讀書調查報告(15篇)

在日常生活和工作中，越來越多的事務都會使用到報告，其在寫作上具有一定的竅門。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家收集的讀書調查報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

讀書調查報告1

十二年寒窗苦讀換來了一張大學通行證，十二載書山攀登贏得了人生的半塊虎符。這就是莘莘學子們走過的求學之路。那麼走進大學校園後的大學生們的讀書現狀又是如何呢？帶着這個問題，我在本院大學生中做了一份調查，並對調查結果做了如下總結。

一、大學生的讀書現狀

現狀一：大學生讀書時間少。

對本院大一到大四100名大學生讀書狀況的調查結果顯示，有35%的大學生平均每天讀書時間超過1小時，只有5%的學生平均每天讀書時間超過3小時，其餘65%的學生平均每天讀書時間都少於1小時。

現狀二：大學生讀書類型多樣。

在對大學生讀書內容調查中發現，35%的學生選擇了經濟管理類圖書，這與我們學校是一個財經類大學有極大的關係，32%的學生選擇休閒娛樂性圖書，如漫畫、時尚雜誌等，一名大三學生解釋説：“平時課業負擔很重，讀書時間本來就比較少，讀這些休閒類書籍能讓我放鬆下來，給自己減減壓”。20%的學生選擇了經典名著類別的書籍，他們認為這些書籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養分。調查結果顯示，喜歡軍事類、歷史性讀物、時政書籍的學生也有不少。

現狀三：大學生讀書功利性強。

問卷調查顯示，大學生讀書功利性逐漸加強。很多技能型、實用型的書籍佔書架上的大部分比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計算機等級考試書籍、考研書籍、BEC、TOEFL、IELTS等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也已經成為了首選。不難發現，這些書籍中大部分與英語有關。在走訪幾家大型書店時也發現，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在一定程度上表示當前大學生就業壓力大、讀書是立足於現實社會的需要的。

現狀四：閲讀渠道多樣，電子閲讀成為時尚。

在“你通過什麼方式閲讀？”的問題上，44%的同學選擇了從圖書館借閲，20%的學生選擇自己購買，31%的學生選擇了通過網絡渠道。從中可以看出，圖書館成為大學生閲讀的主要渠道，對大學生擴大閲讀量起到了重要的作用。而從結果中也明顯地發現電子閲讀越來越成為大學生閲讀不可忽視的媒介。隨着網絡時代的到來，電子讀物的出現已經開始挑戰傳統的紙質書籍，並悄然改變大學生的閲讀方式。

現狀五：快餐式“淺閲讀”漸成風尚。

什麼叫淺閲讀、快餐化？根據這些年的有關報道，大致可以歸結為：

一是鼓吹所謂的“讀圖時代”；

二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”；

三是鼓吹“時尚閲讀”和“輕鬆閲讀”。

在對我校大學生的調查中發現，很多學生承認自己的閲讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。僅有少數學生對自己比較偏愛的讀書會精讀甚至重複讀。

通過以上調查不難發現，當代大學生的讀書生活是喜憂參半的，喜的是大多數學生能通過讀書充實自己的頭腦、豐富自己的心靈世界；憂的是在讀書內容、讀書方式的選擇上以及在讀書時間的分配上還有許多不盡人意之處。這不能不引起我們對造成這種讀書現狀的原因的思考。

二、大學生課餘讀書現狀成因分析

1、網絡和休閒娛樂擠佔了大部分讀書時間。

網絡日新月異的發展和休閒娛樂活動的多樣化，使得大學生們不再滿足象牙塔裏單調的讀書生活，他們的業餘時間被各種娛樂活動所佔據。如今的娛樂形式越來越多元化，如網上聊天、網絡遊戲、KTV、電影、旅遊等等。除此之外，大學校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉會、學生社團活動層出不窮，這讓剛剛從高壓式應試教育禁錮中掙脱出來的大學生們眼前一亮，不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閲讀時間更為大大減少。

2、課業負擔重也是大學生讀書較少的原因之一。

當今大學生課外閲讀較少的原因還有課程偏多，再加上不少學生輔修第二專業、攻讀外語、學計算機等，使得他們讀書時間自然減少。

就拿我們學習的這個專業來説，一走進大二，各種考試接踵而至，計算機二機，英語四級，英語六級，託業，託福，BEC……這些都是人生中重要的考試，都需要花費大量的時間，考試前的準備、各種補習班，消耗掉的不單單是時間，更是心血。畢竟，這些考試決定着自己的前途命運。為了美好的前程犧牲點讀書時間，這筆賬不管誰來算都是划得來的。

3、就業壓力大是大學生讀書功利性的直接原因。

當前，嚴峻的就業形勢、激烈的就業競爭使大學生讀書目的越來越實際。他們是從大學聯考的千軍萬馬中衝殺出來的，已經習慣了考什麼學什麼，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利。這和現階段的就業形勢密切相關。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學生讀書的功利性。

大學階段是學生的世界觀和人生觀形成的重要階段，廣泛的閲讀興趣，良好的閲讀習慣，會對他們的成長起着有益的影響。因此，針對大學生的讀書現狀，我們有責任進行反思，從中找到解決問題的最佳途徑和方法。

三、總結

調查結束了，但是它留給我們的思考並沒有結束，調查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的數據，它擺在我們面前的是一種閲讀理念，更是一種價值取向。因此，當代大學生的讀書現狀應該引起每一個人的關注，閲讀更應該成為一種全社會的行為，除了學校和學生，社會也有責任營造一個良好的讀書環境，形成一個人人愛讀書，人人讀好書的濃郁的讀書氛圍。聯合國教科文組織自1995年起，將每年的4月23日定為“世界讀書日”，目的就是向大眾，尤其是向青少年推廣讀書活動。身在熱愛讀書的國度，身在書香四溢的大學校園，我們更應該多讀書，讀好書，在讀書中發展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂。

讀書調查報告2

一、調查目的

現代社會要求人們具有良好的人文素養和科學素養，具備創新意識，合作意識和開闊的視野，具備包括閲讀理解與表達在內的多方面能力。

《新課程標準》對閲讀作了相應的要求。要求學生具有獨立的閲讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閲讀方法，能初步理解鑑賞文學作品，為了促進學生語文素養的整體提高，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。九年課外閲讀的總量在400萬字以上。

二、研究的對象與方法：

(1)調查時間

20xx年8—9月

(2)調查對象

採取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農村國中學校(新城子中學、紅山窯中學、焦家莊中學、東寨中學、六壩中學)的七至九年級的學生，每校分別抽取200名，共一千名同學作為調查對象，發放問卷1000份回收有效問卷768份。

(3)調查內容及方法

為了解我校學生的課外閲讀情況及存在的問題，從以下幾個方面對三個年級的學生進行了調查：

1、學生閲讀動機和興趣;

2、學生閲讀時間;

3、學生的閲讀種類;

4、學生的閲讀方式;

5、學生閲讀書籍的來源;

6、學生閲讀時間及做讀書筆記的情況;

7、閲讀中外名著及雜誌報刊的情況;

8、學生閲讀數量。結果採用問卷調查法、數學統計法相結合的方法進行數據統計分析。

讀書調查報告3

常言道：立身以立學為先，立學以讀書為本。信息時代下大學生是否具有濃厚的讀書興趣和養成良好的讀書習慣並能通過多途徑讀書方式來獲得學習能力，關係到當代大學生自身人文素質、社會生存能力，也關係到和諧校園、和諧社會的建設。大學生應該用知識來武裝自己的頭腦，用書籍來淨化我們的心靈，用閲讀來改變我們的現狀.讀書對於大學生來説，可以涉獵知識、拓寬視野、提高能力,沒有誰是天生的智者，只有通過大量的閲讀思考培養自己紮實的知識功底、健康的處世哲學，我們才能在發展中立於不敗之地。讀書不僅對於一個人的成長進很重要，而且對於提高自身素質也重要。寄託我們民族未來希望、作為今後國家建設中堅力量的中國當代大學生，他們課餘的閲讀狀況如何呢？

在這次的調查中我們可以看出大部分人讀書在十本以內，這樣的讀書量是明顯不夠的，主要原因是大多數人沒有太多的課餘時間，並且現在大學生活多樣化，大部分學生用自己僅有的時間去做一些課外活動。物質文明日益地發展，新鮮有趣的事物是層出不窮，以前學生日常的課餘活動正漸漸離我們遠去，取而代之的是上網，聊天，逛街，購物，KTV……網絡的魅力遠遠超越了書本，越來越多的大學生把過多的閒暇時間投入在網上，網絡充斥在我們的生活中，無處不在，上網已成為了我們的一種生活方式。

在同學選擇讀書載體方面我們也看到電子書佔有一定的比重，主要原因在於電子書的成本比較低，可以通過上網的方式將書本放到手機裏，閲讀很方便，但是電子書在質量方面有很大的缺陷，網上的知識缺乏系統性，網上的書籍與知識也是不完備的，網上閲讀只能算瀏覽。而文科學習涉及到的好多書籍，需要精讀，就是説需要一個反覆閲讀、咀嚼思考的過程。在讀書內容主要集中在人物傳記、網絡小説等，而文學名著等類的傳統文學較少，讀哲學類圖書微乎其微。此外我們還發現大學生在買書方面投資較少，一學年買書的投入大部分都在一百元之內。在讀書態度方面，大多數人應該認為多讀書以此增加自己的生活閲歷，只有少數人認為讀書沒有用處，只注重考試，認為考試不過都白搭，整體上讀書態度良好。我們通過調查還了解到大學生對自己的閲讀現狀都不是很滿意，但是都渴望提高自己的閲讀量。

對於老師推薦的圖書大多數同學選擇可能會去讀一讀，每個人在選擇圖書方面讀書類型多種多樣，並沒有什麼針對性，讀書目的不明確，讀書的效果不太明顯。讀書本應汲取各種營養，但是同學在讀書時卻只選擇一兩類來讀，而沒有真正博覽羣書，限制了自己的視野，久而久之自己的見識與知識儲備也沒有得到應有的、更好的擴充。當代大學生的閲讀氛圍一般，相對於諾大的全國大學市場，發掘與培養大學生的讀書習慣與氛圍是很有潛力的。高校可以在遵循課外閲讀目標與高校育人的一致性原則、知識擴展與科學世界觀、人生觀形成目標的協調性原則以及自然科學知識與人文社會科學知識吸取的同步性原則基礎上，認真分析大學生讀者的閲讀傾向,切實地把握一定時期內大學生讀者的閲讀傾向,科學地預見大學生讀者的閲讀行為,積極探索引導培養大學生完善合理的閲讀結構。大學生的課外閲讀需要建立的閲讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學性原則等。要引導大學生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業、研究方向或自己的愛好來確定大致閲讀目標，有選擇性地選擇書目，科學地規定閲讀時間、內容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的順序，配合學科本身的內容體系和知識體系，循序漸進進行課外閲讀，並通過課外閲讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質。

學校可以舉辦讀書知識競賽，開展文化知識系列講座，邀請名人名家來校演講，組織文化沙龍，豐富多彩的文化活動必將極大地調動同學們的讀書積極性。同學之間可以多進行溝通，與其他同學探討自己的讀書建議及想法，並把自己讀過的好書羅列出來，供其他同學參考，而不要把大量的時間花在研究遊戲上，枉費大量精力。大家應當共同努力，營造出一種人人讀書的良好氛圍，並彼此交流自己的心得體會，或把自己的讀書感悟寫下來，通過網絡這個平台與大家共同分享，把網絡變成一個學習與進步的平台，而不僅僅是一種消遣娛樂的方式。要通過開展豐富多彩的閲讀活動，推薦好作品，引導大學生轉移閲讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑑賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閲制度上加以限制和閲讀上進行引導。通過改善大學生的不良閲讀傾向，提高其閲讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對於自己的未來有科學、合理的規劃。在宣傳開展讀書活動時，應該有必要地選擇些針對性強的媒介。

