達標課總結

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編幫大家整理的達標課總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

達標課總結1

為了促進老師進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在學校教務處統一安排下，語文教研組組織了“和諧高效”課堂構建“組內達標課”活動。在這次教學研討活動過程中，全體語文教師採用分組和集中兩種評課方式對教學中發現的優點的不足進行分析，現在總結如下：

一、這些課的共同優點：

（一）吃透教材，教學目標明確，教學難點突出。

我校的教師都愛崗敬業，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收穫，老師們在課前認真備課，教材吃得透，教學目標明確、具體，教學重難點突出，課堂教學方法靈活多樣，也正是因為此，教師的課堂授課水平都有了很大程度的提高，教學質量也有了一定提高。

（二）注重課堂實效，不擺花架子。

實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好，知識本次聽評課活動中給所有老師的感受。教師在課堂上追求嚴謹，以學生學會、學好、學得輕鬆為目的，課堂效率大大提高，真正讓學生感受到學習是一件快樂的事情。趙紅、王玉平等老師的課尤為突出。通過生動的畫面、教師睿智的問題引導，步步相扣，環環相連，讓學生在親身體驗中加深了對課文內容的理解，學生在課堂上實現了自身的成長，課堂教學紮實有效。

（三）真情投入，聲情並茂。

走進課堂，教師便進入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實感人。給人感受最深的是王玉萍老師的課。老師一上課，洪亮的聲音，樸實無華的語言，深深牽引着每一位學生的聽神經，學生個個精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染着他們，不僅激發起了孩子們的極高的學習興趣，而且使孩子們養成了良好的學習習慣。

（四）教學立足於教材又超越教材，體現課程整合的理念。新課程提倡課程的整合，同時也倡導教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時，能夠超越教材，創造性地使用教材。我們的老師們在這方面正在向一個新的高度揚帆起航。

二、在有些課中也存在着一些缺點，主要有以下幾點。

（一）部分課有新理念的影子或新方法的樣子，但是缺乏精髓。

（二）教師業務素質較高，但在教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學上有了好的做法，不能及時總結經驗，形成自己的教學風格。

（三）個別教師對教材把握不太好，有待進一步鑽研教材，吃透教材。個別授課時間把握不到位，導致拖堂。

個別課教學節奏不夠緊湊，知識的前後銜接不很自然。

（四）鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一。

（五）個別教師還沒有真正認識到：什麼是語文？語文怎麼教？

三、針對以上的問題，教師形成以下共識：

（一）教師與文本的深入對話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關鍵。教師真摯的情感源於教師與文本的深層對話。教師只有自己喜歡語文，自己深刻感受到文本的內涵，感受到文本的之美，領悟到文本的語言文字的無限魅力，才能以滿腔的熱情引導學生去感受文章的情感，領悟文章的表達方法。葉對陶先生説：“文章思有路，遵路識斯真；作者胸有境，入境始與親。”師生只有與文本作深層次的對話，教學才能入情入境。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書。”

（二）教師一定要牢固樹立用教材教的意識。合理利用教材，缺什麼，就教什麼！真正體現一課一得。有所失，方能有所得，教材無非是一個例子，教材中許多地方都可以作為提高學生語文素養的訓練點，落實工具性和人文性，文章中的許多地方都文質兼美，但是我們必須忍痛割愛。一堂課許多地文都可以有精彩的生成，但是如果要生成的地方太多，就會一個也落實不了。一堂課能落實一個訓練點，有一個精彩的生成，這堂課就是精彩的。

（三）最後，教師一定要關注學生學習的過程和方法。教師一定要引領學生與文本作充分的對話，引導學生反反覆覆地讀，實實在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音；品出寫法之巧、構思之妙。只有這樣才能真正落實語文學科的工具性和人文性，把語文課的語文味上出來。

四、努力方向：

針對在聽課中發現的問題，打算採取以下的措施加以改進教學方法，促進教師教學水平的提高。

1、加強理論學習，在教學研討中增加一些相關教學的方法理論學習，充實教師的業務知識，提高教師的教學理論水平。

2、多帶領教師向名師學習，通過外出學習和觀看名師的講座和關盤，深入研究優秀教師的課堂，看看他們的課是怎麼上的，學習借鑑先進的教學方法，以點帶面，逐步提高我校課堂教學水平。

3、今後加強跟蹤聽課的目的性、針對性、連續性，提高跟蹤聽課的價值。在以後的聽課中對重點教師的“跟蹤”在聽課記錄中留下跟蹤痕跡，如根據跟蹤目的、評議寫清前後對比等，努力做到通過不斷“跟蹤”對教師能力進展進行評價，提高指導價值，促進被跟蹤教師的不斷提高。

4、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。

5、發揮骨幹教師的示範作用，為其搭建發展平台，使他們不斷提高課堂教學的專題研究意識，努力形成自己的教學風格，實現骨幹教師的可持續發展。

在實踐中成長，在學習中成長，在反思中成長，通過這次“高效課堂”達標活動，我們都認識到現在的國小語文課堂應重視讀和背，但不是機械地重複，而是在理解感悟的過程中讀出情感，教師要注意開闊學生的思路，培養思維的靈活性、廣闊性和創造性。實現語文學科工具性和人文性這一特點有機融合，更好地發揮其自身價值。

