【必備】調查報告作文彙總七篇

在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的調查報告作文8篇，歡迎大家分享。

調查報告作文 篇1

春節又到了！每一年的春節，最開心的總是我們小孩。因為，我們在快樂玩的同時總能得到好多滿滿的紅包。隨着生活水平的越來越高，孩子們的壓歲錢越來越多。“壓歲錢”該如何“壓歲”成為了父母們關注的煩心話題。

一、調查地點：家中、鄰居家、街頭。

二、調查對象：國小生、學生家長。

三、調查問題：

1、你認為錢才是最好的壓歲禮物嗎？

2、如今壓歲錢一般給多少？

3、你認為怎樣用壓歲錢才最有意義？

4、壓歲錢應該由自己支配嗎？

四、調查時間：20xx年2月10日——12日。

五、調查結果：

1、大多數人都覺得錢並不是最好的壓歲禮物。不少家長和長輩改送孩子“壓歲書”，書中自有黃金屋，也體現了長輩對孩子們的一片期待。這也未嘗不是一個好辦法。

2、如今壓歲錢一般給600至800元不等。

3、70％的家長認為壓歲錢可以用來買一些學習用品。低年級的同學大部分則想用於購買平時想買又捨不得買的東西；有少部分同學考慮可以捐出一部分壓歲錢給貧困山區的孩子們。

4、絕大部分的意見是由家長來支配壓歲錢。有的家長提出，可由父母和孩子一起管，除了讓他們保留適量壓歲錢由他們自己管理，其餘的則可以為他們建立一個賬户進行儲蓄。這樣既可以增進和孩子的感情，又能讓他們學會理財。還有的家長利用壓歲錢給孩子買份保險，從而為孩子的安全、健康提供一定保障。

六、調查結論：

現在壓歲錢變了味兒，錢數逐年看漲，幾十塊錢根本拿不出手，都得幾百幾百地掏了。可喜的是不少家長已認識到錢並不是最好的壓歲禮物，他們會選擇改送壓歲書或給孩子購買郵票、紀念幣、字畫等富有藝術欣賞和收藏價值的物品。另關於壓歲錢應不應由小孩子自由支配的問題，我覺得可由父母和孩子共管，大額的建一個儲蓄賬户，少部分交由小孩子管理。他們可用於日常購買一些學習用品、為貧困山區的孩子送上一份愛心、或給爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩購買節日禮物或生日禮物。這樣即利於增強孩子理財的概念，又培養了他們的愛心。

調查報告作文 篇2

你知道為什麼在同一個班上，有人的成績優秀得全級聞名，有人終年無人問津，有人甚至被人討厭得一文不值嗎？哈，讓我來告訴你吧：這就是學習環境造成的。

前排、“寒窗”的瞌睡蟲?50%

哇！真想不到最不利於學習的環境竟然是前排和窗邊（故稱“寒窗”）。可能由於老師講課過於乏味，中下層生們又聽不明白老師那深博的見解，以致漸入夢境，得了個“聽老師講課，睡覺也香”的校園順口溜。這也沒什麼好研究的，總結是?長期在如此學習環境中，成績不差也得差。

中間的“梁山好漢”?36%

老師不知是有心還是無意，盡把那些中間位讓給所謂的班長，組長，還有課代表。這些人可是老師的重點培訓對象，不然怎麼會把最好的學習環境拱手相讓呢？這樣一來，我們班的座位嚴重失調，憑什麼高個子可以坐在中間，而不高不矮的中層生卻被擠到後排呢？不知為何，我自從坐到了中間，不僅成績提高了不少，學習的興趣也更濃了，這也許就是傳説中的“環境造就成績”吧。

可畢竟不是人人都有這樣受老師“寵愛”的機會，所以僅有二十幾人能成為“梁山好漢”。想着班主任可真是不公平，後面的矮個子怎麼辦？可據説這座位又不是老班自作主張編的，是諮詢過大眾意見~慢，好像全班57人只有20個人表過意見，不能説是“大眾意見”……好吧，中間的“梁山好漢”們的情況就説到這兒吧，不然讀者就要嫌我鋁恕