調查顯示，圖書館是學生學習讀書的最佳選擇，網絡也是重要途徑之一。圖書館是書的海洋，知識的殿堂，同時也是提升修養、陶冶情操的重要場所。大家的意見主要集中在以下三個方面：首先，圖書館的藏書量不大，較為需要的數目不全。比如一些在書店難易買得到的書籍在我校的圖書館還是難以找到，每當同學們需要查閲的時候，將無從求助；而恰恰是這些需求較多的書籍，往往數量不夠，不能滿足多數同學的借閲需求；其次，有些圖書的保存狀況令大家堪憂，摺頁，缺頁，污漬掩蓋文字的現象大有存在。同學們認為造成這樣的原因大致有兩個方面：一方面學校在管理上不夠嚴格用心，才縱容了一些同學可以隨意地在上面亂塗亂畫，摺頁撕頁，學校的處罰力度和圖書檢查保管強度也需要加強，定期抽查圖書安全；最後，在我們圖書館的一些閲覽室中，有些珍藏本、典藏本和限量本圖書學生不能借閲，所以造成了一些同學的閲讀困難，如果只能在閲覽室閲讀，那麼會降低閲讀效率。學校圖書館應該在瞭解學生興趣愛好的基礎上，投其所好，增加圖書館的圖書種類，尤其是稀缺圖書，滿足學生的需要，對於暢銷書等書籍，圖書館應該即使補充，並且作出公告，以便同學能快速發現。校圖書館應該增強其硬件設備，為學生讀書提供便利，舒適的條件，增強學生的閲讀興趣。

興趣愛好已成為當代大學生讀書的最大動力，其次學習工作和社會形勢的壓力也在無形中變為讀書的動力。

知識的缺乏是促使大學生讀書的重要因素。當今社會，科技、信息日新月異，書本課堂的知識是遠遠不夠的，只有通過不斷的讀各類書籍，不斷學習才能有立足之地。通過社會實踐經驗，讓大學生清楚地看到社會鮮明的差異與殘酷的競爭，從而提高其讀書的動力。

“鐵肩擔道義，妙手著文章”。沒有鐵肩與妙手，怎能擔當大道與書寫錦繡文章？閲讀是獲取知識、發展心智的重要途徑，大學生的閲讀狀況關乎他們的綜合素養及能力。新時代的大學生，要在閲讀中做到“左書右網”兩手“硬”，才能從信息世界中獲得知識、學識、見識和膽識，“讀書方恨知識淺，觀海乃覺天地寬”！

通過此次調查，同學們給我們推薦了一些他們喜愛的圖書，這裏我們也推薦給大家。有《雪豹》、《三國閒譚》、《獨自莫憑欄》、《安妮寶貝》、《清醒紀》、《兩生花—穿越之凌》、《馬克思哲學》、《軍事理論》、《地獄的十九層》、《紅與黑》、《人間》、《巴黎聖母院》、《自然科學體系梳理》、《科學與宗教對話》、《時間簡史》、《萬物簡史》、《海子的詩》、《大國的崛起

》、《國富論》、《柳林風聲》、《seventeen》、《假如給我三天光明》、《魏武帝曹操》、《勵志》、《西漢演義》、《贏》、《簡愛》、《回不去的那些時光》、《我的大學在人間》、《傲慢與偏見》、《烈火青春》、《人性的弱點》、《讀大學究竟讀什麼》等；還有其他的一些雜誌，這就不再一一列舉了。希望大家在閒暇的時候去看看。

》通過這次調查，我們瞭解了大學生的讀書情況，有很多的人讀書態度都很認真，都能保持很好的讀書習慣，但是也發現了大學生讀書的一些問題，有待我們共同提高和改善！相信通過我們共同的努力，讓書充實我們的大學生活！

讀書調查報告4

今年九月份開學，我們學校對3-6年級學生進行了暑期學生讀書情況的問卷調查，我就自己所任四年級所交有效問卷190份進行了調查、分析，關於國小生暑期讀書情況的調查報告。調查表明，國小生暑期讀書情況並不樂觀。

一、調查目的：

“語文課程標準”明確指出要培養學生“廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，並且在“總目標”中對課外閲讀的總量有了具體而明確的量化規定：九年課外閲讀總量應在400萬字以上。其中國小一至六年級階段的課外閲讀總量不少於150萬字。為了確保學生完成這一課外閲讀量，更快地建設一個和諧的書香校園，我校在幾年前就針對學生課外閲讀“量少而窄”，沒有充足的閲讀時間等問題，學校開設“午間閲讀”課，建設班級圖書角；今年又進行全校範圍的“讀書漂流活動”，把各班學生的課外閲讀作為考查、評比的內容。每學期學校都為學生推薦一系列課外讀物目錄，並在假期佈置一定量的課外閲讀作業。

為了檢測全校國小生暑假讀書完成情況，並在此基礎上各班推選出一至兩位“閲讀大王”，我校進行了此次調查。

二、 調查的對象：

四年級190名學生及家長，以深入瞭解四年級學生的暑期課外閲讀現狀，聽取有關家長對國小生課外閲讀方面的看法和建議。

三、調查的內容：

調查我校四年級學生暑期課外閲讀情況，主要從“學生課外閲讀的興趣”、“學生課外閲讀的書籍”、“學生課外閲讀的方法”、“家長意見”四個方面瞭解、分析學生的暑期課外閲讀情況。

四、調查結果分析：

我對收到的學生問卷與家長問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：

（一） 學生缺乏閲讀的興趣。

調查表明：只有18.9%的學生每天都堅持看課外書，32.1%的學生能經常讀課外書，26.3%的學生只是偶爾看課外書。其中22.6%的學生讀課外書是家長督促下進行，而且也是在家長想到的情況下提醒孩子看書，看的時間和什麼書家長也並不作什麼要求。故學生在假期中總的閲讀量不多。

原因：電視、錄象、電腦遊戲等大眾傳媒的普及，對學生的課外閲讀有極大的衝擊。通過對我所教四（5）班53名學生口頭調查，一半以上的學生暑期看電視的時間每天超過4小時，個別學生每天在父母控制下不超過1小時。數據表明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學生過分地依賴聲像材料，久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的能力。

（二）學生閲讀面較窄

讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果不令人滿意。45.8%的學生讀的書籍很集中，基本都是《水滸傳》、《三國演義》和《安徒生童話》、《格林童話》《伊索寓言》等， 24.7%的學生喜歡讀《大話西遊》、《烏龍院》和日本的一些漫畫類；而作文類書籍則是在家長督促下才閲讀的，家長的目的是想讓孩子在短時間內提高寫作水平。另外，通過對本班53名學生家庭藏書的調查， 41%的家長只是偶爾帶孩子上書店，買書也任由孩子自己挑選，這其中還不乏漫畫類的書。家裏孩子讀的書有100冊以上的只佔5%，50冊以上佔44%；63%的家長給孩子只買練習冊。學生課外讀物的匱乏，無疑是學生閲讀能力提高的最大障礙之一。

讀書調查報告5

(一)調查對象及方法：通過網上發佈問卷調查的形式，藉助微博、人人網等社交網站問卷鏈接，擴大問卷調查範圍，面向各省高校學生進行調查。將通過填寫得到的調查問卷進行數據統計，並用百分比的形式呈現出來。最後共收到122份調查問卷。

(二)調查內容：從大學生閲讀時間、閲讀習慣、閲讀領域以及大學生活等方面進行調查。具體內容見附在本文最後的調查問卷。

1.收到有效問卷122份，其中男生56人(約佔45.90%)，女生66人(約佔54.10%);大一學生50人(約佔40.98%)，大二學生70人(約佔57.38%)，大三學生2人(約佔1.64%)。因此主要以大一、大二學生為主。

2.在以最喜歡哪種途徑讀書及其大概比例中的調查結果為：約53.11%的同學閲讀紙質書，約28.08%的同學閲讀電子書和網上讀書，約18.80%閲讀報刊雜誌。由此看出，紙質書仍然是大學生們閲讀的主要途徑，然而，隨着時代的發展，電子書和網上閲讀也以迅猛的勢頭增長。

3.關於每天是否讀書的問題，只有約19.67%的同學選擇是，約55.74%的同學選擇基本能做到，而24.59%的同學選擇了不是，只是偶爾會讀。超過半數的同學基本能做到每天都閲讀。

4.關於平均每天會花多長時間閲讀，約6.56%的同學在三小時以上，約67.21%的同學在13小時之間，約22.95%的同學選擇少於1小時，而約3.28%的同學選擇了基本不看書。由此看來，大部分同學每天的閲讀時間在13小時左右。

5.除課本外平均每個月會讀幾本書，約6.56%的同學選擇0本，約73.77%的同學選擇13本，約14.75%的同學選擇46本，約4.92%的同學選擇了6本以上。

6.在暑假生活中閲讀了多少本書，約6.56%的同學選擇0本，約50.82%的同學選擇了12本(含2本)，約34.43%的同學選擇了34本(含4本)，只有約8.2%的同學選擇了5本及以上。

7.面對豐富的大學生活，面對時間的安排，不同的學生有不同的傾向，他們最注重哪點，這道題給出了答案。約14.75%的同學更喜歡學習，當學霸，約27.87%的同學更喜歡閲讀，增長知識，約14.75%的同學更喜歡看電影，放鬆身心，約3.28%的同學更喜歡上網，享受時光，約29.51%的同學更喜歡參加社團或者兼職，鍛鍊能力，而約9.84% =的同學選擇了其他。因為很可能喜歡大學生活的許多部分，因此這道題設為單選題，由此評估出哪一方面最得大學生重視。而由該樣本得到，參加社團和兼職來鍛鍊能力最為受喜歡，緊隨其後的就是閲讀。因此當代大學生還是很注重培養自己的能力和素質的。

8.關於通常的閲讀地點的問題，約55.74%的同學選擇圖書館，36.07%的同學選擇自習教室，約73.77%的同學選擇寢室，約55.74%的同學選擇家，約22.95%的同學選擇書店，約1.64%的同學選擇食堂，約6.56%的同學選擇其他。由此可見，寢室、圖書館、家和自習教室還是比較大眾的讀書地點。

9.關於閲讀主要的問題，約70.49%的同學通過自己購買，約55.74%的同學通過到圖書館借閲，約42.62%的同學通過向他人借閲，約55.74%的同學通過下載到手機上閲讀，約32.79%的同學通過網上閲讀，約3.28%的人選擇其他方式。由此可見，自己購買到圖書館借閲和下載到手機上閲讀是閲讀的主要。

10.關於喜歡什麼類型的書籍，約59.02%的同學選擇了文學名著，約50.82%的同學選擇通俗小説，約34.43%的同學選擇歷史傳記，約21.31%的同學選擇經濟管理，約40.98%的同學選擇生活勵志，約14.75%的同學選擇宗教哲學，約19.76%的同學選擇自然科學，約6.56%的同學選擇軍事，約1.64%的同學選擇法律，約32.79%的同學選擇專業書籍，約14.75%的同學選擇其他。排在前三名的是文學名著通俗小説和生活勵志，而專業書籍得到的喜愛程度仍然不夠。

