精品，我縣曾組建了彝族“羊頭鼓舞”大型廣場文藝表演隊、壯族“蟲繭巴烏”演奏隊和“洞經音樂”演奏團，成立了“城子古村”開發領導小組。同時，以“阿廬文化中心”建設為契機，成立了“阿廬文化”研究會，收集、整理、研究並編輯出版了《阿廬文化》刊物；並以省、州、縣的大型文化活動為契機，以民族文化為基礎，組織開展民族文化藝術創作和排練演出，邀請省、州專家進行指導包裝，在一定程度上使民族文化得以傳承。

根據《雲省民族民間傳統文化保護條例》和《雲南省民族傳統文化普查》

（二）基層文化工作開展困難。

許多鄉鎮由於工作格局的實際情況和對文化工作的重視不夠，基層文化工作仍然存在説起來重要，忙起來不要，檢查時要，不檢查時不要的現象，基層文化工作僅限於鄉鎮機關內打場球，搞場文娛表演。全盤研究、部署、檢查基層文化工作不夠，幫助文化部門解決實際問題少，文化工作在基層服務發展，傳承文明，更新觀念的作用沒有

得到重視和發揮。

（三）民族文化產業化啟動困難。

一個與瀘西曆史傳統、民族文化息息相關的民族文化形式或實體的挖掘整理、宣傳打造、直至市場化運作將是提升瀘西城市品位、宣傳瀘西旅遊形象，甚至直接產生經濟效益的一個有效途徑，在這方面我省我州都有許多成功先例，社會各界的期望值也較高，大家都在討論以文化提升gdp的可能性，然而以目前的條件來看，民族文化產業化產展的三個基本條件：即充裕的資金投入，容易得到廣泛認可和接受的鮮明的民族文化形式以及非常專業的藝術人員、策劃人員目前我縣都不具備或不成熟，結果只能是談的多、動的少，也給文化工作者帶來了一定的困惑。

二、工作建議

（一）建議縣人民政府加大對文化事業的資金投入。

一是各級政府要加大對基層文化事業的投入，按照國家規定的“各級財政對文化事業經費的投入增長不低於當年財政收入的增長幅度”要求，在財政支出中確定對文化投入的具體比例；二是各級政府應在挖掘、蒐集、整理、研究上投入必要的專項經費進行搶救性保護。應採取有效的補助、扶持措施，保護好民族民間傳統文化的優秀項目；三是政府對民族民間傳統文化生產、經營單位和個人給予必要的政策傾斜。對優秀的民族民間傳統文化傳承、創作、研究、傳播人員在生產、經營等方面給予適當的政策傾斜等；四是運用市場機制，拓寬投資渠道，建立科學的籌資機制，大力提倡社會投資辦文化。採取政府主導、社會參與、統籌規劃、分步實施，創建一個民族民間傳統文化發展基金會，積極吸引國內外企業、機構和社會各界人士的資助。

（二）繼續組織開展豐富多彩的民族傳統文化活動，滿足羣眾精神生活需求。

各鄉鎮、各有關職能部門要積極搭建民族民間傳統文化的宣傳、交流平台，讓更多的人知道和喜歡民族民間傳統文化。加強民族民間傳統文化的教育，讓民族民間傳統文化後繼有人。要充分挖掘民族民間傳統文化的潛力，廣泛開展羣眾文化活動。在傳統民俗、節日慶典文化活動中，充分整合、利用瀘西現有民族民間傳統文化資源，努力開展有價值的羣眾性文娛活動，使廣大老百姓在吃飽穿暖之餘玩得瀟灑、過得愉快，遠離一些低級趣味的娛樂活動。

（三）充分利用現代信息傳媒手段宣傳，打造我縣民族文化形象。

要充分利用網絡、廣播、

影視劇等現代信息傳媒手段宣傳、打造、炒作我縣歷史、人文地理、民族文化方面一些較有特色的東西，促使外界關注瀘縣、對瀘西感興趣、想到瀘西走一走、看一看，提升瀘縣人氣、匯攏四方賓客，從而達到最終服務於地方經濟建設的目的、為此，建議縣人民政府重啟《黑虎將軍》、《馬纓花》兩部本土影視劇的拍攝籌備工作。

（四）建議縣人民政府重建阿廬藝術團。

目前的縣級藝術團隊還是要以政府扶持為主，形成以政府為主導的民族文藝團隊，廣泛網羅各類突出的文藝人才，並解決其後顧之憂，以藝術團為基地，收集整理我縣各類音樂、舞蹈、器樂、戲劇等傳統民族文化形式並進行藝術加工創作、宣傳展示和重點打造，宣傳瀘西，宣傳阿廬古洞，在此基礎上再來逐步尋求民族文化市場化運作和樹立瀘西民族文化品牌之路。

工作調查報告10

20xx年2月5日到2月20日，我在突泉縣郵政局進行了一次為期15天的實踐調查。本次實踐調查我走訪了突泉縣郵政局的投遞班和押運班兩個部門，對這兩個部門的工作人員進行了相關的訪問，同時也對投遞和押運工作有了一定的瞭解。

一：投遞班方面

投遞班位於突泉縣郵政局大院的最北側，僅由兩間平房組成，共有7名成員，其中一位是報刊，書籍分發員，一位投遞班班長，和5名普通投遞員。

走進投遞班，首先映入眼簾的是一張寬大的辦公桌，一名工作人員正在埋頭工作，他的工作就是將即將郵寄出去的信件蓋上郵政的公章。然後在按照信件上所寫的地址分發給相應的投遞員，看他那熟練的手法，我不禁上前詢問，這位姓王的報刊分發員説道：“我已經在這裏工作了15個年頭了，對這裏的一切非常熟悉，在工作的這些年裏，我從來沒有分發錯過一封信，做工作就要這樣一絲不苟，國家給咱們發工資，給咱們飯吃，那咱們就要認認真真的工作，真真正正的為國家做貢獻。”聽完他的話，我才真正感覺到工作的重要性和責任性。