後排的鹹菜式混混?14%

不是我有意抵毀後排的“英雄”，而是他們實在太像“鹹菜”了。不是嗎？記得有一次我上台當“小老師”，突然發現，除了前排和“寒窗”那些昏昏欲睡的睡蟲，還有中間一個個挺胸直背的尖子，後排的混混早已沒了蹤影。不是逃學了，而是正在幹些不好的“勾當”：私通聊天。我怎麼知道呢？只因我有天生的招風耳，能把班上的每一絲聲音都聽進耳朵裏。

呵呵，被我逮住，你們可慘了，好説我也是個班幹部，豈會置之不理？我慢慢地走過去，忽見有個探子正四處張望，臉上一副心虛的樣子，唯恐被我捉住。哈，你們這羣鹹菜式混混怎麼能鬥得過我呢？我一句“在幹什麼呢”就把他們嚇得屁滾尿流?混混們，你們可不能怪我，要抱怨的話，那就只能抱怨沒有一個好好的學習環境，讓你們分心，不能好好學習。看，一個學習環境跟上課效率和成績有多麼大關係啊！

最後説明一下，小標題後的百分率是我一手調查的，絕對真實哦。要是哪位有興趣，也對班上同學的學習環境調查一下吧。

調查報告作文 篇3

一、摘要

國小生不會觀察生活，作文時無話可説，是造成學生作文困難的主要原因。走進生活，學會觀察是國小作文訓練的主要任務。國小語文教師應把培養學生的觀察生活，感悟生活能力作為一個很重要的工作來抓。用順應兒童心理，激發寫作興趣、鼓勵學生堅持寫日記、引導學生勤於蒐集寫作素材，並做好筆記等方法可以更好地激發學生的觀察興趣，發現觀察的方法，培養良好的觀察習慣，幫助學生展開聯想，提高寫作水平。

二、調查目的

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表達的過程；寫作能力是語文素養的綜合體現。當今的農村國小生由於他們在生活中不會留心觀察，不會積累寫作素材，所以他們作文或選材視野狹窄，寫作題材老套，千篇一律，或小作文東拼西湊、胡編亂造。學語文課程標準指出：要讓學生養成“留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”； “能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容”。因此，本調查研究圍農村國小生作文的現狀開展調查，收集相關數據，分析農村國小生作文問題出現的根本原因，尋找差距，提出改進對策。

三、調查研究方法

（一）調查工具

為全面瞭解農村國小生作文現狀，找出農村國小生作文中存在的問題，本研究主要採用問卷調查法收集數據信息。依據研究內容和研究目的，分別設計了《農村國小生作文現狀調查問卷》（見附錄）

《農村國小生作文現狀調查問卷》主要由22個封閉式選擇題和2個開放式問答題構成，由中高年級部分學生填寫，主要用於調查當前學生基本情況和作文現狀，以便分析學生作文現狀的問題所在，尋找有效的作文教學途徑。

（二）抽樣

考慮童家國小實際狀況，本次調查以中高年級學生為主，共隨機選取100

名學生參與問卷調查，其中四年級34名同學，五年級35名同學，六年級31名同學。各個學生的基本情況如下：

表1 學生樣本基本信息

（三）問卷調查的實施情況

本次問卷調查由專門調查人員到班級現場發放和回收問卷，共收回100份《農村國小生作文現狀調查問卷》，均為有效問卷。各個班級回收的有效問卷數量都符合統計學上的抽樣要求，具有代表性，能夠反映農村國小生作文的基本現狀。

四、結果與分析

通常作文課給你的感覺是？

選輕鬆愉快，豐富多彩，使人充滿信心的18人，佔18%，選嚴謹，但樂趣少的28人，佔28%，選平穩單調，不討厭也沒樂趣的29人，佔29%，選緊張單調，難於忍受的25人，佔25%。

作文課時，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關一些經歷嗎？選通常都能做到26人，佔26%，選有時能做到27人，佔27%， ③偶爾能這樣18人，佔18%，選從來都做不到的29人，佔29%。