11.在更喜歡哪種類型的文學作品中，約72.13%的同學選擇小説，約8.2%的同學選擇散文，約3.28%的同學選擇詩歌，約1.64%的同學選擇其他，約11.48%的同學選擇都喜歡，約3.28%的同學選擇不喜歡文學類。因此小説仍然是同學們的首選。

12.老師推薦的與專業相關的書是否積極去讀的問題，約22.95%的同學選擇通常都會找來看，約67.21%的同學選擇看一些，約9.84%的同學選擇從未。大部分的同學會看一些老師推薦的與專業相關的書籍。

13.關於是否會做讀書筆記的問題，約19.67%的同學選擇會，約34.43%的同學選擇不會，約45.9%的同學選擇偶爾，一些。相當一部分大學生有做一些讀書筆記的習慣，但也有相當比例的同學沒有做讀書筆記的習慣。

14.遇到喜歡的書，通常的做法，約59.02%的同學選擇用最快的時間將它讀完，約14.75%的同學選擇按照自己的計劃閲讀，約21.31%的同學選擇有時間就拿出來翻兩頁，約4.92%的同學選擇虎頭蛇尾，通常看不完。因此超過半數的同學還是對閲讀充滿興趣，但要注意是否會因為讀自己喜歡的課外讀物(甚至是小説)，影響自己本來安排去做的事情。

15.關於對自己讀書量的評估，0%的同學認為自己讀書很多，約4.92%的同學選擇較多，約62.3%的同學選擇一般，約22.95%的同學選擇較少，約9.84%的同學選擇很少。由此可見，大部分大學生的讀書量還是不足，從中獲取的知識更是不夠。

16.大學生是否會關注和閲讀暢銷書，約31.15%的同學選擇會，約60.66%的同學選擇只是知道大概，不會去讀，約8.2%的同學選擇不關注。大部分大學生知道知道大概，這是緊跟時代步伐的一種表現，不能對於時代潮流熟視無睹，但也要仔細甄別，不能跟風而動，選擇適合自己有利於自身發展的書。

17.關於對於網絡小説的看法，約24.59%的同學認為有鮮明的時代特徵，比較符合年輕人的口味，約22.95%的同學認為充分利用現代載體，利於傳播，約14.75%的同學認為內容和寫作技巧有待進一步提高，約37.7%的同學認為整體品位不高，質量較差。比較多數的同學不看好網絡小説，這是要在魚目混雜的書堆裏有雙明辨的慧眼，當然也不可否認的是其中有一些比較優秀的網絡小説，但不能只作為消遣的工具。

18.讀書應該是求質還是求量的問題，約34.43%的同學選擇了寧可少讀，也要讀得有質量，約27.87%的同學選擇了泛讀，瞭解大意，能讀更多的書，約37.7%的同學選擇了努力既求質又求量，當然需要花費更多的時間。這樣看來，對於這個問題的回答，三者的比例是差不多的，因此對於這個問題，不同的同學做出自己不同的選擇。怎樣讀得既有質又有量，值得我們的思考，我們是不是應該擠出更多的時間來閲讀，或者做些讀書筆記，提升我們讀書的質量。

19關於閲讀動力的話題，完全出於興趣愛好這一選項被選次數佔有效問卷總數的百分率約為83.61%，提高學習成績約為16.39%，拓展知識面，跟上時代步伐約為52.46%，提高個人素養和品位約為57.38%，消遣，打發時光約為45.9%，選擇其他的約為4.92%。可見，閲讀對於大學生們來説，並非是絕對功利的，絕大多數的閲讀是出自興趣愛好。提高個人素質也是大學生閲讀所追求的目標之一，其對於未來人生的塑造也是很有幫助的，在講究各方面素質發展的今天，大學生更應該拓寬知識面，閲讀確實是一種良好的途徑。

20關於閲讀最大困惑的問題，約21.31%的同學選擇了不知道讀什麼，約14.75%的同學選擇不知道怎樣讀，約19.67%的同學選擇 不知道讀了有什麼意義，約57.38%的同學選擇讀了但記不住，約40.98%的同學選擇讀了但用不上或者不會用。相對來説，閲讀之後記不住和不會用成為大學生們的閲讀困惑。怎樣學以致用，也許也是我們在閲讀的過程中要思考的。

21.閲讀帶來的最大幫助，約9.84%的同學選擇學到了很多知識，有助於學業，約29.51%的同學認為閲讀有利於樹立正確的價值觀、人生觀，提升素質，約21、31%的同學認為閲讀活用了課餘時間，使身心放鬆，約39.34%的同學認為閲讀拓展了視野，拓寬了知識面，0%的同學認為沒有幫助。由此可見，閲讀總歸是給大學生帶來了正面效應，以這些樣本來説，拓展視野和知識面尤其幫助大學生是在哪些方面，更加是出於其本身的主觀能動性。

讀書調查報告6

“書籍是人類進步的階梯”,與書為友我們會終身受益,在大學裏我們除了要掌握必備的專業知識,還應該多閲讀一些對自己有益的書,提高自己的思想道德修養,陶冶自己的情操,豐富自己的知識。這對於我們提升自己的能力,將來踏上社會有很大幫助,在當代大學生的日常生活中，讀書究竟佔據多大的空間比例？我們學校學生的讀書情況又是怎樣的呢？針對此問題，我們小組向在校本科學生展開相關的讀書情況調查。

一、調查目的

為了解山東交通學院在校學生的讀書情況，正確地反映當代大學生對書籍的渴求度，促進其對專業知識的深入瞭解，使得學校能夠有的放矢地採取措施鼓勵讀書習慣的形成，在山東交通學院長清校區內，對在校生讀書情況進行了一下簡單的調查。

二、調查對象及方法

本次調查的對象為山東交通學院大一至大三本科在校學生(因為大四許多學生都已離

校)，主要採用問卷調查的形式。調查以年級為單位進行，每年級隨機抽取一定比例同學填寫總計30份調查問卷，根據實際情況,條件有限只能粗略的進行一下調查,但是通過調查也能夠較真實客觀地反映目前我校大學生的閲讀狀況。

三、調查樣本數據統計

本次調查問卷總共30份，回收30份，回收率為100%。其中大一12份，佔40%，大二 9

份，佔30%，大三9份，佔30%，男生15份，佔總體的50%，女生15份，佔總體的50%。

四、調查現狀分析

1.在選取書籍的時候比較盲目

通過調查分析有53%的同學是從完善自我知識結構出發,37%的同學選取書籍時比較盲目,雖然大多數同學還是有目的性的,但是我們也可以看到三分之一以上的同學在讀書的時候缺乏針對性和指導性。

2.課外讀書時間不夠

通過調查以，及平時自己生活中的親身體會，男生大部分每天不看書或是很少看書，網絡佔據了他們大量的課餘休息時間，很多男生沉溺於網絡遊戲，經常廢寢忘食地專研於其中，而一部分的女生則酷愛在宿舍，用電腦看電影或電視劇。除了電腦，大學生們也常用手機上網。另外還有一部分的學生熱衷於社團活動或者用課餘時間做兼職。同學將精力集中在學習以外的方面，課外讀書時間也就減少了，這實在是一件非常可惜的事情。

3.對大學四年的讀書情況沒有一個規劃

凡事都講求一個計劃，有計劃有目標才可以更好的去實現，通過調查顯示95%的同學對大學者四年裏讀什麼書，讀多少書沒有一個合理規劃，沒有目標沒有動力，這樣不利於知識的增長能力的提升。

4. 同學們購買圖書費用支出問題

談到買書，有50%的同學每學期花費在購買書籍的錢在50元以下,30%的同學在50-100元以內,很少有同學會花費200元以上購買圖書,通過調查與訪問,我們也瞭解到一些情況,大部分調查者表示，正版書太貴，盜版的雖然便宜但質量不過關，出錯率高，影響讀書質量。有一部分調查者表示很難找到自己喜歡又想買的書，有些書理解難度大，吸引力不大，有些書雖喜歡但收穫不大。

5.書籍形式多樣化，電子書、網上閲讀比重大。

隨着網絡技術的不斷髮展，生活水平的不斷提高，同學們之中有電腦的同學多了起來，並且簡單方便的電子書也日趨流行。通過調查顯示，有30%的同學看電子書籍。與傳統紙質書籍相比較，電子書具有時尚快捷、環保省錢的特點，但是也有同學指出，雖然電子書的效果因人而異，但是也存在着一系列的缺點，網讀的優點是是便於查找保存資料、方便延展信息，但是易接受垃圾廣告的影響。

6、大部分人能認識到讀書的重要性

調查顯示，57%的人認為讀書很重要，對自己的幫助非常大。 通過調查與訪談獲知,同學們對讀書重要性的認識基本可概括為以下幾點：讀書有助於對專業知識的掌握和運用，讀書有助於個人修養的提升，讀書可開闊眼界，及時瞭解當前社會動態，讀書可豐富經驗儲備，使自己少走彎路。30%的人認為讀書對自己來説一般，但是也能夠表明讀書對他們來説是有一些幫助的，另外有13%的人認為讀書對自己的幫助不好説。

7.圖書館利用不充分

圖書館原本是大學裏書籍最為豐富，同學們汲取知識最為方便的地方，但是我們學校圖書館目前在利用上存在很多不足，調查顯示:書籍種類不豐富，書籍擺放很亂，沒有足夠的

桌椅供同學們使用，報刊雜誌等太陳舊，開館時間不夠靈活等，使得同學們在圖書館利用上仍存在很大問題，不過正在修建完善的圖書館會解決以上問題。

五、針對現狀提出的建議

1.同學們可以向老師諮詢，或者上網查詢多讀一些有用的對自己有幫助的書籍，而不是盲目的隨機抽取。

2.同學們應該合理安排課餘時間，多抽出時間看一看書，增加自己的知識面。。

3.書籍的閲讀有多種方式，可以將網絡讀書和書本的實體書相結合，選擇適合自己的讀書方式。而且在網上閲讀可以不必花費太多錢去購買紙質圖書，節省開支。

4.學校可以倡導讀書日，建立書友會，多舉辦一些文化沙龍等活動，以做到互通有無，教學相長。

5讀去圖書館借閲一些有用的圖書，多學習一些相關的知識。

6.設立圖書角,彙集同學們的課外書籍,充分利用資源。

7.希望學校的圖書館可以早日投入使用，學校圖書館增加圖書館的圖書種類，尤其是稀缺圖書，滿足學生的需要，對於暢銷書等書籍，圖書館應該即使補充，並且作出公告，以便同學能快速發現。我想新建的圖書館應該增強其硬件設備，為學生讀書提供便利，舒適的條件，增強學生的閲讀興趣。

這還是我們進入大學裏第一次親身體驗社會調查，在很多地方還存在着不足，但是我們一定會努力學習，在實踐中總結經驗，通過這一次的學習和實踐，為今後打下基礎。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”，大學四年裏我們一定要好好把握，多讀一些對自己有益的書，“不積小流無以成江海，不積跬步無以致千里”，日積月累，我們一定會在不知不覺中提高自己。好讀書，會讀書，讀好書，與書為伴，在人生最美好的日子裏不斷充實自己，提高自己，為實現自己的人生理想而努力。

讀書調查報告7

關於大學生閲讀狀況的社會調查報告

一、調查背景

書是人類文明的結晶,是智慧的載體。讀書是一種美妙絕倫的藝術,是靈魂與修養的一種享受,也是提高自身的必不可少的方式,而讀一本好書,能使我們心靜如水,開闊視野,豐富閲歷,益於一生。但是現代社會書市上的出版物良莠不齊,有些圖書