再向裏面走就是堆積報紙的地方，當天的人民日報和興安日報堆的像一座小山，一位年齡不大的年輕人正在蹲在地上飛快的數着報紙，一會兒工夫就把那座小山一樣的報紙分成無數份，每一份都是人民日報和興安日報各一張，然後由其他5名投遞員拿到自己的座位上，再送到各自的村子裏去。正當我被他熟練的手法驚的目瞪口呆的時候，這位年輕人分完報紙站了起來，看到我後親切的問我有什麼事，我才從吃驚的狀態緩過來，趕忙上前詢問他對自己的工作的看法以及想法，他説：“我是這個投遞班的班長，因此身上的擔子更重，同時責任也就更大，他的工作除了像剛才那樣將每天的報紙分發開以外還要管理整個投遞班，接待來這裏取信件包裹的每一位客人，每天他都必須第一個來到投遞班，最後一個離開，處理髮生的一切事情。”他還説，自己雖然剛剛大學畢業幾年，但是由於自己對工作的認真態度，人際關係的廣泛，被大家選舉為投遞班的班長，既然大家想信我，那我就不能讓大家失望，就要比原來更加努力的工作，只有這樣才能對得起班長的這個稱號。説完這些他又讓我去問問那些其他的投遞員。

剩下的5名投遞員都在屋子的最裏邊坐着，剛才他們也都聽到了我跟班長的談話，看到我過來就都圍了過來，真沒想到他們會這麼配合我的這次調查，同樣，我也問了他們同樣的問題，他們你一言我一語的説了起來，從他們的話裏我瞭解到投遞員的主要工作就是把分好的報紙和信件送到鄉下每個村子的村委會，一般的村子離城裏都非常遠，有的甚至有50公里，他們就騎着摩托車挨個村子送，夏天還好，一到冬天下雪路非常難走，沒辦法，他們也只能頂着風雪下鄉送信，真的很不容易，如果不是這次調查，我根本不知道作為投遞員會這麼辛苦，但看到他們那種對工作的認真和熱愛，我真的從心裏佩服他們。

現在我國的城鎮郵政事業還相對比較落後，所以對於郵遞員來説，工作條件就比較艱苦，不過我相信，在不久的將來，隨着國家經濟的發展，人民生活水平的提高，我過的郵政事業一定會越來越好。

二：押運方面

從投遞班出來，我就去了在門口值班室的押運部門，由於押運是一項比較嚴謹的工作，所以開始他們並不讓我進去，但後來經過商量，他們終於同意我進去了。要進到值班室需要經過3道防盜門，每一道門都需要摁指紋，屋裏有4個攝像頭，還有兩台監控電腦。可見這裏是多麼的重要。

押運部門有4人組成，一名押運司機，一名現金員，和兩名押運人員。我去的時候正巧他們都在，經瞭解，押運工作要在早上7：00將現金送到突泉縣郵政局分局，還要把自動取款機填滿，然後下午3：00去中國工商銀行辦理結賬業務，因為郵政跟工商是聯網的。晚上5：00準時把早上送到分局的現金取回來，送到金庫，由兩個人用驗鈔機點鈔，最終將防盜門鎖好，押運人員才能下班。

作為押運人員，必須有一個謹慎認真的態度，不能飲酒，因為這個工作都是跟錢打交道，大家都知道只要有錢的地方就有可能發生暴力事件，兩名押運人員在工作過程中，時刻都要穿着防彈衣，手裏拿着防爆槍，時刻都要保持着警惕，所以這個工作對於他們來説是非常重要的。

可以説，押運部門是整個郵政機關的核心部門，掌握着整個郵政局的命脈，所有郵儲到這裏的現金都要經過這個部門。

他們説，他們所從事的這個工作實際上是非常危險的，甚至有生命危險，所以機關給他們每個人都上了全套的人身保險，而且每個月除了工資外，每個人額外有幾百元錢的風險金。但是無論怎樣，工作的風險性是不能否認的。

最後，他們還帶領我去參觀了他們的押款車，車的所有玻璃都是防彈的，他們還開玩笑似的給我講，有一次，冬天下雪路滑，在下鄉送款的過程中，因為躲車，押款車失去重心，翻到了路邊的溝裏，等他們都從車裏爬出來時發現車居然一點擦痕都沒有，他們繼續開車回到機關，這次事故人和車都沒有受傷。可見這個押款車是多麼的結實！

離開值班室後，我回到家，將今天的實踐調查記錄整理一下，寫成了書面材料，幾天以後，我又通過父親，聯繫郵政局的領導，最終領導同意讓我跟隨他們的押款車進行為期3天的體驗。

在接下來的3天裏，我每天都很早起來，跟隨押運人員工作，他們把我放到押款車的後排座位，兩名拿着槍的押運人員坐在我的兩邊。負責我的安全。早上我們把現金送到每個郵政分局後，就開車去鄉下送款，途經突泉縣六户鎮，寶石鎮，九龍鄉，一共行程100多公里。

在調查的這段時間裏，我瞭解到，要想成為一名合格的郵政工作者，能夠熟練的辦理各種業務是基礎，處理與其他人的關係是關鍵。作為投遞人員，收寄時文件和物品一定要分清，人多時不要慌亂，遇事要冷靜。不論顧客説什麼，都不能與其爭吵，做事要認真冷靜。只有這樣才能成為一名合格的郵政人員。只有這樣才能將自己的工作做好。