你寫作文的目的是？

選為了完成老師佈置的作業68人，佔68%，選為了練好作文21人，佔21% 選為了記錄自己的生活，表達自己的情感 8人，佔8%，選其他原因3人，佔3%。

你有寫日記的習慣嗎？

選沒有的49人，佔49%，選老師佈置才寫的40人，佔40%，選有時興趣來了就寫的11人，佔11% 選經常寫0人。

一般情況下，你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情？

選很有激情，充滿創作的慾望8人，佔8%，選比較有激情，有創作的想法18人，佔18%，選沒有什麼特別的感覺，無所謂29人，佔29%，選煩躁，不太想寫45人，佔45%。

一般情況下，你寫完作文或日記後會有一種怎樣的心情？

選愉快，滿足18人，佔18%，選完成任務後的輕鬆的27人，佔27%，選沒什麼感覺21人，佔21%，選真累啊的34人，佔34%。

每次習作時是否有內容可寫，有話可説？

選有充足的習作內容的13人，佔13%，選有時有內容可寫，有時無的22人，佔22%，選無話可説的32人，佔32%，選胡編亂湊或抄襲範文的33人，佔33%。

每次習作材料來源哪裏？

選平時觀察積累的真實材料的19人，佔19%,選借鑑範文中的材料的36人，佔36%，選胡編亂寫45人，佔45%。

是否善於留心觀察周圍的事物，並將有意義的事記下來？

選是的8人，佔8%，選無的73人，佔73%，選有時有，有時無的19人，佔19%。

通過對教師和學生作文狀況的調查，經過整理分析現將調查結果歸納分析如下：

1、學生對作文缺乏興趣。

從調查來看，只有18%的學生覺得寫作文是見輕鬆愉快的事情，可見有82%的學生對作文沒有興趣，分析他們對作文缺乏興趣的主要原因，就是覺得寫作文太難了，一方面在作文時腦子一片空白，另一方面又要應付老師的要求，所以常常只能是東拼西湊或者題材老套。

2、學生沒有養成良好的閲讀習慣。

讀書破萬卷，下筆如有神。只有多讀別人的作品，你才能自己學到巧妙的寫作的方法，才能積累好詞佳句，才能隨心所欲的表達自己的真情實感。如果自己不讀優秀的作品，那麼在寫作的時候就會步入“此處有景道不出”的尷尬境地。

3、學生不會留心觀察生活，不會從生活中選擇寫作素材。

學生不會留心觀察生活，不會從生活中選擇寫作素材，這是學生在寫作中遇到的一個最致命的傷痛。他們的學習生活可謂豐富多彩，但是他們卻熟視無睹，視而不見，他們不會去發現生活的喜怒哀樂，更不會去用心感悟。從調查表明，善於留心觀察周圍的事物，並將有意義的事記下來的學生只有8% ，寫作很有激情，充滿創作的慾望僅佔8%，在寫作時用平時觀察積累的真實材料的佔19%,借鑑範文中的材料的佔36%，選胡編亂寫45人，佔45%。所以我們如果引導學生走進生活，在生活中去挖掘寫作素材是一個很重要的課題。

5、沒有掌握觀察方法。

（1）觀察沒有目的。多數學生目的不明確，觀察時帶有很大的隨意性，盲目性。

（2）觀察沒有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來説，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來説，是靜態的觀察；從時間角度來説，是動態的觀察。當然，動中有靜，靜中有動。實際觀察中，學生並沒有能很好地按照一定的順序進行，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。

（3）觀察沒有重點。在對事物的全貌有了瞭解之後，要抓住重點進行觀察。學生在觀察中往往是“眉毛鬍子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點細緻、深入、反覆的觀察。

（4）沒有良好的觀察習慣。國小生生活閲歷淺，常常為寫作文而發愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細緻等觀察習慣方面的培養上還有所欠缺。

五、建議

針對以上的分析，我們認為，要激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能的應由一下幾個方面入手：

