語文工作計劃8篇
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時光在流逝,從不停歇,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的工作做一個工作計劃了,但是工作計劃要寫什麼內容才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的語文工作計劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文工作計劃 篇1一、培養學生良好學習習慣的具體措施
(一)關注每個細節,培養學生良好的學習習慣。
無論是課內還是課外,一貫注重培養學生的聽、説、讀、寫的能力。早讀、課上,經常鼓勵學生大聲朗讀課文,以便培養他們的語感。課堂交流時,學生凡是善於傾聽,或能敏鋭地發現他人回答時的瑕疵或及時予以指正補充,均追加他們課堂回答問題的次數。這樣做,極大地調動了他們的學習熱情。平時,隨時檢查學生課堂筆記的記錄和整理情況,以及習題的訂正和分析情況等,注重培養他們及時記錄和訂正、反思的習慣。
(二)用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力,並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究七年級學生的心理特徵和思維特點,積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終採用整體感知??合作探究??反思質疑??拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。
這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組組互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教學內容既源於教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕鬆地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。
二、培優補差的主要措施:
1、採用一優生帶一後進生的一幫一方式。
2、請優生介紹學習經驗,後進生加以學習。
3、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響後進生。
4、對後進生實施多讀多寫措施;對優生適當增加讀寫難度,並安排課外作品閲讀,不斷提高閲讀和寫作能力。
5、採用激勵機制,對後進生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
6、充分了解後進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證後進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
7、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
8、必要時與家長聯繫,協助解決後進生的學習問題。
總之,不管是優等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種教學方法去激發他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則儘自己的最大可能讓他們保持着這種興趣,努力使每個學生都能每天有收穫,每天進步着。
三、存在問題及今後採取的措施。
1、練字效果不明顯,學生的寫字水平有待提高。該採取什麼有效的方法?請各位不吝賜教。
2、寫作能力提高也不明顯。我班很多學生寫的文章平鋪直敍,不會展開細緻、生動的描寫,寫出來的東西平淡無味。今後,我想嘗試片段練習,從人物的外貌、動作、心理等方面逐一進行片段練習,以期提高學生的細節描寫能力。
語文工作計劃 篇2一、 指導思想:
為青年教師迅速、穩定地發展,縮短新教師的探索週期,發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習,不斷提高自身的教學水平和業務素質,我校實施了“青藍工程”。我與張晗(徒弟)結為師徒,為使師徒雙方進一步明確自己的職責,增強責任感,現制定師徒結對活動師傅計劃。
二、實施目標:
規劃好培訓計劃,理論學習心得交流,展示課教案,聽課指導與簡單評點,自我業務進修提高規劃,論文撰寫等內容。通過這樣的活動,師傅既可以鍛鍊自己,把經驗傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識,
豐富教學經驗和閲歷,增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中,確確實實讓徒弟有所收穫,交流心得,相互切磋。
1、指導徒弟學習先進的教育教學理念。
2、指導徒弟思考教育教學問題,有效地提高教學效率。
3、指導學習如何積累案例、論文素材。
4、本學期師傅和徒弟最少要完成一篇論文,力爭在縣市上獲得好的名次。
三、實施措施:
1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則,起模範作用。 教書育人,為人師表,熱愛學生,熱愛教育事業,樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做出榜樣。
2、指導徒弟熟練掌握教學常規;熟悉教學研究方法。
3、師徒每學期要有至少四次的一對一具體教學指導,在備課、上課、組織考試各環節以及教學研究方面予悉心指導;平時經常互相聽課(每學期
不少於10節),並遵循發展性評價的原則,客觀評價徒弟的教學行為,提出改進建議。
4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。
5、本着教學相長、互動共進的原則,師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認真學習教育教學理論,寫好學習筆記,努力提高理論水平,認真抓好教學過程中的基本環節,每學期至少開設一節彙報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動,使師徒雙方都有新的提高。
語文工作計劃 篇3根據新頒佈《高中語文教學大綱》的內容,通過深入學習體會《大綱》精神,並結合學生實際,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。
一、學生狀況及成績分析
本學期我擔任高三兩個班的語文教學工作,從上學期語文成績情況來看,高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來説是相對好的,但對那些基礎知識還需要多細心些。