作為一名郵政工作人員，只有熱愛自己的郵政工作崗位，並把它作為實現自己人生價值的過程和最終目標，而不僅僅是一種謀生的手段，才能尊重自己的工作，從而煥發出極大的職業進取心，產生出源源不斷的動力，全身心的，忘我的投入到本職工作中，積極主動的完成各項任務，把郵政工作當作事業來追求，熱愛並尊重在這份職業，我明白了郵政事業的發展需要新鮮的血液，需要高漲的熱情，但是更需要冷靜的思考和踏實肯幹的精神。在工作中，戒驕戒躁，努力學習業務知識，不斷的發現問題並改正問題。

三：總結

我這次寒假社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐，但是我認為這是一次非常成功的，有用的，受益匪淺的社會實踐活動。這將會對我的以後的學習和生活起很大的幫助。

在短短的半個月的社會實踐中，我也曾碰過壁，也曾受過累，流過汗，但這卻讓我成長了，懂事了，讓我繼承和發揚了大學生勇於實踐的光榮傳統，樹立和落實了科學發展觀。用實際行動贏得了社會和機關的認可和好評，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，亦是一生寶貴的財富。

通過這次社會實踐，也培育了我的艱苦樸素，勤儉節約的精神，我決定以後多多參加這樣的實踐活動，鍛鍊自己，磨練自己。

工作調查報告11

現將本人所負責的營里社區整治工作情況報告如下：

具體工作情況

9月1日，下午單位3：30開專題會明確整治工作時限7至10天與分解責任到人。

9月2日因為活動組織者準備工作沒到位，營里社區適齡兒童接種信息表沒有發下來，赤馬港辦事處整治工作協調會下午才召開。本人是負責赤馬港六個片區之一的營里社區。

9月3日，8：00點根據營里社區何主任的意見，並與齊（徐）書記溝通（結合疾控登記信息與社區兒童登記總數相差巨大的特點）適齡兒童數最多，人口流動複雜，拖長時間影響社區其他工作正常開展，最後達成社區短時間抽調14名協管員入户摸底加強宣傳，9月4日開協調會討論工作方案。

本人抓緊核對兒接種信息表，將赤馬港其他社區中屬於營裏的兒童整理成EXCEL表，並綜合各方因素制訂了工作方案。

9月4日早，明確了任務，進行了責任分工，説明了工作流程及要求。為了工作更高效，要求協管員在沒有防疫人員在場的情況下，在調查時按要求登記兒童基本信息，同時比照幼兒園儘量收集兒童免疫接種本，避免多次重複上門而兒童外出查驗證效果不好。

向趙**主任彙報工作步署情況，並爭取支持。對部份兒童電話通知兒童家長。

9月5日，上午進入社區查驗證。

中午飯後就進社區流動人口多的地方，繼續上午的工作，2點左右到營里社區醫務室，等待協管員帶社區醫生一起入户查驗證，下午時間有限約定時間人到不齊，下午本人要統計出哪些兒童沒有建卡或者建卡情況不明。假日統計核對摸排信息。

9月9日，8：00收集王*的驗證資料，徵得何主任的同意，()她答應按排各片區協管員入户告知家長帶證帶兒童去接種中心完成補種與驗證工作。

核對摸底資料與基礎信息資料。

9月10日，上午向賀主任，趙主任，盧*説明了情況，交資料給城北龔主任不在。

結果分析

1城北疫苗接種中心下發適齡兒童接種信息登記表，大家發現信息 “屬地管理” 登記混亂，地址全面不詳，按登記信息找人十分困難。

2總數不確定，城北疾控下的統計數為1026人次，將營里社區錯登其他社區的兒童201人應為1227人次，而社計生信息系統何主任告知適齡兒童為637人次，比較發現相差特別大。

3社區14名協管員實際摸排人數為377人次。説明花費如此多的人力20多個工作日，還是對轄區情況較熟悉人員做這件工作，也只能達到59.1%，這只是信息情況，如果還要查驗證花的時間，或者證件不在身邊那麼效果還會差些。

4在實際排查的377人中居然有183人，屬地接種信息系統上沒有，是這些兒童沒受到管理？（接種資料混亂）。

5在此次調查16個證件中發現漏種4人次（甲肝4針次，乙腦3針次麻疹1針次）。按信息上的`電話號碼打電話發現有空號，有停機的，有的是老人接電話接種證卻在兒子媳婦處，只能告知監護人帶證去疫苗接種點諮詢，卻容易加深人們對疫苗接種的不信任，電話查驗證不靠譜。因為營里社區地處商場廣場鬧市區，監護人帶兒童外出活動佔多數卻不能隨身帶證，於是採處宣傳為主，查驗證效果不佳。

6因此查驗接種證對評估接種效果有作用，但是用本法提高免疫接種率則如宣傳效果好，並且勞民傷財，是真正的讓人感到是在折騰。

建議

1疾控免疫接工作切實履行主體責任，從源頭上做好接種的宣傳，對接種出現的不良反應要提前告知監護人，登記基本信息要求規範，有詳細地址找得到人，保持與服務對象取得必要的聯繫。

2 改進效果不好的查驗證工作方案，在前期就做好準備工作完善自己的資料系統，在出生證填寫時就要一致。這種多年來的查驗接種證若有效也不會落得 免疫接種全國倒數的現況，這種示範區要不得。

