班主任工作總結通用14篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。

班主任工作總結 篇1

今年我擔任九年級(5)班的班主任。我名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。

我們的總體情況有些特殊，是由原來的八年級(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。

一、對學生進行思想品德教育

九年級年級是個思想轉型時期，認知形態與七年級八年級大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，採用個別談話、班委現身説法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評獎的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。

二、我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。

首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬聖節南瓜雕刻比賽暨美食製作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師諮詢了該班原來的班幹情況，在此基礎上進行了小範圍的調整，選出了新一屆的班幹部，事實證明，這屆班幹部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、教育學生努力學習，完成學習任務

班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由於基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。

四、處理好師生關係，加強家校聯繫

做班主任前，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一直思考和努力的。經常課下放學後找學生以及班幹部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室裏陪同學生，儘自己最大努力與學生做好交流，及時瞭解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯繫，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批註家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋樑，將班級工作做的更完善。

一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是隻字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最後一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。

轉眼間，我已當了一年的班主任，隨着對學生了解的加深，對學生的感情也漸增。對比上學期，我少了些迷茫，多了些淡定，看着學生有所成長，有些許收穫的喜悦，但在班級管理上，我仍有不足。現總結如下：

一、表揚和批評都要講究説話的藝術

班主任工作細緻龐雜，對於學生來説，平日在學校接觸最多的老師就是班主任。因此，班主任在和學生溝通時，不管是表揚和批評，都要注意講話的藝術，這樣才能讓學生願意服從你的管理。讓我受到如此啟發的，是在去華師附小本部跟崗培訓的時候，祁老師在課堂上對學生張弛有度的點評。

在教學過程中，祁老師十分注重及時評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷。如學生在朗讀時，祁老師會説：“你的朗讀吐字清晰，情感到位，讀得真好！”在學生回答問題後，會以“你真是生活的有心人”、“你知道的真多”等話語進行鼓勵肯定。這些看似微不足道的評價中，在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂教學效果也有積極的影響。而當有學生表現得不好時，祁老師也會批評指正，同時也體現了説話的藝術。如有學生在課堂上不舉手就發言，祁老師是這樣説的：“我們都要做個有禮貌的人，那些乖乖舉手的學生就非常棒，他們懂得課堂禮儀，知道要先舉手再發言。”通過表揚做得好的學生來達到批評的效果。當時聽完課後，我覺得祁老師這種説話藝術不僅僅可以用在課堂上，在班級管理中也同樣適用。

因此，在這之後，我在對學生進行教育時，都會有意識地減少對學生的直接批評，而是通過對做得好的學生大力表揚、採用給學生樹立榜樣的方式引導其他表現不夠好的學生糾正錯誤。

二、班級管理要講究方法

班級管理意義重大，一個班只有管理好了，各項活動能有條不紊地進行，班風才會好，學風才能好。我一直都認為，國小階段，品行和習慣的養成是十分重要的，這也是班級管理所要重點注意的部分。作為一名從教不久的班主任，如何讓班級管理更加規範化，一直是我所頭疼的問題。猶記得上學期剛在這個班任教的時候，我還不知如何管理班級。當時班級的各項制度也沒有建立起來，班裏學生就隨着性子做事，我每天管得焦頭爛額，但班級的整體效果並不理想。如今班級管理不那麼吃力，但仍不能成氣候。

一直以來，我主要採用積分激勵制度進行管班，但用的不夠出彩，不夠高效，這學期我也反思了自己所建立的加分制度的不足：沒有形成完整的體系、沒有注意落實的細節。因此，我對自己的管理制度進行調整，建立更為細化的積分項目，只要學生達到要求，就可以加分，達到一定數額可以換取獎勵。如對舉手發言、值日認真、作業工整、每次考試成績優秀等方面都進行加分獎勵。希望用加分的方式，給學生樹立標杆，力求在品德、習慣、成績等各方面提升學生的水平，讓班級形成良好的班風學風。

教師肩負着教書育人的重擔，自己的一言一行，都會對學生產生影響，而如何培養學生品行、讓學生更有效地學習，則要講究方法和技巧。在班主任工作中，我還存在很多不足，在以後，我將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，爭取在各方面取得更好的成績。

班主任工作總結 篇2

本學期，我校在省市教委的領導下，充分發揮黨政領導的集體智慧，依靠廣大教職工投身教育教學的工作幹勁，圍繞"辦大專層次的幼兒師範"奮鬥目標，團結協作、求真務實、開拓進取，較順利地完成了各項工作任務，現總結如下：

一、加強理論學習，提高隊伍素質

面臨師範教育改革和發展的需要，本學期繼續在教職工中廣泛深入地開展了政治理論、教育理論、現代教育技術和方法的學習培訓活動，使教職工進一步更新教育觀念，提高教育能力，增強教育改革的適應性。

1、抓好師德建設，落實全員育人。為塑造我校教師高尚的師德形象，增強"教書育人、管理育人、服務育人的責任意識，學校黨政高度重視抓師德、師風建設。本學期討論修訂了《合肥幼師關於加強德育工作的辦法》，擬定了《合肥幼師加強師德建設的意見》，重新給每個班落實了輔導員、配班工作人員、中層幹部。安排5位班主任在教職工大會上介紹學生教育管理工作的經驗和體會，逐步形成全員育人網絡。今後，學校進一步加強師德建設，把教職工師德表現作為重要因素納入考核機制。

2、加強業務培訓，營造學習氛圍。本學期選購了《現代教育思想專題》和《怎樣培養真正的人》兩本教育專著發給教職工人手一冊自學，邀請了省市教委的教學專家來校指導實驗課和課題，舉辦了第二期多媒體制作培訓班及製作評比活動，出台了《合肥幼師攻讀碩士研究生激勵措施和管理辦法》，鼓勵教師學習深造，啟動了第二輪繼續教育教師報名培訓工作。通過學習和培訓，進一步調動了廣大教師學習的積極性，教師的業務素質得以不斷提高。

3、重視幹部隊伍建設，努力培養高素質的管理人才。為造就一支觀念新、素質高、能力強、能適應新形勢需求的幹部隊伍，本學期進一步加大了對中層以上幹部的管理、選拔、培訓、考核的力度，對幹部的業務學習提出了明確的要求，加快對幹部培養和使用的步伐，重視走羣眾路線、廣泛徵求羣眾意見選拔德才兼備的後備領導幹部。

二、深入調研，掌握實際，有序開展教育教學工作

1、開展五年制大專班的教學研討，完善五年制大專班的課程設置方案。為尋求解決適應新形勢下的大專層次幼兒教育和國小藝術教育的培養目標、培養模式、教學內容、教學方式等問題，本學期成立了五年制大專班教學方案課題研究組，組織召開了大專班教學工作研討會，對大專班的教學計劃課程設置進一步深入研討。校領導身體力行，為全體教師做了"關於五年制大專班的設置方案本文於知音網站與建議"講座，68位教師撰寫了教學論文，許多教師結合學科特點、教學體會，從教育理論的高度對大專班的課程設置提出了不少合理的建議，將使五年制大專班課程方案在制定過程中不斷完善。

2、重視發揮實驗課的"研究"功能，提高教師的教科研水平。為進一步加強教科研管理，推動"教科研興校"進程，本學期選派了高虹、張紅兵、張亞軍三位同志擔任兼職教研員和工作人員，充實了教研室的人員，加大了對實驗課、立項課題的管理力度。認真組織實施了四節教改實驗課，安排陸慶九、薛亮、金鐘、劉璐四位承擔教改任務且在教學中積極探索有一定體會的年青教師上課，並邀請市教委專家現場評課，取得較好效果，使實驗課不僅成為教師展示自己教學成果的舞台，還掀起了教研組內羣策羣力、集體參與教研的高潮，引導了教師去正確評課、分析得失、改進教學。還召開了全校課題工作會議，對已立項課題進一步規範管理，修改了課題工作條例；兑現了上學期教育教學成果獎勵。目前，教師的教科研意識較強，但各學科組力量不均衡，教師的科研方法、科研水平有待於進一步培訓、提高。

