高三工作總結範文六篇

【範文一：高三工作總結】

被學校挑選擔任高三級的一個班的班主任，説明學校對我的信任與寄予我的希望。作為有多年班主任工作經驗和多次高三帶班的班主任，我依然不敢怠慢，滿腔熱忱，兢兢業業，儘自己所能做好自己的本職工作。

一、大學聯考結果：

大學聯考結果已經放榜。上3A線的同學6人，比學校下達的指標3人多了一倍；2A一人（原來指標為1人上2B線），其中，李敬享同學的體育術科99、5分，為佛山市第一名。可以説，圓滿完成了學校的任務；是全級21個班中完成學校指標最好的班級之一。

在總體大學聯考成績中，語文在7個B層文科班中排列第二，比班底進步1名；數學大學聯考結果排列第五（班底第五）；英語班底為第三，大學聯考結果第二；綜合班底第六，大學聯考結果第四，綜合進步第二；語數英大學聯考進步第二；四總大學聯考進步第二。歷史專業也有進步。是文科班中大學聯考結果最好的班之一。

在此，要謝謝各位科任老師的大力支持，他們分別是：語文張海娃老師、數學吳倩老師、專業黃妍興老師、政治麥惠英老師、物理吳忠淼老師、化學李永浩老師、地理張曉蕾老師、生物譽志敏老師、體育譚泳晶及石雲鋒老師、電腦陳素琴老師等等。

二、班級概況：

這個班是個歷史體育B班，歷史生有54人，體育3人（第二學期裏，1人留學、2人休學、1人因家庭原因不參加大學聯考，故實際53人蔘加大學聯考）。這些學生，有20多人是我在高二做班主任時所帶過的，上學期剛分班時，對其餘的學生不甚瞭解。作為一位班主任，儘快地瞭解學生，熟悉學生的各種情況，將對自己的帶班工作的開展有很大的幫助。是故，我像以往一樣，要求學生寫下自己的十個優點與三個不足。這樣做的目的就是為了使學生了解自己的優勢與存在的不足，樹立他們的信心，並讓他們瞭解相同層次班與A班的同學的情況，為他們以後的學習生活以及與其他同學的良性競爭做到知己知彼。

三、過程做法：

1、開學第一個月

開學的第一個月，是尤其關鍵的。開始要嚴格一點，以免以後學生違紀搗蛋。這是很有道理的。我堅持早到班裏，常下班；嚴抓遲到早退、上課違紀等。應該説，早期的班級良好的班風是形成了的，但是，由於我過於強調給學生民主，學生犯錯時我讓學生解釋，與學生講道理，幾乎不懲罰學生（給每個同學三次機會，可以犯錯誤，但是，如果同一相同的錯誤，重複犯三次，則要為班集體作點貢獻——幫忙當天的值日生掃地——這是一種象徵性的懲罰），學生感覺到老師可以“欺負”，有的學生説，“這是小兒科”，所以有些同學總是破罐子破摔，重複犯錯。是故，越來越多的學生大錯不犯，小錯不斷。總體影響了全班的學習氣氛。在第一次考試中，成績沒有達到我理想的效果。

2、改進方法，提高措施

俗話説，得民心者得天下。帶班領班也不例外。我及時調查情況，發現問題，改進方法，提高措施。通過與班團幹部開會或與個別學生談心，瞭解到，老師對於B班的同學，不要給與他們太多的“民主”，比如遲到了，沒必要每一次跟他們瞭解情況，給他們允許遲到的總的次數，在許可次數範圍內，不必找他們談心瞭解，在規定次數以後，則罰他們做其他事情。我從來不輕易動用懲罰這種手段，但，從我這前面時間的實踐證明，自己的確需要一定的強硬手段。因為，B班的同學，畢竟不是很自覺。所以，我及時地掉整策略，採納學生所建議的辦法，讓遲到或反覆犯錯的同學獨自承擔一定時間的班級清潔工作。任何人都一視同仁，無所偏袒或特殊對待。逐漸地，我逐漸贏得了大多數學生的心。

班風學風又逐漸好轉，且在每次的考試的成績的不斷在上升，特別在第四次考試中語文、數學、英語三科總分，四科總分在7個同層次班中都名列第一。

3、經常引導學生超越自己

作為高三的班主任，應着重引導學生自覺學習、複習，不斷提高自己的基礎水平。並要有積極進取的心態，要有屢敗屢戰的勇氣與鬥志，要讓學生學會自我總結，分析自己的優勢與存在之不足，並逐漸學會自我診斷、自我調節。高三的複習是高強度的，高三的學習生活是有點單調的。但如果學生一味的追求高三的學習生活像高一高二的學習生活的話，高三給與他的快樂只是暫時的，是經不起時間的考驗的。所以，我經常鼓勵學生要不斷地超越自己，給自己留下一個經得起歲月磨礪的能為自己以後的人生起到真正有價值、有意義作用的高三的學習生活。

4、團體心理體驗——增強班級凝聚力的好方法

為了使學生之間有更深刻的瞭解與凝聚班集體的向心力，我經過長時間的策劃、準備，主持開展了我校搬遷以來的第一次大型的特殊的主題班會——團體心理體驗活動（這次活動，比班主任心理團隊活動提前幾天舉行，比全校性的對老師的心理團隊輔導活動提前一個多月）。這次活動得到教導處冼文延主任的大力支持，年級組的領導也充分支持，同時，心理輔導老師馮淑敏老師、朱光毅老師等老師鼎立協助。主題班會開得非常順利，活動結束時，全班同學個個心潮澎湃，暢所欲言，把自己的感想或體會表達出來。主題班會開得非常成功，甚至在深夜裏，還有很多學生髮短信給我，感謝我開展了這麼有意義的活動，使他們感受到了班集體的力量與團結的重要性。有的學生説，這次活動，他們將一生銘記。