3目前提高接種率不如讓接種中心與社區相互監督，針次不規範只要社區依靠熟悉兒童情況，宣傳了補種通知，接種人員提高查證質量，另外，要有人監督抽查接種證是否接種合格，嚴格落實責任，就能將補種工作推進一步。留守兒童問題調查報告流感預防接種工作總結未成人思想道德建設調查報告。

工作調查報告12

根據許昌市委、市政府關於加快推進教育改革創新工作的相關要求，“校長職級制”和“縣管校聘”工作將於20xx年在全市全面鋪開。目前，我縣已初步擬定“校長職級制”和“縣管校聘”工作方案，現正在做進一步的討論修訂，為發現推進過程中出現的問題，確保“校長職級制”和“縣管校聘”工作方案制定的更加科學，根據縣委《關於開展“調研周”活動的通知》的要求，縣教育發展領導小組組織人員於2月13、14日在我縣湛北鄉和潁陽鎮開展了關於“校長職級制”和“縣管校聘”工作的調研活動。本次調研有關情況如下：

一、調研區域基本情況

1. 湛北鄉:該鄉現有1所中學、4所中心國小（三個教學點）、5所民辦幼兒園。其中，湛北鄉初級中學和楊莊中心國小為市級素質教育示範校，其餘3所國小為市級辦學管理規範化學校，1所幼兒園為市級示範幼兒園。全鄉共有中國小教師197名，教學班70個，在校生2806人；幼兒園保教人員75人，幼兒班41個，在園幼兒1441名。

2. 潁陽鎮:該鎮位於襄城縣北部，與許昌市建安區毗鄰。轄區內共有27個行政村，6萬多人口。現有公辦中學1所，在職教師116人，26個教學班，在校生20xx人；公辦中心國小10所（教學點6個），在職教師194人，87個教學班，在校生2948人。有民辦學校12所，其中，民辦國小1所，8個教學班，在校生304人，教職工20人；民辦幼兒園11所，教學班96個，在園幼兒2518人，教職工151人。潁陽鎮在編教師326人，按上級原核編人數，該鎮當前缺編教師30人。結合生源增加和教師退休情況，以及新建學校的投入使用，預測到20xx年教師缺口將達120人左右。

二、存在的問題

（一）校長職級制方面

校長職級制是當前我國教育管理改革的熱點，也是校長專業化發展的方向。根據目前實際情況，其在實施過程可能出現以下問題：

1. 評價標準方面。由於學校規模的不同，校長承擔的工作任務、工作量不同，使用統一的評價標準，對大小規模不同、寄宿與非寄宿、城市與農村制定科學的評價標準，引進多元化的評價機制，使評價更加全面、客觀、科學。兼顧學校規模的大小、寄宿與非寄宿、中學與國小等方面的差異。如：中學與國小的校長，大規模學校與小規模學校的校長，寄宿制學校與非寄宿制學校的校長，城市學校與的農村學校的校長，中心地帶和邊遠地方學校的校長。

2. 學校領導與一般工作人員人員的待遇問題。一是如何處理校長與一般教師的關係；二是如何處理校長與中層管理人員的關係。例如：中國小副校長的職數如何統一；書記和校長的職級認定如何區別；中層管理人員待遇等。這些問題處理不好，勢必影響單位人員的工作積極性。

3. 校長職級制待遇的問題。由於校長職級制的待遇政策是按照其現行工資的比例享受的，但由於同級別的校長也存在着職稱級別及崗位工資的差異，其目前待遇可能存在一定的差異。校長職級制的實施會導致以下情況出現：高職級校長待遇沒有低職級校長的職級待遇高、校長職級相同的職級待遇卻有差異等。此外，既然校長崗位是相同的，確定職級後同職級的校長是否執行同樣的職級待遇也是有待考慮的問題。

（二）“縣管校聘”方面

“縣管校聘”，主要目的是加強縣域內中國小教師統籌管理，突破推進教師交流輪崗的體制機制障礙，使教師由“學校人”變為“系統人”，促進教師合理流動和優化配置提供製度保障，但在目前情況下，實施“縣管校聘”可能引發以下問題：

1. 管用分離與學校自主管理的矛盾。縣管校聘的實施會使教師的個人編制和身份管理相分離，將打破了教師和學校之間人事關係的束縛。這種關係變動會導致以下情況出現：一方面，教師的管理權脱離學校之後，學校對教師的管理權威下降，部分教師自可能以系統人為理由，不服從學校的管理，不承擔教學以外的任何行政工作，不參加教學以外的任何活動；另一方面，學校校長的權力無形變大。哪些教師該流動，哪些教師不該流動，如何聘用，都將取決於校長個人的意見，無形中將學校的關係複雜化。

2. 教師交流的受阻問題。現存體制機制並不完善，沒有徹底打破教師流動的政策壁壘，因此現行的關於教師資源均衡配置的各種措施時效性不足，不能從根本上滿足優質教育發展的需求，主要表現在三個方面：一是教師對待交流態度消極。尤其是優質學校的教師不願意交流到薄弱學校，他們認為參加校際交流會給生活、工作帶來不便；同時在實現同城同薪的地方，許多農村與薄弱校的教師也不願意參與交流，他們認為交流到中心校壓力較大而放棄參與交流。二是流動投機性較強。因為參與交流後，可以提高晉升職稱的概率，縮短職稱評審等待時間。所以，也存在薄弱學校部分教師利用身份轉換的機會尋找優質學校的現象。三是學校本位思想嚴重。一些校長為了保留學校優質教師資源，保證學校辦學質量，保持學校的辦學品質，一般不願意把骨幹教師和優秀教師納入交流行列。