達標課總結2

一、指導思想

在求真務實促發展、和諧創新圖生存的社會大環境下，我校語文教研工作更新觀念、與時俱進、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度。

二、工作要點

（一）、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。課改年級要在上學期實驗的基礎上繼續認真紮實地開展探索實踐，注意積累經驗。

2、組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中獲取知識。

3、加強課題研究。本學期繼續開展“啟發、直觀、實踐”的課題研究。本組教師要在總課題的`引領下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。

4、加強課管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高。5、紮實開展“隨堂聽課”、“一人一課”、“每週一課”活動，注意第一手資料的蒐集、整理、注重成功案例的積累。在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。

（二）、悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1、繼續規範和加強教學“六認真”工作。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組

將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2．重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。3．加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。

（三）、加大力度，催長骨幹，積極推進名師工程。

1．加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹、中年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3．認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脱穎而出提供更多的機會。本學期將繼續賽課活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校進行組織評優。四、本學期達標課工作安排：第五週：李鳳蓮第六週：趙鳳萍。第七週：王玉萍第八週：魏豔玲。第九周：王芳第十一週：趙虹

四、本學期達標課要求：

上課老師要寫好教案、説課、反思稿，按時上交教務處和教研組。

達標課總結3

上完達標課，通過領導和同事們的點評及交流，使我認識到如何才能上好一節課，也使我認識到自己的很多不足之處，現將我的收穫總結如下：

一、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。留意從教學輔導材料中取經，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節課的教學反思。力求一節課比另一節課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕鬆學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

二、注意激發興趣，引導學生主動參與數學學習。

興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數學課的學習中來尤為重要。在一些數學活動中引導學生自己動手製作觀察物體所需的數學模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發點，以形成

學生基本的數學思想和方法為精髓。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、注重反饋，加強課後的練習與鞏固。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課後的聯繫與鞏固才能檢驗出來。佈置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對於沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意佈置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。在各個章節的學習上，都積極徵求其他有經驗的老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

達標課總結4

本期我校以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以全面落實素質教育為核心，以人為本，以教師的發展為立足點，以適應基礎教育課程改革新形勢的需要，進一步落實課程改革目標。根據我校的實際情況，制定了教師業務學習計劃。一個學期來，在學校的重視下，在教導處的組織下，紮實抓好教師業務學習。教師們本着提高自己，與時俱進的精神，利用點滴時間，立足崗位，認真學習，努力使自己與新課程一起成長。

一、更新教育觀念，提高業務水平。

期初組織教師觀看了“基礎教育課改”的錄像。組織教師收看專家講座，分組展開討論，明確教育新思想及改革新理念；組織學習課程標準，分學科、分年段進行討論，認真領悟課標的精神；組織觀看課堂教學錄像，探索新課程的教學及在舊教材中滲透新課標的精神；組織教師學習《福建教育》、《素質教育博覽》、《閩北教育研究》、《福建教學研究》等教育理論、信息。教師們積極參加學習，認真作好記錄。本期無一人無故缺席。通過學習，教師們拓展了視野，領會了課程改革的精神。新的教育觀、教師觀、學生觀、師生觀形成了。“以人為本”的觀念也成為教師教育教學的宗旨。

二、加強集體備課，探討教材的處理。

健全學科教研組，建立校長、主任負責制。本期確定了語文組負責人：王雙忠李鳳蓮王玉平

數學組負責人：王雙忠李光玲。完善學科集體備課制度。集體備課由各組長負責，做到定人、定時（語文組每週四，數學組每週三），定內容進行集體備課。期初組織教師認真學習、鑽研教材，明確各學科、各階段的發展要求及本冊教材教育教學任務。經常開展教學反思，着重研究單元教學三維目標的確定、教材的重點、難點及前後知識的聯繫，教學內容的拓展與創新、教學活動的設計及課程資源的開發與利用。集體備課，極大地發揮教師的集體智慧。老教師在集體備課中由於對教材的熟悉，在處理教材的重難點時，把握得準到位，為青年教師處理教材發揮示範作用；而青年教師對新事物領會快，在課堂教學中，教學觀念、方法新，通過交流，也使老教師們受益。這樣教師資源得充分利用，有利於教師在崗上儘早成才。

三、立足本位，不斷提高。

農村教育受人力、物力、財力等多方面因素的影響，在教師培訓上，存在許多困難，充分利用本校資源，最大化地發揮本校教師、教育資源，使教師業務水平得以提高，為教師成長開闢一條捷徑。為此，我校利用每週星期一晚上時間，認真組織教師學習教學、教改經驗、信息。教師認識教改新動態，拓展知識面。對全體教師進行多媒體使用的培訓。在全員培訓，分組練習，人人過關，人人亮相。既要求全體教師在多媒體教室開一節公開課。通過給擔子，使教師們積極參加到多媒體的使用的學習中來。多媒體的使用使我校的教育資源達到共享，也極大地提高課堂教學的效果。目前，我校全體教師都掌握了多媒體的使用。繼續開展三個一活動（即每位教師開一節高質量的公開課，撰寫一篇優質論文、一篇優質教案）。開展聽課、評課活動。開展教學反思活動。加強青年教師的培養。對青年教師通過關出去，給壓力，崗位成才的辦法，讓青年教師立足崗位，努力提高。一個學期來，我校教師快速成長。