實在是趣味底下,不僅不能給人以益,反而可能會引人入歧途。同時,伴隨着網絡的普及,人們,特別是當今大學生,注意力逐漸從傳統紙質書本轉移到網絡上,但網絡何其複雜,各種打着“文學”的不良文字在侵蝕着人們的精神。尤其在現在這個快節奏的社會中,人們極力追求“快餐文化”,這樣的氛圍使得人們的心態愈加浮躁,閲讀人羣可能正面臨逐步減少的狀況,而這種情形對於整個社會的整體素質的發張都是不利的。而大學生這個團體又對社會起着舉足輕重的作用,所以他們的閲讀現狀無疑是一個令人十分關注的問題。

二、調查目的

瞭解大學生在課外閲讀方面的基本情況,通過調查的數據統計,得出結論,可以更好地探索引導大學生進行課外閲讀,及時發現存在的一些問題,促進大學校園良好發展從而結合提高學生的素養、拓展知識面的目標,有針對性地提出合理化建議,併為學生提供指導和幫助,使學生養成課外閲讀的良好習慣,倡導學生熱愛閲讀,積極閲讀,共同閲讀。

三、調查方式

通過發放填寫回收調查問卷的方式,來獲取數據,並加以分析。

小組設定了具體問題之後,分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機發放了一共一百張調查問卷,並各自統計每個題目的每個選項的選擇人數,最後歸總,得出百分比,然後共同分析得到的數據。

四、調查結果分析

1、閲讀的積極性不高,氛圍不濃烈

在第一題中,有41%的人選擇閲讀是一件“可有可無的事”,僅有32%人覺得閲讀是一件“很享受的事“,而在第二題中卻有86%的人選擇讀書對於他們的幫助”非常大“,這充分説明很大一部分大學生認為閲讀是一件很有作用的事,但又認為閲讀可有可無,可見他們即便知道閲讀重要也沒有課外主動閲讀的興趣,這或許也跟現在多媒體和網絡的發展有關,獲取信息和知識的途徑已經不限於書本。而在第五題和第六題中,關於閲讀量和閲讀花費的問題上,每學期大概閲讀”1—4本“課外書本的百分率達到了76%,每學期購買書籍的費用在”50元一下“的達到84%,這很直觀地變現了大部分大學生的閲讀量之少,而花費方面反映的問題反倒不是很明顯,因為大學的圖書館收錄的圖書都很豐富,所以大部分學生寧願在圖書館借閲而不願意自己購買,這是能夠理解的。但從另一方面而言,擁有着如此豐富的圖書資源,閲讀量卻還是這麼低,可見大學校園的讀書氛圍有多麼令人擔憂了。

2、閲讀沒有計劃,趨於功利性

在調查人羣中,有超過85%的人認為大學校園很適宜讀書,但是在調查問題“4、您讀書的最主要目的是什麼?”中,有超過六成的人選擇了“A、學業需要”,只有不足四成的人選擇了提高修養、興趣、休閒放鬆和其他。在選擇圖書類型這個問題上,有40%的人比較盲目,不能很清楚的知道自己要讀的是什麼類型的書。在書本類型需求趨勢上也是各有所好。由此可以分析出:對於主要閲讀的圖書類型,當前大學生羣體在閲讀圖書的類型選擇上呈現出更加多元化的趨勢,其中與專業學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分,比例高達62%以上。由此可見,很大比例的學生都是出於一種外在的壓力下進行閲讀,閲讀的近期目的性比較強,對於提高修養、興趣愛好這一類的目的相對較少,讀書趨向功利但並不單一。對於出於何種原因借閲圖書,大部分學生表示是為了提高自身素質,優化自身修養。也有相當一部分學生是為了擴展知識和輔助學好專業內知識,為以後找工作等做鋪墊,選擇提升涵養修養的需要佔28%,選擇為將來就業增加砝碼的佔35%,其中男生佔58%,女生佔42%,這種情況,高年級學生甚於低年級學生,這是與高年級學生面臨就業問題分不開的,離畢業越近就越懂得學習的重要性,學習的目的性也就越強,同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作、與未來的關係密切。有相當一部分學生閲讀沒有計劃,對於借到的書,抱着“能學到多少學多少”的態度去讀。總之,大學生閲讀豐富多彩,功利性強,多元化,讀書少有計劃。被動性是借閲的特點之一,另一個比較明顯的特點是借閲無目的性讀書無計劃,盲從性大,集中表現在62%的學生純粹是為了學業需要。

3、讀書渠道多元化,但是選擇內容層次淺薄,讀書方式不正確

在互聯網時代,大學生讀書渠道也是多元的,從問卷調查和個案訪談中得知大學生讀書載體主有傳統紙質圖書,網絡傳媒,音像製品等新型讀書方式正成為其新的選擇,其中有56%的人讀書主要載體是電子書,而選擇傳統紙質圖書的佔比47%。在選擇傳統紙質圖書學生中,有大部分學生都死讀教材,這僅僅是為了獲取期末考試的高分而已,還有一部分學生借閲紙質圖書是圍繞着教材借閲輔導,實屬不得已而為之。當今社會各企事業單位追捧各式等級證書,大學生自然不可避免去考各種等級證書,這也是考試類書籍搶手的原因之一。對於所讀書籍類型的選擇,言情小説和玄幻/武俠小説是首選,在調查中有65%的人會經常選擇這一類的書籍,喜歡文學名著、雜文評判的人相對較少,經常看報紙的人幾乎沒有。由此可以看出,在閲讀類型的選擇上,對於當前社會國情較為密切的報紙幾乎沒人選,更多的人只是隨着自己的興趣愛好去選擇,各種打發時間的小説類的閲讀選擇比率如此之高,也反映出當前大學生的閲讀趨向層次淺薄,對於社會國家情況的關心不足。五、影響大學生閲讀的主要原因

1、社會原因

進入新世紀以來,我國社會快節奏化越來越嚴重,人們出行要快捷,餐飲要快捷,工作要快捷,在社會競爭日趨激烈的今天,一定程度上反映了現代社會的先進與文明。於是,很多人對此樂此不疲,把快餐式的理念延伸到了生活的各個層面,構成了一種獨特的“快餐文化”。無疑,這種“快餐文化”同時也影響到了我們的大學校園,大學生接受能力很強,但是分辨能力卻有所欠缺。顯然,學習上是要杜絕“快餐文化”,因為知識是需要沉澱,需要慢慢積累的。

2、大學生自身原因

對於大學生自身而言,主要有如下兩個方面的原因:

(1、對讀書的重要性認識得不夠,有些同學認為自己在學校只要學好自己的專業知識就夠了,過多地去閲讀課外書籍會影響自己在專業知識領域內的研究。有些同學認為自己所學的專業只是對於以後的工作用處不大,只有廣泛地涉獵課外只是才能幫助自己認清社會,積累間接的社會經驗,為自己以後走向工作崗位增加籌碼。

(2、對自己約束不強,積極性差。往往即使有些同學給自己制定了閲讀計劃,但是大多因為各種事情一拖再拖,到最後也就不了了之。也有些同學因為自身的自制力不強,經不起網絡遊戲,網絡聊天,網絡電視等等的誘惑,從而將閲讀置之腦後。

六、對於大學生閲讀的一些建議

(1、利用校園網,改善學生閲讀結構,引導學生正確閲讀網絡對於學生閲讀有着較大的影響,進而影響了閲讀取向。學校應採取必要措施,利用網絡資源改善學生的閲讀結構,引導學生正確閲讀。這一點實際上很多大學校園的圖書館都已經在逐步利用網絡資源,例如我們學校的圖書館設立的電子圖書館,就是利用手機掃二維碼的方式提供網絡圖書館的下載,在電子圖書館中與現實的圖書館類似,可以閲讀許多種類的書籍,以滿足同學們的各種需求。

(2、開展各種活動,吸引學生熱愛閲讀,培養學生良好閲讀喜習慣大學生課外閲讀情況好壞是一個學校學風好壞的具體表現之一,加強學風建設,將有利於促進大學生課外閲讀。為此,學校可以才去以下措施:

1、開展利用圖書館相關專題講座並將其納入新生入學教育範疇圖書館是學校為學生體提供精神糧食的重要基地,因此,圖書館員也應成為引領學生閲讀的主力軍。

學校可利用入學教育之際,組織圖書館人員開展與圖書館相關的專題講座,內容可包括:圖書館的結構和館藏分佈、圖書館的嘗試和規章、如何索引文獻資料等等。讓學生充分了解圖書館資源,學會合理利用圖書館資源,翱翔於知識的海洋中。同時,圖書館管理人員還可以藉此發現學生的閲讀傾向,瞭解其閲讀需求,多購置一些學生喜愛且需要的報刊讀物,為學生提供高質量、高品位、豐富的精神食糧。

2、利用教師、社團資源,廣泛組織閲讀活動

要做好大學生課外閲讀的直到,組織大學生開展書評活動是不可缺少的一環。而這項活動在高校中相當薄弱,很多學生都沒有參加過書評活動。學校可以充分利用教師資源,使其憑藉職業優勢,推薦書目,為學生的課外閲讀導航。此外,學校還可以利用學生社團資源,安排社團祖師讀書、背書大賽等,舉行書展。開展讀書系列講座和座談,讀書心得演講和徵文大賽等多種形式來進一步激發學生課外閲讀的興趣和參與意識,從而使更多的學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書“的習慣,在閲讀中拓寬視野豐富精神世界,提高審美品味。

3、大學生需要端正自己的心態,培養閲讀習慣

端正好心態是良好的開端,也就是説要在思想伸出認識到閲讀的重要性。大家要把閲讀視為一種自願,快樂的精神寄託,要在閲讀中去尋找快樂,閲讀切忌帶着功利性的心態,那樣只會加重自身的心理壓力,從而可能會對閲讀產生一種反感厭惡的心態。要養成在日常生活中養成閲讀的習慣,例如在晚自習中、睡覺前的一小段時間、週末的時間,要學會見縫插針地閲讀,當然也要在合適的時候利用一段完整的時間來靜心閲讀,長期下去,才能慢慢培養自己良好的閲讀習慣。

4、運用正確的方法閲讀

閲讀無外乎來那個中方法:泛讀和精讀。

所謂泛讀就是我們平時所説的方本書在案邊,有時間了隨手翻翻,這樣可以培養大學生的只是廣度,拓寬大學生的知識面。所謂精度就是在讀書過程中採取“舉一反三“的方式,把其中內容徹底掌握透徹並且從中學到自己要掌握的問題。這兩種方法各有利弊,只有兩者適當結合才能夠相得益彰。

大學生毫無疑問,應當以學習自己的專業為主,一些專業領域內的考試,資格考試佔據了大學生很大一部分時間,此外,可與時間又安排了各種各樣的學生活動,所以大學生的'課餘時間很有限,在有限的時間內讀書一定要注重書籍的選擇。大學生應該儘量選擇一些名家,大家的書,或者是備受推薦的書,這樣在相對較少的時間內,能讓我們汲取相對高質量的知識。

七、總結

通過這次實踐調查，我們對於大學生的讀書現狀有了一個較為系統的認識，並且發現了一些較為典型的問題，也嘗試提出了我們的一些理解和建議，這同時對於我們自己也是一種提高，我們對於閲讀的重要性的瞭解和閲讀方法和習慣的養成也有了一個比較深入的瞭解，在今後的生活學習中，都是對我們相當有益處的。

讀書調查報告8

一．調查目的：

在早期，在全國人大《義務教育法》修訂座談會上，其中有一個代表提出了將九年義務教育增至到12年，針對“是否應該將九年義務教育增至到12年”這個問題，我利用了國慶的假期對社會上各界人士和各個年齡階段的人士做了一個調查，以此瞭解社會各界對這個問題的看法。