3. 縣管校聘的“剛性”和教師自身實際的矛盾問題。例如，根據需要進行交流時，有的教師確實有實際困難（如孩子小、贍養老人、交通、住房等問題），應分別實施解決。學校規模的大小，教師工作量的多少，需在聘任時進行合理的安排。

三、改革建議

（一）關於實施校長職級制的建議

1. 明確改革定位。中國小校長職級制改革的初衷是去行政化和實現專家治校，改革的切入點是圍繞校長進行崗位、職級、績效的一體化管理。這一政策一定程度上確實能夠調動校長的積極性和能動性。然而，校長職級制改革牽一髮而動全身，實行校長職級制後，副校長、中層管理人員甚至普通教師的激勵問題也需作出相應調整。在通過校長職級制改革實現專家治校、教育家辦學的同時，更應該將建立現代學校制度作為改革目標，通過簡政放權、管辦評分離、教育行政部門宏觀管理與中國小校長行使辦學自主權相結合，建立新型校政關係。

2. 加大宣傳和引導。在啟動中國小職級制改革時，應注意動員發動和輿論引導工作，加大宣傳推介力度，多舉行座談會、通氣會、徵詢意見會等，多宣傳職級制改革的積極意義，引導大家更多地關注該項改革在促進由懂教育的專家辦學、推進校長專業化與職業化發展、形成校長能上能下的動態機制、擴大中國小辦學自主權、推進政校分開與管辦分離、尊重校長成長規律和教育規律、促使好校長到薄弱學校任職促進教育公平、更好地辦好人民滿意的教育等方面的積極意義，而不是把關注點放在職級工資等次要方面，否則有可能引發某些不和諧因素、不利於調動中國小管理團隊及廣大教師的積極性。

3. 推進校長職級制配套改革。伴隨改革的深入，必然會涉及一些深層次的問題，如干部體制問題、人事制度問題、資金問題等。建議從高一級層面成立專門督查和調研機構，一方面進一步加大對中國小職級制工作的督查力度，另一方面加大調研力度，及時總結、提煉出可複製、能推廣的經驗。在關鍵領域消除體制性障礙，理順管理關係，重新設定各方管理權限，建立統籌兼顧、富有效率、充滿活力的配套管理機制，明確推行校長職級制的基本原則、程序、方法、權責、保障、監督等政策規定，廣泛徵詢意見，凝聚共識，形成推動改革的強大動力。

4. 加強校長專業化建設。要嚴格校長資質准入制度和校長職業化管理制度，科學確定校長職級條件、職級結構、職級工資，提高校長工資待遇，吸引優秀人才長期擔任職校長崗位。健全中國小校長內外交流機制，建議對去行政化後中國小管理人才的流動、崗位設置等問題作出專門規範，明確程序條件，既便於推進人才合理流動、實現“人崗相宜”，又便於引進高層次人才，促進主管部門的專業化。完善校長績效考評制度，從側重校長個人修養、專業素養考評向側重辦學成效考評傾斜。

（二）關於實施“縣管校聘”的建議

1. 加強政策宣傳，對教師流動進行因勢利導。一是加大宣傳力度，深入闡釋實施縣管校聘制度的重要性和必要性，引導教職員工對縣管校聘制度的認同感，進一步增強改革的緊迫性和責任感，提高推動縣管校聘制度的主動性、積極性。二是城鄉教師流動問題，在搞好縣域城鄉教育一體化、均衡化發展大局的前提下，重視教師面臨的實際困難，消除教師顧慮。三是及時報道臨近區縣推進縣管校聘的新進展、新舉措、新經驗，促進區域建設經驗的交流共享。

2. 完善縣管校聘政策的保障制度和機制。加強政策的輿論引導，不斷完善縣管校聘政策的保障制度和機制，特別是利益補償機制。一是建立對交流教師的相應補助制度。除在評優、職稱晉升等方面進行政策傾斜外，還要建立實施交通補貼、生活補貼等人性化制度。二是建立教師流動保障體系。為交流教師提供週轉房，解決交流教師子女入學等問題，解決交流教師的後顧之憂，使其安心從教。三是建立縣管校聘評估制度，對縣管校聘工作進行頂層設計，並且將監督責任落實到具體部門，避免出現督導不力情況。四是進一步細化縣管校聘人員的相關管理措施，形成教師能上能下的激勵機制，制定好編制、職評、評優等方面的配套細則，保障工作開展平穩有序。

工作調查報告13

一、主要成績

1、加大園林城市建設力度，城市特色更加明顯。城市建設檔次彰顯一個城市的發展水平。工作中，我縣注重吸收外來優秀元素，一是牢固樹立精心精細精品“三精”理念。堅持高品味、高標準、高質量、高層次，切實提高建築設計和景觀設計水平，打造建築精品和城市亮點；二是大手筆實施城鎮“增綠”工程。突出城區關鍵路段、重點節點、窗口地帶，因地制宜、因景制宜進行帶植、叢植、羣植，努力提高綠化覆蓋率和園林綠化水平。新建、改擴建了公園、廣場和街心遊園、街頭綠地28個，公園綠地面積119.3萬平方米。對城區22條主幹道30多公里道路實施立體式綠化，城市林蔭道路推廣率在90%以上，城區道路綠化率達30% 以上。實施濱河綠化、社會建綠工程，將城鄉綠化有機相連，構成了城鄉一體化生態體系，使城市綠化覆蓋率達到42.9%，城鄉森林覆蓋率達到24.7%；三是創造性的搞好“添亮”工程。着力抓好燈光景觀設計和建設，追求燈具造型的大氣和現代氣息，使金湖的夜晚流光溢彩，20xx年以來新完成32條市政路段的路燈工程，亮燈率超過98%。

