中學發展性綜合督導督導整改彙報

教育督導室2月28日對我校進行了發展性綜合督導評估。評估中肯定了學校的辦學成績，也指出了存在問題並給予了整改建議。

存在問題主要有：

1、學校辦學成效和特色教育有待進一步彰顯。作為學校特色課程的心理健康教育的工作案例、成果積累還沒有形成完整體系，不利於面向集團和周邊學校的輻射。

2、學校對生源等變化的大環境要有應對措施。對學困生教育、轉化的實踐研究還需進一步深入，教師對生源變化的心理和專業準備還顯不足。

3、安全衞生等常規管理有待進一步加強。由於過渡性食堂條件較差加上少數工作人員思想認識不足，制度落實不到位，導致出現衞生狀況欠佳、工作人員操作不夠規範、倉庫物品擺放凌亂、走道有電線裸露等現象，存在一定的安全隱患。

現對督導組提出的問題和建議整改情況彙報如下：

一、學校層面，深入思考學校未來發展，進一步豐富教育內涵、提升辦學品質、發揮名校的領導力和影響力。

學校領導組多次集中研討，梳理學校建校以來“三結合教育”、“心理健康教育”、“國際交流”、“情智教育”的發展思路。結合社會發展變化，學校目前發展情況、學生情況，深入思考學校未來發展。拓寬國際交流渠道，拓展交流方式，紮實交流效果。進一步豐富“情智教育”的內涵，完善教學範式和操作路徑。

二、強化校園安全、衞生等常規管理，學校目前的過渡性食堂管理不僅不能有“過得去”的想法，應該有“過得硬”的做法；

1、進一步強化校長為第一責任人的校長負責制度，強化學校食品衞生管理，進一步明確專人負責學校食堂衞生管理和監督，建立建全監督管理與定期檢查制度，加大檢查力度，完善設施設備。

2、每週召開一次全體食堂工作人員會議，找出工作中存在問題並及時解決，提升大家的思想認識，把安全生產落實到工作中的每一個細節。

3、組織人員認真學習相關工作制度，把制度落實到實處。

4、強調工作人員認真履行食堂操作流程，按規範進行生產。

5、要求工作人員及時做好衞生工作，所有菜品必須放到相應位置，不能放地上。同時，地面及時把水拖幹並鋪設防滑墊，確保行走安全。

6、加強對倉庫保管員和其他員工的培訓，保證倉庫內物品擺放整齊到位。

7、對所有線路進行定期安全檢查，把裸露的電線用絕緣套管封閉。

8、對於其它做得較好的工作，如環境衞生、食品安全預警、食品留樣、消毒及記錄、健康管理、衞生許可等，我們一併予以完善和加強。

三、要加強學校的綜治後勤保障，加強值班教師和管理人員的.安全意識，對安全隱患點進行排查，做到防控在前。

1、認真進行全校安全排查，重新佈局學校監控系統，對安全死角增加監控攝像頭。

2、召開值班教師、門衞保安和管理人員安全工作會議。再次明確相關工作責任和制度。值班人員要求每天中午、放學前兩次巡查校園，認真填寫值班記錄，發現問題及時彙報、及時處理；門衞對外來人員要提高警惕、確認身份，做好記錄。

四、教師層面，要進一步提升教師的精神境界，激發教師發展的內在動力，加強心理教育教師的的培養力度，進一步彰顯學校心理教育特色課程的教育工作成效和研究成果。

1、繼續做好學校教師隊伍建設，完善促進教師自我完善的最佳舉措。開展“爭先創優”，引發教師自我完善的內力。在平時政治學習、業務學習以及教育教學活動中，開展“樹師表形象，創文明校風”系列活動，使全校教職員工人人成為社會公德、職業道德、家庭美德的積極分子。通過學校會議、網站、微信平台等報道他們的事蹟，贏得社會的尊重予肯定。建立共同願景，牽動教師自我發展的動力利用學校精神、學校價值觀、辦學理念、教師使命與宗旨去整合，幫助教師完成自我超我，使教師的文化內驅力指向學校發展目標並具備更強的社會化動機。圍繞教師專業發展規劃目標和要求，學校出台《東洲中學教師專業成長管理辦法》《東洲中學教師校本培訓辦法》等綱領性文件，成立了東洲中學青年教師學習和發展中心、東洲中學名優教師工作室，並正常化開展活動，有力地促進教師專業發展。

2、心理教育方面，幫助支持專業心理老師團隊形成心理特色課程的材料；加強輻射作用，通過講座和研討課幫助集團學校心理教育的發展；充分利用學校心理教育的條件，深入研究和課程的多元化以及在其他學科中滲透心理教育作用。

五、針對學生生源的變化，進一步關注學生個性化差異，開展多彩的社團活動，豐富學生的學習生活；通過家校合作共育等途徑促進學生身心健康成長。

1、加大發展特色教育。

①積極推進選修課程校本化。每學期都開設豐富的選修課程，達25門左右。其中分文學、藝術、手工、科技、體育等幾大類別。重視開發校本課程，使選修課有課程、有教材、有教師。

②開展社會大課堂教育。通過學校整體安排，利用節假日帶領學生走進社區、敬老院、法庭、消防隊、工廠、社會實踐基地等，開闊視野，增長課外知識。

③豐富學校活動。一是多開展活動，經常性開展適合學生髮展的活動，組織引導學生多參與、多體驗。二是讓學生多參與組織活動，每項活動都要使學生的參與度過80%。使學生在活動中得到感悟，在活動中體驗、在活動中反思。

2、構建家校合作平台。學生羣體多，家庭狀況差異較大。針對這種情況，制定相應措施。①每學期一兩次家長會，反饋學校發展、學生狀態。②每學期開展學生座談會，徵求學生的意見和建議。③每學期家訪，走入學生家庭，溝通家、校，學生家庭、學校的配合教育收到了良好的效果。

3、組建特色團隊。學校特色團隊基本形成了規模化、制度化、梯隊化。有舞蹈隊、田徑隊、排球隊、籃球隊、合唱隊、科技隊等常設團隊。使在這些方些有特長的學生得到發揮、發展。事實證明，文化課與特長培養是不矛盾的，關鍵是解決兩方面的時間矛盾、管理矛盾、認識矛盾。需全方位的加強管理和協調。

海門市東洲中學

20xx年5月28日