精選總結作文十篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編為大家收集的總結作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

總結作文 篇1

國小作文教學是國小語文教學的重要組成部分，也是國小生掌握知識的標誌，但這又是國小語文教學的難點。本文從四個方面具體論述怎樣在國小語文教學中提高農村孩子的寫作水平。

一、激發學生寫作興趣。

二、從讀學寫，讀寫結合。

三、練是關鍵，練説練寫。

四、重視作文講評，作文批改、修改。

國小作文教學是國小語文教學的重要組成部分，也是國小生掌握知識的標誌，但這又是國小語文教學的難點。這幾年來，本人主要從事農村國小語文教學，在教學過程中，發現不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經瞭解有幾方面的原因：

1、覺得無內容可寫，亂編的多。

2、語言積累少，乾巴巴的，難以寫具體。

3、對周圍事物沒有留心觀察。

4、缺乏想象力。

5、題材千篇一律，難以表達真情實感。針對以上問題，如何來提高農村孩子的寫作能力呢？下面談談本人的幾點看法。

一、激發學生寫作興趣。

學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執着的追求。愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也説過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

①讓學生在輕鬆愉快的精神狀態下，繞有興趣地學習，充分調動他們的學習積極性，是國小作文教學的第一步，也是作文教學成功的嚮導。如何激發學生寫作興趣呢？

讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣。

作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的願望，有一種衝動想把自己想説的意思表達出來。如根據學生的思想情況，命題為《××，我想對你説》。又如根據國小生最喜歡做遊戲的特點。我們可以精心設計遊戲內容，遊戲前，告訴學生要留意遊戲的過程，注意同學的言行和表情。遊戲後組織學生説過程，討論從遊戲中懂得的道理。學生玩得興高采烈，自然會説得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。

以成功的喜悦，激發寫作慾望。

要使學生堅持不懈地自覺作文，最關鍵的是讓學生嚐到成功的喜悦，並逐步養成習慣，滿懷樂趣地去學習，在實踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學生自信心。學生的作文被拿到班上作範文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神情高興。哪怕學生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好後在課堂上講讀，以此激發學生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進，最後達到共同的目標。第三是辦好班級的習作園地，把優秀的篇，段張貼在上面，供全班學生學習、品賞。還可以鼓勵並指導學生向報刊投稿等。

開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣。

國小生好奇心強，愛表現，形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。如開展課前讀報活動，讓學生到講台宣讀自己的優秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學生都有參與和表現的機會。為了表現自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或寫出自己滿意的習作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發學生寫作興趣的有效手段。心理學家的研究表明，由於競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長，因而多數人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。國小生喜歡錶現自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現機會。這樣不但可以調節以往習作所形成的氛圍，激發學生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習作的質量。

我們還可以用導語激趣，創設情境激趣等等來培養學生的習作興趣。培養寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生作文邁向成功的基點。

二、從讀學寫，讀寫結合。

國小語文教學大綱明確規定：“作文教學與閲讀教學密切配合……作文教學時，要指導學生靈活運用閲讀中的知識和技能。”閲讀是吸收，寫作是表達，閲讀是寫作的基礎，學生從閲讀中汲取營養，利於學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。

1、從閲讀中學習文章的結構和表達方法。

我們在寫作教學實踐中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閲讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學習一篇課文後，注意對該文的結構和寫作方法進行分析。如學習《憶爸爸》這篇課文，作者是採用了總分總的結構方式，先總寫爸爸有什麼好品質，再舉例分述爸爸各個好品質，最後總結。其中第二部分寫得最具體，分別從幾件具體的事例，表現出爸爸的精神品質，記敍詳略得當，主次分明。指導學生學習這篇課文，理解課文內容，還要注意引導學生分析這篇寫人文章的寫作特點和表達方式，理解作者是如何選材如何把人物形象寫具體生動，即對寫人文章可以怎樣謀篇佈局。又如學習《記金華雙龍洞》，注意學習遊記的結構特點。在教學中持之以恆地把寫作指導滲透到閲讀教學中，通過長期的潛移默化提高學生的習作能力。