思想狀況方面,高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩定,有的儘管基礎較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,不會受到環境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調整自己的教學方法。高三(613)班學生,大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈願望,有個別怕吃苦,只想得到不願付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求。
二、教學目標和要求
思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標:全面瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,小説的有關知識,熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標:進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有閲讀聽話説話的能力,養成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目。
三、主要教學內容及教具
學習文化內涵比較豐富的現代論文,科技説明文的文學名家名作,着重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閲讀能力的過程中,努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;
除此而外,還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統複習。
教具:多媒體課件。
四、教材重難點
高三語文着重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閲讀能力的過程中,努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;着重培養學生理解文章的能力的閲讀文言文的能力。繼續欣賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文,重點是分析理解文章的主題結構;鑑賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想。
五、教研課題
本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學,要在教學過程中,注意因材施教,做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟,要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
六、教改措施
根據學生的情況和我校的實際,本學期擬採用以下教改措施
1、注意培養學生的自學能力
終身教育、繼續教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,不會自學,就不可能具有自我發展和創造的潛力。基於這一認識,新教材注重培養學生的自學能力,着眼點不是教師的“教”,而是學生的“學”,掌握學習方法,養成自學習慣,為日後的繼續自學和自我發展打下基礎,使學生終生受益。
2、注意發揮教師的主動性和創造性
這一點主要體現在教師教學用書的編寫上。現行教材的教學參考書,比較注重對課文的分析與解説,而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的,由於受應試的影響,實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解,本來就可以見仁見智,不能定於一尊,有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,而教學參考書提供了“標準”,不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書,則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓,以教學大綱為指導,以教材為依據,重在説明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑑賞指導中,注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數高中語文教師的實際出發,既注意幫助
教師解決備課中的實際困難,又注意給教師留有餘地,儘量不提供結論性的東西,以利於發揮教師鑽研教材的積極性和教學實際中的創造性。
七、業務自修內容
1、多向有經驗的教師學習;
2、多閲讀、查找資料,訂閲專業報刊;
3、多與家長聯繫,協助解決學生的學習問題。
八、提高教學質量的措施
l、課外輔導,利用晚修、文體課時間,組織學生加以輔導訓練。
2、採用一優生帶一差生的一幫一行動,請優生介紹學習經驗,差生加以學習。課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
3、對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度,並安排課外作品閲讀,不斷提高做題和寫作能力。
4、充分了解學生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。顧及中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
語文工作計劃 篇4本學期,語文教研活動將在新的課程標準的指導下,深化語文教學改革,努力轉變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育,大面積提高語文教學質量為目標,結合學科自身的特點,紮實有效地開展工作。現將本學期工作做好如下安排:
一、學好理論,更新觀念,提高素質
新世紀的語文教學應按照語文和語文學科的特點,適應新世紀的社會需求,強化語文的人文性、實踐性、實用性,提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢,不被淘汰,我將在理論學習方面需要做到以下幾點:
1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,通讀一、二本理論專著。要圍繞"減負"、"素質教育"、"創新教育"等熱點問題,結合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養,更新教育教學觀念,樹立正確的教育觀和學生觀。