5、培養學生的責任意識

高三的學生，很多剛達到18歲，可以説是成年人了或者即將成為成年人。我很重視培養學生的自主意識、獨立意識、創新精神、競爭意識。鼓勵他們，很多事情，他們應該學會選擇；但之後，應該為自己的選擇負責，承擔起應有的責任，這才是一個真正的成年人。

有些學生，基礎較為薄弱，沒有什麼理想，也不想去努力。我提醒他們，現在的就業形勢那麼嚴峻，每年的大學生有很多都難以找到工作，如果你不努力點，不上大學，那你就可能更加難找到工作，你不可能一輩子都依靠父母吧。經過我的勸説，這些學生逐漸認識到了問題，努力了許多。

6、曾經道路坎坷苦難言，但我絕不輕言放棄！

級領導以及很多班主任都知道，在今年我帶的班級裏，各種類型的學生都存在，可以説，是對我班主任工作的一次考驗：以前多次打架被記過且現在依然我行我素盛氣凌人目無國法校紀者有之；經常以各種理由逃避上課者有之；經常頂撞老師對科任老師吹毛求疵者有之；經常毛手毛腳“借”同學東西不還者有之；平時總鑽老師的空子，總趁着老師暫時不在的時候搗亂、違紀，影響班級的整體學習複習者有之；經常犯錯且屢錯不改甚至對老師的耐心提醒反而耿耿於懷者有之；對分班心理調適不佳甚至以輕生來威脅轉回A班者有之。

對於困難，我從沒有萎縮；對於學生，我從沒有放棄。相反地，我以更大的熱情與耐心去了解他們，關心他們，幫助他們。有時候，個別學生不理解，認為老師對他們簡直就是對牛彈琴或浪費時間。儘管很辛苦，很累，但，我總覺得，我要對他們負責，對他們的未來負責，要對他們的父母負責，要對學校負責，要對自己的良心負責！

於是，我放棄平時很多休息時間，在教室裏，在走廊上，在辦公室，在學生宿舍前，留下我與學生談話交流的身影。

在第二學期裏，我加大了對各位學生的心理輔導，特別是對大學聯考應試心理的輔導。對於有希望上線的同學，更是加強了對他們的心理與應試技巧的輔導。大學聯考結果證明了自己的付出是值得的。

7、絲絲遺憾在心頭

一點遺憾，與家長的交流與溝通稍欠缺了點，否則，可以大大地減輕自己對學生的感化工作，同時使自己的工作變得更加有效，此外，或許可以使大學聯考結果變得更好。有4位同學的分數離3A就差1分，三位同學離3A差四五分。

8、學子辛苦三年種下大學聯考成功樹，先生拼搏十月喜迎分校報喜花

大學聯考結果已揭曉。雖然我班大學聯考的成績較為優異，是全級完成學校指標最好的班之一。但，我知道，這是與學校領導、級組給我的大力支持以及我班的科任老師的辛勤勞動分不開的。在此，讓我衷心地向各位領導、科任老師説聲：謝謝您！

我必須更加努力，能切合實際地、更加靈活且有創造性地工作，才不辜負學校、鎮、區領導的厚望。

“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。”我將一如既往，進而加倍努力，為學生負責，為學校負責，為自己的教書育人的準則負責。

【範文二：高三工作總結】

三年風雨拼搏，迎來六月總中壯志凌雲。XX年在招生不盡理想、學生基礎較差的情況下，總中全體高三師生揮灑熱情，共同譜寫奮進之歌，取得了大學聯考優異的成績：上重點線4人，本科生上線300人，大學聯考上線人數再次突破400人大關。特別是300多名擇校生中，約50%上了本科線，甚至還有不少學生考入了名校，如丁琪同學以文科569分、全市文科綜合第三的高分被中南政法財經大學錄取。成功的花兒，人們只驚訝她現時的明豔，卻不知當初她的芽兒滲透了汗水。面對這份成績，我們心中充滿喜悦，眼中飽含淚水，因為我們都深深明白這份成績來之不易。下面將我們的工作做一總結，與各位共勉。

一、領導高度重視，高三各項工作順利展開

正確路線確定之後，領導是決定因素。我校高三工作上至校長，下至各科室主任，人人非常關心重視，學校一直把高三工作作為重點，為了加大對高三工作的管理力度，學校專門出台了領導蹲點制度，校長主任分別包班包人，在政治上關懷教師，從生活上關心教師，每月給高三教師另補辛苦費50元，在業務上嚴格要求老師。教師是教學的主體，關心教師就是關心教學，領導不僅重視，而且各項工作積極參與，同時也十分關心學生學習生活，食堂專設高三窗口，每月免費給學生加一次餐。因此，他們在高三複習備考工作中起到了動員和指導作用。

二、強化管理，創造良好學習氛圍

沒有良好的班風、學風，就不可能有好的成績。班主任是班級管理的核心，我們主要是通過抓班主任隊伍建設來抓班級管理，要求班主任建立全方位管理、全程服務的理念，為學生創設舒心的學習環境，讓學生坐得住、靜得了，提高複習效果。為此我們堅持執行星期一早晨班主任例會制度我們互通情況、交流經驗、佈置工作，使班主任隊伍形成一個互相學習、團結協作、互相競爭的優秀集體。