2、聯繫課文，適當摹仿，仿中求創。

中外作家歷來強調創造，但在寫作中可以適當摹仿。例如在寫作《參觀××公園》時，學生一開頭就可以描寫參觀前的天氣情況，這時就可以引導學生摹仿課文《第一次跳傘》中的第一自然段。雖然公園裏沒有“機場”、“飛機”等景物，但可以有“藍天上飄浮着朵朵白雲，正從東方升起的朝陽……”也可以引導學生摹仿課文《參觀劉家峽水電站》中的第一自然段，用開門見山的方法點題，什麼時候，我和誰高高興興地去參觀××公園。在這樣的引導下，學生很快就學會，為本次作文開了個好頭，亦為主題思想的進一步發展打下良好的基礎。在指導仿寫的同時也注意求創，寫出具有自己特色的習作。

3、加強朗讀背誦訓練，培養語感。

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其中道出一個深刻道理：文章源於積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如湧，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言隻語。古代的一些文人學士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧祕在於他們熟讀乃至背誦過大量的優秀作品，形成了敏鋭的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶於多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內多讀，課外也需多讀多背。在教學中，必須加強朗讀訓練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當增加背誦的量。通過讀、背使學生把課本的語言轉化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。

4、做讀書筆記。

讀書筆記指的是人們在閲讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養成良好的讀書習慣。③所以要提高學生的寫作能力就要指導學生做好讀書筆記，要做好課內課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導學生大量閲讀課外讀物，並作好讀書筆記。具體的方法在閲讀時摘錄書中的優美詞語，妙語妙句，精彩片段……並反覆吟誦，只有經過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會湧向筆端。

閲讀是學生獲得作文範例的基本途徑。學生可以從讀中學到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養，讓學生從閲讀中積累語言材料。從讀中學寫，讀寫結合，提高寫作能力。

總結作文 篇2

要問我的樂園在哪裏，既不是那熱鬧非凡的遊樂場，也不是那碧波盪漾的游泳池，而是我那温馨整潔的卧室－－屬於我自己的小天地！

在卧室裏，我總是那麼開心，呢麼無憂無慮。我可以“四仰八叉”地躺在牀上看書；可以邊哼歌邊做作業而不被老師批評；也可以盡情地開“個人演唱會”而不會被媽媽説成瘋丫頭……在我的樂園裏，想幹什麼就幹什麼，痛快極了。

卧室不僅是我遊戲娛樂的地方，也是我學習的小天地。２米５左右的寫字太上放着一盞藍色的互眼燈，旁邊整齊地碼着一排常用的工具書：有成語詞典，有新華字典以及一些對我有幫助的作文輔導書等。每天晚上，我和它們一起工作，成了形影不離的好夥伴。

寫字枱的右側便是我裝載無限知識的書櫃，裏面放着我從幼兒園到國小高年級的大大小小的讀物：文學書在第一層，歷史書在第二層，接着就是那些五花八門的書了。平平整整的小牀在梳粧枱邊上，當我學習疲勞時，我就會投入它的“懷抱”，它帶個我五彩繽紛的甜美的夢。

卧室還是個知心的朋友呢！每當我不想做作業時，它就好象在拉我，拽我，讓我留下，讓我繼續做作業；當我為繁重的作業而歎息時，它彷彿在對我説：“多學一點吧！現在努力些辛苦些，將來會對你有幫助的。”它幫我驅走了一切煩惱。

我愛我的卧室，它不是個普通的卧室，它是個時刻為我服務，能調節我緊張學習氣氛的好夥伴。它是我童年時的樂園，是給我留下美好回憶的樂園。

總結作文 篇3

這次作文競賽活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我教研組平時是如何進行作文教學情況的一次檢閲。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，促使我教研組讀書活動持久紮實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養，提升學生的作文水平。大多數學生在不到規定的時間內便完成了作文。在學生習作完成後，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閲，並按年級評出了一、二、三等獎。

一、 獲獎情況

三年級 一等獎：陳柯茹、 二等獎：陳抗抗、 三等獎：魯玉鳳 四年級 一等獎：陳蕾、二等獎：張亞男、 三等獎：張桔婷 五年級 一等獎：陳娟、二等獎：許珉瑋、 三等獎：張琪