3、抓好常規工作，推進素質教育。本學期認真進行了各項教學常規管理和檢查，繼續與肥東師範幼教大專班開展教學六統一活動；認真開展了語言文字規範化工作的自查自評在師生中廣泛宣傳適用性，迎接省市教委的檢查；完成了畢業班的實習、普通話測試、計算機統考、基本功考核等工作；成功組織了第十六屆春季運動會、

一、二年級學生的幼兒廣播操比賽；邀請了省著名兒童作家劉先平等來我校與學生座談；成立了校女子排球隊，將於暑期開始訓練。此外，各教研組還結合專業特點面向學生開展了豐富多彩的課外活動，環保課題組老師帶領環保興趣小組同學開展了紀念"6.5環境日"系列宣傳活動，收效顯著，增強了師生的"綠色"意識；政治興趣小組學生參加省中師政教中心組論文比賽獲佳績。形式多樣的活動不僅使課堂教學與課外活動相結合，還極大地豐富了學生生活，激發了學生興趣，培養了學生的個性特長，有力推行素質教育。

三、寓教於樂，加強德育，提高學生的綜合素質

本學期學生德育工作重視將生動有序的教育活動與嚴格規範的管理相結合，加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育，突出愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，提高學生的綜合素質。利用班會，團日活動組織開展了"反對迷信、抵制邪教、崇尚科學"專題教育活動、"中美撞機事件"形勢教育活動、"獻愛心"捐款慰問活動、"一年級學生步行瑤海蔘觀自然科學館"等活動，特別是結合建黨80週年紀念日，組織學生參與了校內外各種大型紀念演出活動，在音樂組、舞蹈組、語文組教師的辛勤輔導下的讚歌獻給你"紅五月歌詠比賽活動圓滿成功、90名學生參加省市新老少先隊員慶祝建黨80週年合唱會獲好評、120名學生參加"共產黨好"--XXX第二屆合唱節比賽獲一等獎、5名學生參加XXX"講公德小品比賽"獲一等獎。學生在這些豐富多彩的活動中不僅磨練了意志、鍛鍊了能力、提高了素質，更受到了生動有效的愛國主義教育、集體主義教育。

進一步強化了學生的行為規範管理，加強了學生勞動實踐周管理、寢室樓管理，開展了"文明班級"、"文明寢室"、"三好學生"、"優秀團員"等評優活動，經評選98（1）、98（5）分別獲市級優秀團支部和先進班級稱號。繼續做好特困生捐助工作，關心特困生的生活，成立特困生認定小組，設置勤工儉學崗位，讓特困學生參力所能及的有償勞動。重視開展學生的心理健康教育，成立了心理健康教育課題，開展心理健康培訓、諮詢活動。還針對分配就業市場化形勢，組織了畢業生供需洽談會，為畢業生就業提供便利通道。

四、擴大宣傳，發揮優勢，拓寬教育經費籌措渠道

半學期繼續為升格辦學開各項有關工作。學校抓住省教育廳機構調整後的有利時機，積極爭取省市對我樣物支持。今年我校再次受省教育廳委託工，組織落實全省中師藝術專業的招生工作。，陳賢忠廳長和其他領導同志視察我校的考場後，給予了充分的肯定。並當即決定增中我校的招生計劃。為提高我校生數量和質量，先後兩次組織大批教師赴全省各地進行招生宣傳。

1、羣策羣力，擴大宣傳，提高幼師辦學知名度。在全校教職工的努力下，我校辦學二十年來取得了較好的辦學聲譽，但在市場競爭日趨激烈的環境中，我們也需廣開渠道、宣傳自我、展示優勢。本學期，我校增強了宣傳意識，同新聞單位加強溝通和合作，適時宣傳報道我校的特色工作。充分利用我校現代化的電教設備，重新推出了版面更新的《安徽幼教網》和《合肥幼師網》網頁，積極爭取承辦了三期XXX市屬學校校長網絡知識培訓班，與省電視台社教部聯合舉辦首次安徽省幼兒主編評比大賽，向外展示了幼師現代化的教學設備和教學水平。創辦的《幼教之友》刊物經努力，初步建立了與省內外幼教同仁聯繫的網絡，形成了較為暢通的渠道和發行渠道。為學校打開了一扇向外展示和溝通的窗口。

2、充分發揮師資培訓基地作用，爭取好的社會效益和經濟效益。本學期，特別值得提出的是在

五、六月份的招生宣傳大戰中，許多教師不辭辛苦，奔赴全省各地向廣大考生宣傳幼師的辦學成果和招生信息，為保證學校生源的數量和質量付出了辛勤汗水，體現了教職工以校為榮、心繫學校生存與發展的主人翁精神。我校迎接了省市教委教育管理幹部基地的評估和檢查，本文於知音網站評估組專家對我校近幾年組織和實施的幼兒園教師繼續教育和圓長培訓工作給予充分肯定和高度評價，學校有望被確定為全省幼兒園園長培訓基地。針對目前市場需求的新情況，我校師訓工作依據辦學優勢，進一步了聯合辦學的範圍，以考察、洽淡，本學期與師範學院簽訂了藝術專科培訓的聯合辦學協議，與六安建校簽訂了招收成人中專學員的聯辦協議，與馬鞍山教師進修學校商談了合作志向，開展啟動XXX第二輪幼兒教師繼續教育工作，這些多元化的培訓業務為學校爭得良好的社會效益和經濟效益。

3、產業公司過去，繼往開來。三年前學校黨政大膽決策創辦了合肥幼師產業公司。三年來，依據幼師良好的辦學聲譽，靠着公司人員的勤奮工作，公司為學校注入了不少血液，改善了教職工的福利。為了尋求產業公司更大程度的發展，本學期完成了公司三年經營期間的財務決算和審計工作。重新申報定位新的名稱和經營性質，進一步拓展了經營的範圍。學校擬定了關於建立產業發展激勵機制實施產業相教管理的規定草案。以產業公司能繼往開來，在市場經營中再創好的經濟效益，為學校的發展籌措教育經費。

4、幼師附幼、聯辦一幼和四幼不斷規範管理，提高保教質量，創辦園特定，提高了辦學聲譽和效益。幼師附幼組織孩子參加全國"雙龍"杯少兒書畫大賽獲得好成績，為全省實驗園開放了"幼兒科學遊戲"活動，被評為全國幼兒教育優秀實驗基地。聯辦一幼和四幼迎接了市社會力量辦學評估檢查獲得好評。

五、深化內部管理，落實後勤保障，提高服務質量

1、本學期，各行政處室注重加強對處室人員的思想教育和管理，進一步明確人員的崗位任務，增強工作人員的服務意識、責任意識，加大了師資全員考核力度。安排值日中層幹部巡視，檢查每天工作情況，開設?"校長信箱"，與學生溝通聯繫，對學生的意見和建議及時反饋、處理。結合實際，調整了個別崗位，通過走訪瞭解上級主管部門和兄弟學校的政策，妥善進行了校辦工廠解體工作。隨着人事制度的不斷深入，將進一步修改、制定嚴格合理的考核細則，獎優罰劣，獎勤罰懶，拉大分配差距。

在行政、後勤工作人員的努力下，各項常規工作順利進行。教職工的兩次工資普調、各種費用的發放按時完成，水電故障能及時排除，車輛行駛安全準點，物品供應保質保量，綠化管理井然有序，日常門診及時為學生看病、防病，新一輪校產管理有序開展，對承包食堂加強管理，確保三餐供應數量和質量。購置了新校車，改善了教職工的上下班的交通條件。認真組織開展了安居房分配和校內騰空房調整工作，使18位職工有了安居房，22位同志有了校內調整房，改善了教職工的居住條件。