1、順應兒童心理，激發寫作興趣

（1）把作文放手給學生。

老師思想解放，不給學生定框框，不用強使就範的辦法使學生的思路和語言套路化和僵死化。學生可以用自己的語言表達自己的想法，用他認為合適的體裁抒發自己的情感。

(2)把課堂放手學生。

我們教師在課堂上的活動項目、寫作要求，放手讓學生討論；怎麼寫，放手讓學生自己解決。不怕幹得不完美，不怕偏激一點，不怕產生矛盾，老師表面“放手”，暗裏使勁，不露痕跡地發揮自己的引導作用，為的是使學生充分享受成功的喜悦。

2、語文課前，開展“一分鐘新聞”活動

語文課前，利用一分鐘的時間，開展“一分鐘新聞”活動，讓他們把他們看到的、聽到的有意義、有價值的事情用簡短的一句話或幾句話給大家説一説，促使他們用心去觀察、感受生活，讓學習活動與生活緊密的結合起來。

3、鼓勵學生堅持寫日記

寫日記是提高文學素養的奠基石。我們每天堅持寫日記，可以積累寫作素材，提高文學素養，完善文學功底，幫助寫一手好文章；寫日記有利於培養自己的觀察力、想像力。要取得好的日記內容，就必需善於留心觀察身邊的一些事，並加以想像。在日記裏，總會體現出你新奇的想法和獨到的見解，這樣一來，不僅開闊了你的視野，也拓展了你的思維。

4、引導學生勤於蒐集寫作素材，並做好筆記

鼓勵學生準備一個筆記本，並把生活中有意義的事情的梗概記錄下來，作為以後寫作的素材。因為平時積累多了，寫作的時候就可以信手拈來，厚積薄發。

5、充分挖掘農村資源，積累寫作素材

（1）走進生活，就地取材，開拓作文教學的源泉。讓學生欣賞廣袤的自然風光，感受淳樸的民風民俗，注目農村特有的勞動場景，讓這些他們耳濡目染的東西成為他們寫作的源泉，讓他們有感而發。

(2)開展活動，親身體驗，在活動中積累素材。廣闊的天地是農村孩子們的樂園，也是他們取之不盡，用之不竭的天然寫作素材。我們結合農村特點，開展形式多樣的課外活動，特別利用了綜合實踐活動，組織參觀、訪問、遊覽等活動。

（3）鼓勵閲讀，開發圖書角，在閲讀中做好積累。

雖然農村國小條件有限，圖書室不健全，但我們還是鼓勵學生利用一切可利用的資料進行閲讀。我們充分發動教師、同學捐書，開展人人每月捐獻一本書的

活動，充實班級圖書角，達到資源共享。這樣，就能保證農村孩子的閲讀量，為學生積累更多的寫作素材，開拓他們的視野。

（4）大膽想象，學會創造生活

生活不應是作文的唯一源泉，作為學生，生活的積累和積澱固然重要，但似乎生活不應是學生作文的唯一源泉，想象，也是學生生活之一，所以，教師還應該為學生創造想象的空間，在想象中學會創造生活。

6、交給學生的觀察方法

（1）觀察要有目的。讓學生明白我們觀察的目的以指導自己的觀察。

（2）觀察要有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來説，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來説，是靜態的觀察；從時間角度來説，是動態的觀察。當然，動中有靜，靜中有動。實際觀察中，學生並沒有能很好地按照一定的順序進行，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。

（3）觀察要有重點。在對事物的全貌有了瞭解之後，要抓住重點進行觀察。學生在觀察中往往是“眉毛鬍子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點細緻、深入、反覆的觀察。

（4）養成良好的觀察習慣。國小生生活閲歷淺，常常為寫作文而發愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細緻等觀察習慣方面的培養上還有所欠缺。