大學聯考不僅是知識競賽，也是意志品質和心理素質的較量。我們利用好班會，以“高三了，我們該做什麼？”“我的高三我做主”“奮鬥一年、幸福一生”等為主題開展活動，讓學生明確目標、樹立信心。班主任、科任教師對學生進行心理疏導、思想引導、學法指導，使學生克服了焦躁、焦慮情緒，避免其帶來的負面影響。同時我們請武漢大學中學生問題心理學專家來我校作報告，指導學生調整心態，保持樂觀心境，解除心理壓力，此外召開家長會，加強家長、教師、學生三方面的交流，掌握學生的動態，適時採取相關的對策，讓學生能以良好的精神狀態積極地投入學習中，備戰大學聯考。

三、科學備考，全面提高教學質量

（1）周密部署、科學安排，讓備考更有序

高三組建後，各學科組認真研究了教學大綱和考綱、教材，分析了XX、XX年大學聯考試題的特點，把握大學聯考命題趨勢，結合我校學生的實際情況，科學制定各學科複習備考計劃。把整個複習分為三輪：第一輪複習的目標是夯實基礎，使學生對本學科的基本知識、基本概念和基本規律有清晰的認識，關鍵是落實每複習一個單元要進行一次過關測驗。第二輪複習主要以單元切塊複習為線，以大學聯考考點複習為面，以學生能力提升為目的。通過複習使學生對知識進行系統的歸納、總結，構建起牢固的知識結構、完整的知識體系、穩定的知識框架和明晰的知識網絡，使各部分知識有機結合起來，提高學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。第三輪複習，這是備考的衝刺階段，是考生知識和能力鞏固、深化、提高階段。着重培養考生的綜合能力和應試能力。按大學聯考命題的內容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，進行具有針對性、適應性的模擬訓練，提高應試水平。同時學生在此階段自我完善、查漏補缺、調整狀態，確保以最佳的心理狀態進行大學聯考。

（2）加強學科研究，發揮團隊作用

大學聯考要創佳績，必須以教研為依託，凝聚集體的智慧力量，加強教法和學法的研究。為此高三年級組狠抓了備課組的管理，堅持每週一次備課組例會，研究佈置教學工作。各備課組長是該學科教學教研的第一責任人，負責本學科的集體備課和教學工作的落實。備課組在制定教學計劃時，就確定每週集體備課的中心發言人，備課時先由中心發言人發言，其他人補充，最後經過討論統一認識，大家教學過程中做到“五個統一”（要求、內容、進度、作業、測驗）。同時積極選派老師外出參加學習，特別要求青年教師學習別人先進的備考經驗為我所用。正是有了集體智慧的充分發揮，今年我校不少學科取得了較好的成績，我校十分薄弱的文科綜合尤為顯著。丁琪同學的文科綜合總分在全市名列前茅。

（3）加強體美小科備考，辦好特色學科

體育和美術是我校高三特色學科，也是我校大學聯考的變壓器，他們直接影響着我們學校大學聯考的數量和質量。但是這些學生文化成績一般都比較差，年級領導多次下班到隊調研、集中訓話，要求學生必須一手抓術科訓練，一手抓文化學習，如美術班我們請武漢扁舟子畫室的老師到我校講課，指導作畫，修改學生作品，並把學生送到武漢畫室進行專業強化培訓。學校領導多次到武漢看望學生，瞭解學習情況，關心學生生活並帶慰問品問候學生，使學生深受鼓勵，他們學習進步很快。我們還專門組織老師對有薄弱科目的美術生開展小班教學，尤其美術考生要求英語成績要好，英語老師採取包人包分，責任到人。體育隊根據學生文化和術科成績進行一次淘汰選拔，讓術科難以過關的學生及早轉攻文化課考試，這既給這部分學生有了廣闊的發展空間，幫他們圓大學夢想，更有利於我校完成升學任務，正是這樣，我校美術考生XX年大學聯考術科考試本科上線率達100%，體育達95%，大學聯考文化術科綜合美術上線率95%，體育上線率90%。為我校大學聯考挑起了重擔。

（4）加大輔優補差的力度，全面促進優中差生協調發展

為了全面提升學生大學聯考成績，輔優補差工作尤為重要，由班主任牽頭，各科任老師積極支持配合，各班明確本班培優補差對象，制定詳細計劃，確定責任人，落實具體措施：一是以班級為核心開展培優補差活動、臨界生採取包人策略，認真分析每個學生的特點，擬定具體的補弱措施，當補思想就補思想，當補知識就補知識，當補學法就補學法。二是年級開辦了“學科超市”，為學生提供一個解答疑難的平台，三是部分學科舉辦了補差班，如英語、文科綜合。事實證明，這種做法效果相當明顯，有利於全面實施“助生成才”的精品戰略並落實到位。大力促使學生協調平衡發展，從整體上提高教育教學質量。

（5）關注大學聯考信息，研究大學聯考命題趨勢

鑑於我校師資力量和學生現狀，我們必須加強橫向交流，關注大學聯考信息，加強與外界聯繫，在複習方法、進度、資料等方面與外界多溝通，減少複習工作的盲目性。語數英特別加強與武漢地區學校聯繫，文綜理綜特別加強與北京地區聯繫，建立多渠道聯繫機制，抓好備考信息蒐集工作，關注大學聯考動態，把握大學聯考命題的趨勢和特點，派出高三老師積極參加各級有關大學聯考備考活動。每月月考語數英試卷與武漢市統一，文科理科與北京地區同步，並進行比較、分析我校學生現狀，這對我們教學備考有很大啟示、幫助和一定的指導作用，使我們明確了自己教學的不足之處，找到我們要努力的方向。