2．財務工作做到嚴格執行財經制度，按時辦理各項業務收支，認真貫徹收支兩條線規定，接待了市物價局的收費年審。對近兩年的各項開支進行了核算，為經費切塊、後勤社會化工作的開展奠定基礎。

3、保衞部門認真抓好校園治安管理工作，堅持安全巡查制度，排除安全隱患，認真開展師生的普法教育、安全教育，積極創建安全文明小區，維護了學校正常的教學、生活秩序，確保了校園一方平安。

六、重視民主管理，發揮工會橋樑和紐帶作用

學校黨政在管理工作中重視發揮教代會的民主管理、民主監督作用和參政議政職能，發揮工會的橋樑和紐帶作用，進一步做好校務公開工作，增加管理的透明度，調動教職工參與學校民主管理的積極性。本學期，工會順利召開了六屆三次教代會，審議通過了《合肥幼師購買安居房和校內騰空房調整方案》、《合肥幼師教職工住房補貼輪候計分辦法》，審議了《XX年學校財務決算和XX年學校財務預算的報告》，討論研究了教職工醫改的配套辦法。參與了分房、購車、工廠解體等工作，開展了女教工三八節活動、工會組長培訓活動，評選了工會先進工作者和工會活動積極分子。

總結本學期工作，雖然取得了較為顯著的成績，但我們也應看到工作中還存在着薄弱環節和問題：人事分配製度改革的力度還不大，學生管理模式還不新，專科段教學工作的研討還不深入。我們將認真尋找對策，採取措施，改進工作，提高管理效率，以質量求發展，願同志們能團結一心，再接再厲，為辦高層次的幼師而努力奮鬥。

班主任工作總結 篇3

一、班集體組織與建設：

（一）班幹部的選拔

在二年級4班跟崗的時候，聽過一節班會課，就是關於班幹部的選拔。在這一節，我得到的心得是，在開班會課的前一天，班主任讓學生準備好自己想要競選的職位、拉票的表演環節。這一天，學生很積極地參與，每個學生都勇敢地上講台説出自己的想法和認真地表演，我對學生們的態度感染到，因為他們懂得勇敢地追求自己想要的東西，會認真地對待。覺得孩子們很棒。班主任在學生們輪流演講後，進行投票的環節，每個學生都有投票權。採取的是投票方式是，讓學生趴在桌子上，聽到老師唸到的名字時，就舉手表決，然後，班主任就統計好票數。在這樣的競選方式結束後，班主任並沒有直接決定班幹部的名單，因為，班主任還得調查一下家長的情況以及當事人的想法、當事人的組織和學習能力，才可以做決定。

我覺得這樣的方式很好。選出來的班幹部既是學生心目中想要的，也能幫助學生一起成長。

（二）班幹部的培養

自從到四年級五班進行跟崗，班幹部的培養顯得更加重要。對於四年級的學生，如果班裏的幹部都沒有起帶頭作用，那樣不只是班主任會覺得辛苦，而且學生的思想和自覺性都缺乏了。這個階段的學生基本上會自理，不過，還是太依賴家長，他們雖然學習上比較遵守，（）但是生活上的基本問題卻沒有意識到要主動去學會提高自己的實踐能力。在四（5），我覺得班幹部的組織能力比較高，在同學的心裏，還是比較有模範作用。班幹部在班裏都能真正做到嚴格要求自己，再帶動身邊的同學，互相幫助。這都是在一開始，就要嚴格培養班幹部的重要性。比如，在集隊的時候，不只有兩個喊口令的同學，隊伍的頭和尾也有兩個成績好的同學在裏面組織紀律，在走去做操的時候，班幹部在下樓梯還邊看班裏的同學有沒有説話、有沒有打架……這些細節都能夠幫助養成尊重他人、遵守紀律的意識。

二、優良班風的建設

協助張老師的班主任工作，佈置黑板報、大掃除、開家長會……在佈置黑板報之前，先上網查找有關"防溺水"的文章，打印出來，可以讓寫字漂亮的學生來組織布置，因為到了四年級，學生基本上對這些班上的工作有一定的熟悉和興趣，嘗試讓他們鍛鍊一下。為了迎接此次的家長會，需要進行班裏的大掃除，課後組織學生分配彼此的工作任務，發現，讀到四年級了的學生對打掃的事情，並不太樂於主動參加，還需要在身邊指導，這也反映了學生的獨立能力不高。看到張老師組織的家長會，讓我受益匪淺。此次家長會，採用分組討論的形式。在這一週，就交代學生一個任務，叫家長向老師或者在生活、學習上有困惑的，都提出來，交給老師。之後，張老師，把收集到的意見讓我整理在word文檔。從中，我發現，家長對學生的叛逆行為很擔心、對學生的網癮和玩手機現象擔心比較多，還有學習、生活上等等很多方面。張老師在此次家長會上，先彙報這期間期會考試的情況，語文老師也進行簡單的總結。更多的時間放在讓家長髮言如何教育孩子、如何解決困惑。因為，人人都有經歷，人人都有責任説説自己的想法。表示對孩子的愛。此次家長會，以不同的方式來召開，得到的意義真的很與眾不同。

三、主題班會的組織

1、6月8日在四（5）班舉行"爭做文明小公民"主題班會。張老師主要採用學生生活中的親身體驗來進行的。第一，文明用語。讓學生自由説。提問學生：在班裏做到文明瞭嗎？什麼是文明？第二，文明用語我會説。提問學生：當你向同學借筆時，會怎樣説？當要向老師請假時，會怎樣説？當老師叫你去拿紅筆時，你會怎樣做？你要到書店買書，可是書店太大了，怎樣才能又快又準確地買到自己喜歡的書呢？下課時，你不小心碰到了同桌的文具盒，你會怎樣説？等等，讓學生模擬情景，與同桌扮演，真正讓學生參與到其中，體會文明用語的重要性。第三，文明行為我做到。讓學生自己説出平時做過的事。有的學生説：同學跌倒時，扶他起來。有的説看見拖把很亂，擺整齊。有的説不隨地吐痰等等。讓學生認識到，自己是否真正做到文明。第

四、文明之歌齊頌揚。第五，弟子規。第六，文明之星大家選。第七，宣誓。

2、六一主題班會

四、處理偶發事件的方法

記得有一次，在快下課的時候，學生突然發現自己書包旁邊有一隻壁虎。女生很害怕，男生也不敢靠近。張老師很鎮定地拿起學生的書包到走廊，把壁虎給趕走了。全部也沒有亂哄哄的，真的很佩服張老師的組織能力和經驗。

班主任工作總結 篇4

本學期我擔任七年級(3)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有着舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下：

一、繼續培養學生良好的習慣

班主任在七年級階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。具體操作如下：

(1)抓課前預備：俗話説，良好的'開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室運去。一些學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。你要督促他們做好課前準備，然後在教室裏巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。而我們的學生，大多數沒有課前預習的習慣，你要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的資料，久而久之，養成習慣。班主任的工作變得十分簡便，班級的管理十分順心。

(2)抓堅持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是堅持得不夠。學生們容易隨手亂扔雜物，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

(3)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：

①堅持班上的清潔衞生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

②上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。

③勤奮地學習，刻苦地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。

④講禮貌，守紀律，做個品學兼優的好學生。

二、加強班級管理，增強班級的凝聚力。

1、選拔和培養好班幹部，使之構成堅強的團體核心，是班團體建設的一件大事。我採取召開定期班委會，班委培訓，使他們明確自我的職責，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作本事有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和職責心。一方面，我經過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的構成。使我班在學校管理評比中都取得了良好的成績。

2、經過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。尤其是利用像運動會這樣的團體活動，既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能所以養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。對破壞團體形象的行為，在班級中開展討論，嚴厲批評，讓學生認識到哪是恥何為榮，增強班級的凝聚力。