二．調查方法：

通過訪問法，問卷法和查資料等方法

三．調查結果：

我隨機對20個不同年齡階段和不同職業的人進行了問卷調查和採訪，通過對數據的分析，得出了以下的結果：

（1）在20個人中，贊成九年義務教育的人有13人，佔其中的65% ；贊成十二年義務教育的有7人，佔總人數的35%。明顯，在現代，贊成國家實行九年義務教育比贊成十二年義務教育的人要多，大多數人傾向於實行九年義務教育。

（2）對於第二個問題，只有兩個人認為國家有能力推行十二年義務教育，佔10%；而有18人則認為現在，國家暫時還沒有能力推行十二年義務教育，佔90%，由此可見，社會上大部分的人都是覺得國家在現在還沒有能力實行十二年義務教育。

（3）在我採訪的人中都一致認為山區人民或農村人民會贊成九年義務教育，佔100%，而在採訪當中，有一個人在回答我這個問題，説出了自己的見解：“早在1986年，我國就已頒佈義務教育法，宣佈實行九年制義務教育。然而，近20年來，圍繞義務教育的落實情況一直難以令國人滿意，特別是在農村和山區的人民，農民因孩子上學而不堪重負，我想，如果不是國家頒佈了義務教育法，他們甚至可能根本不會讓孩子去讀書。即使想讓孩子多讀書，也可能沒有這個能力。”

（4）在我採訪的20個人在回答第四個問題中，有3人贊成發展快的地區實行12年義務教育，而發展慢的地區實行9年義務教育，佔15%；17人不贊成發展快的地區實行12年義務教育，而發展慢的地區實行9年義務教育，佔85%。

（5）針對“認為現在的九年義務教育實施得是否成功”這個問題，同意與不同意的人各佔一半，各佔總人數的50%。

四．調查的結論

通過對20個人的問卷調查與採訪，我大致瞭解到，社會上大多數人都贊成推行九年義務教育。其實，早期，在國家的修訂座談會上，人大代表們都已經否定了將現行的9年制義務教育延長至12年義務教育，他們都認為應該等到客觀條件成熟時再實行12年義務教育，但通過這一次的實踐，令我更加確切地瞭解到我們老百姓對這個切身利益的話題的真實想法和感受。

讀書調查報告9

摘要：論文以小組對華中農業大學全體本科生及以上學歷學生的調查為基礎，對大學生課外閲讀的現狀進行了描述分析，並從讀書環境、讀書目的以及讀書的困難等幾個方面剖析了大學生讀書現狀的影響因素。研究發現：現今大學生的課外閲讀情況不太理想，各種困難制約着課外讀書量，學校、家庭以及社會等方面做好有效措施對增加大學生課外閲讀量有積極影響。

一、問題的提出

現今的社會，經濟及科學技術不斷迅猛的發展，社會對人才素質提出了更高的要求，只有滿足了這樣的要求，才能跟上社會的步伐從而在社會上生存立足。讀書是提高學生素質的重要途徑之一，但是學生綜合素質的提高僅僅侷限於課本知識的學習是遠遠不夠的。

課本只是知識的導遊圖，它只是指導遊覽部分典型景點，學到是隻是一些基礎知識，作為當代大學生，今後要擔負起重任，成為國家的棟樑之材，就必須在大學學習階段獲得充足的知識儲備和能力的提高，而充分的課外閲讀就是實現這一目標的重要途徑之一。

根據當前學者們的研究：

首先，已有的關於大學生課外閲讀現狀的研究內容比較廣泛，就閲讀目的、閲讀傾向、閲讀時間選擇、閲讀書目來源及閲讀場所的研究較多。

其次，已有的研究多半認為，大學生們的課外閲讀趨向主要分為以下三類：

1、功利性的閲讀傾向。相當一部分學生課外閲讀的重點放在應付各種過級和證書考試上，取得一些證書以吸引用人單位的注意。2、無目的的閲讀行為。一部分學生課外閲讀不知道如何利用與選取有價值的信息，他們大多是因為好奇和從眾心理而去讀書

導致所吸收的信息僅侷限於自己喜愛的某種方面，獲取信息有極大的盲目性。3、淺閲讀。由於電腦和網絡的普及，導致了速食文化的盛行，從而導致部分學生讀書只是範範的過一遍，對於裏面的精華根本沒有絲毫攫取 (楊雯、楊蘋，2008)

然而，在我看來，隨着時代的變化，當代大學生無論是學習環境還是生活環境都較之前發生了巨大變化。特別是處於一種物慾橫流的現期所給予的讀書環境，及當代大學生所面臨的種種讀書困難，由此所引發的大學生對讀書的理性思考及目的認知，都將是我們認識新一代大學生讀書行為的不可缺少的知識儲備，此及本研究的旨趣所在。基於這些需要，我們展開此次小規模課外實踐調查。

二、數據來源及樣本描述

本研究數據主要來源於小組在華中農業大學對共82位的本科生及以上學歷學生的調查。調查主要以隨機抽樣為主，分別從圖書館、教室以及寢室隨機抽取

同學作為調查對象。本次調查共發放82份問卷，回收82份有效問卷。

大學生樣本的基本特徵：(1)在性別結構方面，男生為58.5%，女生為41.5%，男女比例為3：2，基本符合我校男女比例;(2)在年級結構發方面，主要以大二、大三學生為主(共佔96.4%);(3)在所學科類結構方面，以文史類居多

佔74.4%，理工類佔24.4%;(4)在家庭所在地結構方面：以鄉村為主(共佔63.4%)，省會城市的有9人(佔11%)，地區及城市有12人(佔14.6%)，縣城的有9人(佔11.0%)，表明我校大學生大多來自鄉村。

大學生課外時間主要活動情況：在大學生課外時間最主要活動的選擇上，進行娛樂活動的有53人(佔64.6%)，而進行課外閲讀的僅有8人(佔9.8%)其他有18.3%選擇做體育運動和4.9%做兼職工作，表明絕大部分大學生將課外時間主要用於娛樂上。

學生每月課外閲讀書目數量情況：大學生每月課外閲讀數量平均在1.52本，大多數人(54.9%)每月課外閲讀是一本以下，也有31人(佔37.8%)每月課外閲讀為2—3本，而每月課外閲讀達到3本以上的僅有6人(佔7.3%)，表明目前絕大部分大學生課外閲讀量還不夠理想，有待增加閲讀量。

大學生課外閲讀書目類型情況：大學生課外閲讀選擇文學類方面的最多，有43人(佔52.4%)，其次花在娛樂消遣類的有19人(佔23.2%)，另外在應用技術類書目上的有8人(佔9.8%)，而閲讀自己專業書籍的只有10人(佔12.2%)，表明大學生課外閲讀主要傾向於文學類書籍，其次對娛樂類書目也比較感興趣。

三、大學生課外閲讀影響因素分析

表5.1顯示，課外閲讀環境無論是圖書館、教室、宿舍還是其他地方，大學生每月課外閲讀數量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大學生是3本及以上，整體上都成遞減趨勢，喜歡在圖書館閲讀的同學每月讀書量一本以下的佔59.9%

2—3本的佔31.0%，3本及以上的佔9.5%;喜歡在教室閲讀的同學每月讀書量一本以下的佔41.7%，2—3本的佔58.3%，3本及以上的佔0.0%;喜歡在宿舍閲讀的同學每月讀書量一本以下的佔57.1%，2—3本的佔42.9%，3本及以上的佔0.0%;喜歡在其他地方閲讀的同學每月讀書量一本以下的佔55.0%

2—3本的佔35.0%，3本及以上的佔10.0%，這些數據表明了讀書環境對大學生課外閲讀數量影響不大。從表5.2也可以看到，Pearson 卡方值對應的概率值為0.628，大於顯著性水平0.05，我們應該接受原假設認為讀書環境對課外閲讀數量沒有顯著影響。

四、結論與建議

本研究運用問卷調查的資料，對大學生課外閲讀現狀進行了描述分析，並從

讀書環境、讀書目的以及讀書困難三個因素對大學生課外閲讀情況進行了相關性探討。研究的主要結果如下：

大學生整體的課外閲讀現狀不太理想，大部分大學生課外時間主要用於體育運動，很少的學生會把課外時間主要放在閲讀上;大部分大學生每月的課外閲讀數量在一本以下，很少部分學生能夠達到3本及以上;大部分大學生的課外閲讀興趣在文學類書籍和娛樂類書籍上，對於自己專業的書籍興趣不大;大學生課外閲讀量不受讀書環境以及自己閲讀目的的影響，而在閲讀困難上大部分大學生認為生活學習壓力太大影響其讀書量，學校的讀書氛圍也會對課外閲讀量有一定影響。

根據上訴研究結論，筆者有如下建議：

學校應該加強課外時間的管理，增加一些與讀書有關的課外活動，例如舉辦各種讀書講座、讀書報告會甚至可以成立一個讀書協會，一方面將同學們的課外時間安排從主要的體育運動轉移到以課外閲讀為主，另一方面也可以增加學校的讀書氛圍;學校、家庭和社會應該採取有效措施來減輕同學們在工作、學習以及生活上的壓力，讓同學門能夠集中經歷在學習上，進而增加課外閲讀量。

讀書調查報告10

書是人類進步的階梯，沒有書，我們將變成野蠻人。同學們都比較愛看書，不愛看書的同學也都被“感染”成了愛讀書。今天我們做了一次調查，最後得出一些結論：

一、同學們的閲讀現狀

我們班每人每天都看一些書，大概運用了“時間就像海綿裏的水，只要擠，總會有的”這句話。我們今天有五十七人蔘加調查，其中二十人每天看一小時以上的書，佔35%，這一部分是學習成績好，作業速度快的同學，他們的海綿裏水較多。閲讀時間在半小時以上的同學有26人，佔46%，為數較多，這裏大部分是成績還可以的同學，他們可能速度稍慢些。閲讀時間在半小時以下的有6人，佔11%，人數不多，都是在“好同學”和“壞同學”之間來回徘徊的同學。最後是沒有時間看書的同學了，有2人，佔8%，由於成績太差，無法抽出時間閲讀。像我們班較多的作業是家常便飯，一開始曾有人寫作業寫到第二天1點鐘，現在好多了。言歸正傳，由於作業多，時間就必須用力的擠。週末是大部分同學的最佳閲讀時間，只要作業完成了，看多少書都可以，怎麼看都可以。

現在我們班大部分同學喜歡看文學類的書，有38人，佔全部人數的67%，但是都是看到小説，而不是童話什麼的，由於作業多，教輔類的書同學們都不想聽，只有2人看。科普類的書有個別同學喜歡，佔11%，漫畫類是同學們第二大喜愛閲讀，有七人愛看佔20%，它的大部分“風頭”都被小説書搶走了。

大部分同學的書籍是由書店購買的，佔67%，書店可以直接去看實物，內容怎麼樣也能直接看到，很方便，所以選擇都去書店購買。有12%的同學經常在網上購買，因為作業多，有的同學喜歡足不出户，所以選擇網上購買。還有電子書，有8%的同學喜歡看，但電子書有個大缺點——只能看休閒小説，不可以看名著之類的好書。

二、現狀分析

從現在的形式來看，現狀為同學大部分都愛在週末看書，都愛看小説、漫畫類的書，因為小説類的書內容精細、扣人心絃，並夾帶着幽默和知識成份在內。漫畫類的書主要以誇張、幽默、超越想象為主，使人放鬆身心，讓同學們享受到其中的快樂。但由於作業多，我們都只能在週末時間來看書。

三、解決方法

首先要老師少佈置點作業，而同學們也要快點寫作業，便可以擠出時間來看書，看文學類的書很好，但也要同時理解文中的各類知識，有的不懂的，可以看教輔類和科普類的書來進行輔助，並作一些摘抄和讀後感、圈點批註等，正所謂不動筆墨不讀書!