7、説寫結合，加強訓練，提高作文指導效果

為了提高作文指導效果，我們主要採用先説後寫，以説促寫的辦法，使口頭語言和書面語言同步發展，提高作文指導課的質量。

7、認真作好作文的批改和點評

(1)批改人性化、個性化、

我們要求教師人性地對待學生的個體差異，要善於從幼稚的、粗糙的習作中發現他們的閃光點，對於優秀作文多推廣，對於較差的作文，即使他們全文僅有一兩個用得恰當的詞，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時有所進步。並對作文批語作了改革，要求批語人性化、個性化，

特別對於較差的作文，不僅要給予充分的關注，還要不失機地指出不足，以鞭策學生改正促進。

(2)利用好作文點評課，提高學生作文質量。

(3)以活動為平台展示學生習作風采。

把優秀作文用多種展示方式展示出來，以激勵學生寫作。我們每學期組織大型的校級作文比賽兩次，評出優秀作文在全校展示，並將特別突出的作文向報刊社投稿，試着發表。

總之，作為國小語文教師，肩負着傳承祖國的傳統文化、提高學生語文素養的重要任務，我們一讓學生走進生活，用心觀察生活，捕捉生活的真實，做真人，寫真事，抒真情，讓自己的作品有血有肉，真實感人。

調查報告作文 篇4

保護環境，人人有責！為了瞭解家鄉的環境，我對家鄉的環境做了一下調查。這次，我的主要調查對象是爺爺奶奶家門前的小溪。

我爺爺奶奶家門前的小溪又髒又黑。溪裏幾乎沒有溪水，溪底只剩下坑坑窪窪的淤泥。淤泥黑黑的，上面長着一些像青苔的.綠色植物。低窪的地方，還有一些髒水沒有完全乾透，經常散發出臭臭的 氣味。路人經過的時候，都捂着鼻子，急匆匆地離開。溪裏沒有一條魚，只有許多蒼蠅、蚊子和各種各樣的垃圾。每到夜晚，成羣結隊的蚊子就飛進屋裏，非常煩人。

記得我小時候，溪裏有許多游來游去的小魚，我和爸爸還在溪邊釣過魚。聽爸爸説以前的小溪可乾淨了，溪水清澈見底，他還在溪裏遊過泳呢！這麼多美好的回憶，轉眼間，以前那條清澈的小溪變成了一條“臭水溝”。為什麼會這樣？

原來，這裏每家每户都把生活污水排入溪水裏，小溪兩旁的住户和商販還為了方便，把塑料袋、紙巾、骨頭、剩菜等垃圾全倒到小溪裏。加上現在車輛不斷增多，溪邊的道路有許多車輛來來往往。那些車的尾氣飄到溪面上，溪水吸收了許多有毒物質，裏面的各種生物都失去了生命。我每次看到這條小溪，都噁心得想吐。難道我們就眼睜睜地看着小溪漸漸變成臭水溝嗎？

不！小溪不是我們的垃圾堆，我們不能為了一時的便利亂扔垃圾、亂排污水。小溪是大家的，每個人都要為保護小溪盡一份力。大家都齊心協力保護環境，“回憶裏”那清澈乾淨的小溪才會回到我們眼前。