2、基礎設施建設不斷加強，城市功能日臻完善。加強綜合交通體系建設。優化城市路網結構，實施新城區、開發區、老城區貫通工程，城鄉形成了十縱六橫的道路網絡。搞好交通節點規劃建設和公共停車場建設，實施“公交優先”戰略，積極改善公交運營條件，新闢並優化 5條公交線路，市民出行公交分擔率達到了11.8%，城市公交運營上了一個大台階。強化市政公用和防洪設施建設。改造提升城鄉供水處理工藝，提高管道燃氣覆蓋率和供應保障率，健全分配電網和供電預警保障機制，統籌各類工程管線建設，加快老舊管網改造。建成日處理能力4萬噸污水處理廠一座，鋪設污水收集管網 80多公里，城市污水收集集中處理率達80%以上，污水處理廠運行負荷率在85%以上；城市燃氣入户使用率逐年提高；擴建老自來水廠，建成第二自來水廠，城市供水覆蓋率達100%；鋪設道路排水管網70多公里，城區排澇能力進一步提高。大力推進配套工程建設。對新城區配套設施進行了完善，對舊城區資源進行了優化整合。建成金湖縣第二中學新校區、縣人醫門診和住院新樓、防汛調度中心、規劃展示館等公共建築；建成建材市場、農資機電市場、農副產品批發市場、小商品批發市場等大型專業市場等服務性建築，城市功能全面提升。

3、加強城鄉環境綜合整治，城鄉人居環境質量不斷提升。深入推進生態創建十二項工程，突出抓好濕地保護和水環境治理，着重整治城鄉結合部、背街後巷和集鎮環境。加強城市主次幹道沿線治理，組織開展了安全文明示範路創建和城市交通秩序集中整治活動，極大改善了城鄉環境面貌。推進農村垃圾治理，按照“村收集、鎮集中、縣處理”的模式，建立農村垃圾集中治理網絡，全縣農村垃圾實現了日產日清，無害化處理。提高污水管網覆蓋面，實施縣經濟開發區循環化改造，優化“四位一體”管護機制，在全市率先推進鎮級污水處理廠市場化運營，鎮村環境明顯改觀。加強城市管理，推進數字化城管，完善城市公廁、停車場等公共設施配套，完善農村環境連片整治。去年，全縣環境質量綜合指數全市第一，在蘇北率先被命名為省生態縣，並通過國家生態縣技術評估。創成國家衞生縣城，獲評全國首家中國氣候宜人之鄉。隨着城市基礎設施向農村延伸，城市現代文明向農村輻射，城鄉和諧發展的局面正在形成，城鄉面貌發生了巨大變化，城鄉人居環境質量顯著改善。

4、力推城鄉一體化發展，機制體制不斷創新。大力推進土地綜合改革試點，出台了《金湖縣農村家庭承包土地流轉工作意見》，截止目前，全縣農村土地流轉面積達34.6萬畝，農業適度規模經營比重達79%，力爭到20xx年，全縣實現土地流轉面積超83%。同時，出台《金湖縣培育發展新型農業經營主體的實施意見》，規劃至20xx年，全縣培育建立300家家庭農場，各類農業產業化經營組織帶動農户數佔總農户數的85%以上。深化農村土地利用制度改革，制定了《金湖縣農村集體土地管理制度改革實施辦法》，實施 32個城鄉掛鈎復墾項目，涉及10個鎮，281個地塊，共搬遷農户近3000户，復墾農村建設用地8373畝，新增農用地8305畝，新增耕地7919 畝，新增建設用地5406畝。

二、存在問題

目前，我縣城鄉一體化建設仍面臨一些制約因素，主要有以下五個方面：

1、規劃體系不健全。一是規劃管理體制有待進一步完善，基層規劃管理力量薄弱。二是各項規劃銜接不夠。城市建設規劃與國民經濟和社會發展規劃、土地利用總體規劃等銜接不夠，沒能做到“三規合一”。三是村鎮規劃仍需進一步完善。

2、城鎮化總體水平低。20xx年我縣城鎮化率達45.8％，20xx年達47.3％，但遠低於全省平均水平（20xx年江蘇省城鎮化率64.1％），與加快建設更高水平小康社會目標值55％還差7.7個百分點。從實際情況來看，許多鎮，甚至包括縣城城區的建設水平，仍然停留在90年代末期的水平。

3、基礎及配套設施不完善。城市管網缺乏科學論證，規劃有不合理的現象。城鎮化基礎設施建設資金短缺，投入嚴重不足。多數小城鎮建設起點較低，特色不明顯，基礎設施建設落後，服務功能弱；城鎮規劃和管理滯後，城郊和村鎮的無序建設、盲目建設問題日益突出。縣城市政公用設施和公共服務設施不夠完善，綜合承載能力不夠強。 城中村、城邊村、舊城區、舊住宅區和小街小巷改造進度不快。鎮域佈局分散、集聚功能弱，難以形成較為完善的城鎮供水、排污、供電等基礎設施和商業、科技、教育等社會文化服務設施，減弱了人口就地轉化的能力。

4、產業支撐乏力。一是工業總量偏小，其中重點產業所佔的比重仍偏低，鄉鎮缺乏產業支撐。二是農業產業化推進不快，傳統農業比重偏高，特色農業產業化水平低，農民增收渠道狹窄。三是城鎮服務業發展不快，服務業發展氛圍不夠濃厚。