不經一番寒徹骨，哪得桃李滿園春。走過、路過，我們沒有錯過，而是傾心付出、殫精竭慮。雖然如此，我們還是留下了不少的遺憾，如重點班分段不盡人意，平行班發展不平衡等問題，我們將找出差距，正視困難，永往直前，追求卓越。但願綠樹成蔭春意鬧，總中贏得滿園春。

總結過去的一年成功的經驗，學校與新一屆高三年級一起提出了XX屆高三年級複習備考總體設想：

一、XX屆大學聯考力爭文化成績上一本人數突破4人，本科上線人數保持XX屆水平。

二、具體措施

1、加強學校各年級的領導，將學校行政幹部分派到各年級，突出加強高三年級的領導，按照先高三後高二、高一的順序聘任各年級教師，確保高三年級教師主幹地位。

2、鑑於XX屆高三應屆生質量不高的現實問題，加大復讀生招生力度，廣泛動員全體教師擴大招生範圍，確保復讀生質量。

3、突出學校特色，擴大體育美術生報考的比例。體育訓練設置文科和理科兩個訓練隊，美術生報考人數突破50人，讓體育與美術成為我校升學的放大器。

4、調整複習備考戰略，加強對應屆生基礎知識的補習，全面落實“二中”（中等生、中等題），夯實基礎，提高能力。

5、嚴格教學過程管理，做好備教輔改考各環節工作，切實加強對學生的輔導與考試，提大學聯考試質量。

6、重視教師心理健康，通過外出培訓和在校培養，保持健康心理。關注學生心理，營造積極健康的複習備考氛圍。

【範文三：高三教學工作總結】

一年的高三教學結束了。現在，我把這一年的心得體會寫下來，一是為自己積累經驗，也為後來者提供參考。

一、組建合理的教師隊伍，轉變教師的常規教學觀念

XX級教師隊伍基本沿用了XX級教師隊伍模式，但在第二次摸底考試後加入了文綜，理綜的老師，這在一定程度上彌補了學生文理知識的缺陷，但因為文綜，理綜加入較晚，且基本能力與文綜，理綜的每週一次集體備課，教師之間溝通不夠深入，影響了備考的效率。

我個人認為，應在高三一開始的一輪複習中，就加入文綜，理綜的複習，一輪複習結束後，有基本能力組獨自教學。這樣既能彌補學生知識缺陷，又能改變因老師過多帶來的備考效率下降的問題。這同時要求每位教師都要轉變自己的觀點，將自己置於“基本能力”教師的地位，不能老認為自己就是某一科教師，每一位教師都要學習一些其它各專業的知識，互相取長補短。教師要教學的同時，不斷地為自己“充電”，拓寬自己的知識面，要成為多面手，全能手，要無所不知，無所不能。同時還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識去贏得學生，以良好形象去影響學生。

教師在教學思路上也要更新觀念。傳統教學注重知識的傳授，忽視了知識在生活中的應用，學生學習了知識無法應用到生活中來。所以平時的教學要緊密結合學生實際，用所學的知識解決生活實際問題，滲透基本能力思想。

二、指導學生正確對待“基本能力”測試

學生對待基本能力，有兩種常見的態度。一種是認為基本能力是副科，高三的學習時間太寶貴，不捨得拿出時間來複習，因此直接放棄了基本能力這60分，到時考多少算多少，把時間用在其它學科上還可以彌補一部分；第二種是認為基本能力考試題比較簡單，通過在本學科上多下功夫，可以考得明顯的高分，以彌其它學科的不足。

其實這兩種態度都是不正確的。大學聯考中基本能力的設置，旨在體現新課改精神，促使高中學校，將課程開全開足，以保證學生的全面發展和個性化發展。基本能力學科在理論上幾乎沒有區分度，雖然知識面較寬，但知識難度並不大，所以只要學生重視每門課的學習，注意聯繫生活實際，掌握好相關的答題技巧，就能在考試中取得較理想的成績。高一高二的學生也應該提前想到這一步，要變一年備考為三年備考，學校所設的每一學科都應該認真學好，不能認為這些學科是副科或自己不愛好就不重視，到了高三再從頭去補這些基礎知識，太浪費時間了。各種社會實踐活動要積極參加，認真對待，每一門課程都是對學生終身發展有益的。

三、合理安排，精心計劃

沒有計劃的工作是盲目的，合理安排複習進度和計劃是十分重要的。整個高三複習過程一般可分為四個大的階段：

第一階段為分專業複習階段（約4個月，第二次摸底考試前）。本階段一般可以音、體、美、技教師指導學生進行藝術、體育與健康、技術各領域的基礎知識複習，其它教師則分文理分別進行人文與社會、科學與生活方面的基礎知識與運用複習指導。這期間每兩週要又一次正規的考試，可以是針對學生實際水平的，拼盤式的綜合模擬題，要全批全改。