人的生命離不開水，水的保護離不開人。希望在我們的努力下，小溪能越來越好。

調查報告作文 篇5

最近，我們班上有好多人戴上了眼鏡。他們是怎樣近視導致戴上了眼鏡？於是，我對戴上眼鏡的同學展開了調查。通過我的一番調查，結果如下：

1、一些同學因為長時間坐姿不正確，導致眼睛近視。

2、還有一些同學近視是長時間在強光或弱光下看書導致的；還有同學是躺在牀上長時間看書導致的。

3、還有大部分同學是長時間看手裏、玩電腦、看電視導致的視力下降。

4、還有幾個同學是因為挑食，導致近視。

根據以上結果，我提出以下建議：

1、要同學們改正坐姿。離本一尺高，離桌子一拳遠，離筆尖一寸遠。

2、不要在強光或弱光下讀書，更不要躺着看書。如果累了，可以倚在椅子上。

3、讓同學們遠離電子產品，如果想玩，要有時間地玩，可以玩半小時或1小時，不要長時間玩。

4、不可以挑食，飲食和視力也是有關係的，所以不能挑食。

我希望同學們要保護好、愛護好我們的眼睛。

調查報告作文 篇6

寶雞市在陝西關中西部，是一座古老而又充滿歷史典故的城市。它是華夏始祖炎帝的故鄉，周秦王朝的發祥地，素有“炎帝故里，青銅器之鄉，佛骨聖地，民間美術之鄉”的美譽。

寶雞原來的名字叫做陳倉，因為有陳倉山而得名。兩千多年前，秦文公在這裏修建了“陳倉城”。秦始皇統一七國後，在此設下陳倉縣。唐朝時改名寶雞縣，此地名一直沿用至今。

寶雞的歷史可追溯到上古三皇時期。相傳，中華民族的始祖之一炎帝就誕生於寶雞的蒙峪。據考證，寶雞原有三個神農祠，其中以九龍泉的神農祠最壯觀。九龍泉，泉出九穴，其水清澈透底，香甜甘美。此遺址在今寶雞渭河南岸神農鄉峪泉村。

寶雞自古以來，就是關中的要地。漢劉邦“明修棧道，暗渡陳倉”的故事就發生在這裏。陳倉改名為寶雞是唐朝安史之亂時的事情。最初，唐肅宋是改陳倉縣為鳳翔縣，後因城南雞峯山常有“寶雞啼鳴”，唐肅宋認為是吉祥之兆，於是他改“鳳翔”為“寶雞”，將陳倉縣改稱為寶雞縣。從此，寶雞這個吉祥而美麗的地名就一直被沿用下來了。

現在的寶雞市管轄地區有三個，即金台，渭濱與陳倉區。管轄的縣有九個：鳳翔，歧山，扶風，眉縣，隴縣，千陽，麟遊，鳳縣，太白縣。市域面積1。82萬平方公里，總人口375萬，其中市區人口75萬。

　　調查報告作文 篇7

本次作文要求學會寫調查報告。我選擇了最普通的方面，就是我家的家庭日常消費。因為相對寬裕，父母也比較寵愛，對消費我一直處於無憂無慮和較為隨意的狀態中。但這次綜合性學習使我對金錢起了關注，我想了解的是，家長的收入，家庭的支出，以及我和弟弟每月的消費等情況。

家庭成員：爸爸，媽媽，弟弟和我。

支出情況：

一、每月用水15方，每方水3。5元，每月的水費則是52。5元；每月用電約150°每度電0。71元，每月電費106。5元。天然氣每方約1。4元，每月約用10方，一個月的費用約為14元。

二、每日油鹽醬醋蔬菜副食品等費用約為二十元，一個月即600元。

三、因我家住房是按揭的，總價23萬，所以每月月供1300元。

四、我參加輔導班費用每月為100元，平時零食每月200元；我的午飯錢每週50元，一個月即200元。弟弟寄宿家教家，每月700元。

小計：父母從事室內裝潢設計職業，月收入為5000~6000元，全家人的花銷共計3400元，佔總收入的1/2，剩餘2600元，用於儲蓄，作為我和弟弟的教育儲蓄金和家人疾病治療的準備。

這些費用中，有很多是可以節省下來的。例如：水可以以循環利用的方式節約；每次用完電隨手關掉開關；我的伙食費一週並用不了50元，至少可以節省20元；平時零時也應少買。能省的不該浪費。

家用支出的多少，也反映了家庭成員生活習慣的好壞。對一些不必要的支出，就要避免。今後我們全家人的生活習慣也更應改進。

通過"金錢，共同面對的話題"綜合性學習，我明白了我們應該有計劃有目標地對待每一筆支出。要儘量地節約，以有限的支出獲取更多。我還了解了一個家庭經濟支出項目很多，除了各項正常運轉之外，還要有計劃的儲蓄，以備將來教育及醫療之用。在這之前，我總認為父母的錢包就向個魔袋，想要多少，就能拿多少，花費的時候也很奢侈，沒有一點金錢來之不易的意識。所以今後在花錢的時候就應多一點理性，少一點任性。