思品課堂建模立標示範課總結範文

本學期學校開展了轟轟烈烈的課堂建模立標示範課活動，涉及到了所有的學科。活動期間，授課教師精心準備，同組教師積極聽課、評課，相互取長補短，得到了較為滿意的效果。作為思品課的教研組長，現將本學科的活動情況總結如下：

一、活動目的落實到位。

本次活動旨在促進課堂教學改革，確立“三先三後”的和諧課堂教學模式，整體提高教育教學質量，充分發揮骨幹教師的引領示範作用。從活動的過程和結果來看，這一目的基本達到。

二、活動流程安排具體。

活動中，學校嚴格按照既定流程嚴謹安排，即：立標示範教師的確立（採取大組內推薦的選拔辦法）——集體備課——講課——教研評課。這樣的流程安排，既能凸顯立標教師的授課水平，又凝聚了組內教師的集體智慧，能夠使授課、聽課教師都能得到不同程度的提高。

三、活動過程真實紮實。

本組共有兩位立標教師，陶廣宗老師和宮炳森老師。這兩位教師都能按照學校要求參與活動，立標教師從備課、講課、説課、到課後反思都進行了認真充分了準備，可以這樣説，兩位老師的課，課課精彩，她們所撰寫的教學設計、説課材料、課後反思都能體現學校提倡的“三先三後”的課堂教學模式，既科學嚴謹，又有較高的可操作性。總起來説，兩位教師的`授課特點鮮明，符合學校提倡的教學模式：

第一、兩位教師都能做到深入鑽研教材，較好地做到了“三備”（備大綱、備教材、備學生），把知識點轉化為能力點，使學生能深入淺出地掌握各項知識點，培育了學生們的各項能力。

第二、兩位教師都較好地貫徹了學校“三先三後”的教學理念，注重導學目標的設計，合作探究的延伸，熱點知識的穿插，思維方式的引導，培育了學生的各種能力，課堂氣氛也很活躍。

第三、注重了教法的多樣性，充分調動了學生學習的積極性。

第四、課堂語言簡練，嚴密的邏輯性，有條理的系統性，親切的教風，使這兩節課各具特色，盡顯風采。

在本次活動中全組教師能夠全程參與，不但積極參加聽課活動，而且在集體備課、説課和課後的交流研討當中，能夠做到知無不言，言無不盡，大膽為授課教師獻言獻策，貢獻自己的課堂教學智慧，使每一節課都體現備課組集體的智慧，通過交流使同組教師的業務理論水平都有一定程度的提高。

當然，活動中也有一些不足和欠缺，從授課教師的層面來看，我們的課堂還存在以下缺陷：

1、對“三先三後”的和諧課堂教學模式還用得不太熟練，課堂還不夠民主，小組合作還有待加強。

2、時間有前鬆後緊現象，學生的思考訓練時間不夠。

3、在“合作探究”環節應該是最出彩的地方，實際的效果並不理想，還有待改進。

4、對時政熱點的探究還有待深入。

以上幾點都值得我們在以後的課堂教學中認真思考總結。

總之，本次活動反響良好，引發了教師們教學研究的熱潮，特別是年輕教師，他們虛心學習，勤奮鑽研，討論熱烈，積極參加各項教研活動和備課組活動，相信在不久後展示交流階段會取得更大的成功。