2、堅持通讀二、三種語文教學研究刊物,及時瞭解語文教學的動態和語文教改趨勢,開拓視野拓寬語文改革思路;同時,結合自己的教學實踐,吸收並消化他人的先進的教育經驗,不斷練好自身的語文教學"內功",從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。
3、緊密結合教育教學實際和課題研究,並根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率。
二、落實常規,改進教學,提高效率
抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高,關鍵是落實常規、改進課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育,課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求,真正樹立教師的服務意識,轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂要注重激活學生的求知慾,培養學生自主學習的習慣和能力,突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面向全體學生,照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化,大大提高語文課堂教學效率。
加強常規調研,確保減負增效。備課至少有一節公開課,上一節公開課。同時,將配合教務處、教研組勤聽課、備課、寫聽課筆記、勤於作業批改等多種方式,把常規工作落實。
三、加強課題研究,注重學生素養
語文教學應當在教給語言知識的同時,着重於引導應用,培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育,而到着眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此,我們要加強課題研究,注重培養學生的語文素養。在狠抓雙基的基礎上,想方設法擴大學生知識面,正確引導學生看課外書,如在班上開設語文書寫與寫作興趣小組;同時向學生推薦課外閲讀材料。
任何學習都要注意課內外相聯繫,不斷擴展學生的認知領域,即"生活—課堂—生活"。再者,學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式,這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此,語文教學不僅要重視課堂語文學習,更要重視社會生活中的言語實踐,讓同學們在實踐中提高語文素養。
本學期要進一步加強課題研究,結合教學實際,積極撰寫論文。
四、加強交流,健康成長
切實進行集體備課活動,做到統一進度、統一要求、統一訓練。和其他語文教師加強交流,資料共享,相互切磋,共同提高,使自己能儘快提高、成熟。
20xx年3月1日
語文工作計劃 篇5本學期,語文教研組將在新課標的指導下,深化語文教學改革,努力轉變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育,大面積提高語文教學質量為目標,結合學科自身的特點,紮實有效地開展工作。
一、指導思想
本學期教研活動工作以新課程改革為主線,以學業評價為重心,以校本教研為主抓手,以課堂教學改革為主陣地,以全面提高教師自身素質為根本宗旨,以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口,進一步加強語文教育教學的課例研究,強化對“自主、合作、探究”學習方式在課堂中的實踐研究,全面提高學校的語文教學質量為方向。堅持理想教研,堅持創新教研,努力推進素質教育,提高我校國中語文教育質量。
二、課堂教學
1、教學目標
《語文課程標準》中設定的總目標是:“使學生獲得基本的語文素養”。由此派生的教學目標從四個方面考慮:“知識技能、運用能力、人文素養、情感態度”。這四方面的目標是一個有機的整體,對人的發展具有十分重要的意義。因為,語文是人文科學,語文教學是母語教育,它的實施關係到學生的全面發展,終身發展。因此,我們在確定教學目標的時候,既要重視知識技能目標,更要關注情感、態度、價值觀的目標。只有當三個維度的設計均已得到很好的落實,學生才能獲得語文素養。
2、教學模式
①繼續探討並完善“以讀為主線,以語言文字訓練為入手,以思維發展為核心,以對話為平台”的閲讀教學思路,認真上好閲讀課。根據教學內容、教學目標和學生生活實際,設計教學結構,使課堂教學結構呈現多元化。
②七年級、八年級、九年級將繼續以“整體感知—精讀賞析—能力遷移”的板塊式教學為主,鼓勵和倡導對其他模式的探索。如“質疑式”、“活動式”、“討論式”、“探究式”等等。
3、教學評價教師課堂教學進行評價的基本標準:
①教師成為學生學習的支持者,確立資源分享的同學型師生關係。
②學生成為學習的主人,享受學習的樂趣,成為學習的主要動力,積極的思維活動成為學習的主流。
③課堂成為學習生活的一部分,學習材料來源多樣化,活動成為學生參與課堂教學的重要形式。
4、注意問題
①要讓語文課成為學生自主的語文實踐活動,努力做到三個“自主選擇”:A學生自主選擇學習內容。選擇最喜歡的語言文字欣賞揣摩,激發學生走進課文語言的慾望。B學生自主選擇學習方法。讓學生學得興趣盎然。C學生自主選擇學習夥伴。有時可以打破傳統的課堂組織形式,讓學生自由結合,共同探討,合作解決問題。
②要重視閲讀中感悟、積累、運用和知識、能力、情感的協調發展:A運用語言描述、現代信息技術等各種方法,增強形象感受,減少理性分析。因為學生對文本的感悟,依賴理性知識是很少的。B引導學生多讀。多讀是感悟的基本方法,讀是發展語言的一種最通常最重要手段。課堂上要保證學生讀的時間,要多讓學生自主讀。讓學生走進“原汁原味”的語言,獲得個性化的體驗。C要引入學生生活的體驗,激活思維,引導學生在與文本對話交流中碰撞出思維火花。鼓勵學生獨特的見解,鼓勵學生大膽質疑。
③要有意識地為學生閲讀文本提供豐富的知識背景,着力培養學生收集和處理信息的能力:A要培養學生在自主閲讀時自覺使用工具書的習慣。B要引導學生習慣在網絡世界中收集信息,並能初步篩選出有效信息。C要引導學生把目光投向社會、家庭、書店、圖書館等“大課堂”,讓學生明白“課堂小天地,天地大課堂”,生活就是語文學習的課堂。
④作業設計和佈置,要分年級、分階段、分能力,國中階段要關注知識點(通過自編“預習練習”和“鞏固練習”落實雙基),培養學生的創新精神和實踐能力。嚴格控制學生作業量,大作文每學期6篇次,小作文每學期12篇次,單元測試每學期6次。教師對學生作業的批閲將納入評價範圍。
三、工作安排