3、進取抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，平時利用自習或其他空閒時間與他們談話，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自我的價值，鼓勵他們樹立信心，不要被自我打倒，儘自我所能，多向他人請教，努力提高自我的學識。

4、配合各任課教師，做好協調工作。學生對每位任課教師都有不一樣的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。所以，我一方面深入學生，瞭解學生思想動態，及時做好調解説服工作;另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅僅瞭解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。

三、正確調動學生的學習進取性。

調動學生的學習進取性，是班主任能否帶好班的關鍵。

首先，教師對他好一點，讓他為感激教師而學習。其次，幫學生樹立信心。再次，要求家長關心孩子的學習。我反反覆覆要求家長：你的孩子在家做作業時，你要坐在旁邊。或打毛衣，或看報刊雜誌都能夠，但必須要坐在旁邊，以示關心。作業做得好，稱讚兩句。做錯了的，督促改正。話不要多，以免引起他煩心，干擾他完成作業的情緒。最終，教師多給高分，不要吝嗇表揚。

四、做好家訪。

作為一個班主任，家訪能幫忙你找到教育學生的鑰匙。家訪前的準備。簡單地説，要想幾條學生的優點，並要有具體的事實。讓家長聽了高興，學生聽了感激，為以後的教育鋪平道路。對中差生，能夠稱讚他勞動態度好，大掃除很賣力，或者體育好。家訪中應當瞭解的情景，我認為很重要的兩點：一是經過與家長的閒談，瞭解家長的素質和做家長的職責心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會很聰明。二是瞭解學生在家裏有沒有學習條件，至少要有張桌子，一個板凳做作業。沒有的，督促家長給學生創造一個學習的環境。家訪之後，要做好家訪記錄，這個工作很重要，對以後的教育頗有益處。記錄上註明在校表現原因的估計，採取教育的方法，試用的效果等。

經過自我不懈的努力，我所帶班級學生取得了一些成績，有了必須的提高。在以後的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自我的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發展，健康地成長。

班主任工作總結 篇5

中學教育是整個教育體系中的一個重要環節，它承擔着為高一級學校輸送合格人才同時為國家建設培養後備勞動力量的重要職責，對於人才的培養髮揮着重要的作用。班級是學校進行教育教學活動的基本單位，班級工作的好壞將直接影響學校的教育、教學質量，關係到學校培養目標的實現程度。而班主任又是班級的主要管理者和建設者，因此，班主任的工作是中學教育的基礎和關鍵，能夠直接影響和決定中學教育的成敗。

要做好國中班主任工作，讓學生既怕你又愛你，除了要具備良好的個人素質、較強的工作能力和以身示範外，還必須掌握一定的工作方法。

一、展示自我，塑造形象

班主任要管理好班集體，首先要讓讓學生覺得你值得信任和敬佩，成為他們心中的偶像。那麼對進校的七年級新生來説，作為班主任的你不是在學生面前擺弄自己而是向學生介紹你當班主任以來所取得成績：你做過哪些事情，獲得哪些獎勵，班級學生取得哪些成績。在介紹的過程中向新生展示你的能力和才華。讓學生打心眼裏佩服你，認為你是他們學習的楷模，你會給他們帶來好運。這樣你的班主任工作就有了一個好的開端。

二、以身示範，模範帶頭

雖然在前面的認識和接觸中，學生對你有了很深的印象和好感，他們還要觀察等待，你是不是紙上談兵、徒有虛名。現在你得展現你的真功夫。要求學生做到的自己首先做到。如要求學生每天晨練，你自己得堅持晨練，學生不休息你不得休息；要求學生整理好內務：被蓋的摺疊，牀單的平鋪，臉巾的晾掛，鞋子臉盆的擺放你都得一一給學生示範，讓學生進一步感受到你的能力，進一步加深學生對你的好感和佩服。認為你一定是一個優秀的老師。

三、選拔助手，培養幹部

班級工作不是班主任一人能做好的，更需要得力的助手。這就是班幹部。看準苗子、選好班幹部是形成班風的關鍵。如何選班幹部呢？首先讓每個學生作自我介紹來了解學生的個人素質、能力。然後從表現比較出眾、有班幹部經歷的學生挑選出來，這些學生就將成為你的管理助手，但是班長人選要慎中有慎，除了具有較強的個人素質、能力外，更重要的是你特別喜歡。這樣才便於更多的交流和溝通，只有多的交流和溝通才能提高信任度。還有你的班幹部助手應該是家庭經濟條件不是很優越的，這樣的學生會懂得生活的艱辛、懂得感恩、懂得人與人之間的冷暖關懷，才會有一種積極向上的良好潛力。

在物色班幹部時最好各樣兩個，以備後用，物色好後不要立即宣佈，通過試用一段時間在有取捨的情況下進行無記名投票的形式選舉產生正式班幹部，這樣是學生自己選的便於班幹部的工作開展。

班幹部上任後第一二週內要悉心指導，真誠關心，不要把全部工作交給他們。首先讓他們明確自己的工作職責，知道自己該為班級做什麼，然後是形成班幹部制度，定期召開班委會，總結分析前階段的工作，佈置下階段的任務。“同時，要發揮羣眾的民主監督作用，發動全班同學對他們進行考核測評，對不能勝任的班幹部應及時調整，逐步形成一種有壓力、有動力和有戰鬥力的骨幹隊伍，促進班級管理工作早日走上正規。”[1]

四、規範管理、建立制度。

新時期、新環境條件下，隨着經濟和社會的飛速發展，中學生的家庭條件更為優越，並且每家只有一個或者兩個孩子，父母對孩子加倍疼愛、嬌生慣養，使學生養成了懶惰、不愛學習、不守紀律、相互攀比等不良習慣。而有的家庭因為父母離異、父母外出打工或其他原因，使學生的心理健康受到了嚴重影響。因此，作為班級主要負責人的班主任必須嚴抓班級管理，建立完善並良好的班級管理制度。班主任要想辦法充分調動學生的積極性並讓學生們參與到班級管理中去，真正讓學生明白他們才是班級的主人，通過民主選舉的方式產生班級幹部，讓同學們自己選出工作能力強、有責任心、有威信、有專長的人當選班級幹部，參與班級管理，從而形成良好的班風、學風；讓同學們通過對班級的管理逐漸形成良好的素養，培養他們就能夠腳踏實地的做人、他們認真負責的工作，為今後的成長打下堅實的基礎。

定期召開班幹部會議，通過會議增強班幹部和班主任的溝通，以便班主任隨時掌握班級的具體情況。引導班幹部在班級會議上暢所欲言，提出更多有建設性的意見和建議。同時，通過召開班幹部會議可以進一步改進和制定班級的一些規章制度，班主任也可以更多的瞭解班級中大部分學生的學習和生活情況，根據情況制定下一步或下一階段的管理方向，做到有的放矢。

五、寬容理解、善於溝通。

作為一位班主任，在教導學生的同時要尊重學生的人格，給與學生平等的地位，經常能夠換位思考，多從學生的角度出發考慮問題，關心每一個學生的成長和進步，關注每一個學生的變化，及時給予引導、表揚和鼓勵，樹立他們的自尊心、自信心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，勇敢地追求自己的夢想。班主任需要懷着一顆真誠和善良的心來對待學生，寬容和理解學生，尤其是後進生，需要老師更多的關心、關注和寬容。

“理解萬歲”並不是一句空洞的口號，需要我們這些老師特別是班主任從行動上實現它。應該與學生建立平等的對話，而不是永遠高高在上擺出一副高不可攀的姿態；對待學生的弱點、缺點甚至錯誤，需要班主任真誠、耐心、嚴肅的進行批評、教育和幫助，而不是歧視、諷刺和挖苦，後者

