國小信息技術教學總結範文

隨着計算機在人們生活和工作中作用不斷加強,它在各個領域都得到了廣泛的應用,信息技術成了人們必備的生活素質,得到了國家和各界人士的關注和重視。而信息技術課程已經深入國小,如何進行國小階段的信息技術教學也成為了信息技術教師必須研究和探討的難題。為了提高學生的信息技術能力,培養他們的信息素養,結合我幾年來的教學實踐和不斷學習,談談自己進行課堂教學的一些見解。

一、 興趣是學習最好的老師,而好的情境導入能夠最大激發學生學習計算機的興趣。

為了達到預定的教學目標,從實際需要出發,教師可根據教材創設以形象為主題,與教學內容相適應的具體情境或氛圍,引起學生的情感體驗,激發和吸引學生主動學習,幫助學生更好的理解教學內容,以此達到最佳的教學效果。例如在三年級教學畫圖中有一課的主要內容是對圖形進行縮放、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲操作,我精心準備了一個教學課件和幾幅圖片:哪吒和風火輪、乾坤圈以及哪吒鬧海等圖片,通過看動畫片等揭示課題內容:讓我們跟着哪吒一起"動作",一起"鬧海";這一片段設計使學生從一開始上課到自由上機都被老師吸引着,對一些操作技能存在或多或少的好奇心,激起了學生不小的求知慾。或許對於整堂課而言,這不是重點卻會花上學生不少時間,但我覺得在信息技術課的教學中運用情境教學是能夠大大提高課堂的活躍性,激發學習動力,並能使教與學雙方都感到愉快的教學方式。

二、在課堂教學過程中,還應注意師生之間、學生之間的交流和合作。

設計精彩的交流和合作,能夠起到理清思路、激發靈感、反思自我和增進友誼的作用。在學習過程中學會合作也是一個相當重要的能力,培養學生的團隊意識對其以後學習工作會帶來深遠的影響,我們必須強調合作學習的重要性。由於經驗背景的差異,學生對問題的理解也常常不同,各種差異本身便構成了一種寶貴的學習資源,要指導學生養成閲讀教材的習慣,培養學生的自學能力。傳統課堂教學模式是以教師講授為主,作為認知主體的學生在教學過程中自始至終處於被動狀態,其主動性、積極性難以發揮。由於信息技術學科的特殊性,教師在教學過程中不可能也沒必要對所有的知識點逐一講解,有些內容我們可以做簡單的講授後讓學生去實踐,讓學生在實踐中去體會、去掌握;有些內容,我們完全可以以"任務"的方式佈置給學生,讓學生自己通過看書、瀏覽教學光盤、上網查詢等方式自主去探究,充分相信學生的能力,發揮學生的主體作用。

三、以實踐操作為主,教師講授為輔。

信息技術課程是一門知識性與技能性相結合基礎工具課程,課程實施應突出實踐,以學生操作為主,在操作實踐中培養學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,使學生具有處理信息和應用信息的能力,形成良好的文化和信息素養,為適應信息社會打下必要的基礎。作為以學習技能為主信息技術課程,應堅持精講多練。教師把新知識、難點、操作要點作為主要內容講,把課堂的多數時間儘量留給學生操作,學生在操作中更能積極主動地學習、思考,在操作中提的問題比在講理論中多得多。教師最好利用多媒體教學系統演示主要操作步驟、要領,學生才會很快掌握,然後個別輔導答疑。操作中作好輔導;課堂應多設計練習內容,保證學生課堂上機操作時間。課的內容以操作為主,因此就在課堂教學中主要通過小組協作的活動方式進行教學,設置好相應的教學任務,突出體現重難點。

以上是我在教學中總結的一些看法,在以後的教學中我將重視學生的個性發展,在教學過程中關注對信息技術課程的研究,以更科學更有有效的方法進行信息技術教學。誇美鈕斯説過:"興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。"學生愛上信息技術課,但這種愛好往往表現在愛玩遊戲,或者上網聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不願認真地學習。因此,在教學過程中要精心設計導入,誘發學生學習動機,激發學生學習興趣,從而達到提高效率的目的。本人在教學實踐中主要採用以下幾種方法導入課堂教學。

一、遊戲入門,學習指法。

國小生對遊戲特別感興趣,而計算機正具有能玩遊戲的特點。根據這一特點,可以把計算機新課的學習寓於遊戲之中,激發學生學習的興趣,在學生濃厚的興趣中學習新知識,掌握新技能。

例如對於最基礎的學習內容--學習指法。這個內容的學習是非常枯燥的,如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學的很累,而且很不願學,更加不能強迫其練習了。我利用課餘時間安裝《金山打字》軟件。在教學中就採取遊戲引入的方法,先讓學生玩《金山打字》,比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在"吃蘋果""打地鼠"等遊戲的`實踐中發現,要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下,再講解指法練習,學生學得就很認真。經過一段時間的練習後,學生們再玩這個遊戲時就感到輕鬆自如了。這樣,就保持了學生學習計算機的熱情。

二、繪畫教學,激發興趣

比如四年級的學生,他們是剛剛接觸電腦,對電腦有很大的新鮮感和興趣。正因為他們對於鍵盤上的字母認識還不是很熟悉,所以我先從畫圖開始教學,畢竟國小生對於畫畫有比較濃厚的興趣,這樣可以激發他們學習的樂趣,通過繪畫,學生在不斷練習中,不僅知道了各個工具的簡單使用,同時也不知不覺地學會了鼠標的單擊操作。在教學過程中,我並不要求學生將圖畫畫得有多漂亮,只要他們能夠去畫,我都給予適當的表揚和鼓勵。可是經過一段時間的練習,學生的繪畫技能有了很大的提高。

教學最重要的環節就是能夠及時總結課堂上的不足,以便能在下次的教學中改正。只有不斷地反思,才有不斷地進步。半個學期以來,我覺得今後自己需要在以下方面做好努力。

1.學生對遊戲存在着太大的興趣,特別是低年級的學生,在教學時,我應該努力控制學生玩遊戲的時間和遊戲的類型。

2.自己還必須加強該方面知識的學習。

總之,要上好國小信息技術這門課程,今後的教學需要我在平常的教學過程中,處處留心,時時注意,必須使用易於學生接受的語言和教學方法,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,使學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識。