5、機制、體制障礙制約。現行户籍制度限制了人口合理流動，進城農民再就業、社會保險等方面缺乏保障，教育、醫療等相關政策也不配套，造成城鄉居民權利的不平等，城鎮化的動力不足。另一方面，由於現行的土地制度和農村計劃生育管理政策，不少農民不願因身份轉變而放棄擁有的土地收益和生育等優惠，甚至出現回遷現象，導致了農民進城的後勁乏力。

12相關內容擴展[調研報告]關於加快推進城鄉一體化進程的調研報告（20xx年11月8日）[調查報告]城鄉一體化推進區產業基礎項目建設情況調查報告（20xx年11月1日）[工作彙報]城鄉一體化工作局依法行政工作情況彙報（20xx年9月23日）[學習體會]城鄉一體化專題培訓班學習心得（20xx年9月10日）[經驗材料]落實牽手結對活動推動城鄉一體化發展經驗材料（20xx年12月9日）[調研報告]XX市城鄉一體化問題研究（20xx年12月3日）[調研報告]太原市城鄉一體化問題研究（20xx年6月24日）[發言稿]醫院院長在統籌城鄉一體化發展會上的發言（20xx年4月21日）

工作調查報告14

基層婦聯組織如何為婦女兒童服務?婦女兒童的需求又將如何得以實現與滿足?又如何使婦女兒童擁有高一層面的獲得感和幸福感?近年來，**鎮婦聯積極探索，建立鎮、村、校三級聯動機制，將婦聯組織、婦女和兒童緊緊聯繫在一起，較好地實現了婦聯的“聯”字功能。

一、**鎮婦女兒童基本情況

**鎮位於**縣東北角，北鄰**市**縣**鎮，東傍**市**縣**鄉，面積XX平方公里，共有XXXX户，X.X萬口人，其中留守兒童户XXX户，孤兒户為XX户，單親家庭户為XXX户，留守婦女户為XXXX户。大多男性外出，婦女則在家帶孩子、照顧老人，這些留守婦女農忙時種田，農閒時則基本無事可做，這些人該如何引導?該如何找事給她們做呢?如何使得單親家庭的孩子能夠受到良好的教育?如何使留守兒童、孤兒能像別人家的孩子一樣生活在父母的懷抱中，玩上一些時髦的玩具，用上時髦的文具?為此，我們積極探索，以更好的服務於留守婦女兒童。

二、工作開展情況

1、鎮村婦聯組織全面瞭解婦女兒童實際情況，把握需求，分類做好管理。鎮婦聯組織充分發揮村婦代會作用，對本村留守婦女兒童、孤兒、單親家庭，尤其是貧困留守婦女兒童逐户進行全面摸查，登記造冊，切實掌握本村留守婦女兒童情況，做到底數清、情況明，在此基礎上建立農村留守婦女和兒童信息庫，通過加強對留守婦女兒童的動態管理，及時瞭解和解決這些家庭面臨的問題。並充分利用新聞媒體的力量，將惠民好政策宣傳出去，提供投資少、見效快的相關致富項目，使外出務工人員可以在家門口創業就業，從而減少留守婦女兒童的數量，進一步維護社會和家庭的穩定。針對大多數留守婦女創業缺少資金、項目的實際情況，鎮農商銀行加大信貸助推、崗位助推婦女創業就業工作的力度，增加留守婦女創業就業機會，進一步促進留守家庭關係穩定。截至目前，已組織女性參加網絡創業培訓X次，培訓婦女XXX餘人，實現創業就業人員XXX人，集中在商店門市類項目XX人、刺繡加工項目XX人、箱包、服飾加工帶動XX人、百雜貨類等項目XX人。

2校級、村級創新活動載體，充分發揮陣地職能作用。鎮中國小為更好的服務留守兒童、孤兒等困境兒童，在學校設立温馨驛站，拓展留守兒童關愛的載體和平台，在温馨驛站，老師們就像媽媽一樣，關心呵護着每一位來訪的學生，對他們生活、學習中遇到的困惑，悉心開導，對排查出的困境兒童XXX餘人進行了一對一心理輔導，引導他們健康快樂成長。各村居充分發揮各村能人大户、老黨員等各類女性代表，利用各村的婦女兒童之家、婦女維權站，對留守婦女兒童加強教育引導，面向留守婦女宣傳有關法律法規，開展實用技術培訓，幫助留守婦女提高身心素質，增強致富本領，並深化對留守婦女兒童的維權服務，對留守婦女進行心理情緒疏導、婚姻家庭關係調適等，切實加強對她們的人文關懷，通過建立廣場舞團隊、婦女創業就業支持小組等各種平台，開展形式多樣的文化、娛樂活動，讓留守婦女兒童積極參與進來，豐富留守婦女兒童的精神文化生活。截至目前，全鎮XX個村居，已有X個村建立廣場舞團隊，有XXX餘名留守婦女參與，XX個村均建立了婦女創業就業支持小組，吸納女創業致富能人XX餘人，種養殖大户XX餘人，更加有效的為婦女創業就業服務。

3各類女性代表志願參與到關愛留守婦女兒童活動中，力所能及的給予幫扶

鎮村婦聯組織積極動員社會力量，健全留守婦女兒童關愛體系，積極把熱心公益事業、樂於服務他人的巾幗志願者組織發動起來，定期走訪慰問留守婦女兒童家庭，進行情感關愛、行動幫扶等;建立農村婦女互助小組，在留守婦女集中的地方，成立互助組，讓她們生產上互幫、生活上互助，心理上共慰;組織村婦代會主任、婦代會成員、婦女代表、致富女能手、種養殖大户等對生活貧困和老弱病殘等特殊困難留守婦女和家庭進行定點、重點幫扶，幫助解決生產生活中的實際問題。