的做法會嚴重損傷學生的自尊，甚至還會使學生產生逆反心理；要充分發揮學生的創造力和自我管理的能力，放手讓學生去做更多他們力所能及的事，尊重學生應有的權利；多和學生溝通，讓學生自己去參與和設計班級的各項活動，比如：主題班會、運動會、班幹選舉等；班級的日常工作更應該主動聽取學生的意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，聽取別人的意見和建議，從而明確責任感和使命感，學會用一顆理解和寬容的心來對待別人。

六、開展活動、提高能力

國中階段是學生綜合能力全面發展的初始階段，學生除開具備較強的學習能力外，還應有較強的溝通能力，組織能力、協調能力。豐富多彩的活動，不僅可以鍛鍊學生的能力，張揚學生的個性，而且還能促進班級團結互助、奮發向上，形成一股強大的班級凝聚力。所以在突出課堂教學，狠抓教學質量的前提下，應開展豐富多彩的活動來提升學生的能力。多組織學生參加課外活動、第二課堂以及大課間活動。如主題班會，演講比賽，文藝演出，，體育比賽，書畫展覽等多種形式的活動和學校組織的各種比賽。如：學校舉行班級廣播操比賽，我就在入場和服裝上下功夫。我們班入場時，學生就伴着節奏感強，有動感的進行曲音樂精神抖擻地邁進比賽場地，這是和所有的班級入場不同之處，非常有特色。在09年秋，學校開展教室、寢室文化建設比賽。我們班充分進行了教室的佈置，美化學習環境。我們精心安排佈局結構，合理利用空間，注意整體協調，注重形式的豐富多彩，在色彩搭配上力求和諧自然，相映成趣，使班級每一塊牆壁會説話。我還讓學生在自己的書桌上貼下“我的座右銘”，時刻提醒、鞭策自己勤奮學習，百尺竿頭，更進一步。這樣的教室佈置有特色，有新意，得到了老師們的一致好評。像這樣的事例還有很多。正因為我們認真地對待每一次活動。在每次活動中總能獲得好成績。成功激勵學生進步，快樂伴隨學生成長。我們的班級凝聚力就在這一次次品嚐成功的收穫中增強。讓學生在一次次實踐中得到更多的鍛鍊。

總之，國中班主任工作是繁瑣的，任務是艱鉅的。要搞好班主任工作，既要吃苦耐勞，以身作則、持之以恆，又得研究方法事半功倍，關注細節，把每一件小事做細，做好！“小事成就大事，細節成就完美。”讓學生成為一個合格的優秀的國中生。

班主任工作總結 篇6

六年級的第一學期也就結束了，我是六年x班的班主任，本學期我的工作也是頗費心力的。帶着這羣活潑可愛的學生，為了你讓他們順利的度過這個階段，進入中學，我也是做了很多的措施。本學期做的工作如下：

一、管理班級工作

本學期，是學生進入六年級的第一個學期，作為這個年紀的開頭，為了保證本學期的一個順利，我給這個班級制定各項新規定，目的就是約束學生行為，在班級選舉班幹部時，我也是在初步瞭解他們之後，再讓他們自薦，然後根據自己的瞭解和學生們的投票，依次選出了班長、學習委員、紀律委員等班幹部，讓班幹部去協助我管理班級。每天我都會詢問班級的情況，向班幹部瞭解學生情況。對於不守規定和調皮搗亂的學生，我會採取談話的形式，去跟他們好好聊一聊，幫助他們去糾正他們的行為規範，努力達到六年級學生的要求。

二、做好家長工作

由於學生已進入國小最後的階段，所以我很重視於家長和孩子的一個交流，我每隔半個月就會開一次家長會，向家長了解學生情況，並且也期望家長給我提出意見，同時也給家長提出我的建議，建議家長對孩子多一些關心，這是時段的孩子最需要家長的關懷，也最需要與家人進行溝通，那樣才能掌握學生心理的情況，幫助學生有好的成長。家長的工作必須做好，這樣聯合家長，才能更好的培養學生。

三、培養學生能力

本學期，我知道學生已經要成為一個青少年了，所以很多事情我都不會去插手，都是引導他們去做，像管理班級紀律，我都是交給班幹部去做，讓他們自己去解決紀律問題，我只是在旁詢問情況和提一些建議。這樣去逐步去培養他們的能力。我開始放一部分的權利給他們，讓他們自己做主。班費也是全權交由生活委員管理，班級的任何消費，我最後只會向他們要結果，其他就不管了，畢竟這樣做對他們未來處理班級事務會更有經驗些。經過一學期，學生能力得到加強了，不管是班級紀律，還是其他事務，就算不用我説，他們都可以做好，班級也更加團結了。

這一學期結束了，距離下個學期也就不遠了，下學期我這個班主任還要繼續放權給學生，要讓學生養成自主管理班級的能力和習慣，我在旁給他們考察。

班主任工作總結 篇7

當班主任不容易，當一個好的班主任更不容易。有人説：“孩子不怕家長，就怕老師，尤其是班主任。”為什麼呢?因為班主任高高在上、威嚴自信，在學生眼中是一個領導者、管理者、組織者，有權力、有勢力，所以學生會產生懼怕感。那麼，怎樣利用這些優勢引導每個學生健康成長，怎樣樹立班主任在學生中的威信，使學生信服，這就需要班主任在日常的工作和生活中注意自己的言行舉止，處理事情時要控制自己的情緒，切記四忌：

一、班主任在與學生談話時要專心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望

放下心中的事，停下手中的活，表示出誠意，把學生當做朋友，贏得學生的信服。如此，教師就像拿到了一把鑰匙，能幫助你開啟學生的心靈之門。否則，學生會變得浮躁，改正缺點的態度不誠懇，應付了事，起不到教育的作用。所以，教育學生時一定要語重心長，鄭重其事地與學生交流，以達到談話的目的。

二、班主任在發現學生做了錯事時，忌大動肝火。不分青紅皂白地責罵。甚至更嚴重的懲罰

如果班主任只是仗着自己手中的權利嚇唬、恐嚇、懲處學生，以威嚴的面孔讓學生恐懼、聽從，久而久之，學生會對你失去尊重，班主任的管理也就自然會失效。

三、班主任在教育學生時。忌把自己的觀點強加給學生，讓學生無條件地接受

一次，預備鈴響了，班主任沈老師走進教室，走到學生張某跟前，問：“你的作業為什麼沒交?”張某站起來説：“不會寫。”“不會寫就不交作業?”“我不會寫，寫不出來交什麼呀?”沈老師拿起教鞭朝着張某的頭上和身上抽去，嘴裏還不停地説：“不寫作業還有理，還嘴硬，再頂嘴，再頂嘴……”張某被打得招架不住了，跑到教室後面的垃圾箱裏，拿出簸箕就用腳踩，一邊踩，一邊説：“不寫，不寫，就不寫。”把鐵製的簸箕踩得扁扁的。其他同學在一邊偷笑。張某交不了作業事出有因，沈老師不應強行他交作業，身為老師，應抽出時間輔導他，再鼓勵他完成作業。而沈老師的做法卻適得其反，張某的作業不僅沒交，而且還導致他對學習厭倦，對老師憎恨。

四、班主任在處理同學之間的矛盾時，要出於公正。忌偏三向四，儘量一碗水端平，反之。會使一方偏折。走向反面

班主任張老師剛走進校門，就聽見教室裏有女生的哭聲，她急忙走進教室問那個正在哭的女生：“怎麼了?”那個女生指着她後面的李某説：“他打我……”張老師二話沒説，舉起右手就是一巴掌，打在李某的臉上。“誰叫你打女生，人家學習那麼好，你招惹她想幹什麼?你不好好學習，就會惹是生非。”李某反駁説：“她罵我就對嗎?”張老師又是一拳……放學後，李某真的把這個女生打了。張老師護着女生，向着尖子生，他們之間的矛盾不但沒有解決，反而讓李某懷恨在心有了報復心理，李某能安心學習嗎?他能健康成長嗎?他會怎樣。可想而知。

基於二十多年的班主任經歷，我總結出：班主任不僅要處理好眼前的事情，還要考慮事情的後果會給學生產生什麼影響，—個犯錯的學生是無知的、不懂事的，甚至是無意識的。如果遇到—個會善言善語規勸的班主任，他會返回正途，棄暗投明。如果遇到—個惡言惡語諷刺、挖苦、辱罵甚至懲罰的班主任，就會導致他向反面發展，越走越遠，越陷越深，最後進入泥潭……有好多同學因為承受不了老師的辱罵而給老師起綽號，還有的學生承受不了老師的懲罰而放棄讀書、破壞公物、報復老師，以此來發泄自己心中的怨恨，表達他們的不滿情緒。為了拯救一個靈魂，拯救一個“生命”，班主任千萬要注意自己的言行舉止和情感投入，切記四忌。用心感悟勝過用“行”體罰!