四、總結

經過調查得知：如果作業多了就不容易擠出時間來讀書，如果做摘抄就可以説是讀好了書。讀書首先要有興趣，所以同學們應自己選書，計劃好讀書的時間，對書裏的知識進行吸收，讀有用的書，才能好讀書、讀書好、讀好書!

讀書調查報告11

大學生有許多課外時間，近幾年，全民閲讀率逐年降低，尤其是青年人中，無時間閲讀成為普遍現象，針對這一情況，分析了大學生閲讀現狀，闡述了正確引導閲讀對大學生的意義以及學校和圖書館應承擔的責任與義務。

一：問題的提出

大學，這是一個自由的王國，沒有了高中時的管制，沒有了大學聯考的壓力，在這種寬鬆的條件下，大學生都在幹什麼呢?他們的課外閲讀是怎麼樣的呢?

書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神糧食，在我們大學生活中扮演着極其重要的角色。眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅侷限於課本知識的學習是遠遠不夠的，要想提高學生的素養、拓展知識面，就應該瞭解其在課外閲讀方面的基本情況，探索如何指導學生進行課外閲讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學生對課外閲讀產生興趣，養成課外閲讀的習慣，從中獲取知識，受到薰陶。

是啊，課外閲讀真的很重要，但是，隨着科技的發展，網絡越來越普遍，電子閲讀也越來越多，大學生課外閲讀變少，這對大學生不是一個什麼好的現象。關於怎麼才可以提高大學生閲讀和閲讀質量，成了非常重要的任務。

二：大學生課外閲讀現狀分析

隨着科技的進步，電子產品的不斷更新。網絡閲讀已進入了當代大學生的日常生活。電子讀物已開始逐漸代替書籍，同時網絡閲讀日漸成為大學生們獲取知識和放鬆心情的途徑。

然而，拋開現象，我們深入研究，我們又會發現了許多深層次的問題，為何現在的書籍閲讀越來越來少?人們越來越不喜愛讀書?瞭解現今在校大學生讀書偏好，閲讀來源和動機，影響閲讀的因素等。大學生作為祖國的棟樑之才，理應不斷充實自我的知識，提高自我修養，拓展自己的視野。然而，如今的大學生的書籍閲讀越來越少，這不得不令我們擔憂。

那麼，閲讀的問題出現在哪些方面呢?

1. 閲讀的內容和搭配不合理

調查顯示，61%的大學生課外閲讀目的是為了休閒消遣，33%是為了拓展知識，經常閲讀人文社會科學典籍和學術類著作期刊的大學生只有6% ，而且很大一部分學生的課外閲讀侷限於自己所屬系的科目。一些學生認為，課外閲讀大多是為了放鬆、消遣，而中外名著一般篇幅較長、內容深奧，離現實生活太遠，花費很長時間才能“讀懂”，太累!況且，即使讀了幾本名著，也不能像學好英語、電腦那樣，對將來就業產生直接影響。

2. 閲讀偏重娛樂化，層次不高

調查顯示：多數男生愛看“武打”，部分男生也愛看點“言情”，大多女生偏愛“言情”，而對於能夠提升思想水平和認識水平代表人類文化精粹的中外名著、文化類書籍卻問津甚少。由於“武打”，“言情”這方面的書籍應該是中學生或是中年人的消費品，而大學生讀這些書籍不僅浪費時間，還有損心智的成熟，讓一個本應該成熟的人變得不成熟，一個本應該充滿理想，滿懷抱負的人卻變得懶弱虛喘。

3. 閲讀的書少，花的時間少

根據問卷調查得出：大學大一學生平均每天用於課外閲讀不足1小時，大二學生平均每天1.5小時，大三學生平均每天1.5小時。 這相對於大學生活學校所賦予的大量自主時間來説，用於學習的無疑太過短暫。

4閲讀的興趣

從閲讀範圍來看，大學生最喜歡閲讀的課外書籍按次序排列為：娛樂類，文學類，其他，歷史類，政治類，軍事類，科教類，經濟類，體育類;從閲讀時間來看，絕大部分大學生每天的閲讀時間在2個小時以內，還有少部分是在3到4個小時;從閲讀目的來看，興趣是主導因素，佔到受調查者總數的七成。相比之下，其他如“豐富知識”、“消磨時光”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。這也有助於我們從一個側面去一定程度上了解當代大學生的興趣所在。

三：建議

1. 激發大學生的閲讀興趣

興趣是一個人力求認識、探究某種事物或從事某種活動的熱切心裏、傾向和真情實感的體驗。一旦對某種事物產生了興趣，就會對該事物表現出特別急切的關注、大膽的探索，並竭力去從事於此事有關的活動。比如讀者對某學科產生了興趣，就會不惜代價去了解它和探索它的奧祕，尋根究底。大學生正值人生學習的黃金階段，在他們接受的視野中，注重培養觀察、理解、思維、記憶、判斷等能力慾望，不僅對他們的專業學習有所幫助，還會拓寬他們的知識領域。

2. 營造讀書氣氛

圖書館應該採用多種形式，大力宣傳閲讀的價值，讓學生真正瞭解閲讀的意義、閲讀的方法;披露國內外閲讀動態、發展趨勢;介紹閲讀指導和閲讀研究性著作;通報中外最新的學術性和流行性出版物;揭示和報道中外經典著作，以指導閲讀。

正確引導大學生處理好專業學習與課外閲讀的關係，大學生在讀好專業書籍的同時，不要忽視其他理論學科書籍的閲讀，現在許多大學生注重使用和追求所謂的技巧操作法，實則是一種華而不實的做法，因而要避免那種急功近利的淺薄意識作祟。

總之，學校要研究學生需要，分析學生閲讀規律，注重社會發展變革所引起的課外閲讀熱點，要常抓不懈，不斷深化，同時還要得到有關部門的支持和配合。只有這樣，大學生讀書活動才會健康有序地發展。

3. 舉辦各種讀書活動

根據不同的紀念日，中外讀書日、專業主題日等，組織與其相關的讀書活動。給大學生創造一個濃烈的讀書氛圍，評選出優秀讀者，為在讀書活動中表現突出的學生授予優秀讀者稱號等等。通過活動使他們熱愛讀書，掌握相關的歷史文化知識、專業知識，並從中體會讀書的樂趣。

4. 建立讀者協會

將閲讀作為一種快樂融入學生們的生活，對學生做一般的讀書號召，會覺得力度不夠。圖書館在這方面應該擔當責任，建立起應有的基本隊伍，要有一支能夠經常聯繫、支持這項活動而又能發動更多讀者的羣體。根據青年學生的特點，組織一些新穎活潑的讀書活動，如書評競賽、詩歌朗誦、閲讀接力、心得座談、書謎競猜、讀書漫畫等。通過活動激發大學生讀書的積極性，視參加讀書的協會的同學為讀書使者，讓他們在大學生中傳播讀書理念，傳遞知識信息。

5.轉變思想明確學習方向

大學的學生應該讀能夠啟迪心智的課外書籍，讀歷史可以明智，讀文學可以提升説話的水平，讀哲學可以提高思考的水平。博古通今，可立一家之説;學貫中西，或成經國之才。

四：我建議大學生應讀的書

1.文學、美學方面的書籍

讀文學、美學方面的書，其作用在於：間接地體驗人生、瞭解生活，提升和培養審美能力和鑑賞品位，增強心靈的敏感性和精神的豐富性。

文學提高的不僅是一個人的口才和筆底功夫，有的文學書籍甚至會影響人的一生，它的魅力就在於春風化雨而不是強行灌輸，我個人就深受《平凡的世界》的激勵，這種激勵比今天太多的勵志書作用大多了。

2.社會、歷史方面的書籍

社會、歷史方面的書，其功能是：瞭解社會運行的狀況與機制、獲得處世待人的經驗和智慧。歷史是對舊時社會生活的一種總結，一切歷史都是當代史説，就是這個意思，社會學則是當前社會的觀察與描述，通過這種瞭解，可以讓我們更清晰的把握我們生活的時空環境，找好自己的座標。而且，讀此方面的書籍，可以培養一個人的大視野大格局和大氣度，不會為小我的思想和利益所限，這在當代社會顯得尤為重要。另一個必要性和迫切性在於，當前的很多學生太缺乏這方面的知識素養了。

3.心理、哲學方面的書籍

心理和哲學方面的書之功能在於：幫助我們瞭解自我、知道如何構建良好的心理體系、培養良好的心理素質和及好的個性品質，有助於人生的自我啟蒙和自我激勵，提升人生價值觀、社會歷史觀和終極人文關懷的層次品位，獲得較高層次的婚姻、戀愛、家庭觀，培養獨立思考的能力。現代人的心理都很脆弱，同時卻面臨着緊張的社會競爭，很多大學生是獨生子女，也是電視和電腦機前長大的一代，環境適應能力差，人際疏離感強，心理狀況整體不好;另一方面，現代大學生也是信仰缺失的一代，一味的反對崇高解構經典會讓我陷入對未來的迷茫，而單純的共產主義理想已經不能救贖我們。這需要我們從心理學與哲學中需求支柱。一般來説，心理學的學習，可以讓我們的瞭解人的心理和生理髮展，培養健全的人格，而哲學，則解決我們的思維困境，幫助們建立起自己的價值體系，獨立思考，而不至於人云亦云，隨波逐流，不知所終。

4.科學、經濟方面的書籍

這個類別其實也可以換個名稱，叫現實應用方面的書籍，但要和我們一般應用性書籍相區別。它是形而上的應用知識。我們生活在現代社會，在經濟生活成為我們生活的主流，信息化成為這個時代的本質特徵的時候。瞭解科學，瞭解經濟就顯得十分必要了。對於一般人而言，不必去獨特別深奧的專業著作，但需要通俗化的瞭解卻是必須的，這直接會影響到我們的生活質量。

5.個人專業領域相關書籍

專業領域是一個人將來安身立命的根本，這個方面的書就不僅需要廣而且需要精了。需要提及的是，這個專，不一定是你的專業，最好是你的興趣和擅長所在，這才會激發你的潛能。

五：結論

近年來，隨着大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，通過調查，使我們看到當前我校大學生課外閲讀中存在着一些明顯的不足，我校學生閲讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的。

書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養性情，陶冶情操，培養直麪人生的心態，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閲讀更是提高學生素質的重要途徑之一。我們希望能引起學校更為廣泛的關注，希望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閲讀搞得更好、更全面、更有意義。並能夠就調查結果所反映出的一些問題與不足提出好的建議，更好的指導大學生們讀好書，好讀書!