二、這次作文競賽突出以下幾方面優點：

1、凸顯主題、文字優美

縱觀參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優美，表現角度新穎獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。

2、注重指導、加強閲讀

本次習作競賽，反映了我校語文教師在作文教學中取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此我們在今後的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要紮實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作慾望，明確為什麼寫、寫什麼、怎麼寫，打開學生習作的思路。我們可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的範文，引導學生體會其寫作特點和優點，讓學生借鑑其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，以此借鑑，開闊學生的思路。還可以以老師示範指導，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓練中的.難點，便於能夠有的放矢地進行指導，另一方面又有學生提供了寫作的範文。

3，習作認真，優點明顯

總體來看，體現在：

（1）、學生作文格式規範，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點符號使用正確。

（2）、審題清晰。從本次的作文中，學生能夠從自己的經歷感受出發，他們能在有限的時間裏寫下比較有質量的文章，能緊緊扣住關鍵詞寫具體一件事情，而且學生能從生活中尋找寫作素材，能體現出選材角度的多樣性和語言的豐富性。

（3）、題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學生能從生活中尋找寫作素材，都是寫真實的自我，字裏行間流露了孩子的天真無邪，活潑可愛。

（4）、表達流暢。學生的語言表達有了很大的進步，他們能夠學着用四種對話描寫的形式寫，能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結構等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。

三、改進的措施及建議：

1、加大對語文課堂實效性的研究，根據年級特點抓好雙基的落實。

2、搞好讀寫結合，讓學生多讀、多記、多説、多練筆。

3、組織講座，進行如何進行作文指導的培訓。

總結作文 篇4

時間如流水，在你不知不覺的時候從你指間溜走。時間如細沙，在你的口袋中不停地滑落，邁入中學的大門後，經歷了國中的第一次大考——期會考試。

在這次考試中，雖然名次不進不退，但我十分的後悔。

這件事讓我想起了過去，考試前幾天，我慌忙的不能再慌了，而在之前幾天，我慌的不能再慌了，而在之前，我十分的悠閒，這讓我明白了一個道理，平時拜佛不燒香，臨時抱佛腳也是不行的。

在這次考試中我犯了一個致命的錯誤，那就是寫完卷子沒有檢查，其實有好多錯誤可以檢查出來的，但我卻沒有發現，都説考場時間賽如金，我為什麼沒有用呢？而把它們全部浪費掉，我怎麼這樣的無知？

對於以上的錯誤，我決定以後做到以下幾點：1.提前預習，課後複習。2.上課認真聽課,爭取把課堂上的四十五分鐘充分利用起來。3.遇見不會做的題目好好思考，真不會了就去問老師同學4.考試前準備好。5.做完卷子後不忙交卷，先檢查一番，指導沒錯了為止。

我這次沒考好，但我不氣餒，我堅信，陽光總在風雨後，不經挫折當然不會碰見明日的成功。

這次考試給我提前打上了預防針，也讓我知道一次失敗算不了什麼，失敗也許是成功的前兆，正所謂失敗是成功之母，失敗也不算什麼，它終究要成為過去，我們都不能提前肯定自己會成功，但只要憑自己的不懈努力，就去期待豐厚的果實。

總結作文 篇5

一個學期很快，一眨眼又到了期末。

這個學期對我來説特別閒，又特別忙。説特別閒呢，是因為我骨折那段時間很多課不能上，很多事也不能做，整天呆在教室裏，顯得特別空虛，一點也不充實。説特別忙呢，主要是因為三件大事。第一件是春遊拍照；第二是六一節的大拇指卡；第三件就是中少作家班的比賽。這三件事意義都非常大，都很重要，不管少了哪一件，我的國小經歷都會少了一種色彩。

五年級和四年級是壓力最大，任務最重的一個時段。媽媽告訴我：“這幾年是分水嶺，成績好的，會一路攀升；成績差的，會一落千丈。所以你一定要頂住啊！上好的國中就靠這兩年了。”其實我口頭上總是應着媽媽，可實際並沒有什麼不同。剛剛感覺到要鼓點勁了，可是五年級已經過完了。

