校本視導工作小結

時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，我們一定都增加了不少生閲歷，該好好寫一份小結把這些都記錄下來了。我們該怎麼去寫小結呢？下面是小編為大家整理的校本視導工作小結，僅供參考，大家一起來看看吧。

根據教育局視導通知要求及校長室部署，11月12開始到今天兩週的時間，我校組織全方位的校本視導。在這8天的時間裏，我共聽課4節（16日去徐州聽課未能參加六年級組的視導），三節數學，一節音樂，我對部分班級數學教學以及班務管理進行了全面、細緻、認真地檢查。下面檢查情況小結如下。

一、數學備課與教案修改

（一）教案修改情況：

被視導的每一位老師能超前二週備課，老師們均能根據自己對教材獨特的理解，結合本班學生的實際，對集體備課的教案進行二次備課，二次備課中加強了對學生學情的分析，融入了自己的獨特見解，修改之處精闢得當，教案中對多媒體教學資源的運用也做了相應的修改。具體情況如下：

1.老師們備課態度認真，工作紮實。能在教案中圈圈點點，並且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如張燕老師能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。

2．教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。尤其是吳衝聰老師的教案中融入了許多對學生習慣的培養，體現了將習慣教育融入到課堂教學中的素質教育新理念。

3．教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。其中吳衝聰老師的板書精闢明瞭，真正發揮了板書的導向作用。

4.大部分教師的教案設計教學環節重點突出，二次備課思考深入，符合學情。

（二）教學反思撰寫情況：

老師們的教學反思也寫得很有針對性，不僅總結了一節課教與學雙邊做得成功的地方，還對存在的問題提出了彌補措施，教學反思中還有寫成功之處，有寫反思失敗、失誤之處，寫教學機智，寫學生創新，寫“再教設計”，寫課堂靈感，寫對新理論新經驗的認識等，形式多樣，有一定的廣度和深度。這對提高教師自身素質，不斷改進課堂教學等，都起到了積極的推動作用。如陳倩老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；能從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；張燕不僅對教學中的片段並對其進行反思而且對教材的.編排提出了自己獨特的見解和看法，語言幹練。

二、作業檢查

所有被視導老師的書本、補充習題、課堂作業均已批改，其情況小結如下：

（一）注重了兩個習慣的培養

1．學生有良好的書寫習慣，作業書寫規範

此次檢查，我們發現大多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規範。許多老師在教學中注重書寫的指導，學生書寫質量整體較好，有的學生書寫的漢字略有筆鋒、結構勻稱，卷面美觀。

2．學生有良好的學習習慣，作業本乾淨整潔

從檢查的情況來看，學生大多都養成了良好的愛護本子習慣，學生十分注重作業本的保護，學生課堂作業本、補充習題外觀乾淨整潔、保護得很好，有的班級到現在為止學生練習冊還統一用書皮包着，整個課堂作業與補充習題就像新的一樣，沒有卷角現象。

（二）教師對待學生作業體現兩個“度”

1．教師佈置作業規範適度學生作業是課堂教學的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設計學生作業上，準確把握學生年齡特徵和各年級訓練的總體要求，依據學科訓練的重難點設計作業，基本少了重複的抄寫，機械訓練的做法。作業量適中，作業時間控制較好，體現了“減負”把握好。

2．批改作業仔細認真，做到了二次批改

教師對於學生的各項作業做到全批全改。在評價方式上，形式多樣，吳衝聰老師班級的作業使用“等級+鼓勵”性評價方式進行評價。