班主任工作總結 篇8

時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，還記得第一次踏進x班的教室，面對一張張天真無邪的臉，轉眼間也已經整整一年了。在這一年中，第一個學期是痛苦的，第二個學期我和我的學生們正真體會到了成長的快樂。雖然我們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。有時，我甚至發現我喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在很多地方形成了默契。以下是自己對這一年來的一些回顧：

一、真誠、耐心，培養學生好的習慣

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應國小生活，成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認為，戾好的習慣是學習的基礎。因而，我從瞭解每位學生開始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些；

在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，以此不斷強雖化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能説到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。總的來看，這學期進的學生還真不少，如：xx小朋友做小動作的頻率少了，上課認真聽講，思考問題的時間多了，舉手發言的頻率高了！上課愛發呆的xx也能集中精神認真聽一段時間了；

曾經讓人頭大的xxx也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了....他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方！

二、相信，培養，孩子的能力

世界上聰明的父母最愛對孩子説的一句話就是’yourheartknows”（你自己明白），這是相信孩子的一種表現。一位教育家也曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子”行＂。而我借用“yourheartknows”來面對每一個孩子的每一次求助，孩子們經常會遇到這樣那樣難以決定的問題，在學校他們最方便的求助對象就是老師。這時老師不應該直接去幫助學生決定他們的選擇，而應該把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至於對或不對教師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解！要相信自己的孩子！要知道在孩子們以後的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會有人建議他們去這樣或那樣對付難題，但做出最後選擇的應當還是孩子自己所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是教師教育的最主要目的之一。我喜歡對孩子講“ yourheartknows”或”你自己想辦法”讓他們“迴歸自我””加強自我能力”這是教育給予他們最好的禮物。現在我們班的小朋友已經和我形成了一種默契，遇到問題自己先想辦法，因為他們知道如果問我，我的回答肯定是’你自己想辦法’因為我相信他們，所以他們解決問題的自主能力也在不禁意間逐漸提高了！

一個人的成功不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習慣和較強的解決問題的能力，而作為班主任培養學生習慣和能力是最重要的。當然，這學期自己做的不足的地方還很多很多，那是我欠缺的地方，同時那也是我努力的動力！對於不足的地方自己也自覺的想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻並不明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

班主任工作總結 篇9

為了讓新生們更好的適應大學校園生活，對學校、學院的概況以及各項規章制度有進一步的瞭解，我院集中開展新生“開學第一課”主題班會活動，活動情況如下：

新生們展示了積極熱情的精神狀態和昂揚向上的精神態度。各位新生班主任在自我介紹以後，圍繞傳染病防控、宿舍安全、出行安全、網絡安全、心理健康、立場以及社會道德規範等方面對同學們進行引導，對學風考風進行了具體的要求和部署，校規校紀進行了詳細的介紹。

誠如斯言，青年朝氣蓬勃，像早晨九點鐘的太陽；青春富有夢想，在拼搏奮鬥中綻放光芒。班主任鼓勵同學們培養和建立社會責任感，積極關注國內外時事，確立、建構和完善自我人格和世界觀、人生觀，不忘初心，勇於戰勝自我、超越自我，為實現民族振興、國家富強做貢獻。

在場的新生同學依次上台自我介紹，更是展示了新時代青年的活力與朝氣。同學們表示要自己走向的人生旅程，思考把握人生方向，永葆謙虛、好學和堅忍不拔，不斷突破“小我”，在與國家共奮進的路上，成就真正的“大我”。

“開學第一課”在老師的諄諄教導與同學們的歡聲笑語中圓滿落幕，同學之間、師生之間更是架起了感情溝通的橋樑，同學們相信，未來可期，青春當為奮鬥拼搏；韶華易逝，人生必當精彩怒放！

班主任工作總結 篇10

一個學期過去了，由於學校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價值的存在。可是經過一星期的接觸，我發現班上某些同學學習提高十分的大，像閃衝同學，家庭作業基本完成，課堂作業質量也比較高。同時我也發現有些學生很浮躁，像李文傑，每節課都是仰着臉，心不在焉的樣貌;徐亞威同學下課就想着打籃球，就連做作業也靜不下心來，班裏像這樣的學生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時光，與學生進行交流。

我認為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學回家的路上等。不管在什麼場合談話，找準切入點，這樣談話才能有所收穫。

作為一名教師，我們的工作是不斷地關心學生學習，而這種學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生間時時刻刻都要進行心靈的接觸和情感的交流。僅有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進思維活動，提升學習效果。

情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學生，班主任的喜怒哀樂學生也能夠及時的察覺並受到暗示。班主任就應用怎樣的情緒影響自我的學生呢?我覺得班主任的情緒就應是用心的、向上的、陽光的，一種能温暖學生心靈，激發學生自信，帶給學生歡樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨着肢體動作表現出來，如人高興的時候往往拍手或大笑;生氣的時候身體會發抖;悲哀地時候身體會蜷縮一團。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現。

身為班主任必須要注意自我的言行，時時處處為學生樹立用心正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自我的情緒，偶爾也會因為學生的錯誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責，於是經常提醒自我不就應這樣貌處理，就應還有更好的解決辦法。於是我總結出了一條經驗：不要在生氣的時候處理事情。不論學生犯下多麼嚴重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒髮衝冠、劈頭蓋臉的批評學生，首先要做的是讓自我冷靜下來，讓大腦持續清醒，讓情緒恢復平靜，當理智説服自我的時候，再去處理學生的錯誤。

常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關係。這句話讓我感受很深。班主任僅有對學生傾注真誠的師愛，學生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地理解教師的教誨，理解教師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得提高，體驗收穫，體驗歡樂。

一、學生幫我反思

教育家魏書生説：“抽打自我的鞭子要掌握在自我手裏，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內心經常會受到學生的挑戰，以往有失去自控的時候，也有過發火發怒，變得暴躁的時候。此刻回想起來，這樣做不僅僅對工作有損無益，有損於一個教育工作者的形象，並且還會加深教師和同學之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自我的言行，異常是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢

來確定和處理問題。發生在嚴駿同學身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，嚴駿與一位同學發生肢體衝突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴駿：你平時學習不認真，上課説小話，此刻發展到打架。他還想爭辯什麼，我很武斷地打斷他説：“還要狡辯你總是班級的麻煩製造者，先到辦公室再説”。之後，從與嚴駿的談話中和其他同學處得知了事情的真相：那一位同學亂垃圾，沒有扔

進垃圾箱，嚴駿讓他撿起，那位同學卻説嚴駿多管閒事，並辱罵嚴駿，才有後面的衝突。我的心裏受到很大的震動，這事確實不是嚴駿引起

的，那位同學應當負主要職責，嚴駿是在維護班級的紀律(班級規定扔垃圾，必須在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最終我決定在全班同學面前向嚴駿道歉，並且表揚了他。同學們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我提高。作為教師應當做一個有錯就改的歡樂思想者，從學生中感悟自我的得失，要用發展的眼光看待學生，要用心去發現他們異常是行為偏差學生的點滴提高，抓住有效的教育機會，教育他們不斷提高。自我遇事也要冷靜，真是應驗了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!