讀書要有選擇，要幫助大學生選擇能激勵人上進，使人變得聰明高雅;讀書還要學會思考，只有在讀的過程中，仔細分辨，提出問題，多多思考，才能把別人的精華化為自己的血液，成為助己成長的營養，催己奮鬥的動力。

關於大學學生課外閲讀的問題，實際是如何提高他們素質的問題。從根本上説，大學生課外閲讀是一個綜合問題，既要讓他們有書讀，又要做好導讀工作，同時，還要深化教學改革，減輕學生的課業負擔，以利於他們有時間讀書，樂意讀書，讀好書。只有，這樣，我們的大學生才能具有競爭力，才能在激烈的市場中謀得一席之地。

大學生了，自己要始終知道正在幹着什麼事，千萬不要迷失了自我。我們有許多空餘的時間，你真的想把這些時間白白浪費嗎?難道就不想利用這些時間做點更有意義的事情，那麼就請讀書吧。讀書，讓你更明智;讀書，讓你更理智;讀書，讓你更優秀;讀書，讓你更有內涵。

在我們選擇閲讀書目的時候一定要慎重，要知道，讀書似交友。讀什麼樣的書就決定自己的修養，所以一定要選一些有助於自己成長的書，不可因為喜歡娛樂而讀一些對自己產生毒害的書。

只要我們在課外時間認真的對待讀書，那麼你一定會變得更優秀，變得更有內涵，加油吧!朋友，別在虛度自己的光陰，別在網絡的虛擬世界掙扎。讀書，真的很好

讀書調查報告12

一、調查目的：

為了檢測我校中高年級學生家庭在假期進行課外閲讀的情況，更有效地推廣家庭讀書活動。

二、調查對象：

隨機抽取中高年級100名學生進行調查，以瞭解我校學生家庭在假期課外閲讀現狀。

三、調查內容：

主要從學生家庭的“閲讀興趣”、“閲讀書籍類型”、“閲讀方法”、“家長重視程度”等方面瞭解、分析學生家庭在假期的課外閲讀情況。

同學們在認真進行問卷調查。

四、調查結果分析：

對調查問卷進行整理、歸納，現將有關調查結果情況分析如下：

1、學生對課外閲讀興趣不大。

假期（平均每天）讀書時間統計

閲讀時間

1小時以下

2小時

3小時

人次

68

26

6

所佔比例

68%

26%

6%

調查表明：在調查的對象中，68%的學生平均每天閲讀時間在1小時以內，26%的同學能經常堅持讀課外書2小時以上，只有6%的學生的平均閲讀時間為3小時左右。調查得知，大部分同學喜歡看電視、玩電腦，只是偶爾讀課外書，因而學生總的閲讀量較少。

2、學生家庭閲讀面窄

假期讀書類型統計

書籍類別

童話故事類

科普知識類

卡通類

作文類

其他

人數

27

20

11

23

19

所佔比例

27%

20%

11%

23%

19%

調查顯示：47%的學生家庭讀的書籍集中於童話與科普類，11%的學生喜歡讀卡通類書籍；而閲讀作文類書籍的學生只佔了23%，其中多是在家長逼迫下才閲讀的。 50%的家長只是偶爾帶孩子上書店，14%的家長從沒有帶孩子到書城購書，學生家庭的藏書量不多。

3、學生閲讀方法不科學

假期讀書方法統計

閲讀方法

寫讀後感

做筆記積累

圈點讀

不做標記

人數

24

42

20

14

所佔比例

24%

42%

20%

14%

調查顯示：學生的閲讀方法不科學， 只有24名學生在家長和老師的要求下寫讀後感，做讀書筆記的同學較多，佔了42%，可以看出同學們對好詞好句的積累還是比較注重的。

4、家長對課外閲讀價值的認識不足。

家長對假期課外閲讀重視程度統計

家長支持情況

重視幫助孩子閲讀

偶爾督促孩子閲讀

由孩子自己決定

人數

53

40

7

所佔比例

53%

40%

7%

調查顯示，只有半數家長重視孩子的課外閲讀，仍有半數家長對子女閲讀不夠重視，這不利於學生的學習能力與閲讀能力的提高。

同學們認真地把調查問卷進行整理統計。

五、

調查建議：

1、家長和老師挑選一些精彩生動的兒童讀物給同學們欣賞。增強同學們的閲讀興趣，培養良好的學習習慣。

2、老師和家長可以幫助學生選擇課外讀物，鼓勵他們購買或上圖書館借閲。向學生推薦優秀的讀物，有意識地引導學生閲讀的廣度。

3、學生要養成“不動筆墨不讀書”的閲讀好習慣。利用好寒假和暑假進行大量的閲讀。

作為一名學生，我們應該積極拓展課外知識，在書的海洋中去積累語言，提高自身的語文素養。

讀書調查報告13

面對社會上形形色色的誘惑，大學生在學習專業課知識上面花的時間越來越少，那麼近幾年來，大學生讀書的情況怎麼樣呢?針對這個情況，有關部門做了一項調查研究。

本次調查對象為青島科技大學外國語學院英語系學生。調查主要採用問卷調查的方法，於XX年11月在青島科技大學外國語學院07級5個英語班累計發放問卷120份，回收問卷116份，有效問卷100份，男女比例為1:1。同時我們還採取了個案調查的方式對問卷調查進行了補充。

一、數據結果及分析：

(一)目前多數大學生不喜歡讀書。

調查顯示，63.5%的學生目前不喜歡讀書，他們認為，互聯網等其他多媒體日益發達，增長知識遠遠不止書本一種形式。只有28.9%的學生稱很喜歡讀書，把讀書作為生活中的一大樂趣。

(二)讀書空間較為便利，但有一定的閒置。

調查顯示，大學生最常利用的閲讀地點依次是宿舍，圖書館，教室，家裏，有38.3%認為如果自己想閲讀，一般能夠找到比較便利的閲讀地點，由此可見，當前我校學生讀書空間的保障是沒有問題。同時調查發現，被調查者對“目前高校圖書館和教室內部的硬件條件”普遍持滿意態度，其中非常滿意佔21.3%，基本滿意佔50.8%。此項調查還顯示，在目前大學生讀書空間比較便利的情況下，學生對這些空間的利用還不夠充分，亟待挖掘圖書館，教室等現有設施的潛在功能，吸引學生讀書。

(三)當前在校大學生雖然業餘時間比較充裕，但從每天用來閲讀的時間較少。

對於影響讀書的主要因素，被調查者中選擇課外活動多的佔12%，選擇功課壓力大的佔27%，選擇社會就業壓力大的佔12%，選擇書籍太多難以選擇的佔15%，選擇其他選擇太多的佔8%。82%的被調查者每天讀書不到一小時，只有不足2%的人每天讀書5小時以上。

(四)讀書類型趨向功利化、多元化。

對於主要閲讀的圖書類型，當前大學生羣體在閲讀圖書的類型選擇上呈現出更加多元化的趨勢，其中與專業學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分，比例高達52%以上。由此可見，很大一部分被調查者是在外來壓力下進行閲讀，閲讀的短期目的性比較強。對於出於何種原因借閲圖書，大部分被調查者表示是為了提高自身素質，優化自身修養，為以後找工作等做鋪墊等，其中選擇提升涵養修養的需要佔28%。在選擇為將來就業增加砝碼的佔被調查者總數的23%，高年級的學生做此選擇的比例甚於低年級學生(大二學生中佔66.67%，大三學生中均不超過40%)，這是與高年級學生面臨就業找工作的情況分不開的，同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作、與未來的關係密切。總之，大學生閲讀的目的性很強，也比較務實。此外選擇考試考級需要的佔16%，選擇完成作業需要的佔10%，選擇消磨時間的佔18%，選擇其他的佔5%。被動性是借閲的特點之一，另一個比較明顯的特點是借閲無目的性，盲從性大，集中表現在18%的學生純粹是為了消磨時間。

此次調查中，30%的人認為大學校園讀書氛圍一般，且功利性很強。30%的人對大學的讀書氛圍不關注，對讀書表示無所謂的態度。只有15%的同學認為其周圍讀書氛圍濃厚。

(五)讀書渠道多樣但內容較淺層次。

對於主要的閲讀渠道，調查數據顯示，在當前互聯網時代，大學生讀書的渠道更加多樣化，網絡傳媒、音像製品等新型讀書方式正成為其新的選擇。通過個案訪談和問卷調查，我們發現大部分學生讀得最多的書是教材，閲讀目的也僅僅是為了獲取期末考試的高分。對於是否讀過四大名著這一類書籍，被調查者中選擇讀過的佔59%。選擇通過影視作品欣賞過的佔26%，選擇想讀，還沒有機會讀的佔11%，選擇沒想過要讀的佔4%。

對於讀物類型的選擇，女生更喜愛看小説和期刊雜誌，喜歡看報紙的較少，只佔被調查女生的7.69%。喜歡看報的男生則為21.21%，比率明顯多於女生，説明男生比女生更關注時事與信息。喜愛文學性作品的女生佔40%，喜愛史學性作品的最少，僅佔17.14%，而男生中各有32.43%表示喜歡看哲學性、史學性強的作品。喜愛娛樂性作品的男女生各佔20%和13.51%。

(六)對於讀書的標準意見不一。

調查發現，被調查者對於什麼樣的書是好書並無共識，65%的人認為暢銷書就是好書，18%的同學認為有思想內涵的書才是好書，11%的同學認為老師推薦的書是好書。現代社會，人們尤其是年輕一代的人們的浮躁是有目共睹的，暢銷了不一定就代表有思想有內涵或對我們有所幫助。上課的時候有些老師會給我們推薦一些書，這些書一定是經過老師的反覆閲讀仔細篩選才選出來的，所以必定是有其思想內涵在裏面，會對我們的生活產生有益的影響。

調查發現，90%的大學生認為讀書對他們的生活和學習有很大幫助，讀書能豐富知識，開拓視野，有些書能讓我們收益匪淺，為日後事業等的發展指明方向，少走彎路。但這部分被調查者中的大多數也表示，這個道理並沒有成為他們生活的準則，上網等娛樂活動依然佔據自己的大部分時間。

二、相關建議：

通過上述的結果我們可以看到，現在大學生對讀書的熱情和積極性都在大大降低。當代大學生對讀書持越來越功利的態度。大學裏讀書氛圍也有待加強。讀書閲讀，尤其是對經典名著的閲讀越來越不受大家歡迎，大多數學生很少去圖書館，各種讀書設施和渠道也沒有得到充分的重視和利用。很多同學將考試等同於看書，沒有明白讀書的真正意義，不能夠正確對待書籍閲讀。同時大學生用於讀書的時間越來越少，閲讀書籍的數量和種類偏少，且很多學生讀書目的不明確。

大學生中目前讀書的人數不少，但是真正能夠讀出深度、讀出思想的卻並不多。社會環境對大學生的讀書選擇影響巨大，更多的人重視實用、實際的技能學習，而不是內在文化素養的提高。加之大學生課餘生活的內容更加豐富，電腦網絡的普及，所以更多的人選擇了娛樂而非讀書，即便是讀書，也是選擇目前網絡上的“快餐小説”的現象更為普遍。

結合調查結果，現就目前存在於大學生中的讀書問題提出以下建議：

應當調動大學生讀書的積極性，激發閲讀的興趣。在興趣被激發之前，強制讀書不失為一個好方法。學校應該提倡多閲讀，老師可以推薦讀書，並要求學生寫下讀書筆記;圖書館作為最重要的讀書場所，應當進一步完善借書體制，也可以增加更多的閲讀位置，並且將有意義有思想的圖書放在顯眼的位置，可以增加借閲量。也可以舉行一些讀書月，或者講壇等促進讀書的方式，這就需要藉助一些社團的力量，讓同學們在參加活動時互相交流思想，積累文化，讀更多的書。

加強對大學生的讀書閲讀指導和教育，加大導讀力度，引導學生正確的使用圖書館資源，不時督促大學生，可以開展校園讀書月活動，積極調動大學生讀書的興趣。社會也應該建立一個良好的讀書環境，提供一些優秀的刊物，給大學生提供一個健康良好的讀書來源，使其能在讀書中受益。但是作為大學生主體，在校期間應該為自己確立一個完善的讀書計劃。

