班主任職業道德修養

我們知道，班主任面對的是模仿性強，可塑性大的學生，自己的思想行為對學生產生直接的影響作用。我們都知道，我校的'班主任都是兼職，除了對學生負有“傳道授業解惑”的基本職責外，還應承擔“育人”的工作職責。由於班主任的思想和行為對學生具有強烈的感染力和暗示性，學生大都有模仿班主任言行的心理傾向，學生從心理上產生認同感，會逐漸形成心理模式。因此，班主作是學生思想串行養成的導師，班主作霜在學生中具有很高的威信，必須堅持育人先做人，正人先正已。我作為人民教師，深深地熱愛黨的教育事業。

我堅持做到在行為規範上能夠成為學生的楷模，工作中能夠兢兢業業，埋頭苦幹，凡是要求學生做到的，我本人必先做到。班主任就是學生學習的榜樣。只有班主任勤奮工作，敬崗愛業，學生才會口服心服，關心集體，努力學習。我敢於向學生號召，向班主任看齊，我是怎樣做的，你們就怎樣做。針對有些學生學習不夠刻苦，小病小痛就請假的現象，我對學生們説，你們看見教師們除了倒在講台上和躺在醫院時，什麼時侯請過假?這種現象很快就明顯減少。