二、走進學生心靈

俗話説，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學生都有不一樣的個性，對每個學生要採取不一樣的教育方法，異常是一些性格內向的學生。張磊同學成績不錯，就是性格太內心，不愛説話，與同學交流少，在班裏顯得很孤單;在教師面前也是有上句沒下句的，我幾次都想主動找他解決問題，但一向都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學在食堂包餛飩聚餐，我把學生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由於食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結果氣得他把餛飩全部倒掉揚長而去，學生告訴我後，讓我覺得有點不可思議，怎樣會這樣

呢我意識到他不僅僅性格內向，並且偏激，容易出現更為嚴重的事故，再聯想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫説出當時的具體情景以及可能出現的不良後果，講得我嘴巴都快乾了，最終，他最終表態説：“我以後會多和同學交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以後再出現偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談

心外，還讓班級幾個比較開朗的同學成立幫教小組，帶他多參加一些團體活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學交往了，有事也願意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示十分感激。一天，我在辦公桌上發現他的一張留條，上頭寫到：“多謝您，我的教師!”看完後，我欣慰地笑了。

班級工作千頭萬緒，但班主任教師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學生，僅有走進學生的心靈，瞭解他們，理解他們並給予他們更多的愛心，和學生成為知心朋友，就能到達“親其師而信其道”的目的，就會收穫更多的成功和喜悦。

班主任工作總結 篇11

一、結合“清明節”開展了清明祭掃活動

提前做好了學生的思想動員工作，號召學生查閲資料，收集有關革命英雄人物的事蹟，召開了主題班隊會，會上同學們踴躍發言，充分感受到了我們今天的幸福生活來之不易。並決心今後一定會好好學習，使學生受到了良好的思想教育。

二、認真做好了衞生班的值日工作

結合以前工作中的不足，制定了新的措施，細化了人員的分工，並指派專人負責，我也深入到學生中去，雖時給予必要的指導，與學生在一起及時瞭解學生的思想狀況，鼓勵那些肯埋頭若干的同學為其他同學樹立榜樣，通過不斷的努力，學生的值日工作明顯好轉。

三、進一步做好了學生的安全教育工作

首先在全班開展了安全大排查，讓學生查找學校或家裏存在着哪些安全隱患並及時上報，並召開了主題班會，進行了火災逃生安全演練，學生能按要求有秩序地跑出教學樓，演練效果好。結合校園周邊環境特點，要求學生不要早到校，不要在大街上追打，避免發生意外。通過教育，學生的安全意識明顯增強了。

四、認真做好了運動會前的準備工作

結合校運動會的比賽頂目及比賽規則，鼓勵學生積極報名，並做好了選拔工作，及時上報了比賽名單，教育有比賽頂目的同學加強體育鍛煉，為運動會做好準備。

五、結合上次聽課給予的反饋情況，及時調整了思路

積極探索課堂教學改革，努力創建高效課堂，並在本校上了一節公開課，與同行交流，使我收穫很多，同時也為今後減負打下了良好基礎。

總之，本月工作中我收穫很多，雖取得了一定成績，但也存在着個別學生組織紀律差，集體觀念不強等問題。在今後工作中，我一定會加倍努力，做好班主任工作。

班主任工作總結 篇12

幾許春秋身是客，一夢不知三四年。恍恍然，我跟x班的孩子們，已經相處一年半載，不禁想起與他們初見時的茫茫然，就像蘇城這場難得一見的茫茫雪。好在，雪並不僅給人蒼白嚴厲，更多的是美麗和温暖。

三年前，我帶着滿腔熱情從長沙朝聖一樣來到教育高地蘇州，工作第三年了，專業背景讓我在學科教學上、教育科研上，能捕捉到一些獨特的契合的切入點；而班主任工作，讓我更加深刻地體會到湖南師大的校訓為什麼要把仁愛兩字擺首位的原因，愛人以德，追求和諧，既能立人也能立己。畢業三年，仁愛精勤的校訓不再是當年不加思索機械背誦的Behumane，caring，excellentandindustrious，我終於開始懂得其中的人文藴涵和温度，我也期待着自己在工作崗位中更好地踐行。

本學期由我繼續擔任了x班班主任工作，且順利完成本學期各項工作。在年級組氛圍的引領和感召下，我認真配合學校各部門完成了相關任務，嚴抓學生學習習慣、紀律和勞動衞生等常規動作，學生在日常行為規範方面有了很大的進步，班級多次在明星班級評比中獲獎；為了樹立良好的班風、學風，密切關注每個學生的動態，進行正面積極的疏導和引領，和學生定期開展班級文體活動，增強班級凝聚力，營造向上向善的班級氛圍；協調好各科之間的關係，使各學科教師能夠各盡其能，努力使班級各門學科都能均衡發展，全面提高學生成績；重視班幹部隊伍建設，適時對班幹部隊伍進行了調整，強調服務班級理念和自我鍛鍊意識，培養其綜合能力。在工作中，我積極吸取有經驗老師的帶班智慧，還認真參加了蘇州市中國小心理健康教育上崗資格培訓班120學時的學習並獲得結業證書，通過各種培訓、自身的理論學習和工作反思，班主任工作水平得到了有效鍛鍊。

孟子曰：仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之，班主任工作的核心永遠應該定位在人，為人而做事，萬不可本末倒置，因事而作人。我要反思的是，很多時候都在以愛學生的名義，主要去愛分數、愛常規，我希望自己簡單點，跟學生相處的方式簡單點，我又不是個演員，不想設計表演那些狗血的情節。

教師，沒有仁愛，難有較高較好的境界，而滿口仁愛，也無法成為一個實效型教師。教師，需要有自己的幾把刷子，而且是很多很好的刷子，刷刷刷，最好把所有的孩子都刷成你的腦殘粉。（不是用冷暴力，刷成腦殘）

班主任，刷粉的主場其實還是自己的學科教學。這學期，我擔任了（1）（3）班語文教學工作，剛開始，1班的孩子可不開心可吃醋了，還時不時噁心我，胡老師，在3班上課很開心吧，上課的狀態也有點酸不溜湫的，他們擔心我喜新、偏心，我可以小確幸地認為這是他們對我的一種矯情，其實，我看到更多的，是他們對我1班、3班教學尺度拿捏的懷疑，或者赤裸裸一點，就是對我語文教學的不信任。

這是一個很大的問題。

於是我更加不敢懈怠，遵照教學大綱要求，結合真實學情，有序、高效地開展教學工作，並保有學生對語文學科的濃厚興趣。為了提高教學實效，我詳備教材、分析考試、有效拓展，根據學生實際情況靈活教學，讓學生和自己有了更多的選擇，學習成績也穩步提升。此外，我組建了圖書聯通共享庫，班級間實現名著資源的共享，還跟進了時興的教學手段，開設了星沙文學班級微信公眾號，推送學生和自己創作的詩歌、作文等文學作品或組織的文學活動，開通了星沙文學班級直播間，創建了校外課下名著閲讀推進分享的交互平台，這是班主任工作與學科教學工作的便利交叉，一學期下來，1班與3班的距離，更近了。

而如果硬是要用事實説話，用分數量化，一次又一次的考試成績擺在那裏，我們在共同進步，最後達到同步共進。

當然，作為班主任，班級常規是主要舞台，也是容易與學生硝煙瀰漫的主戰場，但是，教育畢竟不是對陣，來不得那麼多口誅筆伐。碰到雞毛蒜皮，大動干戈無濟於事，有情有理、有力有節方得始終，學生看到了我處事時的冷靜明智，自然就看到了自己的莽撞無知。

我一直告誡自己：你要盡力優秀，這樣你學生優秀的可能性就會增大，也要敢於承認和麪對，以後，很多學生比你優秀的可能性會更大。所以，能平視、儘量不凌駕，能和諧、儘量不爆炸。姿勢要優雅，態度要智慧。要讓學生看到，看吧，胡老師沒有被這個問題難倒，他有辦法！我服他。