讀書調查報告14

摘要：論文以小組對華中農業大學全體本科生及以上學歷學生的調查為基礎，對大學生課外閲讀的現狀進行了描述分析，並從讀書環境、讀書目的以及讀書的困難等幾個方面剖析了大學生讀書現狀的影響因素。研究發現：現今大學生的課外閲讀情況不太理想，各種困難制約着課外讀書量，學校、家庭以及社會等方面做好有效措施對增加大學生課外閲讀量有積極影響。

一、問題的提出

現今的社會，經濟及科學技術不斷迅猛的發展，社會對人才素質提出了更高的要求，只有滿足了這樣的要求，才能跟上社會的步伐從而在社會上生存立足。讀書是提高學生素質的重要途徑之一，但是學生綜合素質的提高僅僅侷限於課本知識的學習是遠遠不夠的。課本只是知識的導遊圖，它只是指導遊覽部分典型景點，學到是隻是一些基礎知識，作為當代大學生，今後要擔負起重任，成為國家的棟樑之材，就必須在大學學習階段獲得充足的知識儲備和能力的提高，而充分的課外閲讀就是實現這一目標的重要途徑之一。

根據當前學者們的研究：

首先，已有的關於大學生課外閲讀現狀的研究內容比較廣泛，就閲讀目的、閲讀傾向、閲讀時間選擇、閲讀書目來源及閲讀場所的研究較多。

其次，已有的研究多半認為，大學生們的課外閲讀趨向主要分為以下三類：

1、功利性的閲讀傾向。相當一部分學生課外閲讀的重點放在應付各種過級和證書考試上，取得一些證書以吸引用人單位的注意。2、無目的的閲讀行為。一部分學生課外閲讀不知道如何利用與選取有價值的信息，他們大多是因為好奇和從眾心理而去讀書，導致所吸收的信息僅侷限於自己喜愛的某種方面，獲取信息有極大的盲目性。3、淺閲讀。由於電腦和網絡的普及，導致了速食文化的盛行，從而導致部分學生讀書只是範範的過一遍，對於裏面的精華根本沒有絲毫攫取（楊雯、楊蘋，2008）

然而，在我看來，隨着時代的變化，當代大學生無論是學習環境還是生活環境都較之前發生了巨大變化。特別是處於一種物慾橫流的現期所給予的讀書環境，及當代大學生所面臨的種。種讀書困難，由此所引發的大學生對讀書的理性思考及目的認知，都將是我們認識新一代大學生讀書行為的不可缺少的知識儲備，此及本研究的旨趣所在。基於這些需要，我們展開此次小規模課外實踐調查。

二、數據來源及樣本描述

本研究數據主要來源於小組在華中農業大學對共82位的本科生及以上學歷學生的調查。調查主要以隨機抽樣為主，分別從圖書館、教室以及寢室隨機抽取

同學作為調查對象。本次調查共發放82份問卷，回收82份有效問卷。

大學生樣本的基本特徵：

（1）在性別結構方面，男生為58.5%，女生為41.5%，男女比例為3：2，基本符合我校男女比例；

（2）在年級結構發方面，主要以大二、大三學生為主（共佔96.4%）；

（3）在所學科類結構方面，以文史類居多，佔74.4%，理工類佔24.4%；

（4）在家庭所在地結構方面：以鄉村為主（共佔63.4%），省會城市的有9人（佔11%），地區及城市有12人（佔14.6%），縣城的有9人（佔11.0%），表明我校大學生大多來自鄉村。

大學生課外時間主要活動情況：在大學生課外時間最主要活動的選擇上，進行娛樂活動的有53人（佔64.6%），而進行課外閲讀的僅有8人（佔9.8%）其他有18.3%選擇做體育運動和4.9%做兼職工作，表明絕大部分大學生將課外時間主要用於娛樂上。

學生每月課外閲讀書目數量情況：大學生每月課外閲讀數量平均在1.52本，大多數人（54.9%）每月課外閲讀是一本以下，也有31人（佔37.8%）每月課外閲讀為2—3本，而每月課外閲讀達到3本以上的僅有6人（佔7.3%），表明目前絕大部分大學生課外閲讀量還不夠理想，有待增加閲讀量。

大學生課外閲讀書目類型情況：大學生課外閲讀選擇文學類方面的最多，有43人（佔52.4%），其次花在娛樂消遣類的有19人（佔23.2%），另外在應用技術類書目上的有8人（佔9.8%），而閲讀自己專業書籍的只有10人（佔12.2%），表明大學生課外閲讀主要傾向於文學類書籍，其次對娛樂類書目也比較感興趣。

三、大學生課外閲讀影響因素分析

表5.1顯示，課外閲讀環境無論是圖書館、教室、宿舍還是其他地方，大學生每月課外閲讀數量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大學生是3本及以上，整體上都成遞減趨勢，喜歡在圖書館閲讀的同學每月讀書量一本以下的佔59.9%，2—3本的佔31.0%，3本及以上的佔9.5%；喜歡在教室閲讀的同學每月讀書量一本以下的佔41.7%，2—3本的佔58.3%，3本及以上的佔0.0%；喜歡在宿舍閲讀的同學每月讀書量一本以下的佔57。1%，2—3本的佔42.9%，3本及以上的佔0.0%；喜歡在其他地方閲讀的同學每月讀書量一本以下的佔55.0%，2—3本的佔35.0%，3本及以上的佔10.0%，這些數據表明了讀書環境對大學生課外閲讀數量影響不大。從表5.2也可以看到，Pearson卡方值對應的概率值為0.628，大於顯著性水平0.05，我們應該接受原假設認為讀書環境對課外閲讀數量沒有顯著影響。

四、結論與建議

本研究運用問卷調查的資料，對大學生課外閲讀現狀進行了描述分析，並從讀書環境、讀書目的以及讀書困難三個因素對大學生課外閲讀情況進行了相關性探討。研究的主要結果如下：

大學生整體的課外閲讀現狀不太理想，大部分大學生課外時間主要用於體育運動，很少的學生會把課外時間主要放在閲讀上；大部分大學生每月的課外閲讀數量在一本以下，很少部分學生能夠達到3本及以上；大部分大學生的課外閲讀興趣在文學類書籍和娛樂類書籍上，對於自己專業的書籍興趣不大；大學生課外閲讀量不受讀書環境以及自己閲讀目的的影響，而在閲讀困難上大部分大學生認為生活學習壓力太大影響其讀書量，學校的讀書氛圍也會對課外閲讀量有一定影響。

根據上訴研究結論，筆者有如下建議：

學校應該加強課外時間的管理，增加一些與讀書有關的課外活動，例如舉辦各種讀書講座、讀書報告會甚至可以成立一個讀書協會，一方面將同學們的課外時間安排從主要的體育運動轉移到以課外閲讀為主，另一方面也可以增加學校的讀書氛圍；學校、家庭和社會應該採取有效措施來減輕同學們在工作、學習以及生活上的壓力，讓同學門能夠集中經歷在學習上，進而增加課外閲讀量。

讀書調查報告15

調查目標：瞭解我校學生在圖書館內讀書的各項情況，改善和

提高管理方式，促進圖書館工作的深入開展。

調查時間：20xx年6月29日

調查方式：問卷調查

調查地點：中南林業科技大學19棟宿舍

調查對象：中南林業科技大學本科學生

在豐富多彩的大學校園生活中，想必有相當一部分時間是在圖書館內度過。為此，我發放問卷，對我校大學生圖書館內讀書情況進行了調查。通過調查，我們獲取了大量信息，得到了以下的結論：

一、新生和畢業生在館看書人數過少

圖書館內每天都有許多學生出入，大家都在空閒之餘去豐富自己的知識。但通過我們的調查發現本校在館讀書人數中大一和大四學生僅佔總人數的5.6%，其餘的均為大二、大三學生。這個問題的癥結何在？個別學生的看法，總結來説主要有兩個原因：

①新生對大學圖書館內各項規章制度不太熟悉，並且他們也不適應在緊張而忙碌的課內知識外去尋找課外知識，由於對查閲資料，借閲書籍流程的不瞭解，加上對大學生活的不適應，他們大多選擇不去館內讀書，僅僅完成學校安排的自習時間或自己在寢室自習。

②畢業生大多忙於找工作和爭取學位，很少來館內看書，他們已經完全瞭解了館內的各項設施和工作流程，但沒有足夠的時間和熱情去館內學習。

二、學生圖書館內學習的幾類現象。

①51%的同學每週在館內時間在7小時以上，32%的同學有4~7小時在館讀書，在館讀書時間還較長。

②88.9%的同學願意在自習室內自習而僅12.5%的學生選擇在閲覽室。學生普遍認為自習室內學習氣氛更濃，大部分是在完成課內作業 。

③學術類著作，科幻或文學小説，英文類雜誌較受同學的歡迎。同學們普遍選擇此類雜誌、書刊觀看。

④70%的同學給予了圖書館的環境好評。但83.3%認為圖書館管理人員需更加盡職盡責，不擅離職守。

三、學生對圖書館內圖書種類有許多意見

據統計調查顯示，55.6%的學生認為圖書館內的圖書更新速度太慢，且缺乏策劃方面及會展類的相關書籍，新書、暢銷書很少，專業書刊大部分停留在20xx年，20xx年，跟不上時代的發展，與教學速度不適應。普遍認為書籍的種類齊全，但更新速度慢。他們在館內看不到最新版的書籍，往往只是在查閲舊的資料。學生們都希望圖書館能儘量引進最新時代前沿的書籍，讓他們瞭解各行各業的最新動態和發展需要。現如今教材改革太快了，書籍的更新速度也非常之快，他們需要在第一時間內全方位地去了解最新知識以適應社會快速的發展。

此外，經調查還有一些問題亟待解決，在這些問題上，同學們提出了自己的建議和想法，希望圖書館人員和同學們引以借鑑。

第一方面為自習問題。

①大多數同學都以為學校圖書館應多開設自習室，書桌椅應儘量多設置一些，滿足同學們的需求。

②又同學建議將大一、大二、大三、大四的同學分開，各設一樓自習室，學習效率會提高。他們不願跟各年級的學生一起自習

③同學們佔位子和佔箱子的現象很反感，希望採取措施來杜絕，最好是有固定的課桌椅，不要讓來讓去。

④59.5%的同學反感在圖書館吃零食現象，他們認為這個現象對他們造成了很大的困擾。

⑤希望同學們能自覺清理或帶走遺放在自習桌上的各類書桌，以免造成不必要的困擾。絕大部分同學都反對在館內學習的學生在自習室或閲覽室打電話和調置鈴聲，他們建議同學們不要在安靜的學習氛圍中旁若無人的接聽電話。不希望在安靜的氛圍中傳來刺耳的手機鈴聲。但願同學們能自覺將手機靜音或關機。不要在館內接聽電話，大聲喧譁。

⑥同學們都希望延長自習室開放的時間，以便他們能更好地學習，最多的要求是延長到11：30分。

第二個方面是書籍方面。

①絕大部分同學都認為書的更新速度太慢，希望館內書籍能更新迅速一點。

②少部分同學希望六樓英文瀏覽室能夠借書，專業書籍應多放一點，經濟類閲覽室開放時間能更長。

③提議同學們自覺遵守館內規定，將書架上的書擺放整齊，以便同學們觀看時能更方便。

第三個方面同學們建議在圖書館內增設飲水機等硬件設施，這樣可以方便同學學習，節省很多時間。

第四個方面自習室內增加攝像頭，節制偷盜現象的出現。

綜述各項調查結果發現，我校圖書館內讀書氛圍良好，學生對館內各項設施和管理有些許建議。另外學生的自覺性需提高。

只有學校和學生兩方面配合起來問題才能得到有效的解決！