第二階段為熱門重點話題專題複習階段（約2個月）。教師要經過調查、討論、分析，提前篩選一些重要的熱門話題，如奧運會、能源問題、環保問題、航天與探月、青藏鐵路與少數民族、交通與安全……。然後以這些話題做為主題，從各個角度、各個專業擬定或蒐集一些題目進行專題訓練，逐步貼近大學聯考。這一階段應當把社會實踐活動方面的內容加進去。每兩週一次的模擬考試必不可少，試題質量要高，最好不用套題，要全批全改。

第三階段為綜合仿真訓練階段（約2個月，包括最後的迴歸基礎）。以大學聯考題的形式組織試題進行仿真訓練。教師要蒐集大量習題，進行精心篩選。要充分利用各地的模擬試題，自己編寫題目也是非常重要的。同時這一階段還要注意對學生進行答題規範性訓練。基本能力採取網上閲卷的形式，書寫字跡潦草或字體太小都可能造成網上顯示不清而造成失分。所以必須對學生進行教育，使其養成規範、認真書寫的習慣。對於問答題，還要進行語言規範和邏輯科學方面的訓練，以儘量減少會答而答不明白造成的失分。最後還要拿出一定的時間，迴歸基礎，並整理反思做過的題，至大學聯考達到最付佳狀態。

四、重視綜合實踐活動的教學

從以往各種考試和大學聯考來看，綜合實踐活動部分的題目，明顯是學生的薄弱環節。針對這一情況，可以採用模擬的方式讓學生去體驗活動中的各個環節。對於技能類的學科問題，學生沒有一定的實踐經驗，不經過一定的技能訓練，很難理解題目的材料與情境，難以解決問題。這類問題要求教師儘量多的將自己的生活經驗傳導給學生。在實際教學中，需要教師引導學生去模擬、想象某些過程或經歷。以學生的合理推理和教師的`及時引導來完善所模擬的過程。

【範文四：高三工作總結】

尊敬的各位領導、老師們：大家好！

今天由我代表高三年級做XX屆高三工作總結

本屆學生XX年入學基本情況：本屆高一錄取線是509分，與海三中相差31分。除兩個重點班外，其他普通班平均60人以上，班額也是較大的一屆。高三時增加一文一理兩個補習班，學生總人數為665人

經過三年的努力，從呼倫貝爾市各項評比看：專科全部上線，跨越了海鐵一中歷史性的一個新台階。本科上線共327人，其中應屆生本科上線262人，專科完成率和本科上線率超過教育局下達的本科上線指標，123本的升學率均擠進呼倫貝爾市前十名，其中文科名次略好於理科，鞏固去年的升學成果。

面對以上情況，我們XX的大學聯考可圈可點值得我們今後借鑑的有：

1、首先從成績上看：應屆一本上線人數（不含音體美）取得突破性進展，文理科一本較比近幾年取得較大進步。所以説我校XX年的大學聯考在尖子生培養方面收到了一定的效果，實現了重大的突破。

通過這點回看高一下半學期就實行文理分科的舉措是正確的，根據學校的指示，當時我們全體教師反覆開會論證較早分科的利與弊，全體教師在保證會考一定過關前提下達成共識，在強大的壓力下完成近幾年來較早分科先河。這個壓力一直持續到今天，從大學聯考重點上線人數突破以及我們在呼倫貝爾市會考看起點比提高的評比中取得第三名的好成績，至此我們的兩項任務從今天的結果看圓滿完成了。

2、從班級上線人數看：應屆文科郝雲清的10班二本以上上線xx人（不含音體美），這在近三年我校應屆普文的大學聯考中是不可多見。如果10班含音體美本科上線39人。8班含音體美本科上線40人。這裏我們感謝音體美教師對特長生的專業培養。

再看補習班：理補的生源組建只有一個趙麗是壓一本線，9個二本。大學聯考結束共有10個一本，40個二本。57人中54人進本科。文補共計14人，其中劉昊554分，數學成績列呼倫貝爾市第一名，總分在內蒙古排名175名。

我們列舉上述應屆和補習的上線人數多的原因我們要從學科成績在大學聯考時的貢獻看：補習班所有學科均超過三中各科平均線。二本以上上線人數就多。這對我們今後抓二本上線人數提供一個抓的方向。應屆文科10班二本上線人數多是因為是對文科最具有決定意義的兩科：數學孫靜雅老師xx和英語xx分均超出其他文科該科的10分，那就是大學聯考制勝原則：單兵作戰，集體出成果。這裏我們細品孫靜雅的數學教學，靜雅教兩個文科班，10班實力不説，9班生源組成較差，優秀生源基本沒有，但是靜雅針對文科生數學的弱點，和班主任宿文老師聯合，利用課餘時間由課代表和數學學習較好的同學講題帶動全班學習數學，優生帶動差生，調動起學全班學習數學的積極性，該班數學成績在整體9班所有學科的成績中屬於起貢獻的學科。課下直到大學聯考前靜雅辦公桌前問數學的學生是最多的。最後放棄數學學習的學生是最少的。所以有今天的成績不是偶然，不是按部就班慣性運轉而是多花心思琢磨，多與學生共成長的結果。從中我們看出：良好的班風和管理使任課教師出成績，任課教師的優秀使搭檔班主任收益。

3、從教研組看：最值得我們驕傲的是超過三中平均分的部分班級的語文和理綜成績。其中韓曉秋老師的1班，郭淑琴老師2班和8班的語文均超過三中。理綜組的張海峯、趙友坡、陳海霞、譚世珍的1和2班超過三中。