上輩子殺豬，這輩子教書，放下屠刀，立地成佛，佛系教師近來很火，我也比較認同，只是，不能成為善哉善哉的阿彌陀佛，而是事事靈通的鬥戰勝佛。如果把老師比作一個度化他人的行僧的話，那麼，想要渡人，是不是先得渡得了自己呢，在立人的同時，也成就了自己。

不馳於空想，不騖於虛聲，我願與xx湖學校、與在座各位優秀的同事、與孩子們，共同成長。

班主任工作總結 篇13

教育教學的實踐已經證明，班主任的工作質量對學校整體的教育教學工作具有舉足輕重的作用。在素質教育全面展開，並深入實施的這天，這種作用會更加突出。筆者認為班主任要克服教育過程中的“第一印象”、“暈輪效應”、“思維定勢”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好學生工作，其思維方法和行為舉措固然很多，但自覺地強化建立幾種“鏡”的意識卻是十分重要的。

望遠鏡意識：素質教育的核心宗旨是培養和提高學生的思想品德、人格意志、身心健康和科學文化等方面的素質，為學生終身發展奠定基礎。這就要求班主任務必建立自己的“望遠鏡”意識，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和“一俊遮百醜”的偏頗思維，用變化的、發展的、進步的動態眼光去看待和研究學生。要看到學生的“遠處”，看到學生的“未來”，着眼於學生的自我學習、自我駕馭、自我鍛選潛力的培養。我們學校的校訓“為四十歲做準備”就是這種“望遠鏡”意識的強化和體現。

放大鏡意識：對於學生在學習、紀律、生活等方面的優點，那怕是極小的微不足道的優點，作為班主任都就應善於捕捉和搜取，及時而充分地分析其存在的內在動機和外在影響，不失時機地用“放大鏡”意識進行適當的“放大”表揚，這樣既是對學生本人的再接再厲、更上一層樓的激勵，又是對其他同學行為選取的導向。

顯微鏡意識：應對全班同學數十個豐富多彩的內心世界，班主任就應具備敏鋭的觀察潛力和縝密的分析潛力，善於發現學生身上表現出來的一些偶發的、突發的不足言道的心理信息和行為跡象，並進行由微知著、由表及裏的剖析。但是，這些信息常常是呈現強度弱、持續時效短、傳遞範圍小、顯性程度差，甚至還會伴有其它信息的於擾混淆，往往不便於觀察，極易被忽視。班主任務必建立“顯微鏡”意識，悉心觀察，盡力做到壞苗頭立即滅止，好萌芽及時培養，因勢利導，曲突徙薪，防患於未“燃”。

三稜鏡意識：教育心理學的研究證明：由於學生的個性差異、智力條件、學習意志、道德價值、生活背景等方面的原因，必然存在一個德、智、體等方面既不落後又不突出的學生羣體。他們升學少有把握、特長難得鮮明，很像一束人們熟視無睹、司空見慣的白光，樸素無華、平淡無奇，極易成為教育淡漠的對象。事實上這個學生羣體更需要老師的重視和關愛。根據三稜鏡的“色散效應”，對其進行“色散”分析和“折射”處理就是一着妙法。所謂“色散效應”是指：一束白光經過三稜鏡後會構成一個由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的綵帶。如果班主任能夠具備三稜鏡的“色散”意識，善於用“尺短寸長”的辯證觀點和“奇偉寓於平凡”的審美理念加以分析，就不難發現他的身上所隱含的各種色彩和閃光點，就應用表揚的武器給予充分的肯定。同時還應有意識地多創設一些讓他們發揮才能、表現自我的情境和機會，不斷地運用心理暗示、行為鼓勵等方式進行“能量”補給和自信心的培養，使之始終處於不甘平庸、昂揚進取的“激發態？，最大限度地開發潛能，讓他們躋身先進行列，放出更加耀眼的光彩。

平面鏡意識：平面鏡的成像規律盡人皆如：即物體經平面鏡可成正立的虛像，物像等大且關於鏡應對稱。針對評價學生的操行評語，班主任就應建立“平面鏡”意識。行為科學認為：人類有五大需要：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個人都要求對自身評價的公正、客觀和逼真，高中學生尤甚。操行評語就是學生各方面成績和特徵的“像”，只有操行評語的公正、客觀，這個“像”才會成得逼真，也唯有如此才可發揮操行評語應有的激勵作用。班主任任何有意無意的“失真”的評語都必然會事與願違，失去教育好處。

班主任工作“鏡”意識的建立固然重要，但更為重要的是將這種意識融會和應用在學生工作的過程之中，再配以切實可行的措施，面向全體學生、全面提高學生素質才會成為必然。

班主任工作總結 篇14

20xx-20xx學年度已基本結束，回顧這一年來，想到當初接八年級（11）班時很多人對這個班的種種看法，他們為本人接這個班感到這是對本人的又一大挑戰，但是一學年下來，大部分同學都能基本按學校要求作息、學習，順利完成國中學業。黃浩、劉志釗等同學學習態度轉變非常大，主動學習、積極為班級做好事，同事們都為他們的進步交口稱讚，現在本人就班級管理這方面談談個人的做法。

首先，實行公平、公正、有原則的班級管理制度.同學們第一天上學就瞭解了班級的規章制度，人人都遵守，否則則按章辦事。個別同學特別是學困生在學習上想偷懶、能逃過就逃過、得過且過。在行為習慣上自我要求過於鬆懈，吃不了苦，沒有毅力或受不了誘惑而違紀，比如遲到等這時班級的德育量化就要起作用，實行公平、公正原則，不要因為他們是學困生就責罰更重一些，讓每個人都知道在制度面前人人平等。對於優生也一樣，不要因為他們是學習成績有點就不用責罰。任何人在制度面前人人平等，老師是公平、公正對待任何人的，比如學困生高家賢,黃煒基遲到和優生張小樂，林瑞琪遲到受到的懲罰是一樣的。他們升旗儀式沒戴校卡受到的批評也是一樣的。

其次，樹立學困生的主人翁意識，樹立他們的信心。

本人實行的是班上人人都是班級的主人制度。人人都要維護班級的形象，為班級努力，為班級做貢獻。有部分調皮搗蛋的同學榮升為宿舍舍長，比如趙小龍等；周穎聰、鄺梓航、陳珏沂等在日常行為上經常惹事生非，課任老師對他們的作業，課堂紀律等非常頭痛，如何讓他們轉變學習態度，讓他們能在最後會考衝刺，本人隆重宣佈周穎聰、鄺梓航、陳珏沂、趙小龍為紀律班長，專門負責自習課的紀律，因此，班級學習氛圍好轉了很多，政治老師説: “你怎麼挖掘到他們這方面的才能？因此樹立每位同學的主人翁意識，進一步帶動他們主動學習、積極生活，從而營造班級良好班風。

最後，善於尋找教育良機，促進學困生的進一步發展。

仔細觀察同學們的一言一行，該出手時再出手，讓學生深刻體驗生活。黃浩之前對學習是做一天和尚撞一天鐘的，但當他看到他爸爸為他把户口關係轉到大朗時，他開始轉變了，開始努力拼搏了，而且英語成績從不及格到優秀，會考取得543分的好成績。當初本人要他爸爸要着手黃浩的户口時，他爸爸曾説:黃浩究竟能否考得上朗中？現在結果出來了，真令人欣喜。還有劉志釗等，都是從學習態度吊兒郎當到努力拼搏，積極上進，最終考上理想學校。

班級管理需要用心去體會，去處理,轉化學困生的辦法很多，主要是要有針對性，根據學生的情況有的放矢。班級管理工作是個長期的艱苦的工作，它會有反覆，會有挫折，會有障礙，作為班主任只能持之以恆，兵來將擋，水來土掩。