這個學期我總感覺我變懶了，總覺得我有好多事情來不及完成。可回頭一望，該乾的我都幹了，作業也交齊了，課外作業也做了，到底還有什麼事？我想這應該就是我們國小生必須學會承受的壓力吧！這種感覺真得很微妙，不知不覺，懵懂的一年級小朋友已經成為大哥哥大姐姐了，我還真有點適應不了“成長”這個詞。

日月如梭，光陰似箭，過去的，就讓它過去吧！還是希望畢業後，愛山可以以我為榮！

總結作文 篇6

時光總是不經意間從指縫溜過，抓不着，攔不住。在三年的國中生活中，我懂得了很多，也收穫了很多。

陽光總是很明媚，我們在國中的生活充滿了快樂與幸福。在為人處事方面，我對人有明顯的變得更加熱情，對待班級的活動更加積極了，願意為集體做事，也變得開朗了。在老師和同學們的關心下，我漸漸成長起來。在失敗和挫折的打擊與磨礪下，我學會獨立的去面對並且克服，在這個大家庭裏，我受到了鼓勵，給了我向上的動力。我因而變得更加熱心的幫助同學，別人有不懂得問題時，我都會欣然的解答。我與同學們融洽相處，建立友好關係，與老師相處融洽。

當別人沮喪時，我會主動去安慰和鼓勵他們，讓他們重新自信和樂觀起來。我熱愛生活，友善，體貼，外向，愛好廣泛，對弱者有慈悲和同情之心，也對自己很有信心，擅長組織活動，喜歡與人聊天和閒談，喜歡交際。

經過國中生活，我能勇敢面對成長過程中的挫折並且以正確的心態面對它，更加堅持原則，生活更有規律。有一定的自控能力，能夠限定自己來做事情。

風總是温和的，每當太陽在前方，新的學習生活又開始。這三年裏我的常規做的很好。在學校我嚴格遵守校規，不破壞學校公物，不隨便亂動學校儀器。出操方面，我嚴格遵守出操的規定，病假時提前向老師説明原因並交假條，維護了學校的秩序。另外，在午餐方面，我不亂插隊。嚴格遵守食堂的要求，不浪費糧食，且在午餐結束後主動將所在餐桌的椅子放好，並收拾好桌面及地上的垃圾。課間休息方面，我做到了文明休息，不追逐打鬧。在升旗儀式時，我莊嚴肅穆，尊敬國旗。我上課不遲到，課前安靜休息。

學生永遠圍繞着一個詞轉——學習。三年間我在學習方面還可以，但是因為各種各樣的活動，從而學習時間減少了不少。上課時我認真聽講，且做筆記記的很認真，我學會了用大腦篩選和過濾知識點，將最有用的知識點記下來，節省時間，且有更多的時間聽課，沒有錯過老師講的另外的重點。預習方面，我課前先把不懂的知識點勾畫下來，上課的時候在重點聽這一部分內容，就能夠很好的克服自己薄弱的地方。

人的一生都有指向性的路標——這就是我們的理想。在思想方面，我積極上進，有正義感，堅持主流的價值觀和人生觀。對待任何事我都有原則和主見，我可以控制自己的行為，我學會了客觀的看待事物，明白什麼事該做，什麼事不該做，可以控制自己避免犯錯。變得更有責任感，更能夠承擔自己或別人給自己的任務，並高效完成。處於叛逆期的我們需要的是客觀的認識自己，我會盡量控制自己的行為，度過叛逆期。

人，不是完美的，總會有缺點。我在對待問題方面，鑽研精神還不夠，偶爾會放任自己，讓自己懶散了些。在學習時間的分配上，我還需要做一些調整，將時間科學的分配，這是學習效率提高的關鍵。另外對待各個科目都要用相同的態度，不能輕視任何一門學科，任何一門學科都很重要。

在接下來的高中生活裏，我希望自己能克服弱點，重新按照新的時間安排學習和生活，保證生活的規律性。

希望在全新的環境中我能夠更加認真努力的學習。希望等到三年結束後能收穫知識，友誼，師生情。

總結作文 篇7

“一，二，三，四”“一，二，一”，節奏感十足的口號還縈繞在耳畔，臉上焦灼感仍未消退，腿上痠疼還在流連，不知因何的竊笑聲還回蕩在那一條小路上，時間卻已然走向盡頭，隨着會操的結束，這場既歡喜又憂愁，“痛並快樂着”的軍訓就要落下了帷幕。時間軸又要重新開始，不變的卻是一幕幕或青春，或捧腹，或哀傷，或感動，總之難忘的，不可磨滅的回憶。