超出全市平均分的教研組有語文和文綜組。此外單科文科數學和英語。這裏我先舉語文組為例，這個組上有兩個老教師模範引領，中間是海玉和春梅的實幹，年輕有謙虛好學的管晶，高三麗雲加入補習班。教學有三年整體的規劃，高三專項複習下移基礎年級積累，到高三水到渠成才有今天的結果，也是語文組三年來踏踏實實，精誠團結，資源共享，一步一個腳印，一個都不放棄的傑作。他們早讀內容專題化、課外閲讀制度化，學生活動的特色化（高一精美的詩歌朗誦會、高二書法和課本劇，高三勵志的短片都讓學生體會了語文特有的魅力，這些活動讓他們終身難忘，這難忘的背後是對母校鐵一的感恩和人生精彩片段的重要回憶）。

其中我們從語文組提煉出他們共有的體現最充分的郭淑琴精神——一個都不放棄，一直都不拋棄的精神。郭老師教理科2班和普通文科班8班，三年來我大部分早讀和郭老師在一起，一來是管理的需要，二來作為老師的我願意上語文早讀，有字詞訓練、有相關課外資料的介紹，我總覺得郭老師安排的早讀材料特別符合學生階段特點，這個階段學生沉悶她安排一熱情一點的材料，字詞、成語、文言文安排錯落有致（講魯迅時講朱安，瞭解一個全面的魯迅）。她為人平和，教育學生的語言文雅得體，從高一到高三一直到大學聯考前幾天作業和試卷全批全改，密切注意學生學習動向，遇有學生溜號和最近有鬆懈情緒馬上和班主任協調詢問，但不是讓班主任解決，只是提醒班任一起關注這個孩子的變化，時常看見她在辦公室的走廊外找學生談話，凡是教過我班的教師都知道劉博他怎麼上課，有時對郭老師的管理極其不禮貌，但郭老師一直沒有因為他無理而放棄；高三階段我班有一個在外借讀，走時已是中等學生，到高三時郭老師督促我幾次讓她回來。我作為班主任都沒有想到。但家長堅持，最後大學聯考成績揭曉全班包括藝術生在內語文成績和總分到第一，家長後悔不已。作為班任和家長能夠和郭老師搭檔一屆，不僅自己的語文和師德水平以及學生關係的處理都讓我長進很多。一個年近50的老教師能夠蹲下來和學生一起成長，從不埋怨學生頑皮和家長的不管，從不以主觀讓學生適應自己的教學，她特有的謙虛給學生留下終身做人的楷模。郭淑琴的精神是語文組的精神更是整體高三年級精神的集中體現。

文綜組的周雅楠老師、李鳳燕、小國、小記、陳老師合力作用進一步加強，陳老師文綜組長，陳老師有二中好的試題和練習冊拿來資源共享，積極配合班主任管理班級。所以今年雖然文綜難度加大，但是依然保持較好的名次。這裏我舉一個小記的例子：

4、從整個年級管理看：基礎年級在督段領導郭校長的帶領下，主要規範了學生的學習習慣和行為習慣。高二下學期至高三上學期我到外面掛職一年，整個管理基本是兩位督段校長（高三是張校長，這三個人本身是班主任）和國峯在支撐，高三紀春寶的加入，雖然是新手，沒有時間成長，直接參與年級的德育管理，配合國峯主任將德育絕大部分工作接了過來，高三上學期國峯除了自己的班級外，即管教學又主持召開班主任會。所以從管理的角度我們XX屆真的很艱難。好在我們所有任課教師和班主任經過兩輪的磨合形成的特有的年段團結風氣是我們今天能夠鞏固住10屆成果的法寶。整體年級風氣比較純正，研究學生研究教學的氛圍濃厚，任課教師盡心班主任盡力。從這點看我們又是欣慰的。

從任課教師隊伍看：大家都能自覺地進班輔導，認真上好每一節輔導課。很多任課教師利用在業餘時間給學生補缺補差，不計報酬，還經常利用晚自習下課和星期六時間找學生談心補課，與學生打成一片。其中跨段教學有朱秀傑、蔣春麗、李鳳豔，3個班課時量有語文郭春梅、英語韓曉風、張豔麗、理綜組全體、國豔紅、秀華、亞楠，

從班主任隊伍看：有三位新手首次高三當班主任。（小梅、小陳、小記）三年來班主任和學生風雨兼行，與任課教師同舟共濟。譜寫一曲曲奉獻之歌。譚世珍老師高二做手術，病假未滿提前上班；女兒大學報到正值高三開學，放棄唯一送行機會。郝雲清老師父親病逝未能盡孝在跟前。小梅在高二接班，克服重重困難，特別是高三時處在人生特殊時刻，即使難受了也就是在講桌趴趴，從來沒有因身體請過假，班級成績不理想，但是穩穩當當帶到畢業，這一點上我們永遠感激小梅。宿文老師帶班規整，承擔較大壓力，較好完成對差生轉化工作。趙友坡三年來擔任年段長工作，從學生收集的坡大爺的語錄中看出你嚴格管理的細膩語言，以三本上線人數最多的輝煌結束與我們再次同行。小陳基礎年級工作紮紮實實、盡心盡力，對田園的培養功不可沒。邵國翠耐心對待每一個學生，高三與學生共始終，終得普理二本上線榜首，這是對迷人邵最好的回報。張鬆為帶着14人班級如履薄冰，晚上帶着學生跑步，節假日帶着外出散心吃飯，自習就在班級講課，這些人為人父母也為人子女更為人師表，都堪稱一個好人一個好老師一個好班任。

