教師校園欺凌工作總結

教師校園欺凌工作總結，以下是聘才網小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助!

教師校園欺凌工作總結 篇一

通過對南京市中國小生校園欺凌行為現狀的分析可以發現，南京市中國小生欺凌行為仍然是比較常見的校園現象，而它的產生也並不是單一因素作用的結果，而是學生自身、學校、家庭、社會多種因素相互作用造成的。

1

家庭因素

1.部分家長素質不高和陳舊的教育傳觀念。

部分家長只認識到自身肩負養育孩子的責任，認為教育孩子的責任全在於學校，在家期間陪伴孩子時間短暫甚至放任自流。

2016

2.家庭貧富加劇。

一些家庭條件優越的學生出於對味覺和視覺的過度追求,會做出危害他人和社會的行為。而另外一小部分家庭貧困生易滋生不滿情緒。

3.不良家庭教育和家庭環境。

家庭是青少年學生生活和學習的主要場所,不良的家庭環境和不正確的教養方式都是欺凌、甚至是暴力的温牀。大量研究表明:父母離異、關係緊張、單親家庭、與子女缺乏交流、對子女缺乏管教等消極的家庭環境不利於孩子心理和行為的健康成長。

2

學校因素

1.輕德育重智育。

學校忽視學生良好品德的培養和完善人格的塑造。大部分學校取消了與考試無關的各種課程和豐富多彩的課外活動,甚至於法律規定的雙休日也要騰出一天用來集體補課,讓學生沉溺在無休止的題目和考試中,造成身心疲憊,產生情緒。

2.法制教育缺失,文化營養失衡。

從家長的問卷填寫來看，多數家長認為學校開展的法制教育沒有取得應有效果。

2016

3.教師對學生關係和問題的錯誤處理。

部分老師一味注重學生成績，只看到那些取得優秀成績學生的長處，忽視了對其他學生長處的挖掘，處理問題不計較前因後果，採取暴力懲罰學生等，造成師生關係嚴重失衡，讓學生對校園安全缺失認同感。調研結果表明，校園欺凌事件參與者對校園安全狀況的認同感更低。

3

社會因素

1.暴力色情等不良文化的影響。

隨着互聯網的普及，青少年接觸網絡暴力、色情越來越便捷，甚至通過手機客户端就能瀏覽許多不良信息。這對於思想還未發展，處於懵懂時期的青少年是十分大的衝擊。

2.不良社會風氣的影響。

在市場經濟的衝擊下,我國的青少年出現了一定程度的信仰危機,一部分青少年沒有信仰、沒有追求、沒有敬畏,靈魂沒有寄託之所。

3.我國校園安全法律法規建設的滯後性。

關於校園安全的法律法規，散見於未成年人保護法、民法通則、學生傷害事故處理辦法等法律法規中，其中有些法律法規既不具體，又存在法律空白，對在校學生人身傷害案件的歸責原則、處理標準均沒有涉及。

自身因素

1.性格弱點,導致被欺凌。

2.心理不健全,導致欺凌現象的惡性循環。

3.青少年學生的年齡特點

教師校園欺凌工作總結 篇二

進一步提高學生預防校園欺凌事件能力，杜絕校園惡性暴力事件的發生，我校採取各種有效措施對校園欺凌事件加以防範，加大校園及周邊區域欺凌事件的防範力度，多措並舉保師生安全。現總結如下：

一、提高認識，強化防範意識

認真貫徹落實上級指導精神。認真學習領會，積極落實，使每一個教師、同學在腦子中都緊繃安全意識這根弦。我校高度重視，將安全防範工作列入學校重要議事議程。召開安全工作專題會議，強調了加強校園安全防範措施和學生自身安全防範意識，禁止外來人員入校等制度。通過會議的傳達，讓全體教職工充分認識到校園欺凌事件問題的'嚴重程度以及帶來的社會危害，從而增強自我保護的能力和意識。會後要求各班主任認真組織召開主題班會，提高學生的安全意識，強化安全防範教育和師生心理健康教育，提高師生應對欺凌事件的能力。

二、健全制度，落實領導責任制

為保障師生生命財產安全，切實維護學校正常教育教學秩序，建立健全了校園安全防範制度，成立了領導小組，明確職責，確保防範工作開展得順利有序。

三、加強安全保衞，實行24小時值班制

學校嚴格執行領導帶班、教師值班制度，充實校園安全保衞力量。對外來人員進出校園實行嚴格登記制度;上課期間，學校大門一律落鎖，學生如有特殊情況需外出必須出具班主任的批條;有家長來校找學生，一律登記並檢查他在沒有攜帶暴力器具及危險品的情況下，方可進入校園;精神病患者、社會閒雜人員一律不許進入校園;任何車輛未經允許不得進入校園。發生有人強行進入的情況，校門值班人員要及時報告學校領導。嚴禁學生將管制刀具等危險品帶入校園。

四、加強教育，強化學生自護意識。

學校教育學生在面對暴力時的策略與勇氣、遭遇暴力以後應該如何對待等。如面對各年級同學以及校外人員的侵害要及時向父母和老師彙報;對於嚴重的侵害行為可以向公安機關報案或者向人民法院起訴等。各班級要配齊安全班委、安全信息員，定期向學校反映可能發生的校園暴力隱患，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助，將校園暴力扼殺在萌芽之中。

我們相信，只要家庭、學校和社會齊心合力，我們的校園定會成為孩子們的樂土!