三、下一步工作打算

1村級婦聯組織繼續加大對留守婦女創業就業的指導服務，通過鎮組織的觀摩活動，與鄰村進行對比，切實找準適合本村發展的項目，積極動員有創業意向的青年夫妻返鄉創業，積極協調各方資源，對符合條件的婦女創業就業提供幫助，簡化審批手續，提供多種優惠政策，並且充分發揮本村及本鎮先進典型引領、示範、輻射、帶動作用，調動廣大婦女勤勞致富和敢於創業的信心與決心。

2鎮、村、校三級組織切實加大對留守兒童、孤兒等困境兒童的關愛力度，及時瞭解兒童的生活、學習狀況，及時給予幫助。

3鎮、村婦聯組織及時總結推廣成功經驗，營造開展關愛留守婦女兒童的良好氛圍。積極調動留守婦女兒童和家庭的參與熱情，及時總結推廣工作中的好做法、好經驗，大力宣傳湧現出來的先進典型，為留守婦女兒童的持續發展營造良好的社會氛圍。

工作調查報告15

新課程下的英語作業定位於課堂 深化 即以任務為中心，以英語語言為載體，體現真實性、生活性和人文性，充分激發學生的智力和學習興趣，在作業過程中綜合運用語言，促進學生全面人格、健康有效發展。它旨在發展學生的潛在學習能力，為學生創造一個將英語應用於日常生活的廣闊世界。

作業是課堂教學的補充和延續，在英語教學中起着重要的作用。然而，調查發現，我們目前的課外作業有以下共同特點:

"答:“在新的教學形式之後，學生接下來要做的是把成績單和課文中的要求抄下來”掌握了單詞、短語或句子。久而久之，英語作業就不用老師安排了，老師上課的時候學生們會認真抄。

"答:“通過反覆抄寫這些單詞和句子，學生可以掌握他們的寫作形式，並能夠在聽寫、測試和考試中流利地做出反應。

"同樣“每個學生都必須做分配給學生的作業。不管什麼原因，少抄被認為是“懶”行為，多抄是“沒聽清楚老師的話。

課外作業設計中的問題帶來的負面影響是:缺乏實用性、適用性、創新性和趣味性，內容封閉僵化，遠離學生的現實生活。這不僅降低了學生對英語的興趣，也使英語作業成為學生的負擔。

改進國小課外英語作業迫在眉睫。改進國小英語作業不僅可以有效鞏固課堂教學，而且有助於提高學生學習英語的積極性，養成良好的學習習慣。

今天，隨着素質教育的深入實施，“面向全體學生，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎”是這次基礎教育改革的核心理念。因此，改進國小英語作業安排，全方位推進基礎教育改革具有重要意義。

一、創新經營的原則

1.培養學生的學習興趣和自信心

國小英語課程的任務之一是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立學好英語的自信心。只有當學生對英語及其文化有積極的感受時，他們才能保持學習英語的動力。

基於上述思路，教師必須考慮作業是否符合學生的年齡特徵，學生是否喜歡和願意做作業，學生完成作業後是否能體驗到成就感，以及對自己的英語學習能力是否有信心。只要老師認真考慮這些問題，調整作業的方式方法，就能事半功倍。

2.培養學生的綜合語言能力

英語課程改革的重點&現狀；強調課程要從學生的學習愛好、生活體驗、認知水平等方面入手，倡導體驗、實踐、參與、合作、交流的學習方法，培養學生的綜合語言運用能力。 也就是説，在語言學習過程中，教師要有意識地培養他們積極的情感態度和積極的思維習慣，讓他們大膽實踐，提高他們的跨文化意識和自主學習能力。 一份背面，兩份複印件，三次培訓 操作模式只停留在機械記憶和單一的書面訓練上，忽視了對學生語言綜合應用能力的培養。因此，教師應該使作業的形式多樣化，以擴大學生使用語言的空間。

3.培養學生良好的學習習慣和準確的學習方法

學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。在學習過程中，如果教師能夠給予學生適當的指導，幫助學生掌握準確的英語學習方法，將對學生的終身學習大有裨益。因此，教師在佈置作業時，應注重教會學生正確的學習方法，而不是一味死記硬背或盲目抄襲，應加強學生聽説能力的練習，讓學生使用媒體(如畫報、vcd、電視和互聯網等)。)來增加他們的英語輸入。

二、課後作業的詳細內容

1.安排分層作業，讓學生有更多的自主權

長期以來，作業的形式和內容都是由老師規定的。教師應該給學生選擇、決定、思考、體驗、理解和應用所學知識的機會。學生對事物有不同的體驗和興趣。新課程也特別強調 突出學生主體，尊重個體差異 。因此，教師在佈置英語作業時，不僅要考慮學生的共性，還要關注每個學生的個性，讓作業成為學生個性發展的花園。

2.安排活動任務，豐富學生的課外生活有趣的作業

英語裏有句諺語:教育一定要有趣。在日常生活中，中英文商標、廣告和標誌隨處可見。老師可以要求學生多關注、收集、提煉身邊的英語(如中國製造、央視、中國銀行、肯德基、保衞處、諾基亞、西門子等。)，學生們會很高興能在身邊找到並學到這麼多英語。如果老師隨時指導學生把這些內容記錄在小本子上，不僅可以提高學生的學習興趣，增加英語知識，還可以培養他們良好的觀察習慣。此外，教師還可以設計其他類似的有趣活動作為課外作業，如:學完動物詞彙後，讓學生在課後收集整理自己知道的其他動物詞彙；試着把日常交際語言編織成聖詠的形式。這些娛樂性的作業形式真的讓作業不再成為學生的負擔。