面對成績，XX大學聯考給我們留下了深刻的思考：從6月23日成績的揭曉至今我們一直處於反思中。首先在級部內部校長領着反思，在備課組內教師集體反思，每個教師都做了個人反思和建議。綜合以上分析

首先客觀因素：

1）本屆XX入學XX大學聯考，這一屆從會考入學到大學聯考結束始終處在各級各類的改革中，XX年呼倫貝爾市會考試題改革，注重基礎，難度下降，使得高一入學時我校正式錄取分數線比以往都要高。XX參加大學聯考是舊課標最後一年，也是新課改過渡年，出題的思路都向新課改方向邁進，試題的靈活度加大，所以大至呼倫貝爾市整體的升學率在下降，小到我們學校在高分段上也沒能出現亮點。

2）我們從學生考後答題反饋看：學生們答題雖然感覺不難，但是分數出來反差較大。和大學聯考標準答案有差距。出現這種情況實際上是新舊課標更替必然結果。這點也從剛剛結束的大學聯考研討會上，據寧夏銀川近幾年大學聯考經驗得已證實。

3）XX理科一本和二本錄取分數線較比去年降低28——33分，文科12本提高11——7分；三本文理都提高了：理科14文科28分，以上數據説明今年整個內蒙古本科錄取率降低，加之XX開始的西部協作招生今年取消近6000名升學指標。這些指標大體在文科，所以文科本科線提高。

其次主觀因素：根據老師的反思材料看

1）總體反應盯人意識不強，關注學生不夠。沒有真正落實培優補差，把高一當成高三抓。

2）班主任：首先要穩定和管住班級，在做好其它工作的前提下，着重配合課任教師抓好英語和數學兩大科的學習。高三時加強對學生心理問題的關注，多與學生進行溝通，發現問題及時解決及時疏導。

3）備課組：

a、充分發揮備課組的合力作用，教研組要形成自己的複習體系和方法。有效落實精講巧練，這就要求我們收集整理大學聯考題，對近五年的大學聯考題要按知識點分門別類的整理，對大學聯考重點查知識點在平時的講課中要講到位，練到位，儘早培養學生答大學聯考題的思維和方法。

b、備課組想盡一切辦法進行分層培優補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合大學聯考考點。班主任和課任教師密切配合，做好學生的培優補差工作。

c、課任教師：加強主控課堂能力，提高授課的時效性，充分利用好練習冊。提高對學生進行大學聯考指導的能力，對大學聯考備考形成自己獨到的見解和經驗，在教學過程中認真總結反思，將優秀試題分門別類進行整理、提升、固化，達到精講巧練的目的，最好能行成適用於講課過程消化具體知識點的題庫。

最後：我從老師的反思挑了幾個念給大家，宿文、朱秀傑、黎明燕、孫靜雅

從他們身上我看到希望！謝謝！

【範文五：高三年級組工作總結】

20XX屆高三，在校長的領導下，經過所有高三教師的努力拼搏，大學聯考取得了輝煌的成績。一本上線72人，二本上線201人，三本上線231人。本科上線率過70%，大學聯考上二本線人數創我校歷史最好成績。現就20**屆高三年級組工作總結如下。

一、20XX屆高三的具體做法

1、成立組織機構，加強管理與指導

進入高三，學校便成立了學校大學聯考領導小組，由校長為組長，學校各部門負責人及高三年級班主任為成員。形成了由“校長—大學聯考領導小組—班主任”、“校長—教導處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對20**屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協調。一年來，領導小組定期或不定期多次組織召開高三年級工作會，高三年級班主任會十多次。瞭解教學情況，分析學生現狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。每次會議都有針對地解決高三教學工作過程中發現的實際問題，對高三的師生的工作和學習作針對性的指導。從而使2012屆高三年級組始終是一個團結協作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

2、增強研究交流，提高教學的效率

進入高三，在暑假就進行了為期近一個月的暑期補課，為後期的大學聯考複習贏得了時間。在此同時年級組分學科成立了語文組、數學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組六個學科備課組，在高三後期還成立了以年級掛聯領導和高三年級班主任為核心的大學聯考心理輔導組。

備備課平時主要做了以下工作：

（1）反覆研讀《高中新課程標準》與《考試大綱》，準確把握大學聯考的方向；

（2）收集和整理大學聯考的信息，交流資源，對大學聯考作有價值的判斷；

（3）對高三的月考命題、選題，並對月考結果進行分析，提出考後教學的調整方向和安排；

（4）為學生應試能力的培養提供科學的應對策略。

為了提高全體高三教師的水平，使大學聯考複習更有針對性，效率更高。一年中，學校和年級組分別組織高三年級組的教師參加了省、市、縣各級組織的大學聯考研討會十多次。分批次分項目對高三老師進行了全員培訓，使高三教師的工作能力有了很大的提高。工作效率更高。

3、教學輔導考試並重，實現管理的精細化

⑴提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合教師經常在一起，集體備課並評議課程安排和教學設計，這樣既充分發揮骨幹教師力量，又有利於青年集體成長，實現了以老帶新，有利於高三教師整體能力和課堂教學效率的提高。

⑵適應課改新形勢，轉變傳統的教學觀念，改變單調落後的教學方法。教師在教學中，強化自己專業基礎知識的學習和新教育理念形成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特別在複習教學中，運用各種教學手段，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的花架子。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題。