①制訂教學進度計劃。新學期開始第一週內製訂完本學期教學進度計劃。按計劃授課,完成教學課程,最遲第十七週授完課程。
②明確教學目標,力爭教學成績有所提高,加強學科的日常測試。
③認真備課,提前一週寫好教案。重點講讀名篇,教案必須完整、詳細,具體包括:教學目的、教學重點或難點、導入新課、指導預習、講授新課、板書設計、作業設計和教具選用。
④按時按質完成作業批改。本學期大作文寫作次數不少於6篇,小作文寫作不應少於12篇次。作業批改要寫上日期,作文批閲要有評語。抽樣評改,人數比例不得少於百分之三十。
⑤認真準備,主動舉辦個人公開課。
⑥形式多樣,積極開展課外活動。科組在第十二週統一組織中學生?“現場作文”比賽。以班為單位,選派六名學生代表參加。各年級要認真開展本學科各類競賽活動,以競賽促提高,以競賽促交流。(競賽的基本項目、具體時間自行安排)
⑦積極開展教學課題研究。本學期繼續做好新教材使用的`總結,探索語文課堂的閲讀教學方法,加強多媒體課件的製作,撰寫教學設計或論文。
⑧文言文教學應有所改變。以往教學着重於內容的講解,訓練也是着重字、詞的解釋與翻譯。今後在教學中應注意多讓學生朗讀,多設計一些開放型練習。
四、實踐活動
認真組織“綜合性學習”,不斷提高學生語文綜合運用能力。可重組教材,提出專題,進行專題性學習研究。可密切結合學生現實生活確定研究專題。要讓學生自主實踐,親身感受,包括利用現代信息技術,編寫材料,調查訪問,融合其它學科的學習實踐,使學生有所感受,嘗試解決問題。每個教學班本學期至少組織2次學科綜合性學習活動。
語文工作計劃 篇6通過本學期的教學,使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,能理解課文內容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敍文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水平和語文素養。
[學生狀況分析]
我今年新接任的六年級(2)班的語文,班裏的學生原有語文基礎參差不齊,高低不一。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面着重閲讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養。
[教學要求]
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閲讀的興趣,養成勤查字典的習慣。
(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾説話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣。
(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閲讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
國小六年級語文教師新學期工作計劃
(8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,並養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣
。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾説話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂於參加討論問題,敢於主動發言,説清楚自己的意思。
5、閲讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,並注意默讀的速度。
(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習習慣。
(6)能閲讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
[教學措施]
1、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。工作計劃
一方面,培養本冊安排的關於讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,對以往所提的習慣要常抓不懈。
2、在教學中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用,從而提高語文水平。
3、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法,始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變為自主、合作、探究式學習,以提高學習效率。
4、在閲讀教學中引導學生積累、運用的語言,學習的寫作方法,遷移運用到習作中來。
5、課後,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時複習好所學的新知識。
6、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養。
語文工作計劃 篇7一、基本狀況:
本期擔任七年級語文教學。從學生的升學會考狀況來看,學生的語文成績和語文素養很不樂觀。,因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此,我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,着眼於全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,用心倡導自主、合作、探究的方式,力求為國家培養有用的人才。
二、教材分析:
1、本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小説,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敍性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數課文也都能夠歸為記敍性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結合課後“思考與練習”每單元安排一兩次,課外練筆要求學生構成習慣。口語交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課後“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學習安排3次,資料涉及學習查閲資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什麼等。