每一次站軍姿，從5分鐘到15分鐘，從15分鐘再到30分鐘，都是進步；每一次轉身，從搖晃到筆直，從立定的參差到整齊，都是超越；每一次起步走，從縮頭縮腳到昂首闊步，從隊伍三三倆倆到貝聯珠貫，都是集體默契的滋長。回想第一天站立，僅5分鐘就渾身不適；回想第一次走齊步，歪歪斜斜，零零散散；回想第一次喊口號，聲音畏畏縮縮，軟軟糯糯，在每個第一次面前我們都生疏畏懼，但成功，進步的經驗卻經得住時間的沉澱。錯了，不丟臉，還有喊報告更正的機會；失敗了，沒關係，還有教官，老師，一次次耐心地講解與糾正，這就是軍訓。而比失敗更可怕的，往往是那顆放棄、退縮的心。

説軍訓不累的，我真的想解剖一下他的身體，看看是不是和我們有不同之處，或是懷疑他們所定義的“累”到底有多深刻？軍訓累麼？當然累。每一次站了軍姿後的第一個下蹲，都能清楚聽見那一聲聲骨頭的“咯咯”聲有多清脆響亮，還有走正步那玩了命的踏地，腳後跟可是走正步洪亮的“大功臣”。軍訓，難道不累麼？軍訓，怎麼會不累。可你聽過歌詞裏的蝸牛因為累，所以放棄了葡萄樹上瑪瑙般的果實麼？登山的旅客又哪一個會因為累而放棄近在眼前的終點轉而下山呢？所謂“堅持”，都早已成為老身長談了，但今次我仍要説堅持的重要。因為堅持才有的進步，“堅持就是勝利”大的亙古不變的名言絕不是空穴來風。因為堅持，才會有一種敬佩自己站下來的小自豪從心底裏升起，在心頭開出一朵小紅花。

造成“小白臉”的罪魁禍首是軍訓，拉近同學之間距離的也是軍訓。軍訓中的歡聲笑語，你追我趕，嘹亮軍歌，都是每一次想起都會忍俊不禁的回憶。

軍訓，算得上一次靈魂上，精神上的洗禮吧，只有經受住這場考驗的人才能在忙碌匆匆的高中生活中不迷失本心，越挫越勇。800字的總結，實不算多，5天所經歷的在腦海中重現也需要一段時間，我只能把我較深的感觸記錄下來，多年以後回想，這段洗禮是人生中的一筆財富。

我的軍訓，再見了，留下的，卻是滿滿的受益匪淺。

總結作文 篇8

當我踏進這個學校時，我就把學校和班級當作是我的家。在這裏和老師、同學們一起和和諧諧的學習、生活，一張張微笑熱情的臉頰，給我留下了深刻的印象。在我的心目中這裏的每一位老師和同學們都是非常可愛可親的。 自從我上八年級到現在一直擔任着班裏的班幹部。常常受到老師的批評和誇獎。

在上學期裏發生了許多大大小小的事。雖然這個八（3）班原先很散漫。落後的班級，但在老師和同學的監督下，我們這個落後的班級慢慢的爬上高峯的頂端，使我們這個大集體也能誇耀自己美好而和諧的班級。

在我們這個班級中每一個人都有一份為班級盡責的心理，所以我們都要盡的努力，把我們的班級管理的更好。

在我們的日常生活中，有不少的磕磕碰碰的事。在課堂上有一些不少的問題，老師總會給我們耐心的講解，並讓我們學以致用，下課也有同學的幫助，使我們在這個班級裏沒有感到孤單，而覺得非常開心快樂。

在我們班幹部管理班級的紀律和衞生時有個別的同學調皮搗蛋。但在老師和班幹部的勸説下，他們有了很大的進步，使他們知道了知識的重要性，知識是無價的，任何財富也換不來這一生所學的知識。