⑶加強教學檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業進行動態管理，實行不定時的集中檢查。備課組內聽課、評課常規化，通過聽、評課發現和指導年輕教師的成長，通過聽、評課交流經驗，互相借鑑取長補短，使大學聯考複習更有針對性。不時召開教師座談會、班主任工作會，班主任經常性的和學生談心，及時掌握教師教學和學生學習過程中存在的問題，並研究解決問題的措施。

⑷加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。採用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的下午和晚上的自休自習課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。重視和加強了踩線生的工作，年級組為了使踩線生的工作具有針對生和實效性，專門召開相應的工作會三次，將各班的踩線生分由各科任老師負責，科任老師全程負責這幾個學生的學習和生活，該項工作取得了很好的效果，今年，高三年級各班都能超額完成年級組下達的大學聯考任務，與我們的分層補弱和做好踩線生的工作是分不開的。

⑸實行月考制度，每次考試重新編號，單人單座，嚴肅考紀。每次考試後進行細緻的數據分析、反饋，實時監控學生成長情況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該採取的措施。在最後一個月的時間裏進行大密度的綜合模擬訓練，精選試卷，及時批改，及時評講。使學生的成績有了大幅度的提高。為大學聯考取得優異成績打下了堅實的基礎。

4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化

⑴對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。對入住學校公寓的學生，實行半封閉式管理；對在校外租房的學生，責成家長加強管理；自律性差的管理難度大由家長陪讀。年級組班主任全天候值班巡視，堅持“三查，四保障”，處理偶發事件，學校定期或不定期由德育處和政保處人員和班主任對學生的教室、宿舍進行安全、衞生檢查，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。一年來，高三年級組教學樓、宿舍，乾淨衞生，學生秩序良好，有力的保障了大學聯考複習良好的教學秩序。

⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現社會、家庭、學校的教育合力。學校於第一學期期中召開家長會，通報學生在校的學習生活情況，商討學生以後學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。

⑶穩定學生情緒，鼓足學生幹勁。進入高三之初，學校召開高三年級學生會，由校長作了熱情洋溢的動員講話。進入高三後期，及時建立百日衝刺牌，並召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的鬥志。

5、特長生培訓工作成效顯著

在高二即着手進行體育和藝術特長生的培養工作，成立了近五十人的體育特長生訓練班，五十多人的美術特長生訓練班，從暑期補課就開始全面進行訓練。進入高三後又根據實際情況，動員23名學生參加傳媒專業的培訓，並組織了部分學生進行音樂訓練，平時加強對這部分學生的管理，使今年的特長生工作取得了特別好的成績，在文化課成績提升百分之五的情況下，體育雙上線達14人，音樂、美術、傳媒均有收穫，共有40人雙上線，體、藝雙上線54人，也創下了我校體育、藝術大學聯考上線的新紀錄。

二、20XX屆高三工作反思

三年走來，陽光與風雨兼程，我們有成功的喜悦，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關鍵在以下幾個方面；

1、領導的危機意識與務實態度，我校一以貫之的精細化過程管理。

2、學校的“大高三”戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。

3、全體高三教師高尚的師德，團結協作、科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業水平與紮實的教學能力。

4、學校領導與時俱進的創新意識與因時而變的方法措施。

同時，20XX屆高三工作也給我們幾點啟示：

1、高三是學校的生命線。學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰場。要讓業務能力強、責任心強的教師去服務高三。為了學校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也並非上策。所以一方面要加強對非畢業班老師業務能力的培養，啟動對不負責任老師的懲戒；另方面應以教研組為單位開展對大學聯考的研究，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經驗與教訓。保證大學聯考教育教學資源的連續性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收穫成了明日黃花。

2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。如果説選擇教師就是選擇付出，那麼，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當物質成為考量個人付出價值的標準之一時，橫向的比較要以能調動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。

3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬鬆的教育環境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發揮、利用骨幹教師的聰明才智。老師之間要有協作意識。在這個信息發達的社會，單打獨鬥費時而低效，是不明智；同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異。

4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出豔麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生分成某種等次，現實會給你開個善意或惡意的玩笑。

5、簡化、優化大學聯考複習的各個環節。重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閲卷的管理與指導，考後的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。

20XX屆大學聯考取得的優異成績證明了本屆年級組是一個團結戰鬥的集體，是一個能夠出成績，出好成績的集體，我們會以我們的付出為學校爭得榮譽，我們也會用我們的行動為學校的發展做出更大的貢獻。

【範文六：高三英語教師工作總結】

隨着考試改革的發展，大學聯考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本着培養主體意識，強化課堂訓練的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。同時我認真研究考試説明與教學大綱，按照突出語篇、強調應用，注重交際這一主旋律進行教學和複習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、複習計劃；合理處理教材、安排教學進度；注重精讀和泛讀相結合，加強限時閲讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞彙量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：

一、合理制定、完善教學、複習計劃

要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和複習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和複習計劃，並在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和複習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。

二、語篇為基礎，擴大學生詞彙量

光靠第三冊教材的閲讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閲讀能力。

可以《英語週報》為基礎，用好《英語週報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞彙的雪球滾大。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞彙量。

三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練

加強寫作指導和訓練，是我們大學聯考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對於寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞彙和較複雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點。5）書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循粗批，快改，及時發的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦範文，模仿，運用，做好語言積累。提高大學聯考的書面表達成績。

四、培養學生良好的心理素質

培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶着求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富於朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢於發言，師生之間互相合作。

五、加強考練結合，一週考練，一週講評。

總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今後的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在**年大學聯考中取得更好的成績。