4、寫字集中安排了2次,資料涉及複習正楷字,初步瞭解行楷字最基本的筆畫組合櫃律,分散的寫字練習結合課後“思考與練習”,每單元安排一兩次。
5、單元目標
第一單元:敍事性的散文單元。目標是:喚起學生對生活的感受,激發他們的寫作興趣,引導他們開展實踐活動。教學設計:先對作者作一介紹,以引起學生對課文的重視,激發他們的興趣。然後引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,以及文章的關鍵部分。巧設問題,讓學生充分發表看法。
第二單元:寫人的散文單元。目標是:健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養,使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關係,服從大局。進一步培養學生的寫作技能。教學設計:幫忙學生理清思路,把握要點就行。
第三單元:寫景的散文單元。目標是:瞭解寫景文章的特點,學會寫景的方法(抓住景物的特徵,合理安排寫景的順序),欣賞作品準確生動的語言。教學設計:根據實際狀況組織教學,設計適合學生的教學過程。
第四單元:小説單元。目標是:瞭解小説的一般特點和有關知識,瞭解小説是透過塑造人物、安排情節、描述環境來反映社會生活的。激發學生閲讀的興趣,引導學生閲讀古今中外的小説佳作,培養學生的想象力,學會簡單的分析評價人物。教學設計:充分調動學生學習的用心性,激勵學生自主學習,教師只作精當的點撥。注意在理解課文資料的基礎上引導學生體會閲讀小説的基本方法。
第五單元:童話單元。目標是:培養學生想象力和創新意識,透過單元教學,到達落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美潛力。教學設計:以發展思維和想象力為重點,透過閲讀、討論、設疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學的氣氛,力求生動活潑。
第六七單元:古詩文單元。目標是:讓學生逐步接觸、瞭解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行,做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步瞭解我國古代詩歌取得的輝煌成就。教學設計:
1、教師要善於古今聯繫,多方引導,培養學生的學習興趣。
2、要善於引導學生掌握重要的文言字詞,尤其是文言實詞。
3、結合課後“思考與練習”中的相關問題或教師自行設計的有關問題進行討論,引導學生髮表看法,進一步瞭解課文資料
三、教學舉措:
1、以語文課程目標為工作指導,在教學中滲透情感教育,思想教育,全面提高學生的語文素養。
2、將新課程理念融於課堂教學之中。根據學生課堂反應的狀況,靈活調整教學方式方法,讓學生成為學習的主體,培養學生的學習興趣,激發學生自主學習的自覺性。向課堂要效率,讓每一堂課既是生動搞笑的又是高效的。
3、開展課前五分鐘閲讀活動,培養學生積累、表達與交流的潛力。
4、打牢寫作基礎。除課堂作文外,鼓勵學生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩週一次作文的關係。力從激發學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。
5、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每週按要求完成一至二次練筆。
6、重視學生課外閲讀的培養,要求學生本期讀一到兩本文學名著,做好讀書筆記。
7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,在發展學生語言潛力的同時,發展思維潛力,激發他們的想像力和創造潛能。
8、用一顆愛心愛每一個學生,不僅僅關心學生的成績,更要關心學生的心理,愛護學生的自尊,對學生多褒少貶。
四、進程安排:
1、每個單元安排兩週時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。
2、每個兩週安排一次口語交際或綜合性學習,課內與課外相結合。
3、搞好階段性複習和總結。
總之,教育教學要勇於創新,大膽探索。本人要不斷學習別人的先進教學經驗,優化自己的教學,使自己的教育教學潛力不斷的提高。
語文工作計劃 篇8一、 指導思想:
為青年教師迅速、穩定地發展,縮短新教師的探索週期,發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習,不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與陳巍燕(徒弟)結為師徒,為使師徒雙方進一步明確自己的職責,增強責任感,現制定師徒結對活動師傅計劃。
二.實施目標:
規劃好培訓計劃,理論學習心得交流,展示課教案,聽課指導與簡單評點,自我業務進修提高規劃,論文撰寫等內容。通過這樣的活動,師傅既可以鍛鍊自己,把經驗傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識,豐富教學經驗和閲歷,增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中,確確實實讓徒弟有所收穫,交流心得,相互切磋。
1、指導徒弟學習先進的教育教學理念。
2、指導徒弟思考教育教學問題,有效地提高教學效率。
3、指導學習如何積累案例、論文素材。
三、實施措施:
1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則,起模範作用。
教書育人,為人師表,熱愛學生,熱愛教育事業,樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做出榜樣。要切實擔負起對陳老師的輔導工作。
2、指導徒弟熟練掌握教學常規;熟悉教學研究方法。
3、師徒每學期要有至少三次的一對一具體教學指導,在備課、上課、組織考試各環節以及教學研究方面予悉心指導;平時經常互相聽課,並遵循發展性評價的原則,客觀評價徒弟的教學行為,提出改進建議。
4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。
5、本着教學相長、互動共進的原則,師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認真學習教育教學理論,寫好學習筆記,努力提高理論水平,認真抓好教學過程中的基本環節,每學期至少開設一節彙報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動,使師徒雙方都有新的提高。
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