在上學期中，我們學校開展了許多誠信活動，使我們深刻的認識到了誠信是多麼重要的一種心理需要，使我們知道了誠信的可貴，只有誠信守信，才能立足於社會。

總結作文 篇9

節能減排從你我做起

如今，全球的氣温在逐漸上升，導致這個悲慘的事件發生的真正元兇是二氧化碳排放過度”，國小五百字作文。而導致碳排放過度的原因不僅是開車，還有飲食習慣飲食結構和烹飪方法的不同，導致碳排放量差別巨大。簡單、適當的飲食和烹飪，碳排放量很少甚至是零，而過熱的飲食和繁複費時的烹飪方法，碳排放量之巨大，不亞於—輛小汽車或一座小型工廠而且我們也漸漸接受了西式的一些烹飪方式，比如烤麪包、烤牛肉等。其實，這些西式烹飪方法的碳排放量遠遠大於中國傳統的蒸、煮等的烹飪方式。，雖然在這幾個月裏氣温較冷，但是這並不表示是氣温不再上升，這幾天有一則新聞就表明了這一點：研究顯示全球氣温上升存在中斷期;據美國‘科學生活’網站18日報道，科研人員最近發現，全球氣温並非沿着一條直線持續上升，而有可能經歷長達10年的氣温上升中斷期。在這些中斷期裏，全球多餘的熱量積聚在了深海地區。

研究團隊利用計算機模型分析大氣、陸地、海洋和海冰之間相互作用的複雜關係，及其對全球氣温造成的影響。結果顯示，本世紀內的全球氣温將上升幾度，但其間也會有數個温度上升中斷期。在這些中斷期，水深300米以上的海洋地區温度將會比其他時期升高18%到19%，而在較淺的海洋，温度上升幅度則要小得多。例如，熱帶太平洋的表面水温會有所下降，而高緯度地區的洋麪水温則會上升，有些類似於拉尼娜現象”。

但我看了這則新聞時，我有些恐懼，如果在這10年裏人們無法看到氣温的變化，大家一定會繼續碳排放，一直聚集聚集，直到10年後，才爆發出來，那麼，人類不就要滅亡了嗎，不就會像電影20xx世界末日”一樣了嗎!

如果人們在這10年裏有所感悟，不再破壞我們美麗的地球媽媽。我們要綠色出行，儘量乘坐公共交通工具，如地鐵，巴士，輕軌。儘量少開車，減少碳排放;多種樹，讓樹吸收汽車排放的二氧化碳，從而使氣温降低，現在就有很多減少碳排放的活動，如果每個人都這樣做，地球就會變美好。地球媽媽就會變得更加美麗，更加漂亮。

總結作文 篇10

隨着時間的匆匆流逝，期會考試悄然而來，又悄然而去了，然而，考試前的氣氛總是緊張、壓抑的。

我不停的努力複習着我們所學的，雖然只有簡簡單單的幾個學科，但我始終堅持着，終於，臨近了考試，我發揮自己的所長。考場上，我用盡了畢生的心血，書寫着屬於我的傳奇，心中依舊有些緊張與忐忑，總覺得自己考不好，但時間一分一秒的過去了，再擔心也沒有辦法，結果才是最重要的。

期待了很久，考試的成績終於發了下來，我只考了四百多分，比着上一學期沒有進步，反而還有所退步。我反思了很久，知道了問題的所在，我沒有了上一學期對學習的勁頭，以及對學習的熱情，我辜負了老師對我的厚望，辜負了父母對我關愛，我也辜負了我的青春。

青春大好年華不就是用來學習的嗎？而我卻走錯了路。我辜負了時間，辜負了我身邊的所以一切，我應當努力，追求着屬於我的那一份夢想。

從現在開始，我應該給自己制定一個規則，每天早自習上用心的讀書，課堂上認真的聽老師講課，有不懂的問題就去問老師，直到弄會這道問題為止。課下，老師佈置的作業，認真的完成，不缺少作業。

我一定不會辜負老師的期望，下次考試，一定考個好成績，不愧對老師的用心良苦，不愧對父母對我的關愛，不愧對自己的內心。